发布时间：2023-09-28 10:31:49
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1.大学英语教学改革
大学英语教学改革就是要提高大学生的外语水平，满足高素质人才对外语应用的急迫需求。那么，什么是外语水平（foreignlanguageproficiency）呢?拉多认为外语水平由知识和技能两部分组成:知识包括语法、词汇和语音;技能包括听、说、读、写。巴克曼认为拉多的解释一没有说明知识与技能的关系，二没有提及语境、语篇和情景的作用。海姆斯提出了交际能力这一概念，在外语教学领域引起震动。他指出交际能力包括四个方面:
1.1可能性，即是否符合语法规则，是在形式上可能;
1.2可行性，即某些语言是否能够付诸实施以及可实施的程度;
1.3确当性，即话语在特定的情景中是否得体，以及得体的程度;
1.4有效性，即话语是否已经付诸实施以及已经实施的程度。
后来，卡内尔又把交际能力扩展为四部分:语言能力（linguisticcompetence）、社会语言能力（sociolinˉguisticcompetence）、语篇能力（discoursecompetence）和策略能力（strategiccompetence）。随后，巴克曼在此基础上又提出了一个更为复杂的交际能力模式，他认为交际能力包括三大部分:语言能力、策略能力以及心理ˉ生理语言机制。实际上，语言因为有着母语与外语之间的巨大文化差异，造成了外语交际的双方往往存在着不同背景、不同文化下的不同交际规则，因此，把外语水平定义为“跨文化交际能力”似乎更有针对性。文秋芳先生在其著作testing&teachingspokenenglish中提出了跨文化交际能力的模式。在以上认知能力的基础上，以实践性为主要目标的大学英语教学是改革的主体内容。大学英语教学事业在我国历史上出现过四份大纲。第一份是1980年由人民教育出版社出版的《英语教学大纲》。这份大纲的突出之处在于只规定了语法教学内容，而没有词汇表，更勿论其他。而85《大纲》和86《大纲》，强调了语言是交际工具这一语言观，认为学习英语就是学会用英语进行交际。99《大纲》对教学目标作了明确的阐述:培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说、读、写、译能力，使他们能用英语交流信息。从这几个大纲的变迁来看，教育界逐渐认识到语言作为一种基本的应用工具所应该具备的实践性要求，并且99《大纲》明确地提出了适应这种要求的具体目标。在网络化时代到来之际，这种观念上的转变是非常必要和必需的，并且，在大学英语教学中还应当提供“以人为本”的教育模式，应注重调动学生的主观能动性和创造性，这是因为在网络化时代，大学生的认知能力和涉及知识面已经远远超越了在英语讲授课堂上所能提供的范围。教师作为传授知识的主体，一方面要把外语应用的基本知识传输给学生，即提高学生应用外语进行交际的能力，另一方面就是要引导学生真正地把外语当作一种工具以更好地学习其他知识。在这个认识基础上，网络化的技术手段应用在英语教学的改革上将产生变革性的作用。
2.网络英语教学模式
以计算机网络为基础的英语教学必须具备以下几个条件:良好的网络硬件环境;柔性化、人本化的软件环境;具备良好英语专业素质和熟练掌握计算机及网络技术的教师队伍。从目前中高等院校的现状来看，第一个条件基本具备，并且仍在加大投入，大学生拥有计算机的普及率也逐年提高;而软件环境还相对落后，一是丰富的网络资源还没有开发出来，二是英语教学的专业课件制作水平还很差;适应网络时代要求的教师队伍还很薄弱，一方面具备丰富英语教学经验和专业知识的教师，在计算机及网络技术方面的知识和操作水平略显不足，另一方面年轻教师虽然在计算机操作上稍强，但是又不具备丰富的英语教学经验，并且这方面的人才总体上还是稀缺的。
在改革实践中，基于计算机网络的英语教学有以下几种模式:首先是以课堂为主，计算机教学（comˉputeraidedinstruction）为辅。这种英语教学形式仍然是课堂式的老师讲授，不同于传统的是，多了计算机网络的辅助工具。随着大学英语教材的开发，老师不但要靠声音、板书等形式传授知识，还利用计算机数字化技术，把这些信息更直观地用多媒体形式表现出来，比如说由原来的听力磁带到现在随时可以在网络上上载或下载听力教材，由原先的板书到直接视频教学，不仅大大提高了效率、扩大了信息量，并且内容也由老师单纯地进行填鸭式的灌输到引导性地帮助学生进行辅助学习（computerassistedlearning），使得学生的学习趣味性增强，同时又能保证知识要点的及时传达。其次是计算机教学为主，课堂教学为辅。这种教学模式以计算机网络教学为主，定期或不定期地进行课堂辅导，对知识要点或存在的问题进行集中答疑或讲解。这种教学模式面向的是具备一定英语基础水平的高素质学生，以大学高年级、研究生为主，具体的教学内容在基本的英语教学课件中广泛涵盖。教师通过互联网和校园局域网进行引导性授教，学生根据自身情况设定学习计划内容，并通过网络与教师进行互动;教师根据学生提交的学习计划建立数据库，并对学习情况进行定期反馈，对学习效果进行量化考核，对普遍存在的问题进行集中式的课堂授教;最后结合传统考试和自动化的网上考试形式，对学生的学习效果进行严格评估和反馈。这种先进的教学模式已经在很多大学的研究生英语教学中开展起来，并取得了师生的一致肯定。它便于实行因材施教的教学战略，便于学生主观能动性的发挥，便于节省教学成本、提高效率，有助于教学管理和教务管理水平的极大提高，充分实现了学生、教师、教务管理之间的立体式互动。不过这种教学模式也存在一些问题，比如说监督不力，不能保证学习计划的按时完成，对学习效果的评估、反馈具有一定的滞后性，不能确保目标的及时实现。
最后是以计算机网络为信息载体的远程英语教学模式。这种教学模式是在原先的广播电视大学的远程教育基础上实现的。这种纯粹的以计算机网络技术为基础的英语教学模式最大极限地发挥了网络的优势，彻底打破了时空的限制，但是，不可否认的是，这种教学模式在中国目前还是流于形式，一方面教学内容只是把原本书本上、黑板上的东西变成了平面文字通过网络进行搬家式的传输，另一方面由于英语远程教育面向的对象基本上是社会人员，根本无法保证学习效果和及时反馈，无法实现英语作为语言应该有的应用性，再加上师资力量的薄弱，因此，远程英语网络教学还需要在实践中继续加以改革和发展。
3.小结
以上通过对我国大学英语教学改革总体思路的发展变迁以及网络化时代对大学英语教学的要求和影响，描述了目前存在的几种网络化的英语教学模式，从而为下一步的大学英语教学改革在内容到手段上提供了一定的参考。
参考文献
1.《英语口语测试与教学》［m］文秋芳.上海:上海外语教育出版社，1999年9月第一版.
2.《坚持符合客观实际的大学英语教学路子》［j］外语界，1999.（4）.31—37.
语言是一种社会现象，是社会发展的一面镜子，能折射出社会变化的各种现象。网络语言作为反映时代前沿和变革的社会文化，正是适应当今节奏快、压力大的社会，由此应运而生的，并由于其新颖、简洁、生动、娱乐等特点受到广大网民的喜爱和推崇，而得以快速发展。
一、网络语言在大学生中流行的成因
网络语言泛指在网络传播中所应用或触及的所有语言。狭义的网络语言一般仅指网民在网络社区中交际使用的别具风格的语言和符号。广义的网络语言还包括与计算机、网络、网络文化现象等有关的特别用语和专业术语。网络语言在大学生中广泛流行的原因主要是与网络的流行、网络语言其自身的特点及大学生的心理有关。
1.网络的流行
自1994年互联网正式进入我国，迄今已将近二十年。网络因其灵活、快捷、方便的通信方式，是继报刊、广播、电视之后人类社会又一重要的信息传播媒体，正以它独特的无穷魅力引领人们进入数字化、经济化生活，成为未来信息社会生活的新时尚。网络语言正是伴随着网络的飞速发展及网民的不断增长而广泛流行且发展迅速的，并对人们的语言生活产生越来越大的影响。
2.网络语言自身的特点
网络语言的产生、普及、流行，是由其自身的特点决定的。首先，其形式简单、形象、生动、直观，让人一目了然，且受众广泛、传播范围广、速度快、易接受；其次，网络语言幽默、新奇。网络语言符合大学生新潮、不拘泥于传统、爱耍个性的心理，通过大学生的创造，也赋予网络语言活泼幽默、时尚新潮的特点；最后，大学生使用网络语言来讨论网络热门事件，通过讽刺、愤慨、宣泄，来表达大学生对社会负面事件的情感诉求。
3.大学生的心理
青年大学生是一个充满活力和乐于接受新鲜事物的群体，他们在上网的过程中，个人主观意识上认为网上语言传输要点是速度快、形象生动，即使是同音字、近音字、错别字、甚至是很奇怪的文字也不影响网上交流沟通。这样的行为，既节省了时间、又有利于沟通，还体现出个性，满足了大学生喜欢新奇事物的心态。因此，网络语言正是符合大学生的心理而在大学生群体中广泛流行。
二、从文化自觉视角看网络语言对大学生的影响力
党的十报告中指出，“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”是新时期语言文字工作的重要内容，要深刻认识语言文字在培养“文化自觉”方面的重要意义，要充分发挥语言文字在建设社会主义核心价值体系中的载体作用，为建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化作出更大贡献。文化自觉是由著名社会学家先生提出的，它主要是指生活在一定文化中的人对其自己的文化有“自知之明”。钱佩忠、宣勇的《论大学的文化自觉》一文中提到，“大学的文化自觉就是要寻求在文化体系的活动中有清醒的认识和理性的态度，对大学文化在历史进步中的地位和功能有深刻的认知”，“大学通过传播、创新文化和培养人才等文化活动推动社会进步”。大学生正确和规范使用网络语言是高校校园文化建设的内容之一，如果高校校园文化建设缺乏文化自觉，经受不住世俗文化和其他外来文化的碰撞与冲击，校园原有的语言文字构成体系遭到毁坏，就会严重破坏大学生对传统语言文字规范的认识，对高校的校园文化环境以及人文素质教育产生不利影响。
对于网络语言对大学生产生的影响力要理性地看待。网络语言的多样化、个性化、新颖性的特点对当代大学生的思维方式、价值观念和精神世界的转变有着十分重要的影响。大学生处于一个人生的重要阶段，是人追求理想、知识，形成成熟的自我价值观和世界观的重要阶段，因此，需要正确分析网络语言对大学生的影响力，才能因势利导，正确引导和规范大学生使用网络语言。
1.网络语言对大学生的积极影响力
（1）充分发挥大学生的创新和创造力，提高他们的学习认知能力。大学生在使用网络语言时可以充分发挥其丰富的创造力和想象力，不断推动网络语言的更新换代，帮助大学生更新理念，提高学习认知能力。（2）符合大学生喜爱新奇事物、追求新潮的心理特点。大学生在网络生活中使用网络语言，丰富了他们的精神文化世界，也活跃了枯燥的学习生活，提高了他们的学习兴趣。（3）对大学生的语言使用环境注入了新的元素。大学生正确使用网络语言，可以为他们的语言使用环境注入新的流行元素，也为大学生提供一种新型的、人性化的交流方式，发挥网络语言在文化建设中的作用。（4）适当满足大学生对社会负面事件的宣泄心理。大学生通过积极参与社会方方面面的评价和建设，在不断交流和表达观点的过程中，人文精神得到了更好释放，使大学生们更具有责任感和自律性。
2.网络语言对大学生的消极影响力
（1）网络语言的广泛使用不仅破坏了中国汉字和汉语原有的构成体系，还会造成汉字学习和使用的混乱，极大地削弱了汉字的生命价值。（2）网络语言影响大学生与大学生之间、大学生与其他人之间的正常交流，使处于不同“小文化环境”的人之间沟通存在障碍，从而形成代沟。（3）影响了大学生的表达、阅读能力，对大学生正确使用汉字造成极大的负面影响。网络语言中错字、别字、怪字，层出不穷，表达形式各异，一旦使用网络语言形成习惯后，不仅影响大学生正确使用汉语，更严重的会影响其正常学习、生活和今后的就业、工作。（4）不文明的网络语言影响大学生文化素养的提高和高尚道德品质的养成。因此，正确引导和规范大学生网络语言的使用具有重要的现实意义。
三、高校应对网络语言对大学生影响的策略研究
高校是大学生生活、学习、工作的高等学府，是传播知识、传承文化、科学研究的场所。正确引导和规范大学生使用网络语言，帮助大学生提高网络素养、树立正确的人生观和价值观、加强和谐校园文化建设、推动高校人文素质教育，是高校和教育工作者不可推卸的责任和义务。
1.建立大学生使用网络语言的规范体系
网络语言的产生和发展有其自发性和即兴性，是不规范的语言系统，对语言的运用也有其一定的局限性。网络语言的使用，确实在一定程度上丰富了传统语言的表现形式，扩大了词汇的内涵；但同时也造成了现实生活中网络语言的乱用、滥用，破坏了传统语言使用环境，错字、别字泛滥成灾，严重挑战了传统语言规范，造成了语言使用的混乱。加强大学生使用网络语言的规范管理，使其表述更具科学性和正面性，尽可能规避因不正确使用网络语言对大学生的学习、生活、心理造成的消极影响。
2.重视校园网的建设及大学生思政教育
校园网作为大学生在校园中生活、学习的主要网络平台，高校应大力支持校园网的建设。提高校园网的学术性、娱乐性、时事性，贴合大学生的思想动态和心理需求，使校园网络文化成为大学生学习生活信息的重要来源，加强校园网络的感染力、吸引力及影响力。高校应以校园网作为大学生思政教育的主要平台，加强大学生人生观、价值观及社会主义理想信念的教育。
3.提高大学生的网络素养及道德法制观念
高校要加强对大学生的网络素养，提高大学生对网络信息和网络语言的辨别分析能力，加强他们网络生活的自制能力。以社会主义荣辱观和日常生活中的规范制度加以引导，培养学生建立起社会主义核心价值观，防止西方社会的意识形态灌输和文化渗透。加强大学生的道德法制观念，引导学生规避网络上的有悖于道德甚至违法的内容，帮助大学生形成良好的网络语言使用习惯，使网络语言成为大学生交流沟通的健康渠道，成为高校校园文化生活的重要组成内容。
4.完善校园网络监管机制
针对网络语言是依赖网络而存在的特性，做好校园网络的技术、安全管理，实施严格的网络监管机制。要准确掌握学生的思想动态，及时更新社会动态，了解学生关注的热点事件，针对学生的负面情绪给予网络引导和沟通。
5.加强和谐校园文化建设
构建和谐校园文化，既是时代赋予高等院校的神圣职责，又是培养社会主义合格人才的客观要求。校园文化建设作为高校思想政治工作的有效载体，当今高等院校在承担人才培养、科学研究和社会服务三大任务的同时，其引领文化的作用日趋明显。网络文化作为校园文化的重要组成部分，高校要充分利用好信息化时代的特点，发展先进的网络文化，让网络成为高校和谐校园文化培育的新渠道，成为思想文化领域的新阵地，帮助大学生自觉抵制不良网络内容的诱惑，教育学生塑造良好的网络人格。
对于网络语言对大学生的影响力，要辩证、理性地看待，以发展、动态的眼光去研究，要采取谨慎宽容的态度去对待。网络语言已经对大学生的学习、生活、工作产生了潜移默化的影响，既丰富了校园文化，又为高校思政教育提供了新的机遇和挑战。作为高校一方面应给予大学生创造空间去消化、斟酌网络语言的使用范围和程度；另一方面要善于引导和帮助大学生树立正确的人生观和价值观，避免网络语言的不正确使用给大学生的成长造成不良影响。同时，要充分发挥校园文化建设的积极作用，提高大学生的网络素养、营造和谐的校园文化环境、推动高校人文素质教育发展。
参考文献
[1]孙文杰.浅谈网络语言对大学生的影响[J].河南财政税务高等专科学校学报，2011（4）：70-76..
在网络时代，军旅歌曲由于符合现代军人的特点，对于鼓舞军校青年学员斗志，激发战斗力有着极为积极的作用。
（一）网络时代军旅歌曲军激发军校青年学员战斗意识
在网络时代，军旅歌曲能够更加方便的为军校青年学员所获取，而不是像以前被动接受，作为军校青年学员，我们可以自己去选择听军旅歌曲。在平时的军校生活中，我们也可以随处听见军旅歌曲，能够更好的受到军旅歌曲的熏陶，慢慢的接受了军旅歌曲中的教化和规范，从而让军校青年学员更加的了解军人应该具备什么。军校青年学员通过网络时代军旅歌曲可以更加全面的了解我军的历史，同时也能让我们提高军人身份认同感，保持高昂的斗志。
在生活和工作中表现的更加拼搏。学员张辉进行俯卧撑训练时总喜欢用音响放军旅歌曲，他说在训练的最后阶段容易疲惫，往往不能够很好的完成训练计划，这个时候听军旅歌曲能够充满激情和斗志。学员骨干在组织训练的时候，也会放一首最近网络很火的一首军旅歌曲《练为战》：“练练练，练为战，练成那个精兵才是好汉，练练练，练为战，练成那个打得赢的好儿郎。”这个时候青年学员们便会鼓劲完成最后几个俯卧撑，争取练成打得赢的“好儿郎”。
（二）网络时代军旅歌曲强化军校青年学员心理素质
军校青年学员由于自身的局限性，普遍都有心理素质比较薄弱的特性。在军校中，我们或多或少也能听到一些军旅歌曲，但是对我们军校青年学员来说，这类传统的军旅歌曲过于古板、制式，我们对于这类音乐比较抵触，也就谈不上对我们有多少影响。但是网络时代军旅歌曲中的内容更贴近我们的生活，更容易让我们产生共鸣。学员高原喜欢哼一首军歌，这首歌叫《当兵前的那晚上》，歌词中唱的"参军前的那晚上，兴奋又紧张，翻来覆去难入睡，索性下了床，望着床前明月光，心里空荡荡，父亲悄悄来身旁，扶住我肩膀”很形象的写出了我们参军前的情形，让我们很有感触，然后歌词中唱到“打仗就要打胜仗，打胜才荣光，过硬本领靠苦练，越练人越强，莫要害怕苦和累，烘炉出好钢”，他觉得这首军歌特别的真实，就像是他当时经历的一样，很有感触。
（三）网络时代军旅歌曲增强军校青年学员使命意识
军人的使命意识就是责任担当。网络时代军旅歌曲影响着军校青年学员，一句“听吧新征程号角吹响，强军目标召唤在前方，国要强我们就要担当，战旗上写满铁血荣光”让多少军校青年学员热血沸腾，豪情万丈，报效祖国。这首《强军战歌》唱出了军校青年学员炙热的强军报国情怀，强化了军校青年?W员的军人使命意识。在学校组织大型的活动时，这首歌是必不可少的，很多学员感觉在唱这首歌的时候，心中会有那么点自豪，而且会有一种军人使命担当的感觉。这类网络时代军旅歌曲在军校生活中还有很多，当军校青年学员听到时，能够让我们感受到当代军人表现出来的血性与气魄，这样更会激励军校青年学员不忘使命、强化意识。
（四）网络时代军旅歌曲铸牢军校青年学员身份认同
在军校的举行升国旗仪式或者颁奖典礼时，大会上便会响起这首《校歌》，“面对信息化战场，我们从黄河出发，肩负使命、永攀高峰、献身国防。”当我唱这首歌的时候，深深的感受到了自己身为军人的责任，有一种军人身份认同，我们是军校青年学员，但我们更是一名军人，军旅歌曲向我们诠释军校青年学员身为军人的职责，使命和担当，我们作为军校青年学员，作为一名军人，我们要有我们的军人身份认同感。
二、网络时代流行歌曲对军校青年学员的影响
随着网络时代的不断发展，流行歌曲对军校青年学员同样有着非常大的影响。由于军校青年学员和地方青年一样，正处于青春期阶段，面对社会上的各种诱惑时难免分辨不清，而军校对青年学员的军事化管理，限制了青年学员的自由，军校青年学员则会更加的渴望去了解外面的世界。军校青年学员对爱情抱有美好的期待，希望自己也能像地方青年一样经历一场浪漫的恋爱，有的军校青年学员把在学校里艰苦生活的经历化成对亲人的思念，变成自己前进的动力。流行歌曲能够让这些感情很直观的表达出来，把这种情感融入到流行歌曲中，所以当军校青年学员听到自己喜欢的流行歌曲时会产生共鸣。青年学员在军校平时的工作学习中承受了很大的压力，需要一个外界的窗口去合理的宣泄，获得心理和精神上的平衡。而流行歌曲表达情感的直白方式、轻快愉悦的歌曲旋律以及直击我们内心深处的情感歌词等特点，让军校青年学员对流行歌曲产生兴趣，使得军校青年学员在学习工作之余能够得到身体和精神上的放松。
（一）流行歌曲对军校青年学员的积极影响
流行歌曲成为军校青年学员的一种娱乐方式。流行歌曲具有很强的娱乐性，可以丰富军校青年学员的校园生活。在军校枯燥乏味的训练生活中，军校青年学员需要一个合理的方法去释放压力，加强在精神上的有效放松，选择听自己喜欢的流行歌曲，是一种很好的放松娱乐方式。在军校学员连队的俱乐部都有点歌机，学员们在休息的时候可以去俱乐部唱唱歌，还可以用音响放自己喜欢的流行歌曲。军校青年学员在紧张的学习工作后，听一段自己喜欢的音乐，可以很好的调节自己的情绪来缓解压力，而感情丰富、旋律优美的流行歌曲对军校青年学员来说就是最好的催化剂。
流行歌曲给军校青年学员提供了一个展示自己的平台。和军旅歌曲不同，流行歌曲的旋律比较简单，歌词贴近生活，对于军校青年学员来说更容易接受和传唱，而且网络时代传播音乐的平台也越来越多，像全民K歌、唱吧等K歌软件，使得人们唱歌变得更加的方便。军校青年学员可以利用这类软件，唱自己想唱的流行歌曲，展示了自己的个性。在学校节日组织茶话会时候，青年学员们也可以表演歌曲演唱，给军校青年学员提供了一个展现自己的机会，让军校青年学员能够更全面的发展自己。
