发布时间：2023-09-26 14:43:25
绪论：一篇引人入胜的室内设计与工程管理，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)03-0011-02
以工作岗位为导向，以职业能力为核心，面向市场、面向技术、面向应用，培养综合素质优良的高级技能型人才，是高职教育的办学方向，也是确立高职室内设计专业课程理念的依据。高职室内设计专业课程改革必须基于对行业特点的分析，以满足企业对人才的要求为宗旨，以工作岗位为导向，以新的职业能力内涵为依据改革课程体系。
1.室内设计专业课程体系改革思路
课程体系是一个专业根据培养目标要求对所有课程进行合理组织和编排而形成的结构序列。课程体系构架的合理与否，直接决定着能力结构的合理性和实现程度。以工作岗位为导向的高职室内设计专业课程可以构架为“一条主线”、“三大模块”和“五个结合”的综合体系。
“一条主线”是指在室内设计专业整个教学过程中，突出以室内设计工作岗位职业能力培养为主线的课程体系，强调对学生综合应用能力的培养。
“三大模块”是指室内设计专业学习领域课程模块，即基本素质课程模块、专业技能课程模块、能力拓展课程模块。
“五个结合”是指在人才培养过程中，把室内设计专业教学内容与工作过程相结合，校内实训与校外实训相结合，能力培养与素质教育相结合，专职教师与企业兼职教师相结合，学历教育与职业资格证书培训相结合。
2.室内设计专业课程体系改革内容
2.1以工作岗位职业能力要求划分室内设计专业的学习领域
从社会对室内设计职业及室内设计人员的需求状况来看，室内设计专业主要培养在室内设计、室内装饰装修等行业第一线工作，具有良好的职业道德、专业知识、实践技能，能适应职业要求的高技能应用型人才。要使课程设置具有针对性、实用性，就必须进行职业岗位能力分析，根据职业岗位的能力要求设置课程，安排教学内容。室内设计工作岗位职业能力要求与素质分析见表2.1。
表2.1室内设计工作岗位职业能力要求与素质
对室内设计专业室内设计岗位群的划分主要是根据企业组织结构和职业能力要求来确定。对专业岗位群的细划有利于室内设计专业学习领域的划分。笔者通过对室内设计岗位(群)工作过程的调研和分析，提炼出典型工作任务、岗位行动领域，并转换成学习领域，从而构建出学习领域课程体系，见图2.1。
图2.1学习领域课程体系
新开发的学习领域由一个或若干学习情境组成，学习情境还包含多个不同工作任务，通过多个不同工作任务的训练，可以把学习领域的所有知识点都涵盖进去。
2.2以工作岗位职业能力要求改革课程模块
从学生的能力发展及职业生涯看，基本素质、专业能力、核心能力培养是重点。因此，将原有由公共文化基础课、公共专业基础课、专业课构成的课程体系，调整为基本素质课程模块、专业技能课程模块、能力拓展课程模块三大体系。对原有的公共专业基础课、专业课进行整合，突出对学生基本素质、职业能力和核心能力培养的同时，建设和开发一套基于工作过程的室内设计专业课程教材。
室内设计专业学习领域课程中，基本素质课程主要培养学生就业后的自主学习能力和解决实际问题能力；专业技能课程主要培养学生今后从事室内设计工作必备的专业能力；能力拓展课程主要培养学生的社会适应能力。在此基础上，将教学内容与职业证书挂钩，推行“三证书”制度，要求学生在校三年除了领取学历证书以外，还必须获得计算机技术证书（Auto CAD、3DS MAX、Photoshop）、室内设计从业资格证书。为此，在课程安排上，应尽量使学生能在二年级上学期参加计算机技术证书考试，第二学期参加并通过室内设计从业资格证书考试，以保证毕业时“三证”齐全，为毕业生就业奠定良好的基础。
2.3以工作岗位职业能力要求设计专业核心课程的教学内容
以室内设计专业工作岗位为主线，确定《室内空间设计》、《室内装饰设计》、《室内照明设计》、《家具与陈设设计》、《室内装饰工程概预算》、《室内装饰工程管理》6门专业核心课程。在分析室内设计专业工作岗位所需的知识、技能、素质基础上，遵循“由浅入深、由易到难、由表及里”原则，按照室内设计专业学生未来职业成长规律，对6门专业核心课程内容进行重新设计。同时，基于室内设计专业工作岗位确定所开设的课程，对每门课程按照所要完成的项目或任务设计课程内容和实训内容。根据室内设计专业能力标准，分析和归纳各能力单元所对应的知识与技能要求，然后对知识技能进行归属性分析。根据能力与课程的对应要求，整合专业课程内容，以及课程包含的知识点与技能点。6门专业核心课程的内容及实训项目见表2.2。
表2.2专业核心课程的内容及实训项目
参考文献
[1]姜大源.关于职业教育课程体系的思考[J].中国职业技术教育,2003(5)：37-39.
[2]教育部.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号，2006-11-16.
[3]来增祥，陆震纬.室内设计原理（上册）[M].北京：中国建筑工业出版社，2006(7).
关键词:
BIM技术，室内设计，信息模型，装饰工程
0引言
BIM技术于2003年进入中国，该技术应用极大地促进建筑领域生产方式的变革，2015年住建部在《关于印发推进建筑信息模型应用指导意见的通知》中强调推进建筑信息模型应用的必要性。对于室内设计行业从业者来说，往往面临以下问题:1)客户不明白设计方案;2)多次修改图纸;3)设计图样表达错误;4)项目施工过程中管道与装饰面层碰撞等，上述问题导致项目实施过程会耗费大量的人力和时间，以下本文将简要阐述BIM是如何来解决这些问题的。
1BIM技术应用软件将提高设计效率
设计师利用AutoCAD进行二维平、立、剖面等图样绘制工作，由于AutoCAD无法做到图样之间相互关联，导致视图图样互不相符的现象频频出现;另外，3dsMax是设计师制作效果表现图的主要软件，由于该软件操作复杂，设计师难于在较短时间内完成模型制作，且此类模型并无集成相关信息，其价值不能带入后面的施工图设计和项目管理阶段。BIM技术不但能弥补传统辅助设计软件的缺陷，而且BIM技术的强大优势使设计工作事半功倍。
1．1创建信息化设计模型
1)设计师可利用BIM三维模型软件根据数据创建墙体、梁、柱、门、窗等建筑构件图元，它帮助设计师在较短时间建立起信息化模型;设计师可以随时在模型软件附带家具族库中调用族文件，待室内建模完成后，便可自动生成室内设计表达所需的各种设计图样。
2)设计师可利用BIM相关软件对已有二维图纸或纸质的平面图快速建模，以便开展设计项目。
1．2信息模型数据的关联性
BIM是三维的信息模型，是通过三维模型来导出施工图纸，这就赋予了极强的图纸关联性，由于是在同一三维模型生成的各种设计图纸，因此图纸、图表信息都相互关联;另外，建筑、室内构件之间也存在数据关联。
1．3直观、可视化信息模型
客户能看懂施工图的必然不多，而客户主要依赖效果图来认识设计成果，但效果图无法在设计初期就能绘制完成，这个过程本身就造成了设计和客户沟通上的泄后性，无疑增加了设计变更的风险，导致设计师把时间花在改图过程中。
1)利用BIM三维的信息模型直观化优势，以信息化模型为载体，搭建设计师与客户协同参与装饰材料、颜色搭配、灯具布置等装饰元素方案推敲的平台。
2)设计师可利用相关碰撞BIM软件对室内各种管线与装饰面层碰撞情况进行检查，以此确定各种管线穿越构件的准确位置，降低设计变更风险，从而保证设计质量和后续施工的顺利开展。
1．4信息化模型强大的附加功能
1)设计模型通过数据库信息关联，能准确快速计算项目工程量，能详尽统计功能空间面积、体积、装饰构件数量、价格、厂家信息等，为设计师控制装修报价或投标报价提供了精确的数据依据。通过实践证明，BIM技术可将成本差异率控制在2%。
2)设计师在分析室内声、光、热等物理环境设计时，可直接把设计模型导出到Ecotect，IES等软件进行物理参数分析。
2BIM技术推进室内设计行业变革
2．1BIM技术将促使室内设计分工更精细
设计师从事室内设计工作不仅要具备设计专业知识，还同时具备个人口才、声誉、营销等其他能力，设计师往往身心疲惫，不利于室内设计项目精细化设计。
1)企业BIM负责人在组建BIM团队时，需根据专业(空间设计、造型设计、灯光设计、家具设计、软装饰设计、电气、给排水)设定工作岗位，通过岗位细化配置若干名专业BIM室内工程师。基于BIM为核心构建协同工作平台，设计师利用网络在同一个设计模型上展开协同设计，BIM团队的建立可打破设计师身兼多职的传统工作模式。
2)企业管理者在实施BIM技术应用时会考虑投入资源、时间、经济效益等。如何缩短企业BIM应用过程(了解BIM、制定规划、派人学习、试点项目到获得回报、总结提高、全面普及)，合理推行行业BIM应用计划和落地执行亟待国家行业行政部门和从事BIM研究的专家进一步完善。
2．2参数化设计，推进室内设计模块化生产
借助于Revit中参数化设计思想，可将室内设计中通用性“零件”(Revit中称为构件族，这里所谓室内设计通用零件是指造型上具有共性的比如餐桌、书柜、床等)做成参数化零件。在实际设计中，设计师只需要加载该“零件”并修改其尺寸就能得到所需要的造型，当把修改的“零件”与施工图进行结合，该零件将拥有快速生成施工图的能力，将极大的减少设计师重复劳动，极速的提高了图纸生成效率。
3BIM技术应用在室内装饰工程中的可行性
3．1探寻BIM技术在装饰工程中的切入点
BIM技术在施工阶段划分为:前期策划、施工管理、产品生产
3．1．1前期策划
1)数据获取与数据处理。a．传统数据获取主要依赖于现场人员以钢尺结合图纸作业这种繁琐的工作方式，三维激光扫描技术快速获取被测对象表面的三维坐标。b．对于施工实施阶段，三维扫描技术作为连接BIM模型和工程现场的纽带，该技术大幅降低后期返工率和由错误引起的设计变更。
2)三维碰撞检查。a．一项研究表明，使用BIM技术可消除40%的预算外变更，通过三维碰撞检查，可降低10%合同价格。b．在实际施工过程中，客户(投资方)会把设计图纸错误引起的返工责任转嫁给施工单位，施工单位可利用BIM技术尽早发现和解决碰撞问题，消除返工带来的经济损失。
3)管线综合。装饰施工与机电位置“打架”的问题是工地协调的顽疾，施工人员可根据BIM模型进行模拟“预装配”，把管线设计问题提前暴露出来，使后续施工过程有条不紊。
4)3D打印。近年来，我国制造业转型智能化的大背景下，3D打印技术全面开花。近日，上海张江高新青浦园区内正式交付使用，这栋“打印”出来的建筑墙体是用建筑垃圾制成的特殊“油墨”，按照电脑设计图经过一台大型的3D打印机层层叠加喷绘而成。参考3D“打印”建筑案例，装饰工程施工也可采用BIM模型与3D打印技术相结合，60%以上的装饰构件将在3D打印机中完成，将打印出的装饰构件进行现场拼装，可大量节约人力和材料。
5)工程量计算。基于BIM模型的算量方式精准可控，很少出现少算、漏算等情况，针对饰面层的造型多样、复杂，算量工作与其他专业相比难度较大，我们可根据不同BIM算量技术进行全模型算量、局部模型算量、点云模型算量等弥补传统算量的不足。
3．1．2施工管理
1)临界布置。施工前期，工程管理人员利用BIM施工模型对现场进行临设布置，能够准确模拟现场，便于安全交底，还可以根据三维模型快速导出临时设施工程量。
2)界面划分。工程管理人员利用BIM模型对施工界面进行划分、现场协调更加直观，避免施工纠纷。
3)放样定位。a．施工人员可利用建筑机器人全站仪和平板电脑实现施工现场无线作业，一个人1天即可完成成百上千个放样点的放样工作，为后期面层安装提供准确依据;另外，施工管理人员根据数据传输功能实现办公室与作业现场间的互联，实时更新施工设计，全程监控及确认放样作业进程，并即时解决可能出现的技术疑问，确保各项资产管理的高效性和最大收益。b．通过建筑机器人全站仪现场三维空间取点放点，将三维模型中的点位坐标与施工现场的位置进行转换，它避免了工人手工计算，记录等过程中差错率高的问题。
4)材料下单。BIM技术可实现数字化施工策划，并将生成高精度的电子文档交付厂家下单，取代现场测量或制作模板等传统下单方式，实现主材下单过程数字化，后期配合全站仪定点等技术进行放线和安装定位。
5)手控漫游。在施工现场，施工人员利用电子终端代替纸质图纸，跟随脚步进行同步漫游，施工人员可随时查看构件的详细信息，手控漫游技术比纸质信息更加全面、方便。
6)质量检测。BIM技术会对工程质量检测工作产生影响，譬如，工程管理人员在核对用于工程的材料、设备、构配件的质量过程中，可提取实体模型中材料设备、构配件的信息并加入核对信息，平行检验结果信息，督促相关人员变更内容，将工程变更单与实体模型关联。
3．1．3产品生产
1)构配件预制加工。利用BIM技术可实现批量化生产装饰构配件，且满足加工精度高、制造工期短、材料损耗少的需求。工厂预制加工不受天气、现场条件、施工进度的影响，装配式、机械化的安装，减少了现场施工人员，减轻了劳动强度，提高了施工效率。
2)产品二维码。借助BIM技术的信息采集功能，在加工阶段，工厂会在二维码中输入录入材料标高、轴线、坐标等位置信息的二维码标签，当材料送到现场后通过仪器扫描就可知材料的用处和位置，产品二维码便于施工人员及时调配、安装、储存和后期调用。
3．2BIM技术在装饰工程中的瓶颈
1)BIM进入了2．0时代，全部运用BIM技术所需要的时间和人力成本是过去传统二维信息时代的2倍。
2)现阶段信息交付过程依旧是二维蓝图，还需要把三维信息化模型生成国家标准所规定的二维施工蓝图，这便给设计方或施工方带来巨大的难题。
3)装饰企业使用BIM成果时，由于缺乏相应的国家标准和地方规范来配套，从而影响了该技术的普及应用。
4结语
虽然BIM技术普及暂时遇到困难，但随着近几年BIM技术在建筑行业的迅速发展，在客户主导BIM使用的同时，我们会不断积累BIM实践经验，并坚信实现完善的室内BIM设计和施工体系会给室内设计行业带来品质和效益的提升。
作者：何罗平 单位：广州市建筑工程职业学校
参考文献:
1.2发展趋势根据社会与企业发展的需求，高职院校室内设计专业的教育要培养具备“一高多能”的专业人才。“一高”是指学生在全面了解与掌握计算机基本设计软件的操作、设计的组织与管理以及设计工艺的前提下，能够熟练地掌握与运用其中的某项技能；“多能”就是学生在掌握专业基本知识与技能的基础上，还要具备审美能力、较强的交流和沟通能力，以及良好的外语应用能力和良好的职业道德与敬业精神。高职室内设计专业教育的发展趋势则是以当前教育环境和社会需求为前景来做构建，人才培养的定位必须准确、特色鲜明。一方面人才的培养必须具备基础的专业知识和专业素养以及专业技能，另一方面各类高职院校应根据自身的特点和优势设置独具特色的专业培养模式和培养方案。
2湖北生态工程职业技术学院环境艺术学院专业建设
2.1专业设置的现状和主要问题湖北生态工程职业技术学院是经湖北省人民政府批准，教育部备案设立的国有公办全日制普通高等院校。学校创建于1952年，是湖北省林业厅下属的二级单位，是国家生态环境建设紧缺人才培养基地、华中地区唯一的一所生态类高校。环境艺术学院作为湖北生态工程职业技术学院的五大学院之一，学生人数2657人，师生规模位居生态学院前列。现有木材加工技术、室内设计技术、艺术设计、装饰艺术设计四个专业，其中，室内设计技术专业分设室内装饰设计、室内展示平面设计、室内装饰施工管理、家具设计、建筑动画等五个专业方向；艺术设计专业有环境艺术设计与视觉传达两个方向。当前专业设置的主要问题是各专业发展极不平衡。室内设计技术专业占到了全院学生人数的80％以上；木材加工专业长期处于市场需求旺盛，而由于填报志愿的学生不足，每年招生人数极少，甚至不足10人；装饰艺术设计与艺术设计均属于艺术类招生，在此类中学院不具备优势，招生潜力有限，并且高职艺术生就业也成为难点之一。
2.2室内设计专业建设规划一方面，台湾的技职教育的特点给予的启示是培养专业技术型人才，培养理论和实践相结合的应用型人才；另一方面，国内高职教育给予的指导思想是特色办学，整合优质资源进行专业建设。根据湖北生态工程职业技术学院的行业背景，专业设置需跟林业相关，才能做出特色。鉴于环境艺术学院教师情况、教学实际，可对室内设计专业建设群进行适当调配，建设有林业特色的室内设计专业。
