发布时间：2023-10-12 17:42:45
绪论：一篇引人入胜的给孩子的美学启蒙，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
随着世界经济的高速发展，人才的需求越来越迫切。高素质人才需要教育，幼儿教育是国民基础教育的基础。近年来，我国的幼儿教育得到全社会的高度重视，投入也不断加大，幼儿教育呈现前所未有的蓬勃发展趋势。但是由于地域经济的差距，部分地区教育的投入远远达不到标准，师资力量薄弱，硬件设施滞后，教育理念落后，这些直接影响了幼儿园学前教育的质量。现在幼儿大都是独生子女，家长对孩子的教育都十分重视，对幼儿园的学前教育很不满意，更不能达到素质教育的客观要求。我从事幼儿园学前教育多年，对于学前教育了解一些，最近又对我们地区的学前教育进行了一些调查。调查采用访问、对话、问卷等方式进行的，随机抽样调查了100位在校幼儿的家长，在幼儿园学前教育班随机调查了100名5―6周岁的儿童，发现了一些幼儿园学前教育亟需解决的问题。
二、幼儿园学前教育的现状
在调查中发现，目前幼儿园教育存在着封闭性、限制性、滞后性等弊病，主要表现在以下三个方面。
1.教育趋于“小学化”。虽然学前教育是到小学的一个过渡过程，需要学习一些小学内容，但是现在很多幼儿园的大班就直接使用小学的一年级教材，教学内容基本以学拼音、做数学题为主，而且布置家庭作业，让幼儿进入到小学的学习环境，影响了孩子健康发展。
2.教师不注重幼儿的人际关系的培养。例如，对待孩子打架的情况，往往采取强硬的方法进行处理，不是挨骂就是罚站，这样不但使幼儿对教师产生敌意，而且影响到幼儿身心的健康发展，更影响幼儿的人际关系。
3.活动过于古板。教师的教育方法传统，幼儿的游戏重复，使孩子们对游戏失去兴趣。虽然有时幼儿也有自己独特的创意，但教师大都否定孩子的古怪想法，这样就打击了幼儿的创新意识。
三、发达国家幼儿园学前教育的先进经验
在教育理念先进的发达国家，幼儿教育的核心是形式多样化。幼儿园自身把目标定在培养幼儿社会化、多元化的素质上，对幼儿进行训练的目的是让幼儿很快融入社会。比如为了培养幼儿的团队意识和建立人际关系，幼儿园会经常组织孩子们进行大型的团队游戏，让孩子们互相配合，互相学习，培养孩子的团队精神。当幼儿行为不被高度控制时，他们能最有效地学习社会技巧。
有一位旅美学者告诉我：他的孩子在美国上学前班，教室里是“花花绿绿一片”，墙上有标着图画的字母表、数字、地图、学生绘画等，根本没一块空闲的。教室看起来似乎很乱，但哪一项对孩子们都有用。应该说，这种花花绿绿的环境，没有哪个孩子不喜欢。老师上课也不强求学生坐个什么样，而是随意，甚至可以趴到地上，只要注意听、不出声就成。老师鼓励孩子们多玩、会玩，同时常向孩子们灌输一个概念：“分享”，即大家一起玩。每周有一天让孩子们带一件自己得意的玩具到教室，彼此交流一起玩。有一次，我们带着孩子到一个美国朋友家过周末。女主人格外热情，抓了几只毛毛虫装到了瓶子里，作为送给孩子的礼物，临别时还建议拿到学校让小朋友看。我们也就依言而行，出人意料的是，老师大加赞赏，而且就毛毛虫向孩子们讲了蝴蝶成长的整个过程，她还专门介绍了一家书店，说那里正举办一个有关蝴蝶的展览，建议我们一定要带孩子去。说实话，已是人到中年，也只是通过那天的事情才得知那种毛毛虫变成蝴蝶要用两周时间。
四、转变幼教理念发展我国幼儿园学前教育的思考
学前教育是孩子们的启蒙教育，是学生学习科学文化知识和成才的关键的第一步，它的成败直接影响学生对人生观和价值观的态度。学生良好品德及创新能力和实践能力的培养跟学前教育有密切联系。我对于幼儿园学前教育的模式转变提出了一些自己的看法。
1.还原幼儿园的自身功能。针对部分幼儿园的“小学化”问题，我认为在教育内容上应更注重释放幼儿的天性。比如在教孩子算术的过程中，我不是要求他们去记一个结果，而是要他们体会思考的过程；对于孩子所提出的疑问，我会耐心地讲解，用最简明的语言让他们明白。
2.善于转换思维对幼儿进行教育。比如给学生讲《灰姑娘》时，我忽然有一个大胆的问题，于是问道：“你们知道作者犯了什么错么?”此时孩子们都认真想。随后我引导他们：“书上说灰姑娘到了12点就会变成原来的样子，可故事的最后作者却没有写她12点变回去。这说明了什么呢?”有的说：“老师，作者犯错了呀。”有的说：“他和我一样，都会有不乖的时候，都会被妈妈训。”还有的说：“老师，我以后写故事不会像他一样犯错。”听到孩子们五花八门的答案，我说：“你们说得对，再伟大的人都会犯错，所以犯错不是一件不好的事情，大家认识到以后不去犯错就好了。”孩子们都认真点头。可见用一件孩子们感兴趣的事情去进行教育，会收到很好的效果。
3.让幼儿学会与他人分享。许多孩子是独生子女，他们有着以自我为中心的特点。老师必须转变这种心态。我给他们看一些展示贫困山区孩子们疾苦生活的资料，激发起他们的同情心。许多孩子主动要求为灾区小朋友赠送自己的衣物、玩具，表达他们的关心与同情，还有的孩子自己动手做小卡片，上面写了自己美好的祝愿。这样孩子们就在无形之中培养了同情心与他人分享的心。
总之，孩子是祖国的未来，早期的幼儿教育为孩子的成长指明了方向。因此，我们要重视幼儿教育，结合实际情况，转变教育理念，依靠自身的条件和资源最大化地调整教育方法，努力探索出一条培养出幼儿综合素质的新道路。
参考文献：
《为了孩子》与新浪网亲子中心联合进行的网络调查数据
1.你平时多久给孩子买一次图书、音像制品？
A. 不定时，看到合适的就买69.17% B. 一个月18.05%
C. 一个星期9.02% D. 半年到一年2.26%
E. 很少买1.5%
2.你平时给孩子多少时间看（听）这些图书和音像制品？
A. 每天看半个到一个小时68.94% B. 有时间就看，没时间就不看24.24% C. 其他3.79% D. 每个周末看，平时不看3.03%
3.你会陪着孩子一起看（听）吗？
A. 每次都陪，同时给他（她）解释60.9% B. 有空就陪，没空就不陪38.35%
C. 从来不陪0.75%
4.你通常会给孩子挑选什么类型的图书和音像制品？（可复选）
A. 故事类83.46% B. 学习类62.41%
C. 儿歌类45.86% D. 卡通类42.11%
E. 其他3.01%
5.你的孩子最喜欢哪一类的图书和音像制品？（可复选）
A. 故事类68.18% B. 卡通类51.52%
C. 儿歌类29.55% D. 学习类22.73%
E. 其他3.03%
6.你觉得图书和音像制品对孩子有什么帮助？（可复选）
A. 丰富了孩子的想象力85.61% B. 增长了孩子的知识面84.85%
C. 培养了孩子音乐方面的特长34.85% D. 培养了孩子美术方面的特长21.97%
E. 其他3.79%
PART 2
文艺名人和他们的推荐单
儿童文学类――
郑春华：为孩子选对第一本书
郑春华，儿童文学作家，《大头儿子小头爸爸》的作者，20多年来给孩子们创作了无数的儿歌和童话。快奔50了，却又不顾一切地重新当上了一个可爱女孩的妈妈。她说，每天临睡前给女儿念儿歌、讲故事，是自己和女儿最开心的时刻。
推荐书目――
《蚯蚓日记》……………………………少年儿童出版社（上海）
《聪明的小傻熊》…………………………中国少年儿童出版社
《小马小熊》系列……………………………二十一世纪出版社
《莎娜》系列………………………………北京少年儿童出版社
《大红狗》系列……………………………湖北少年儿童出版社
《逃家小兔》……………………………少年儿童出版社（上海）
《拉拉和我》……………………………湖南少年儿童出版社
《雷梦拉》系列……………………………中国少年儿童出版社
《长袜子皮皮》系列……………………少年儿童出版社（上海）
《诺索夫中短篇小说》…………………少年儿童出版社（上海）
《小淘气尼古拉的故事》…………………中国少年儿童出版社
《时代广场的蟋蟀》………………………中国少年儿童出版社
《绿山墙的安妮》………………………………人民文学出版社
推荐理由――
在我眼里，优秀的儿童文学作品首先不是以规范儿童行为准则为第一目的的作品，其次不是硬邦邦塞满所谓的“科学知识”的作品，可恰恰有很多家长十分偏爱它们，殊不知这些家长其实是在替自己选一个管教孩子的“帮手”和辅导孩子的“家教”。
如果你了解并尊重你的孩子，如果你能够像替孩子选择食物那样――譬如看它的口味对于孩子是否太重？它的纤维对于孩子是否太粗？它的色泽是否宜人等等――那么请你在为孩子选择书籍的时候这样考虑：它是否符合孩子的心理？它是否会让孩子喜欢？它能否启发孩子的想象力？它能否滋润孩子幼小的心灵？
《蚯蚓日记》是我最想向3岁以上孩子推荐的图书，在他们读过太多的以小狗、小猫为主角的故事后忽然读到蚯蚓，会有一种意外和好奇，除此以外故事本身魅力无穷，它以日记形式描写了蚯蚓一家的生活，幽默，好玩，极富儿童情趣，其中贯穿的有关蚯蚓的知识易懂易记，更重要的是它没用多少个字就轻轻松松告诉了孩子蚯蚓和地球的关系。
还有诺索夫的描写小学生生活的作品，迄今为止没有人可以超越。诺索夫是与儿童靠得最近的作家。
如果我们能为孩子选对“第一本书”，那我们就给孩子的心灵洒进了第一束温暖的阳光！
梅子涵：给孩子播撒幸福的种子
梅子涵，认真的儿童文学作家，负责的儿童文学教授，热情的儿童阅读的推进者和“点灯人”。法国小说家让・焦诺在《种树的男人》中说，普罗旺斯高原曾是光秃秃的一片，一个牧羊人每天种树，把橡木、山毛榉、白桦等种子放进挖好的一个个洞里，才有了后来美丽的普罗旺斯。梅子涵说，他把一本本优秀的书告诉中国的孩子们，也是想种植出中国孩子阅读的普罗旺斯高原。所以，他也是一个“种树的男人”。
推荐书目――
《逃家小兔》……………………………………上海少儿出版社
《猜猜我有多爱你》……………………………上海少儿出版社
《月亮，生日快乐》……………………………上海少儿出版社
《青蛙弗洛格的成长故事》（共12本）…………湖南少儿出版社
《小白系列》（共10本）…………………………四川少儿出版社
《卡米的故事》（共5本）……………………………希望出版社
《提姆与莎兰》（共7本）……………………………南海出版社
《好居乐农场的趣事》（共3本）……………………新蕾出版社
《给我讲故事系列》（共10本）……………上海人民美术出版社
《狼狼》……………………………………………21世纪出版社
《换一换》…………………………………………21世纪出版社
《可爱的鼠小弟》（共12本）…………………………南海出版社
推荐理由――
图画书是最适合低幼的孩子阅读的书，杰出的教育家夸美纽斯几百年前已经认识到这个道理，好几代欧美国家的孩子都是阅读了这样的书籍和故事长大，这成为他们童年和一生“幸福的种子”。我们不要因为自己的浅见陋识，而使孩子错失了这种幸福，错失童年应有的播种。
美术类――
夏景：每个孩子都是天生的艺术家
夏景，东华大学艺术设计学院讲师，上海美术家协会会员，上海美术教育委员会会员，上海林风眠艺术研究协会会员，上海香山画院兼职画师。2002年与官方美术馆合作艺术教育并推行自己的艺术教育理念，对儿童综合材料绘画及综合能力开发有独到的研究。
推荐书目――
《和孩子一起享受艺术》………………………时代文艺出版社
《图画大餐》……………………………………中国青年出版社
《绘画启蒙――跨世纪儿童美术新教程》…………科普出版社
《天津少儿美术》（月刊）…………………天津人民美术出版社
《早期教育（美术版）》（月刊）…………………江苏教育报刊社
推荐理由――
这里向你推荐的视觉艺术类书籍，并没有一板一眼地教孩子如何跟从地去绘画，而是从艺术家和教育家的角度引导孩子自主地从事艺术创作活动，并告诉家长该如何正确评判孩子的作品、如何正确指导并影响孩子的艺术观、如何激发孩子内在的艺术潜能，等等。
其实每个孩子都是天生的艺术家！只要适当引导，我们就可以把艺术的养料转化成丰厚的土壤，让自己孩子的潜能得到更充分的发挥、开拓和延展。
张培成：能否成为画家并不重要
张培成，中国美术家协会会员，上海十大画家之一，一级美术师。上海市文联委员，上海美术家协会常务理事，刘海粟美术馆馆长，海风艺术进修学校校长，上海中国画院兼职画师，上海大学美术学院教授、硕士生导师。其策划推出的“童言无忌”儿童美术画展已举办三届。
推荐书目――
永恒的美・西方美术史丛书――
《人类童年的艺术――原始艺术》
《伟大的文艺复兴――文艺复兴艺术》………岭南美术出版社
《走向创新之路――西方现代绘画》
《重建生存空间――现代与后现代建筑》
《神奇的儿童艺术教育》………………………四川人民出版社
《儿童美术大课堂――感知与表达》…………安徽美术出版社
《还孩子一个率真的童年――互动中的儿童与艺术教育》
…………………………………………………湖南美术出版社
《天籁的绘画》…………………………………河北教育出版社
《美的培养》………………………………中国社会科学出版社
《艺术创造力障碍的突破》……………………上海画报出版社
《艺术创造论》…………………………………上海教育出版社
《画布上的母亲――走进名画中母亲的内心世界》
…………………………………………………上海书店出版社
《高等学校通识课程系列教材・美学与艺术欣赏――美学与艺
术欣赏》………………………………………高等教育出版社
推荐理由――
现在很多人送孩子去学习绘画，但是学习的目的恐怕大多数家长心中并不是很明确。小孩将来的发展谁也无法预料，然而让孩子在认知世界时多一点感性体会，多一点独立思维，无疑对于开发智力是有益的。绘画正是训练孩子提升审美情趣的最好手段，相对而言成为画家反而不那么重要了。
《永恒的美・西方美术史丛书》阐述了艺术与人类发展的关系，并归纳出艺术的核心就是创造，这对于孩子和家长都是一种启迪，对于如何看待儿童绘画也很有意义。
影视类――
毛尖：看了好电影，孩子会希望自己更美好
毛尖，华东师范大学外语系学士、中文系硕士，香港科技大学博士，现任教于华东师范大学对外汉语系。著有《非常罪非常美――毛尖电影笔记》、《慢慢微笑――毛尖自选集》等书。她说，得到了所有人间的学历，把青春都糟蹋了；走投无路，结了婚，结婚以后幸福没几年，孩子来了，更大的幸福却也跟着来了。
推荐影片――
《亮眼睛》………………………………………美国1934年出品
《小鹿斑比》……………………………………美国1942年出品
《红气球》………………………………………法国1956年出品
《早安》…………………………………………日本1959年出品
《大闹天宫》…………中国1961年（上集）、1964年（下集）出品
《我两岁》………………………………………日本1962年出品
《小兵张嘎》……………………………………中国1963年出品
《冬冬的假期》……………………………中国台湾1984年出品
《子熊的故事》…………………………………法国1988年出品
《白气球》………………………………………伊朗1995年出品
推荐理由――
这里推荐的10部电影，除了《大闹天空》、《小兵张嘎》，都是我长大以后才看的，但每次看完，都会在心里叹息，如果我能够在童年时代看到《红气球》、《白气球》，我大概会变得更加好一点吧。
这几部电影，在我看来，都是童心和良心的试纸。《早安》里的兄弟俩想看相扑大赛，但父亲反对买电视，他们就开始了绝“言”大战，对谁都不说话，多么难熬啊，但是他们胜利了。那是电视机最纯洁的时代，导演小津的镜头里全是阳光，生活里有不如意，但弟弟稚嫩的“I LOVE YOU”就是最高的奖励。现在的小朋友看后会发现，呀，原来我并不是坏孩子。
当然了，你不是坏孩子，就算你不好好上学，上学路上到处游荡，还有“红气球”喜欢你，那是每一个孩子的梦吧，飞起来，高高地飞起来，飞跃成人世界的道道栏杆，像“小鹿斑比”那样，自由又勇敢地按自己的方式生活。
不过，和《我两岁》的小主人公一样，所有的小朋友都会明白，我们其实并不能按梦想生活，你有些沮丧，但这个时候，看看《冬冬的假期》，你会发现童年也可以开始懂事了；要是你再看看《子熊的故事》，就会感到自己是多么幸福！再说了，你能在家里看秀兰・邓波儿的“亮眼睛”，而伊朗小女孩艾达为了要一条小金鱼，得花多么大的力气！
所以，亲爱的小朋友，看了这些电影，你会和我一样，希望自己更美好。
周晨：让小天使们感受人生起点的意义
周晨，学林出版社编辑，资深影评人。以收藏天下影碟为乐，以拥有一个女儿为梦。
推荐影碟――
《快乐宝宝大发现》……亚马逊DVD销售网
《鼹鼠的故事》…中国国际电视总公司出版
《聪明的一休》……扬子江音像出版社出版
《天线宝宝》
………中录德加拉家庭娱乐有限公司出品
《迪斯尼美语世界》
………………………迪斯尼电影公司出品
推荐理由――
每个孩子都是上帝为爸爸妈妈派来的天使，父母的责任，就是在天使们长大的过程中，告诉他们什么是美好，什么是善良，而好的影片，很有可能会影响孩子对人生的看法。
孩子的想象力是最丰富的，他们的大脑思维还没有被既定的现实意象规则所桎梏。动画片具有形象、通俗的本质，其用声音、色彩和动作姿态加以描述的方式，正符合孩子的心理特点，也能使他们受到艺术的感染和熏陶。希望我们的小天使翅膀可以更美丽纯洁，感受到阳光灿烂的人生起点的意义。
唱片类――
吴晓颖：从内容和版本来判别好的唱片
吴晓颖，《音像世界》杂志社副总编，中国音乐家协会流行音乐学会理事，从事音乐评论和研究10多年，同时也是一个家里正有着6岁女儿的年轻妈妈。
推荐唱片――
《中外著名童话故事盒》……………………………上海电影音像出版社出版发行
《北京童谣》……………………………………………中国唱片深圳公司出版发行
《迪斯尼闪耀六十年》…………百代唱片公司提供版权中国唱片广州公司出版
《儿童古典音乐卡通》…………………………………中国唱片深圳公司出版发行
《阳光赤子心》……………………………………………………台湾金革唱片出品
推荐理由――
市面上的儿童唱片虽然品种繁多噱头十足，但鉴于成本压力，新的原创作品很少，要么是一些经典作品的各种翻版，要么就是以前录制过的一些凑数之作。家长们可以从内容和版本两个方面，来辨别这是不是你和你的孩子需要的唱片。
中图分类号：G613.5 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）12-0206-02
在当今文化的熏陶下，越来越多的家长意识到在启蒙阶段中融入钢琴这门音乐课程的重要性。所以为儿童提供科学合理的方法，增强其学习钢琴的能力非常必要，能够为他们以后的发展打牢基础。钢琴学习属于音乐教学范畴，在启蒙教育阶段占有非常重要的地位，每个人的音乐素养都应该从小开始培养，但是很多家长和教师都误认为学钢琴就是反复练习，这种做法反而使得儿童产生抵触情绪，本文通过分析儿童钢琴教学中存在的问题，提出相对应的解决措施，以提高儿童钢琴学习的兴趣。
一、钢琴教学中影响儿童音乐兴趣的因素
（一）孩子沦为学习的机器
在中国社会环境的影响下，所有家长都有共同的思想，即望女成凤、望子成龙，担心孩子输在起跑线上。因此，家长们在孩子启蒙阶段就给孩子报很多的培训班，一个孩子可能要同时上4到5个培训班，包括：音乐、美术、奥数、国际象棋和语文等等。在这种情况下，孩子彻底沦为学习的机器，对任何科目的学习都产生厌倦情绪，即使孩子原来对钢琴感兴趣，也没有精力和心情去学好。
（二）教学模式落后
相对于国外，我国在音乐启蒙发展上比较晚，而且目前使用的传统教学模式已不适用于现阶段钢琴的学习。如今，我国钢琴教学使用模式主要是一对一，即一个老师教导一个儿童，这种教学方法虽然能够给儿童提供针对性的教学，但是却不利于培养儿童创新能力，很多儿童对于这种按部就班、手把手教学的模式不感兴趣。
（三）师资力量薄弱
启蒙教育阶段，对儿童影响最大的是教师，因此，在儿童钢琴学习，其启蒙老师非常重要。但是，目前国内儿童音乐教师师资力量比较薄弱。造成这种情况主要是因为当今社会对钢琴启蒙老师需求大，而启蒙钢琴教师缺少，很多启蒙培训机构和家长找不到优秀的老师，只能退而求其次，导致很多没有受过专业启蒙教育培训和素质较低的人成为钢琴启蒙老师，这在很大程度上导致儿童音乐兴趣培养的欠缺。
二、培养儿童钢琴学习中兴趣的必要手段
（一）培养儿童学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，家长在面对儿童的启蒙教育时，应该保持理智，不跟风不随波逐流，听从儿童意见，给儿童合理报培训班。钢琴是乐器之王，其优美的旋律会吸引很多儿童的注意，促使儿童学习乐趣的培养，只有这样，儿童才能够对钢琴的学习抱有积极的心态。
（二）丰富教学模式
我国的钢琴启蒙老师，应该摒弃陈旧教学模式，不断思考、不断学习、不断摸索、不断创新，以丰富钢琴启蒙教学模式。例如，钢琴启蒙老师可以以日本铃木音乐教育理论为创新基础，铃木教学法是世界上最著名的三大音乐教学法之一，在20世纪中叶，由日本著名音乐家铃木镇一创立。该教学法强调使用乐器有效的表达感情，培养儿童的音乐素养以及完善儿童的人格，同时，该教学法认为钢琴的学习不是单调的反复练习，而是应该为儿童多创造听的机会，即以听为主，促使儿童先学会模仿和听，这样孩子才能更深入的接触音乐、认识音乐和学习音乐，进而激发儿童学习钢琴的兴趣。
（三）打造具备专业素养的教师
教师专业素养表现在很多方面，例如：专业知识素养、教学素养、师德素养和心理素养，因此，打造具备专业素养的教师需要考虑以下几个方面。首先，应该引进国外优秀的钢琴教师，以培养出更具有专业知识素养的教师。其次，借鉴国外优秀理论，用来提高教师的教学素养。例如，降奥尔夫音乐教学理论运用到钢琴教学中，该理论极具独特性，认为音乐教育应该采用全新、反传统的观念和方法。同时，该理论认为，儿童不应为学而学，应以提升自我的音乐修养为目标，培养儿童的创造力和音乐表现力，教师如果能够灵活运用这套教学理论，那么一定能够使孩子的钢琴启蒙受到更好的教导。再者，教师一定要把自我师德培养好，尊重儿童，不因任何原因有差别的对待儿童。最后，教师应该加强心理素养，秉承着教书育人这个神圣的使命，同时，以豁达的心态、健全的性格、愉快的心境、百折不挠的勇气、乐观向上、乐于助人等品质影响儿童，并以热爱生活、积极的人生态度带动儿童。
（四）创新培养儿童音乐兴趣教学模式
1.合理编排课时。钢琴课程设置一般为每周2个课时连续授课，从单次学时来说，90分钟教授一个内容是很充分的；但是从周课时来说，大部分儿童认为一周只有2个课时时间相对较少，使得每次学习结束，并没有太多的时间进行技能复习与练习，导致儿童新内容忘了旧内容，教学效果不能得到很好的巩固，不利于儿童的发展。因此，在不影响其他课程教学的基础上，可以适当增加钢琴教学的周课时，例如，每周增加一个课时或者每两周增加两个课时，专门抽出一些时间安排旧内容的复习、练习，提高教学效果。
2.优化教学组织实施方式。教学的组织实施形式关乎儿童的学习效果以及教学目标是否能达成，因此需考虑多方面的因素，例如，儿童性别、钢琴功底、儿童的接受能力以及教学计划安排等。具体教学组织过程中，对基础不同的儿童，因材施教，实施分层式教学，使每个层次的儿童在其能力范围之内都能学到最多的钢琴知识。对钢琴功底较弱的儿童，将其单独编组进行多次、重复教学，通过强化训练提升其能力。
3.拓宽教学内容。现阶段，大部分的儿童均认为，钢琴课程内容是偏向技能训练，对音乐美学、艺术欣赏等与钢琴有关的周边内容涉及较少，这对于培养儿童钢琴教学中音乐兴趣的目标是不相符的。因此，教学中不但要重视钢琴技能学习，也要增加理论知识教学，例如选择一些钢琴欣赏、音乐欣赏等内容，使得儿童能够趋向于全面发展，有利于其学习兴趣的培养。
4.创新教学手段。创新教学手段，在重技能的同时也能增加教学趣味性。以音乐为切入口，引导儿童深入感知、体验各类音乐，进而伴着音乐节奏做出有节律的肢体动作，使其能充分感受钢琴之美。另外，可以采用观看歌舞剧或钢琴游戏等方法，激发儿童对钢琴的学习欲望，达到将“要我学”转变“我要学”的教学目的。
钢琴启蒙教学不再单纯以学为主，而是以培养音乐欣赏能力和兴趣为主，教师们可以让孩子在游戏中联想、模仿，从而激发其兴趣，调动其学习主动性，促使孩子体会到钢琴之美。钢琴的启蒙教育属于音乐领域，所以，为了强化儿童钢琴教学兴趣的培养，教师应该从音乐入手，首先培养孩子学习兴趣，其次采用创新的教学模式，体现教师的专业素养，促使孩子把儿童钢琴学习当成兴趣爱好来学习，而不是强逼的去枯燥、反复练习。只有做到以上几点，才能把孩子的钢琴教好。
参考文献：
[1]李荣辉.浅析音乐教学中游戏的意义和作用[J].辽宁教育，2010（06）.
[2]黄亚萍.学前儿童钢琴教育模式研究[J].科教文汇（中旬刊），2009（11）.
[3]李艳.浅谈儿童音乐学习心理特点与音乐教学方法的改进[J].中国校外教育（理论），2007（10）.
[4]夏炜焱.儿童学习钢琴现状分析及对策[J].中小学音乐教育，2007（04）.
