发布时间：2024-01-12 15:34:31
绪论：一篇引人入胜的对美业的了解，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
与旧版地理课标（实验稿）比较，新版地理课标删去“说出国家的主要城市”；将“根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况”，修订为“根据地图和其它资料，说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素”，这样的修订更强调人文地理要素的特点，更加有针对性，要求更明确，也减轻了学生的学习负担。
二、学习目标
知识与技能：运用地图，了解美国的领土组成、地理位置及其特征；了解美国种族、民族构成的特点；运用地图资料，分析美国地形、气候、河流等自然地理特征；了解美国农业在世界上的地位，掌握美国农业生产的特点、主要农业带（区）的分布及形成原因；了解美国工业在世界的地位及其分布概况，分析高新技术产业对美国经济增长的作用。
过程与方法：通过阅读“美国几名公民的祖先或祖籍”、“华人对美国的贡献”、“美国的人种构成”等材料，说明美国的种族、民族构成特点，培养学生从材料中获取有效信息的能力；通过阅读“美国在世界的位置”、“美国的地形”等地图，查找美国的领土组成，描述其地理位置特点，培养学生阅读地图的能力；通过阅读“美国的地形”、“美国本土年降水量的分布”、“美国本土农业带的分布”等地图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响，培养学生综合分析问题的能力；通过学生比一比、说一说“中国和美国主要进出口工业产品”的差异，理解高新技术产业对美国经济增长的作用，培养学生通过比较、分析，形成地理概念的能力。
情感态度与价值观：通过“民族大熔炉”这部分内容的学习，让学生意识到世界多元文化对美国经济和社会发展做出了不可替代的贡献，帮助学生认识到国际合作的价值，形成全球意识；通过了解美国高新技术产业对经济增长的作用，帮助学生树立科教兴国的思想。
三、教材分析
美国是当今世界惟一的超级大国，它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。因此在区域地理的学习中，美国具有极强的学习、研究价值。本节教材的三个部分均是以美国经济发达这个核心出发：第一部分——民族大熔炉。通过许多不同国家的移民对美国经济发展都有贡献，特别是华人对美国经济的贡献，说明全世界不同民族、种族带来的多元文化为美国经济的高速发展奠定了深厚的基础；第二部分——农业地区专业化。美国经济发达的突出表现之一在于它是世界主要的农产品生产国和出口国，美国之所以成为世界农业大国有其必然原因——实现了地区生产的专业化。第三部分——世界最发达的工业国家。美国经济发达还表现在大力发展高新技术产业，这既是美国成为世界第一经济强国的关键因素之一，同样也是世界经济发展的必然趋势。本部分知识结构如图1。
第一目“民族大熔炉”：由三段正文、五幅图、两个阅读材料和两个活动组成，介绍美国的位置、领土组成、种族和民族的构成，重点是美国领土组成和种族、民族的构成。教材第一段正文辅以图9.1和图9.6介绍美国的位置和领土组成，第二、三段正文辅以两个阅读材料“美国几名公民的祖先或祖籍”、“华人对美国的贡献”和图9.2说明美国种族和民族的构成，利用两个活动让学生感知美国的人种问题。
第二目“农业地区专业化”：由二段正文、五幅图、一个阅读材料和三个活动组成，介绍美国的自然环境、农业生产特点和农业带的分布。教材第一段正文辅以图9.6、图9.9和教材第78页活动1、2，介绍美国地形、气候、河湖等自然环境，探究美国农业发达的有利自然条件。第二段正文辅以图9.7、图9.8和阅读材料“凯里斯农场”，通过实例说明美国农业专业化的好处，专业化生产使美国成为世界上的农业强国，再通过图9.6、图9.9和第79页活动3探究美国自然条件对农业分布的影响，义务教材在认识国家的编写中偏重经济、社会，但自然要素是基础，影响其它要素，然后各要素相互影响，因此自然条件对美国农业分布的影响既是本节的重点也是难点，要突破该重难点，需指导学生阅读图9.7、图9.8和图9.9等地图，重点引导学生探究农业带（区）的分布与地形、气候等自然条件和社会环境之间的相互联系、相互影响。
第三目“世界最发达的工业国家”：由二段正文、三幅图和二个活动组成，介绍美国工业特点、主要工业区和高新技术产业对美国经济的推动作用。教材第一段正文辅以图9.11介绍美国工业特点和主要工业区，第二段通过正文辅以图9.12和图9.13指出哪些产业属于高新技术产业，通过第81页两个活动认识高新技术产品的价值和高新技术产业对经济发展的主要促进作用。高新技术产业对美国经济增长的作用是本节的另一个重点和难点，大力发展高新技术产业，是美国成为世界第一经济强国的关键因素之一，也是当今世界经济发展的必然趋势。本部分内容依照《义务教育地理课程标准》应通过实例来完成，但教材实例不足，要突破此重难点，教师需提供充足的资料（如美国以及我国的北京、上海等近年来高新技术产业工业产值占工业总产值的比例），使学生认识到高新技术产业对经济有怎样的贡献。
四、教学建议
1.巧妙运用地图
地图是地理学的第二语言，它无声地帮助学生理解课文内容，以生动、形象、鲜明的特点反映地理事物的分布、成因。如果教学中地图运用恰当，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且对提高学生分析能力、解决问题的能力都有重要意义。
（1）美国的领土组成、地理位置。指导学生阅读世界地图、教材第74页图9.1“美国在世界的位置”、 第77页图9.6“美国的地形”，说出美国领土由哪三部分组成；观察本土所在的大洲，指导学生绘制美国本土轮廓图，要求在图中绘出50°N和30°N两条纬线，填出太平洋、大西洋、墨西哥湾、加拿大、墨西哥；让学生在第77页图9.6左下角的阿拉斯加和夏威夷图中，分别找出北回归线和北极圈，结合“世界地图”说一说阿拉斯加州、夏威夷州的位置。
（2）影响美国农业带（区）的主要因素。学生阅读教材第79页图9.10“美国本土农业带的分布”，指导学生在自绘的美国轮廓图中绘制并填出乳畜带、小麦区、玉米带、棉花带、畜牧和灌溉农业区；接着指导学生阅读教材第77页图9.6“美国的地形”、第78页图9.9“美国本土年降水量的分布”和第80页图9.11“美国主要的工业区和工业城市”；再将全班同学分为五个小组，每个小组代表一个农场主，各考察一个农业带（区）的地形、气候等自然条件和人口、城市、主要工业区的分布等社会经济条件，选择适宜的农业生产。如第三小组的农场主在考察西部地区时，认为美国西部地区的地形多为高原高山，降水量大部分在500 mm以下，气候较为干旱，多草原，选择发展畜牧和灌溉农业。
2.活用阅读材料
阅读材料是教材的重要组成部分，是对正文部分的补充，它不但拓展了学生的地理视野，还加深了学生对教材重难点的理解。本节教材编排了三则阅读材料，如通过前两则阅读材料“美国几名公民的祖先或祖籍”和“华人对美国的贡献”，让学生想一想美国不同种族的移民是怎样融合成美利坚民族的，谈一谈华人华侨对美国的贡献，使学生更深刻地理解美国民族特点对经济发展的影响；第三则阅读材料“凯里斯农场”，让学生通过概括凯里斯农场农业生产的主要特点，加深理解农业机械化和专业化的好处。
3.培养批判思维
近年来，我国对素质教育越来越重视，高中教学活动中对美术学科方面的重视程度也有所提升。美术学科可以在很大程度上提升高中学生的想象力与创新力，因而在新课改下教育部门对高中美术教育提出了更高的要求，以便开拓学生视野，提高学生自主动手、自主学习能力，促使学生可达到德、智、体、美、劳全面发展的目的，使学生们在以后的求学、工作过程中更加轻松。但是，从目前情况来看，新课改下的高中美术教育还不够成熟，下面针对几种新课改中容易出现的问题进行分析。
一、对高中美术教育新课改下的现状进行分析
（一）由于传统观念教育思想忽视美术课程存在感
在师生传统观念的思想里，多认为高中美术课程是可有可无的，美术课程的教育模式也仅仅是老师带着学生画画简单的作品。也正是这种传统思想的影响，导致美术课程的地位逐渐下降。虽然在最近几年来随着新课改的不断深入，各大高校对素质教育有了更深刻的认识，试图将美术教育的地位提升上来，但是效果并不是十分理想，仍部分学校以及学生不能很好的认识到美术学科的重要性，从而存在应付教学或学习的情况，以至于高中美术教育的教学质量较低，美术教学也未能发挥其应用的积极作用。
（二）美术课程的内容不丰富
高中教育新课改后，一些高中对美术教育进行了完善。即使如此，仍有美术课程较少的情况出现，有的一周只有一节课，有的甚至一周一节课都没有，美术课的时间都被数学、语文、外语学科占用了，这样就会导致美术教师并不能高质量的完成美术教学任务，应付了事的情况会有很多。基于此，美术教师就要采用丰富的授课方式，从而减少教学的时间，但是这样进行授课，在很大程度上不能对美术教育进行很好的拓展，局限性很大，从而不能达成教师预期的教学效果。
（三）美术教师的专业素质有待提升
新课改后，对美术教师的要求并没有明确指示出来，从部分高中学校的美术教师实际的教学中看，美术教师的专业水平仍有欠缺，美术教师的专业素质仍有待提升，这种情况严重阻碍了美术教育的发展。从现在来看，部门高中学校在招聘美术教师时，对教师的专业水平要求并不高，个人认为，美术教师要有着丰富的文化底蕴，要对历史人文、哲学、科学方面都要有深刻的了解，这样才能够在高中美术教学中将美术知识与其他知识进行完美整合，从而达到事半功倍的教学效果。现阶段的高中美术教师对美术的了解与知识掌握程度仍远远不够，不能达到预期的教学效果。
二、高中美术教育新课改下问题应对策略
（一）要对高中学生对美术兴趣进行培养
我国教育事业在不断的发展，教师们的传统教学方法已经越来越不适应当前的教学环境，老旧的教学方法也不能满足学生们的需要。我认为“兴趣是最好的老师”这句话非常有道理，对学生对美术兴趣的培养是至关重要的，培养学生兴趣也是教学的必要条件，只有激发学生们对美术的学习热情，才能更好的调动学生们的积极性，使学生们的参与度得到提高。此外，培养学生们对美术学习的态度也非常重要，因此，想要更好的提升美术教学质量，就要重视对学生美术兴趣培养，通过改变美术课堂教学的模式，进而帮助学生改变学习思想，从而缓解学生的学习压力，让学生们更好的感受到美术学习的重要性。
（二）要提升美术教师的专业水平和素质
高中美术教师教学质量好坏就在于其美术专业水平和专业素质的好坏，因此，专业素质和专业水平的好坏不言而喻。校方在对美术教师招聘时要对美术教师进行严厉考核，不能因为美术教师不重要就放松考核。除此之外，学校对已有的美术教师要进行专业的教师综合素质培训，帮助教师提升文化素质，促进学生情感和价值观等，这样可以让学生和教师共同的认识到美术教学的魅力与艺术。
（三）要对课堂教学内容加以丰富
相对其他学科来说，高中美术的课时比较少，教师想要在预计的时间达到既定的教学效果，就要摒弃传统的教学方法，充分利用课内外的教学资源，可以在网络上搜集美术教学资源，通过多媒体教学方法来进行授课，从而更好的丰富高中学生的审美世界，激发学生学习激情。例如在《泥土的生命—古代陶器和瓷器》一文的教学中，教师不但要向学生们介绍陶、瓷器的发展历史和成品特征，还要带领学生们去一些陶、瓷器市场进行了解，如果条件允许，可以让学生们亲自动手操作，从而更深刻的了解陶、瓷器艺术。伴随着我国教育事业的不断发展壮大，高中美术教学也显得非常重要。高中美术教学不但可以开拓学生视野、陶冶学生的审美情操，还可以帮助学生们提升综合素质，在以后的求学工作中都发挥着重要的作用。因此，相关的教育部门仍要加大对高中美术教育力度，注重对美术这一学科的宣传，从而更好的促进高中美术教育的发展。高中美术教师也要时刻给自己“充电”，保持高度的教学热情，客观正确的发现教学中的不足之处，将教学问题消灭在萌芽状态，只有这样，高中美术教育才会得到可持续发展。
参考文献：
[1]张锡良.新课改下高中美术教育存在的问题及发展对策[J].学周刊,2013,21（31）:75-75.
[2]杨光灿.浅谈高中美术教育新课改下的现状与策略[J].科技视界,2013,15（25）:332-332.
我国现代意义上的美术教育从20世纪初发端，经过了渐兴、停止、恢复、发展等阶段的近百年的发展，今天已呈勃勃兴盛之势。但在这兴盛之中，却也呈现出某些问题，这些问题既阻碍着美术院校的发展和完善，又对一些美术从业者和学生的发展存在不利。
一、美术界人士对美术理论还应更加重视
近年来，中国美术界经历了一波又一波的艺术浪潮，从“85美术”到“波谱”“玩世”“泼皮”“艳俗”等。在这一波波的艺术浪潮中，有些艺术家由于相对欠缺较深厚的理论知识基础为基奠，缺少对中西方艺术史和艺术背后的整体知识的系统了解，致使他们在这些艺术浪潮中虽不乏创作了固于本土而面向世界的时代力作，也有一些单纯模仿西方艺术样式的矫饰的作品。
叔本华曾说:“人类总免不了会犯同样的错误。”在今天的美术界，有些人仍视美术理论为美术创作的附庸。比如笔者的一个小有名气的艺术家朋友就曾不屑地认为“艺术家所需要的是灵感，是手上工夫，是情感的体验，而不是理论。”笔者认为，如果没有理论知识的积淀又何来灵感？没有理论知识引导情感表达创作定会显得苍白无力。今天，有些青年艺术家都把自己一头扎进画布而不学习理论知识的现状，并把这些视之为是对艺术的另一种“执著”。然而，笔者看来，他们中有些殊不知这份“执著”有令人扼腕的叹息。
有几次，笔者遇到几个某专业艺术院校毕业的自由画者,他们问:“谁是山人?”令人啼笑皆非的是,一个年轻的男孩还问到:“是八个大山人吗?”笔者啼笑皆非。然而，当我们了解到有些专业美术院校的课程设置，我们就不难理解为什么会有这样的状况出现。在我国，有些高等美术院校的课程设置，其美术理论课所占的比重相对不高。一些绘画专业在有些学校在设置的专门的美术理论课课程上存在安排得不足。一些学校的美学概论、中国美术史、西方美术史等被列入公共文化课范围内，总课时约占公共文化课的30%左右。
二、从西方学者的观点,谈美术理论的重要
西方本质主义美术教育家艾斯纳和格内尔认为，美术是人类文化和实践极其特殊的一面，人类的美术能力不是自然发展的结果,而是教育和学习的结果。因此，艾斯纳和格内尔认为，美术教育作为现代大众化教育的一支生力军，其最合理的专业课程设置应该包括下面四大部分，即：美学、美术批评、美术史和美术创作。在艾斯纳和格内尔的这份课程列表中，美术理论所占有的比例明显很大。由此可见，西方美术教育者对美术教育理论素质的重视程度相对还是较高的。
美学是与人生价值问题相联系的。美术院校通过对美学课程的设置可以使学生在对美的本质、形态、类型等问题的了解的同时，增强对美的感悟、认识、鉴赏和判断能力。而美术批评是在美术欣赏的基础上，根据一定的标准对美术作品与美术现象所作的理论分析和价值判断。对美术批评的学习，可以培养学生敏锐的艺术感受能力，清晰的思维能力和高层次的审美判断能力。而美术史的学习，对于艺术院校的学生来说就更显得重要。学习任何专业的人，都应对自己所学的专业的历史有一定程度的了解，知道自己所学专业在历史进程中所处的位置、状况。俗话说：“读史可以使人明智。”美术院校学生通过对中西方美术史的学习，不仅可以认识和了解过去美术史的发展和现状，更在于他们可以去传承其中优异的部分，去开拓更加宽广的艺术局面。对于美术院校的学生来说，学习美术史更为重要的是，他们可以从我国丰厚的文化积淀中去汲取养分、获取灵感。师古人、师传统，犹如师造化一样都是我们重要的学习方法。
三、从美术教育的本质看美术理论的重要
中国美术教育是在20世纪初先生的“以美育救国”的口号下发展、壮大的。“美育救国”在今天仍然具有发展国家，提高人们审美意识的时代紧迫感。因此，美术教育在今天作为大众化教育的生力军，其本质仍然是“美术文化和审美文化的教育”。面对社会上各行各业的人们对美的要求的日益高涨，美术学院作为有一定社会责任的社会教育机构，所培养的人才理应是适应社会，进而改造社会和引领社会发展方向的，具有独立审美自觉的人，而不应仅仅是单一的技能操作者；所培养的理应是服务于社会，也服务于自己的美术工作者、美术教育者和美术热爱者，而不仅仅是所谓的艺术大家。
在我国当代高等美术院校中，只有既重视专业理论又重视专业实践，使两者相结合的教育方式，才是最合理的审美教育的途径。专业理论和专业实践这两者相对而言，专业理论是“虚”的教育，其重视的是精神素质的培养；而专业实践课则是“实”的教育，其重视的是技能和技巧的培养。只是当这“一虚”“一实”相结合时，既重精神又重技能时，才是最有益于一个审美的人的发展。
结语
美术理论是重要的，无论是对于一个想要在实用美术领域中有所收获的人，还是一个想成为艺术大家的创作者来说都如此。好在目前已有越来越多的人已意识到它的重要性和不可替代性。正如一位当代西方哲人所说，在艺术领域，你的理论知识和思想意识的多少与高低将决定着你的眼界有多高，也将决定着你在这条路上能走多远。
参考文献：
