发布时间：2023-10-12 17:41:08
绪论：一篇引人入胜的儿童的启蒙教育，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
毕业论文 [摘 要] 钢琴向来被人们誉为音乐皇冠上的明珠。近年来，随着人们生活水平的普遍提高，钢琴这1乐器之王也开始走进寻常百姓人家。为了培养孩子成材，许多家长不惜重金购买钢琴，想尽办法聘请钢琴教师，不辞辛苦， 风雨无阻地带孩子上课，从而在社会上兴起了“钢琴热”。然而钢琴教学是1项10分专业的学问，尤其是幼儿钢琴教学更有其特殊性。因为幼儿时期有其特殊的心理表现。因此，很多家长也开始注重幼儿的钢琴启蒙教育了。但是钢琴它不仅仅是有欣赏性和表演性，它还存在着1种创造性。所以，我们在培养儿童钢琴表演艺术的同时，还要尽量放手去给孩子们1个充分自由发挥的空间。使我们的每1个儿童都能够根据自己的理解、自己的喜好、自己的特长、去进行自由的想象、自由的表现和自由的创作。
[关键词] 了解 情感 心理 想象 创作
Abstract: The piano is always praised as the pearl on the music imperial crown by people. In recent years, living standard general to raise with people, piano musical instrument this king is it come into common people household to begin too. In order to train children to become a useful person, a lot of parents spare no high price to buy the piano , try every possible means to engage the piano teacher, make nothing of hard ship, the child of area stopped by neither wind nor rain has a class, thus risen in the society "the piano is hot". But piano teaching is a very professional knowledge, especially infants piano teaching has its particularity even more. Because infant period have his special psychology display. So, a lot of parents begin to pay attention to the infants piano formative education. But piano it is have person who appreciate and person who perform not merely, it have one creativity also. So, we will try ones best to go all out to give the children an abundant space that give play to freely while training art of acting of pianos of children. Enable our every children to follow ones own understanding, ones own taste, ones own specialty , going to carry on the imagination , free behavior and free creation of freedom.
Key words: Understand ; Emotion; Psychology; Imagination; Creation
中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）08-0196-02
近几年，绘本在我国越来越受到儿童的喜爱与家长的关注，发展的速度极为迅速。绘本对于儿童人格的养成和基础教育也有相当的影响。儿童绘本不仅能提高儿童的审美意识，还能够培养儿童的语言表达能力、思维拓展能力、细致观察能力，对儿童综合素质的培养具有着极其重要的作用。
绘本多以儿童为最主要的阅读对象，其中占多数的为学龄前后阶段的幼儿；纸质绘本通常在结构上，是以图画的方式表现故事情节；在形式上，采用传统图文并茂的纸质形式来传达和诠释故事的主题与内容；纸质儿童绘本一直都深受儿童教育专家、儿童心理学专家、儿童阅读推广人及家长们的推崇，因为在长期的阅读过程中，好的绘本能潜移默化地激发儿童的心智发展，对儿童的思维、语言、审美等各方面能力的培养都有很积极的作用。
然而随着时代的发展，具有多媒体元素的交互绘本渐渐取代传统绘本成为儿童阅读领域的主要读物。儿童交互绘本作为纸质绘本的新的发展阶段，研究人员在经过对儿童的身心发展特征、注意力的持续性及儿童阅读行为特点的调研后发现，这种移动的电子书更容易吸引儿童去主动阅读，并且电子绘本中交互体验的呈现，通过对界面的触碰，让儿童有了真实的感受，加强了儿童视觉触觉的认知感受，对他们的认知能力、语言能力、主动性、判断能力、注意力和研究能力的提高都起到了很大的促进作用。
故事带入――交互绘本通过动态画面、立体音效等将儿童带入故事情境
丰富的故事内容、新颖的表现方式和参与其中的交互体验感是交互绘本具备的鲜明特点。交互绘本通过唯美的画面效果、丰富的交互体验、趣味的故事进程，给儿童带来了更大的阅读兴趣。交互绘本本身的动画、音效、音乐、特效都深深地吸引着孩子。同时交互绘本具有很强代入感的画面。例如儿童倾斜屏幕，画面也随着屏幕的倾斜而产生镜头的层次感，使平面的图画具有空间的变化，让人眼前一亮。角色带入感的增强，加上不同风格的专业配音，完美地烘托故事中的各种情境。本人创作的交互绘本中，场景大多都是以动态的方式呈现的，每个场景会配上恰当的音效，如海边，会有海浪、海鸥的声音，倾斜屏幕，海浪也会随之倾斜。通过这些使儿童觉得来到“真实的海洋世界”，大大提升了儿童的阅读兴趣。
感官刺激――交互绘本通过视觉、听觉、触觉的刺激帮助儿童培养阅读兴趣和能力
儿童交互绘本考虑的是绘本的趣味性，而如何让儿童体会到绘本中的趣味，便显得尤为重要。交互绘本则利用故事情景交互的手段，从儿童视觉、听觉、触觉三方面入手，刺激感官，并让儿童自己操作使儿童参与到故事情节和内容之中，从而体会其中趣味。据调查，儿童在信息接受的认知过程中，“影像识别”比“图文识别”更具优势。因为随着数字技术不断发展，市场上大多为影像的信息传播。而交互绘本便是顺应发展的成果，儿童通过感官上的识别，会比传统的认知方式更易被接受。交互绘本与纸制绘本图片和文字的表达方式相比较，所具有的优势在于交互绘本给儿童保留了想象的空间，使之发现乐趣，主动参与其中，让孩子能够专注投入地阅读，形象直观地理解绘本故事内容，从而帮助儿童主动学习、激发潜能。
交互绘本能帮助儿童在阅读兴趣和自学能力方面上不断提高，儿童以愉悦轻松的心态去体验阅读便能大大增加阅读兴趣。而主动参与其中，成为参与者，便是锻炼自学能力。不靠被动阅读，主动地去探索，来寻找自己想象与创造的翅膀，靠创造力和想象力在智慧的天际里飞翔。
在我创作的交互绘本中，正是利用了这种交互手段；在阅读过程中，儿童化身为读者的朋友，帮助他解决各种困难，来收集颜色，在阅读过程中，儿童可以通过故事的不断深入，来获得更多的奖励，例如画笔、画纸，可以用画笔在画纸上画出儿童世界的艺术品，以此来鼓励儿童的主动性和创造性。
交互体验――通过触感来感知世界
交互绘本不同于传统绘本的主要手段就是交互体验。儿童感知世界的方式除了视觉和听觉，还有触觉。传统的儿童绘本通过纸张达不到交互触感的效果。交互绘本的触感体验是通过触摸屏幕，会反应给你震动、反作用力等效果，例如：交互绘本中，儿童通过点击触摸人物的身体各个部位，而产生不同的反应，摸手可能跟你摆摆手，也可点击按钮与它进行交流；也可以通过滑动手势让他们完成跳跃或者蹲下的动作，让孩子们身临其境。更为重要的是，儿童在交互体验中，对绘本阅读形成了更深刻的参与感与成就感，这些都是纸制绘本所不具备的交互体验。
为了减少儿童的接受时间，降低接受难度。交互绘本中交互点设置必须是儿童常见的，要根据他们已有的生活经验，例如：把绘本在翻页功能上设置成书本右上角页面微微卷起或将当前页面轻触挪动一旁的效果，即可给予儿童充分的真实感与亲密感。这样，更易使儿童快速识别和使用，这是将现实生活模拟和虚拟的数字世界的有机结合。儿童通过这些简单的操作来了解日常生活中事物发生的对应关系，这种关系越简常，儿童就越容易记住它的操作方法，也就有更好的阅读体验感。
交互体验是交互绘本最突出的特点，交互绘本《神奇飞书》便非常充分体现了这一点。绘本将画面多以动画的形式表现，以及融入推进情节的点击、滑动等交互行为，体现了交互绘本的效果多样性。例如，滑动屏幕上的书籍刮起飓风；涂抹屏幕将灰色画面变成彩色的；通过手指滑动可以将在龙卷风中的房子旋转移动。再加入音效配合、重力感应、陀螺仪、麦克风等其他传感器，为儿童提供多种方式的交互体验，激发儿童的好奇心，不知不觉地融入到故事之中。
互动游戏――快乐愉悦地参与游戏
中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）05-0226-01
一、绪论
识谱是钢琴学习中的一个重要环节，也是必须掌握的一项基本技能，识谱在儿童钢琴启蒙阶段占有重要地位。然而，许多儿童在练琴的过程中往往因识谱能力的缺乏从而导致错误的演奏，即便是花费了大量的时间练习，效果也不尽人意。
在儿童钢琴的启蒙阶段许多孩子认为识谱只是把谱面上的音认准，却忽略了节奏、奏法、指法及各种符号等的辨认，导致无法准确地表达乐曲的内涵，究其原因在于不能很完善、科学地对识谱有着正确的认识，这使得识谱成为了儿童钢琴启蒙教育中不得不探讨和深究的问题。
二、识谱训练的方法
识谱训练是钢琴教学中的一项重要任务，特别是在儿童学习钢琴的启蒙阶段显得尤为关键。如果儿童在入门阶段便形成了完整的识谱体系、养成了良好的识谱习惯，那么他就能更加灵活地学习钢琴、运用钢琴，从容地弹奏好与自己程度相当的作品。为此，我特根据自己的教学实践经验并结合识谱的内容总结出一些识谱训练的方法，望对儿童钢琴启蒙识谱能力的培养有一定的帮助。
（一）识音训练
1.儿歌法
孩子的小手是认识五线谱很好的的工具，开始学时可以边念儿歌边在自己的手上比划。让孩子伸出左手将手心对着自己横摆，把五根手指当成五条线，手指间的缝当成间，用右手不断变换地指着“线”、“间”，口唱相应的唱名：
下加一线敲敲门 do do do
下加一间打招呼 re re re
第一线上小猫叫 mi mi mi
第一间里放沙发 fa fa fa
第二线上把话说 sol sol sol
第二间里把手拉 la la la
第三线呀笑嘻嘻 si si si
第三间里歌儿多 do do do
这样孩子随时随地都可以练习五线谱，慢慢地就记住音符的位置了。
2.听写法
“听写”是一种非常好的方法，教师可采用此方法把孩子在识谱过程中学过的音进行巩固，并且对易错的音进行纠正强化。听写可以是具体音符的音名或者唱名，也可以是教师直接在钢琴上弹出某个音，再让儿童在五线谱上把这个音写下来[3]。长时间用听写法加以训练，不仅能培养儿童的音高听力概念，更能让儿童通过自己的实践动手训练加深对“线”“间”位置关系中各音的熟悉度，识谱会有一定的提高。
3.游戏法
儿童因其年龄与接受能力的特殊性，教师在教学过程中不能一味地用教条式的方法教他们识谱，取而代之可以尝试着使用游戏法来提高儿童的识谱兴趣。教师可事先将一个个音符制作成卡片，让儿童来读卡片;或是把老师指定的音从众多的卡片中找出来。也可采用制作两副卡片的形式，一副卡片画出五线谱上的音符，一副卡片写出每个音符的唱名，然后让孩子把他们一一配对的找出来。这些通过游戏的方法强化孩子对音的敏感度，不仅脱离了死板的教条式灌输，增添了孩子学习的兴趣，同时也能让孩子在轻松的氛围中做到“玩中学，学中玩”。
（二）节奏训练
1.念字法
念字法是一种较为普遍的节奏训练方法，教师可让学生先脱离音符的音高，把节奏单独罗列出来。从最基本的节奏型开始，让学生先了解并掌握每个音符的时值是多少，学会单位拍。然后让学生边击掌边在口中用“哒”字念出节奏，特别注意不能让学生赶拍子，要保持速度的统一性。
2.划拍法
划拍法也可脱离钢琴来做，教师可教孩子将一个单位拍分为两个拍点，即为一拍，箭头所指处为拍点。然后让孩子挥动前手臂划拍划拍点，与此同时，用口数数：一（）、二（）、三（）、四（）。要把每个拍点打清楚并且要十分的均匀，做好后再结合各类音符的时值进行结合训练。
3.工具辅助法
如果有些小孩无法均匀地掌握好念字法和划拍法，那么就必然需要借助一些工具来辅助节奏的训练，节拍器就是一个很好的选择。在这之前，教师需要教会孩子各类音符的时值，学会最基本的知识，然后分开手用节拍器进行训练，分手练熟悉后再双手合起来练。用节拍器进行辅助训练最大的优点便是速度统一、均匀，从而避免了儿童赶拍子、拖拍子的陋习。
（三）奏法与音乐术语的训练
1.多练习多重复
奏法的形式十分的多样，教师在教授新曲子时如遇到奏法记号时要及时向儿童进行讲解并亲自示范，手把手教儿童如何演奏。在儿童理解之后可把其他曲子中与此相同的奏法形式整合出来进行集体练习、反复练习。相似的奏法记号也要单独拿出来进行区分练习，例如跳音、顿音等等。一定要等儿童完全掌握为止再进行下一个奏法的学习，从而避免脑海混乱、概念模糊。
2.在游戏中学习音乐术语
第一种方法可以做好两幅卡片，将其中的一副写上allegro、andante、agadio等意大利语术语，再在另一副卡片上写好相应的中文或定义，让学生将这些词一一搭配，找出他们的正确定义。另一种方法可将与速度有关的词写在一副卡片上，如allegro（快板）、andante（行板）、adagio（柔板）、largo（广板）等，让学生从慢速到快速，或从慢速到快速，按照顺序一次排列出来。
（四）其他综合训练方法
1.边弹边唱
教师要让孩子在练习新曲子时养成边弹边唱谱的习惯。许多孩子有时候虽然手已经弹出来音，但头脑里却还没有反映出来这个音具体是什么音，该唱什么。如果一开始便要求孩子边弹边唱，手脑同步，这对孩子弹奏的准确性有极大的帮助，与此同时，也便于教师在此过程中及时发现孩子的错误并予以纠正。边弹边唱也不能急于求成，可让孩子放慢速度，把音想准、认准、唱准，手指放对位置，做到准确无误后再加速练习便可。
2.先攻难点
教师可以尝试着在教授孩子新曲子时首先单独把难点抽出来让孩子识谱，不要一味的从头开始，先把难点拿出来攻克好了，树立了孩子的信心，增添了兴趣，孩子便能相对轻松的掌握好曲子剩余的部分。在对难点进行识谱时，教师要强调识谱不仅仅只是识音，同时也包含着节奏、指法、奏法、音乐术语等。在难点的识谱过程中孩子如遇到问题，教师应及时予以解决并且加以重点讲解与练习。
3.比较乐句，找出异同
在儿童学习钢琴的初级阶段，许多曲子的结构都不复杂，并且有些乐句之间都有相似点，或是多有重复的地方。教师可以引导儿童将相似或相同的乐句找出来，进行集中识谱，这样既减少了时间提高了效率，同时也比从头至尾的顺序识谱更为简便。而对于乐句之间的不同点，教师也可引导学生进行比较识谱，这样有利于学生对曲子有全方位的认识，降低了识谱的难度，提高了学生的识谱质量。
4.读音识谱
教师可以让儿童在开始学习弹奏新曲子之前先把谱子上的每个音“读”出来。在读音之前，教师可以把谱面上的指法遮挡住，防止儿童用指法猜音。在读音的过程中，教师或家长一定要有耐心，要给孩子足够的思考时间。如果孩子一时想不起来，教师可以给予适当的提示，如告诉儿童中央C的位置，让儿童通过数“线”与“间”来找音。
三、结语
识谱是儿童钢琴启蒙教学中一项重要的任务，儿童只有在启蒙阶段树立了完整正确的识谱概念，养成了良好的识谱习惯，才能在今后深层次的钢琴学习中更好的掌握、应用钢琴。儿童识谱技能掌握的好坏对儿童弹奏的准确性、儿童学习钢琴进度的快慢甚至对儿童钢琴学习兴趣都是有影响的，所以教师、家长都应在儿童学习钢琴的初学阶段对识谱予以高度重视。
参考文献：
[1]郭益欣.识谱――少儿学琴第一步[J].音乐天地，2007（03）.
[2]沈苑.幼儿钢琴启蒙教学中的识谱教学[J].大众文艺，2007（05）.
