发布时间：2023-09-24 15:38:52
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二、 教学启示
英语学科课程的目标侧重于让学生掌握系统的英语知识，主要是利用课堂向学生传递词汇、语法、表达等各方面的知识，这些内容一旦确定，就具有较强的稳定性，这在科技迅猛发展、知识更替频繁的今天，已成为学科课程明显的不足之处。另外，英语课程特点决定了学生的学习活动方式主要是在课堂上的参与，然而在现实的语言学习过程中，大多数学生常常遇到各类困难，使他们无法感受到学习的乐趣，更无法培养语言的创新能力。
为了打破现有课堂存在的教条化、模式化、单一化、静态化的弊端，我们应当组织各项活动课作为英语课堂教学的补充形式，它不仅能够给学生提供更多的语言实践机会，弥补课堂教学的不足，还能让学生在活动中体验学习英语的乐趣，享受成就感。但现阶段英语教学受传统教育观念的影响，对英语活动课在促进学生素质的全面提高等方面的作用认识不足，即使开展了一些活动，有的也只局限于形式和一时，并没有真正意识到它长久的强大的生命力。
三、 实践活动课必要性论证
综合实践活动课指的是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。英语活动课是当前英语课程改革的重要内容，它体现新课程理念的精神实质——进一步强化培养学生运用英语表达思想和交际的能力。在活动课中，教师能给全体学生创造一个使用英语的空间。首先，在形式多样的英语活动中，每位学生都是活动的参与者或组织者，浓厚的学习氛围、强烈的学习动力驱使每个学生运用英语。其次，它还能培养学生的竞争意识、创新精神和组织能力。原苏联教育家苏霍姆林斯基将活动作为“个性发展的一个重要条件”，并认为“只有当孩子每天按自己的愿望随意使用5—7个小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。”英语活动课是在老师的指导下由学生参与、学生组织、学生管理、学生总结评价。再者，英语活动课和学科课程在目标上具有一致性，都是以实现对学生的培养目标为其自身的根本任务，只是两者发挥作用的角度有所不同。两者在教学内容上还具有互补性，英语活动课可以弥补英语学科课程内容滞后的不足。学生主要是在“参与中学习”，这更有利于培养学生的主动性，积累大量的感性知识从而形成各种能力。
英语活动课与学科课程是一种相辅相成，辨证统一的关系。两者既相互独立，又有机结合，为共同的培养目标服务。
四、 实践活动课的有效教学尝试
《普通高中英语课程标准》中对活动的设计提出了六点指南：
1. 活动要有明确的目的并具有可操作性；2. 活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点。
内容和方式要尽量真实；3. 活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；4. 活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；5. 活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；6. 活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
据此，我们组织了一些活动课，在设计活动主题时，根据学生的兴趣、爱好、能力及参与人员数量等，将课程内容分为三大板块。
1. 全员参与板块：英语基本功比赛活动
这个板块包括：书法比赛 、词汇竞赛、语法大赛、限时阅读比赛等。
“做中学”是教育界的名言，它体现出练习在学习中的重要性。我们设计这些竞赛活动就是给学生提供多样化的练习机会。学生在参加这些比赛时能够自主地运用习得的新知识和新技能，巩固其自主学习成果，促进了学生对英语学科知识的全面温习，为学生从知识型转换成能力型人才提供了有力的保证。
2． 年级特色板块： 英语文化艺术节活动
这个板块包括：电影赏析、经典名著选读、广告设计、演讲比赛、诗歌鉴赏、英语歌曲大家唱、英语戏剧汇演等。
《普通高中英语课程标准》一再强调中学英语教学中培养学生文体意识、文艺欣赏能力、审美情趣的重要性，倡导学生在体验中学习文化，激发学生学习英语的热情，陶冶他们的思想情操，提高他们的人文素养。将文化艺术学习作为教学重点不仅可以提高学生的英语学科知识和语言能力，而且还能增强学生的学习动机，培养批判性思维的能力，使得学生在未来的成长路上处于更有利的位置，使我们的教学真正在为学生的终身发展服务。
我们根据各个年级特色，为学生创设适合他们自身的条件和需要的活动，确定活动内容和形式。实现了《标准》中要突出培养学生跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力的目标。
3. 自主选择板块：英语课题研究活动
课题研究是让学生自主或在教师指导下选择一定的课题，通过教育调查、问卷调查、个别访谈、文献研究、实践法、经验总结法、召开座谈会等方式，对课题展开研究，解决问题，并撰写报告或研究论文的学习活动方式。我们给学生提供了这些项目：1. 英语小品中的角色扮演研究；2. 趣味英语研究性学习；3. 英语词汇学习中存在的问题与对策研究；4. 英语口语训练与演讲；5. 中学英语水平提高与英语歌曲学唱的联系；6. 西方国家节日趣谈；7. 英语阅读学习中存在的问题与对策研究；8. 英语原声电影与学习；9. 英语中的颜色与心情；10. 饮食行业的英语规范；11. 英语戏剧表演初探；12. 英文报刊阅读；13. 英诗赏析；14. 外国音乐与舞蹈欣赏；15. 国外旅游景区的标识英语；16. 南京市居民日常生活中英语使用情况；17. 南京市幼儿英语启蒙教育现状的研究；18． 走进《简爱》与《呼啸山庄》。
【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0004-01
“少年强则国强”，青少年是祖国的未来，他们的健康成长关系着国家的富强和名族的安危。二十年来我国青少年的身高和体重指标有所增加，但是在耐力、肺活量、速度、力量等指标中却呈连续下降趋势。需要特别提出的是，现在的青少年学生普遍近视，少年儿童的肥胖问题也非常严重，青少年在动手解决实际问题方面的能力也很差，这些都不利于青少年的健康成长。在我国基层重视应试教育的前提下，只有考试科目才会被重视，所以将体育和实验列入高考科目是改善和提高我国青少年体质的一个好办法，对保障青少年健康成长具有必然性。
1 青少年体质下降的具体表现
这些年来，随着我国经济的不断发展，人民的生活水平在不断提高，孩子们的营养状况也在不断改善。在过去的二十年间，我国曾对全国学生的体质健康进行过五次调研，对全国学生的体质监测进行过两次。调研的数据结果表明我国青少年学生的营养状况在不断改善，身高等形体发育水平在不断提高，卫生保健水平在不断改善。但是青少年的肺活量、耐力、力量等身体素质指标水平在持续下降，近视率仍居高不下，特别需要重视的是青少年中肥胖学生在不断增多，一些高血压、糖尿病、高血脂等“富贵病”也开始在青少年身上出现。
在日常的一些新闻报道中也可以随处发现青少年身体素质下降的表现，比如说在高考体检中，“6日上午，记者从郑州市教育局获悉：参加今年高招体检的全市16485名考生中，身体健康状况完全合格者仅占17.7%，而由于视力问题在合格专业中受到限制的考生占81.3%，另有12名考生因心脏病和肝炎无缘高考，医生建议体学治疗。”再比如说在高一新生军训时，“汕头市的一所重点中学，在新生军训过程中，在刚开始站军姿的十多分钟，1200名学生中就有100多名学生晕倒”。这些类似的情况在新兵训练中也时常发生，青少年如此的身体素质如何来保家卫国呢？
2 青少年体质健康状况下降，动手解决问题能力差的原因分析
2.1 家长和学校追求升学率，影响了体育活动的开展
近些年来，家长为了孩子的前途，学校为了名誉都在片面地追求升学率，这样在无形中就加重了学生的学习负担。在一些学校中，体育课被其他课程占用的现象很常见，甚至在一些中学中，高三就取消了体育课，这样学生一天除了上课就是上自习，根本没有时间锻炼身体。学校敷衍体育课，高三学生周六日正常上课，这是现阶段高中普遍存在的现象。家长和学校片面追求升学率使得学生每天除了吃饭上课外没有其他活动，严重影响了体育活动的开展。
2.2 出于对学生安全的考虑使得体育锻炼难以全面进行
近年来媒体报道的体育课意外和学生活动意外使得家长和体育老师都害怕孩子发生意外伤害。在学校的体育课上，体育老师因害怕学生发生意外就取消了像铅球、跨栏、单双杠等有风险的训练项目，进行的活动仅仅是简单的跑步、做操和自由活动，体育课变成了休闲课，学生的体育锻炼难以全面进行。
2.3 家庭中对独生子女的溺爱使得学生的动手解决问题能力下降
现在大部分的学生都是独生子女，家庭中把所有的爱都集中在了孩子身上，把一切需要解决的问题都帮孩子解决了，忽视了对孩子们动手解决问题能力的培养和吃苦耐劳精神的培养。学校在这方面也因高考不考实际动手实验而轻视了实验课，当需要通过实验现象来得出结论时，教师或者是给学生播放影音文件，或者是仅仅进行演示实验，不给学生动手操作的机会，有的学校学生甚至一学期都做不了一次实验。这些现象都使得学生的动手解决问题能力在不断下降。
3 高考科目中列入体育和实验的必要性
上面青少年体质健康状况下降的表现和动手解决问题能力差的状况令人堪忧。从现状的原因分析中可以看出，青少年学生体质下降，动手能力差的主要原因是家长和学校重视升学率，仅仅关心高考所考的科目。那么如果把体育和实验按分值比例列入高考科目中，相信这一问题就会得到很好的解决。在高考科目中列入体育和实验具有一定的必要性，具体体现在以下几点：
1、 对于学生体质下降和动手能力差，上级部门很重视，也采取了许多措施，比如说一些学校在开展晨跑，还有一些省市在会考中增加了体育科目，但是这些的措施的收效很微弱。究其原因，还是因为这些措施没有与分数挂钩，没有影响到学生的升学率。
2、现在的教育体制，分数是学生的命根，高考发挥着指挥棒的作用。所以我认为应该把体育和实验科目列入高考，成绩按照一定的比例计入高考总分。这样学生就会为了自己的前途锻炼身体，提高体育成绩，学校也会为了学生的升学率重视体育教学和实验教学，家长为了孩子能够考上好的大学也会鼓励孩子锻炼身体，动手实验。
结束语
高考长期不考体育和实验操作使得教育忽视了学生的身体素质和动手解决问题能力，高考中列入体育和实验有助于引导家长和学校实现了体育人文精神的回归，有助于青少年的全面发展。
参考文献
[本文是中国人民大学与北京市“共建―教育教学改革―外语综合能力提高”项目的阶段性成果，项目编号为11730200-11730210]
2016年《中国大学教学》征订
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