符号系统研究
研究方向:HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY
出版国家或地区:Estonia
ISSN刊号:1406-4243
E-ISSN刊号:1736-7409
大类学科:文学
小类学科:HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY
出版周期:4 issues/year
出版语言:English、Russian
出版国家和地区:Estonia
是否预警:否
出版商:University of Tartu Press
《Sign Systems Studies》(中文名称:符号系统研究)是一本在HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY领域享有盛誉的学术期刊,由University of Tartu Press出版商出版。,已被国际知名数据库SCIE(科学引文索引扩展版)收录,确保了其研究成果的全球可见性和学术影响力。
在中科院SCI期刊分区中,符号系统研究被归类为文学类1区Top期刊,显示了其在该领域的卓越地位和高度认可。在Web of Science的期刊引用报告(JCR)中,符号系统研究同样表现出色,其HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY领域位于区,进一步证明了其在文学领域的领先地位。该期刊的最新影响因子为1,CiteScore指数为1.4,SJR指数为0.419,SNIP指数为0.756,这些指标均体现了期刊的学术影响力。该期刊的平均审稿周期约为 8 Weeks 。
综上所述,《Sign Systems Studies》作为一本在HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY领域具有重要影响力的学术期刊,凭借其高质量的论文发表、广泛的学术认可,成为了科研人员投稿和学术交流的重要平台之一。
| 2016年 | 2017年 | 2018年 | 2019年 | 2020年 | 2021年 | 2022年 | 2023年 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 2016年 | 2017年 | 2018年 | 2019年 | 2020年 | 2021年 | 2022年 | 2023年 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 0.7 | 0.8 | 0.8 | 0.8 | 0.9 | 1.2 | 1.2 | 1.4 |
| 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 大类:Arts and Humanities 小类:Language and Linguistics | Q1 | 254 / 1088 |
76% |
| 大类:Arts and Humanities 小类:Linguistics and Language | Q2 | 300 / 1167 |
74% |
Top期刊:是 综述期刊:否
| 大类学科 | 小类学科 | ||
| 文学 | 1区 | HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY 人文科学 | 1区 |
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科:HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY | AHCI | N/A | N / A |
0% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科:HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY | AHCI | Q1 | 7 / 406 |
98.4% |
| 国家/地区 | 数量 |
| Estonia | 26 |
| England | 6 |
| Denmark | 4 |
| Poland | 4 |
| Canada | 3 |
| Lithuania | 3 |
| Brazil | 2 |
| CHINA MAINLAND | 2 |
| France | 2 |
| Russia | 2 |
| 发文机构 | 数量 |
| UNIVERSITY OF TARTU | 26 |
| ADAM MICKIEWICZ UNIVERSITY | 3 |
| KAUNAS UNIVERSITY OF TECHNOL... | 3 |
| AALBORG UNIVERSITY | 2 |
| MIDDLESEX UNIVERSITY | 2 |
| SIMON FRASER UNIVERSITY | 2 |
| SORBONNE UNIVERSITE | 2 |
| UNIVERSITY OF COPENHAGEN | 2 |
| UNIVERSITY OF LAUSANNE | 2 |
| VILNIUS GEDIMINAS TECHNICAL ... | 2 |
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Studies In Second Language Acquisition
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