发布时间：2024-03-04 17:21:37
绪论：一篇引人入胜的毕业设计常存在的问题，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）20-0130-02
一、前言
大学常被比喻成象牙塔，那么毕业设计就是本科生登上象牙塔顶峰的最后一层楼。然而，很多大学生一心急翔，却忽略了大学中此层楼的重要性。毕业设计在学校和社会的衔接上有着不可替代的桥梁作用。它结合了大学四年的理论知识和实际应用，使本科生综合理论知识向着工程实践延伸，并在踏上工作岗位时能够快速适应。随着当前社会就业观念的变化，就业方式的灵活转变以及就业环境的激烈竞争，培养具有交流能力、实际动手能力、创新能力及能适应社会发展的人才是当前社会的发展趋势[1]。以电子类本科毕业生为例，毕业设计的题目必须针对某项应用项目的设计或是提出独立的见解，会考察学生在外语、数学、电路分析和设计、计算机应用以及动手能力方面的综合应用。作者是即将毕业的电子类专业本科生，正在毕业设计这个环节，因此将结合自身在毕业设计过程中遇到的问题及周边同学的情况，以一个本科生的角度探讨本科毕业设计中存在的问题，给即将进入毕业设计环节的学弟学妹们提供一定的参考意见。
二、毕业设计中存在的问题
1.学生自身的问题。这两年，社会将迎来首批“90后”本科应届毕业生。众所周知，“90后”是颇具争议的一代。一方面“90后”大多是独生子女，家中长辈视为掌上明珠，家庭条件普遍较为优越，很容易养成依赖的性格；另一方面，身处网络信息高度发展的时代，“90后”接受新事物能力强，但其接触的各类信息良莠不齐，可能衍生出很多负面问题。
受上述大环境的影响，个别“90后”从未思索过上大学的目标和意义，只为应付混一张学位文凭而已。而不少部分学生对毕业设计认识不足，不愿多花精力，巨大的择业压力又使得学生把主要精力放在找工作上，因此毕业设计仅当作一项任务来完成[2，3]。作者在做毕业设计时也遇到了上述问题。在选题期间，忙于参加各家公司的应聘，同时还到其中一家参与了实习。在确定课题查阅资料后才发现，课题除了对大学四年所学知识的综合运用外，还有很多新的内容要自学，如果边实习边做毕业设计，肯定赶不上计划进度。
2.指导教师出题的创新性。随着技术的发展，大学教师在工程和实际生产方面的阅历也越来越成熟，在毕业设计出题时也越来越跟着技术发展的潮流走。然而，在课题的创新性和学生总体水平的平衡上对教师来说是个需要斟酌的难点。相对简单的课题都是已经非常成熟的课题，学生一看题目就知道做什么，课题到处都能找到参考资料，这样“炒冷饭”的课题，学生和老师处理起来都会比较轻松。而创新性课题在毕业设计过程中，能锻炼学生的独立思考能力和实践能力，极富有挑战性，但若难度过高超出学生的能力范围，效果也可能适得其反。
3.外界因素的影响。据统计，2013年被称为“史上最难就业季”，全国高校毕业生达到了699万，而2014年预计将突破700万人[4]。在如此大的就业压力下，不论是学生还是学校都空前重视毕业生的就业问题。高校里无形中流传着这样一种说法：只要找到了工作，毕业设计大多是会通过的。这虽然是一种本末倒置的说法，不过也可以看出就业压力确实对毕业设计有着非常严重的影响。其直接导致了学生和教师对毕业设计重视程度进一步降低，学生和教师甚至学校都觉得只要保证了就业率，剩下的毕业设计等也就是走个过场。
另外，文章开头也说到，网络是一把双刃剑。一方面，学生可以很快捷、高效地查到所需的各种资料。但另一方面，网络上也出现了更为“快捷”完成毕业设计的方法，例如代做设计、论文等。随着毕业季的到来，淘宝等网站上毕业设计代做店铺的成交量也是直线上升[1]，在网上公开并且形成了完整的产业链，可见网络已经慢慢成了毕业设计和论文代做的温床了。
三、改进建议
1.提倡创新，产学结合。为了更有效地使学生从毕业设计中有所收获，教师除了给出的课题要有实践性和创新性外，也要在选题内容上尽量详细地描述课题的设计指标和参数。这样学生可以选择自己感兴趣的课题，通过抓住创新点，在教师的指导下锻炼自己的思维方式。这种创新的、积极的思维方式将使学生在以后的工作和生活中终生受益。
以作者的毕业设计选课为例，课题为《准谐振车载逆变器的设计与实现》。现在市面上车载逆变器大多是PWM型的，而准谐振开关技术与PWM型相比具有高效率、低EMI等优点。故该课题的目的就是验证与探究准谐振模式设计的优点，有一定的创新性。而暑期期间作者正好在一家电源驱动公司实习，对课题内容以及产品应用有一定的了解。选择该课题正好与实习内容相结合，并且通过毕业设计可以提早熟悉工作内容。作者在毕业设计期间，做到了将理论基础模型与创新实践方案相结合，不仅有助于毕业设计的完成，对以后工作也有较大帮助。
2.改进模式，引导就业。既然现阶段就业形势非常严峻，学校就需要根据形势，改进毕业设计的模式，把就业与毕业设计这两个环节相结合。可以将毕业设计的方式灵活化，让已经实习的学生将毕业设计真正带到实际工作中，在多方权衡后给学生出一个与工作比较切合的课题。毕业设计的课题不仅可以出自指导教师，也可以参考学生的想法。这样可以相对减轻教师时间和精力的投入，还可以给学生提供更好的学业和事业衔接的机会。
3.完善机制，严格把关。据教育局数字分析，在接下来几年里就业形势依旧严峻，所以在毕业设计的机制上学校有必要进行适当的整改。学校可以提前加强毕业设计的培训，让学生提前做好毕业设计的准备，这可以提高学生自主平衡学业和就业的能力。而在监管方面，教师要明确自己的责任，把握学生在毕业设计各个阶段的进度，积极帮助解决学生在设计过程中遇到的问题。对不认真、抄袭、作假的行为认真把关，要求学生独立完成毕业设计，鼓励学生的求实性和创新性。
四、结语
在“90后”毕业生的严峻就业形势下，本科毕业设计面对着前所未有的挑战。本文简单分析了毕业设计中存在的问题，结合作者自身在毕业设计中碰到的问题，提出了一些改进意见和建议。毕业设计不仅是对本科生在大学四年所学的综合检验，也直接反映了本科生的能力。所以各大高校也要与时俱进，采取一些新的对策。
参考文献：
[1]林弥，刘国华.浅析电子类本科毕业设计中存在的问题[J].教育教学论坛，2013，（41）：101-102.
[2]朱静，唐建峰，刘杨，王武昌.本科毕业设计中存在的问题及对策[J].中国科技信息，2011，（24）：214-214，223.
[3]陈明.高校本科毕业设计中存在的问题与探讨[J].大众科技，2008，（12）：186-188，194.
毕业设计在学生本科学习阶段是非常重要的教学环节，高质量的毕业设计有利于学生综合能力的提高，帮助学生更好地适应工作和学习岗位。因此，在毕业设计过程中，应当严格控制和监管各个设计环节，保证学生高质量地完成毕业设计任务，提高本科毕业设计质量。
一、目前毕业设计中存在的问题
1.学生积极性不高。本科毕业设计大多安排在大四的下学期，而这个学期很多学生不能集中精力在毕业设计上，找工作、研究生复试、公务员考试等都极大地对毕业设计过程形成冲击，使得学生对毕业设计的重要性认识不够、态度不端正、工作积极性不高。学生在毕业设计初期的查阅资料、开题、外文翻译、文献综述甚至毕业论文的撰写等环节，存在蒙混过关的侥幸心理，有的学生甚至借助强大的网络资源进行抄袭，严重影响了毕业设计的质量。
2.指导教师经验不足。指导教师在毕业设计中发挥着重要的作用。指导教师的工作作风和态度对学生今后的工作态度和思维方式产生很大的影响。近些年，高校的不断扩招使得高校别是工科院校中师生比严重失调，从而造成毕业设计指导教师严重不足。为解决这一问题，部分指导能力不够甚至新进教师都安排毕业设计任务，这必然导致学生毕业设计质量的降低。
3.毕业设计经费不足。高校的扩招使得教学经费的投入增长始终跟不上学生毕业设计需要的增长，这也是困扰毕业设计环节的一大难题。而目前毕业实习以及实验耗材费用都在不断增加，教学经费与提高毕业设计质量的矛盾直接影响了整体教学质量的提高。
4.设计题目选择不合理。学生毕业设计题目是一人一题，题目的选择通常在大四下学期开学初，经过两周的查阅资料就进入到毕业设计环节。学生对设计题目缺乏正确的认识和理解，而指导教师对学生能力的认识也需要一定的时间。这通常就会导致学生选择设计题目的不合理，难以更好地激发学生的学习主动性。
二、解决措施
1.指导教师能力的培养。指导教师的能力决定着学生毕业设计的质量。很多青年教师大多是从学校走向学校，对于如何指导学生开展工作、解决学生遇到的实际操作问题缺乏解决思路和方法。为提高青年教师的工程能力，我院建立了相关的制度和激励政策，要求不满35周岁的青年教师必须到企业实习锻炼半年，并将此作为岗位考核和职称评聘的一项基本条件。在教学环节中，采用老带少的措施，对于初次指导毕业设计的青年教师，选派责任性强、经验丰富的老教师或工程技术人员进行指导。这些措施都避免了因青年教师动手能力差、指导经验少对毕业设计质量产生的不良影响。
2.合理选择毕业设计题目。针对学生选择毕业设计题目的盲目性，要避免因为题目不合适而影响学生的学习积极性。目前我院通常在大四上学期末就开始进行毕业设计题目的选择，让学生尽早与指导教师接触，选择指导教师拟设定的毕业设计题目。指导教师根据设计题目引导学生查阅相关的文献资料，安排学生利用寒假时间认真阅读文献，加深对毕业设计题目的进一步理解。如果学生认为题目不合适，在下学期开学初可以与指导教师商议选择合适的题目，或者调整设计内容。这都有效地提高了学生的毕业设计积极性。
3.阶段式教学安排及管理。毕业设计时间长，任务重，而在这个时期，学生除了毕业设计外，还面临着各种各样的问题，如找工作、研究生复试、公务员考试等。另外，指导教师也有其他的教学和科研工作。针对存在的这一问题，我院在设计期间采取阶段式教学安排和管理的模式。开学两周内要完成毕业设计的开题，这个阶段安排学生查阅资料，完成外文的翻译工作。设计开题后，指导教师要根据学生的时间安排布置适当的设计内容，使学生能够按时、保质、保量地完成工作任务。毕业设计中期后，学生的精力基本上可以放在设计任务上来了，这个时期集中安排设计任务中的主要内容，指导教师也要在指导时间上给予保证。不同时期的工作量安排不同，可以解决学生由于精力分散对毕业设计质量的影响。
4.实行例会汇报，注重学生表达能力的培养。毕业答辩期间，往往会出现设计期间表现良好、工作努力的学生不能很好地描述自己设计内容的现象。因此，对于语言表达能力的培养也是毕业设计很重要的一项任务。针对这一问题，我院在毕业设计期间，定期组织学生进行例会汇报。每周固定一个时间组织学生对近期的工作进展情况进行汇报。例会制度的实施，不仅有力地提高了学生的语言表达能力，而且也培养了同组学生之间的合作能力。
1.企业培养人才的需要。企业都想招聘到优秀的大学毕业生，而传统的招聘主要是看学生简历和两次左右的简短面试。可想而知，通过这样的程序很难真正招聘到合适的毕业生。学生到企业做毕业设计，企业可以在近半年对学生的考察中选聘出优秀的学生作为自己的员工，这样就节省了新员工试用期和培训期，避免了社会招聘和校园招聘所存在的不足。另外，可以和高校进行密切、深入的合作，提高企业的科技竞争力。
2.高校具有较高的积极性。首先，教育部实施卓越工程师教育培养计划明确提出鼓励高校和企业联合进行卓越工程师的培养，能够培养出理论与实践相结合的优秀毕业生，有利于促进学校毕业生的就业。其次，很多高校教师实践经验不足，特别是年轻教师，让他们与企业的工程师一起指导工程课题的毕业设计，可以提高他们解决工程实际问题的能力。最后，对于学校而言，通过和企业的密切接触，能够认识到企业的技术难题和对于人才的特定需求，从而指导本科教学工作，培养对社会、对企业有用的本科毕业生。
3.学生就业的需要。很多学生对学校的学习生活过于麻木，具有很强的厌学情绪。另外，目前的毕业设计问题严重，学生已形成了“应付”毕业设计的习惯。而校企联合指导本科毕业设计，使得学生能够学到很多书本上学不到的知识，正好能够运用学校里所学的知识去解决工程实际问题。到企业去做毕业设计，既可以学到学校学不到的技能，提高就业竞争力，又完成了毕业设计任务，学生表现出的热情是非常高的。另外，到企业去做毕业设计，拓宽了学生的知识面，提高了学生独立工作和社会适应能力，加速了学生成材。
二、校企联合指导毕业设计存在的问题
校企联合指导毕业设计具有无可争辩的优越性，但是对于一项颠覆传统毕业设计思路的新模式，在其执行过程中，由于各种各样的原因，也出现了一些亟待解决的问题。
1.没有固定的、合格的毕业设计实践基地。目前，只有少数高校开展了校企联合指导毕业设计的工作，有部分学校的教师自己联系了临时的毕业设计企业，从中可以发现很多的问题，比如企业没有达到指导毕业设计的硬件条件、企业没有特定的指导毕业设计的指导教师、学校和企业没有建立完善的毕业设计保障制度等，有的甚至是学生扮演打工者的角色。在这种情况下根本发挥不到校企联合指导毕业设计的优势，反而影响了毕业设计的质量。
2.过程管理协调不合理。通过调研和查阅文献发现，目前所开展的校企联合指导毕业设计工作普遍存在过程管理协调不合理的情况。比如选题时企业和校内指导教师没有很好地沟通，有的甚至是校内指导教师自己定的题目；做毕业设计的过程中，学校联系学生不方便，管理困难，学校难以控制毕业设计的进度状况和完成情况，毕业设计的质量难以保证。
三、校企联合指导毕业设计的保障措施
校企联合指导毕业设计有优越性，也存在因制度不健全导致的一系列问题。总的来说，到企业做毕业设计顺应了目前的潮流，其积极意义和作用是非常明显的，但要采取适当的管理措施来保证毕业设计的质量。
1.共建校企联合毕业设计实践基地。毕业设计实践基地有一个基本要求，就是能够满足学生毕业设计所需的硬件要求，这些条件包括设计室、资料室、指导教师等，这是完成毕业设计的必要条件，学校首先应对企业能够提供的硬件条件进行审查。另外，学生进入企业后，应该能够分配到合适的企业指导教师及合适的岗位开展毕业设计工作。因此，在学生进企业之前，学校应该同企业落实好相关工作，这样学生才能得到锻炼，企业也能从学生中真正选择到所需要的人才。
2.毕业设计采用双导师制。在学生进行毕业设计的过程中，应由学校和企业各选派一名指导教师，两者指导的侧重点应有所不同，不能互相代替。校内导师可以按照传统的指导教师选聘条件来确定，企业应该由工程师以上的技术人员和研究人员担任指导。由于学生的毕业设计过程主要在企业完成，因此应该以企业指导教师为主，校内指导教师为辅。企业指导教师在学生选题、设计内容的技术性问题方面起主要作用，校内指导教师侧重于毕业设计的规范化管理，定期与企业指导教师、学生加强联系，及时了解学生毕业设计的进展情况，出现问题及时处理。
