发布时间：2023-09-27 15:05:26
绪论：一篇引人入胜的初中生快速阅读训练，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
写作是初中语文教学非常重要的一部分，在整个教学环节中起着不可忽视的作用，在一定程度上影响初中语文的教学实效。作文教学一直都困扰着每一名语文教师，下了工夫，费了时间，效果却不理想，且写好作文没有现有的路可寻，也没有固定不变的方法，更不可能一蹴而就。现在，课程改革的春风吹遍祖国大地，初中作文教学也在发生着变化，那么初中生的写作状况怎样呢？我们应采取什么方法来增强写作教学的效果呢？我结合自身近几年的初中语文教学实践，针对学生写作现状提出相应的解决方法，希望与广大同仁共勉。
一、初中生写作现状
虽然作文改革已进行多年，初中语文教学也取得一定的成效，但我们还深受应试教育的影响，教育领导对学校与老师的评价没有科学的标准，判断一所学校的好坏主要看的还是升学率的高低。就作文教学而言，虽然大多数语文老师都明白作文教学是一项复杂的任务，主要靠日积月累与多写多练，但现实中还是一味追求升学率与学习成绩，想方设法创造一些快速提高作文的“格式”和“策略”来训练学生，在一定程度上阻碍了学生能力与智力的发展。学生的写作状况如下：
1.相似的多
现在一些老师为了提高升学率，教给学生一些死搬硬套的方法。比如，把作文定型为几类：分类型、开头型、结尾型等；在内容的选择上，让学生背几篇范文，考试时重新组合一下，以得到比较高的分数。这样做的目的很简单，就是为了考试，但就是这种方法使学生的作文相似程度越来越高。很多人会说，这不就是古代的“八股文”吗？导致这种现象，在一定程度上是由教育体制、学校片面追求成绩造成的，需要我们深刻反思。
2.缺乏生动性
近几年来，初中生作文最主要的问题是缺乏生动性，这主要是因为学校的教育指导性不强，初中生的阅读量少，很多初中基本上没有达标的图书馆，所存的图书很有限，缺乏名著书籍，致使学生的阅读量小，思想感情贫乏单调。
3.创新性不高
初中语文教师都有同感，孩子们的创新性文章非常少。有创新性的作文一般写作内容独特、立意深刻、构思新颖，而现在的孩子们所写的作文就缺乏创新性，所选取的材料过于陈旧，结构也非常简单。从这几年我的作文教学实践来看，孩子们的作文在选材上存在一个通病，那就是选材雷同，缺乏创新。
4.时间不够
很多初中生都说作文时间不够，主要原因是：平时没有组织限时写作训练，老师布置的作文一般给一两天，时间绰绰有余；课外阅读量少，平时写作素材积累不多；书写速度太慢，考试时过于紧张，写作思路不清晰。而考试时作文时间只有三四十分钟，因此造成学生作文时间不够，写不完。
二、初中生写作的对策与建议
1.多积累
现在的初中生作文语言贫乏、内容单调、雷同是通病，要有效解决这个问题，不能简单地从构思与技巧等方面下工夫，必须让孩子们多积累。我们可从以下几个方面入手。
（1）背诵教科书中的名篇佳句。语文教科书中的选文都是文质兼美的作品，还有很多是名家名篇。让孩子们背诵一些名篇、优美段落与古诗文名句，对提高孩子们的写作水平是很有帮助的。时间长了，这方面的素材积累多了，就会在写作中灵活、有效地加以运用。
（2）每天记一则成语和名言警句。教科书中的成语比较多，但孩子们在写作时运用得却很少，即使用了，也很难做到恰到好处。如果每天利用2～4分钟记一则成语与名言警句，不断积累，就能牢记许多成语或名言警句，是一笔很宝贵的财富。
（3）注重让孩子们积极参加社会实践。写作是一门综合性训练，除了多在课堂中积累，还要积极地在生活实践中积累，这样写作的源泉才会用之不竭，才会更有创造性，所以我们必须注重孩子们的社会实践。
2.扩大阅读范围
阅读是初中语文教学的一个重要组成部分，也是写作教学的难点与重点。毫不夸张地说，不懂阅读你将寸步难行，阅读已成为我们生活的重要组成部分。但是现在的初中生，尤其是农村中学生的阅读范围很窄，写作素材基本来自教科书和老师提供的材料，这已远远不能适应现在写作的要求，因此写出来的作文没有创新性。为了提高初中生的写作水平，必须扩大他们的阅读范围。
（1）激发阅读兴趣，促进积极思考。兴趣是初中生提高阅读能力的内在动力。要想在阅读中提升孩子们的写作水平与思维训练水平，就要充分激发孩子们的阅读兴趣。
透过客观层面分析，初中英语阅读教学，绝非简单得透过材料来传输创新知识点，而是要想方设法激励学生以此来拓展自身世界观。初中生英语阅读学习质量，将直接关乎其今后发展前途。为了避免学生在阅读陌生英语材料时，重复进行字斟句酌、细嚼慢咽，甚至盲目分析语法特点等情况，作为一名专业英语教师，应当有计划地对学生进行阅读能力激活完善，特别是要主动强化学生阅读过程中有效信息的精准识别、捕获和应用能力，借此使其灵活应对阅读理解框架中的疑难题型，为今后应试升学等挑战轻松应对，做足充分准备。
归结来讲，科学标准的阅读习惯，能够迅速提升初中生对陌生文章阅读和理解的速度。长期以来，困扰初中生的因素很多。因为词汇量积累不足和理解能力的限制，阅读速度普遍较慢，快速提取主旨内容难度很大，尤其是文章中含有铺叙性句子较多的文章难度就更大。教师一方面要让学生理解好文章，另一方面为了追赶教学进度经常处在两难境地。由此看来，尽快培养学生科学合理的阅读习惯，养成良好的阅读思维模式，掌握阅读技巧势在必行。实际教学中，有声阅读可以达到强化语感的作用，但需要注意的是，有声阅读会大大降低阅读速度，学生往往在有声阅读时忽略了对文章的理解，偏离了阅读的本质。因此，教师应在课堂上安排学生进行看读，进而直接理解书面意义；而课后教师可以根据阅读文章的内容进行精心挑选，可给学生安排有声朗读的作业。学生在阅读理解的基础上进行朗读，效果会更好。也可以在特定时间范围内举行朗读竞赛活动，对于表现良好的学生加以表扬，使英语阅读教学不再枯燥乏味。
2. 帮助学生尽快掌握陌生词汇含义的猜测技巧，提升其综合式阅读水准
阅读能力培养中的重点之一，便是生僻词汇含义的猜测。阅读绝不是被动地进行语言活动接纳，而是一类心理学的猜测行为。一个单词、一个语句若脱离一定的语言环境其本身意义比较模糊，但是在文章中，顺应上下文意思却会提供一种思维拓展方向，令读者随时能够结合自身已有知识和生活实践经验，进行适当的推断确认。在初中阅读教学课堂中，教师往往都会督促学生先背诵或查阅大量词汇，之后进行文章讲解。可结合母语阅读模式对比验证，人们即便是碰到陌生词汇，也可以透过文章内容进行其含义推断。包括解释说明提示和对比猜测等方式，其中后者是在借助相同含义的词汇和反义词基础上应用的。而我们教师在鼓励学生进行文章阅读时，则可以教给他们英语常用的构词规则，包括前缀、后缀、合成词等。告诉学生这些构词法的基本判断方式，只要能做到持之以恒，学生会慢慢将以上构词规则掌握，学生的词汇量会以倍数增长。相信学生在面对生词较多的阅读材料时，也可以轻松地应对。
3. 想方设法提升初中生的英语阅读速度
目前我国初中生英语阅读速度始终维持在每分钟50～70个单词之间，要想提高阅读速度，教师应该对学生进行以下阅读技巧训练：其一，略读技巧训练，其核心动机在于令学生迅速了解文章主旨大意和篇章结构，而后理清文章整体结构层次并顺利提取不同层次下的主题句；其二，寻读技巧训练。主要是鼓励学生快速挖掘某类特定信息，并解决具体问题。训练学生依照意群进行阅读，而不是利用单词为最小阅读单位进行全文观察。这样，不单单能够在合理时间范围内提升学生英语阅读速度，同时更有助于他们对文章的进一步理解做好铺垫，这样就可以规避逐词、逐句、逐段进行阅读理解带来的种种弊端。
另一方面，课外阅读应作为课内阅读的补充与延伸，作为阅读教学的重要组成部分，能获得更多的知识、经验，而丰富的知识、经验又有利于更有效地阅读。课外阅读指导，应该按计划、有重点、分阶段、划层次进行，通过开展适量的读说结合、读写结合、读听结合等多样的活动，保持学生的学习兴趣经久不衰。阅读内容力求丰富多样，阅读方式要依体裁而变。
综上所述，关于初中英语阅读教学中需要关注的细节问题众多，重要一点也包括教师专业知识、技能及教师自身阅读量的积累。
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270036
中考英语试卷中阅读理解题的设置目的主要是为了考查初中生的英语知识综合运用能力。做好中考英语阅读理解题除了要具备扎实的英语学习基础之外，还需要具有超强的阅读理解能力。为了让学生在中考英语阅读理解题中能够获得更高的分值，很多一线初中英语教师对阅读理解的有效指导策略进行了深入的研究，由此也探索出很多有效的中考英语阅读理解指导策略。关于中考英语阅读理解，我认为初中英语教师可从以下几个方面对学生作出指导。
一、宁心静气，破解生词
初中生在面临中考英语阅读理解题的时候往往会表现得非常浮躁，过于浮躁的情绪对于他们在中考英语理解中的发挥会起一定的阻碍作用。基于此种情况，初中英语教师在学生中考之前，必须要做好学生的心理辅导工作。要求学生在面临阅读理解题的时候能够平心静气，从而有条不紊地对英语材料进行阅读和理解。诸如，教师可以要求学生在做阅读理解题之前深呼吸，调整自己的心率；还可以要求学生在做阅读理解题前闭目养神30秒或1分钟，调整自己的心态等。通过这样的做法可以让初中生更好地在阅读理解题中发挥。除此之外，我们知道中考英语阅读理解中一般都会包含很多生词，这也是出题者有意构建的阅读障碍。因此，初中英语教师必须指导学生在遇到生词的时候不能慌神，应该以自己看得懂的内容为基础，对生词的具体含义进行猜测，从而有效克服阅读障碍。例如，在“We are not singular in our judgment.”这句话当中，动词judge根据构词法得出judgment是其名词，由此就可以很容易猜出该生词的具体含义。
二、限时阅读，提高速度
中考英语阅读理解的内容一般较多，对于阅读速度较慢的学生来说，很多都感觉阅读时间太紧张。为了提高学生的阅读效率，初中英语教师在平时的教学工作当中必须要注重对学生的阅读速度进行训练。经过长期的限时阅读训练之后，学生在中考英语阅读理解中的阅读速度和效率一定会大幅提升。在日常的教学工作当中，我经常会根据具体的英语阅读材料篇幅以及阅读材料难度要求学生在规定的时间内读完，然后再根据阅读所得对阅读材料进行简要概述。为了检验学生的阅读理解成效，我还经常会结合一些中考模拟试题、真题对学生进行阅读理解限时训练。经过我的长期努力，学生在中考英语阅读理解中的阅读速度和阅读效率也得以有效提升，大多数学生均在中考英语阅读理解题中取得了优异的成绩。诸如，近年的中考结束之后，很多学生都跑过来和我说：“老师，真的非常感谢你平常对我们进行的限时阅读训练。在这次中考中我的阅读理解题做得非常好，感觉时间也游刃有余。”
三、合理排除，确定答案
中考英语阅读理解中会给出很多干扰性选项，因此很多初中生一不小心就会落入出题者的圈套，进而答错题目。基于此种情况，我们初中英语教师在中考之前必须要帮助学生掌握排除法。这里所说的排除法主要是指将一些与陈述事实不符的选项进行排除，还有将一些与时间陈述不符的选项进行排除，将一些阅读材料中没有提到的选项进行排除等。排除了这些选项之后，学生就可以更加快速、准确地确定正确选项，从而有效提高答题的准确性。在中考之前的一段时间内，为了让学生掌握这种选项排除法，我专门安排了几堂课对学生进行阅读理解选项排除法的训练。训练完毕之后，我还要求学生利用课余时间进行自主训练，经过系统的训练，学生在做中考英语阅读理解题中有效运用了排除法，从而有效提升了他们的答题准确性。
