发布时间：2024-02-20 14:50:52
绪论：一篇引人入胜的思维模式的重要性，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
二、视觉传达设计教学中创新思维的培养模式
教师在艺术设计教学中经常遇到一些问题，如，有些学生不知道如何表现某一海报主题，或直接将大众所认同的惯有的视觉元素直接运用到设计中；另外，有些学生在图形抽象表达和设计切入点方面存在一些问题。要解决这些问题，教师应在教学中贯穿思维模式的培养，无论是图形创意、海报设计、字体设计还是标志设计等，都应该加强对学生思维能力的培养。人们思维的形式因其属性不同，被分为诸多种类。从人们常态的思维角度看，设计的思维模式主要分为三种，即联想思维、逆向思维和发散思维。在课堂教学中将学生的设计思维打开，让其有较强的认知能力，对其创作出好的作品起到重要的作用。
1.联想思维
联想思维模式的培养在视觉传达设计教学中是较为普遍的。联想思维是人们通过对外部事物的认识，了解其基本属性后，大脑对同种或相似的事物产生对应的想象，是一种没有固定方向的思维活动。联想思维因其对象的形态、内容等的不同可细分为近似联想、同类联想、对比联想和因果联想。联想思维较其他思维模式而言是一种较为理性的思维模式，它通过对外部事物的分析作出理性的判断，因此具有较强的逻辑性。它拥有概括性、连续性和形象性等基本特征，是设计活动中能够产生良好设计想法的一种思维模式，也是较为常见的思维模式。由于拥有严格的原则性和逻辑性，联想思维模式被广泛应用在现代视觉传达设计教学中，学生通过相关的训练，能够从原有的设计元素中提炼新的表现形式，这对其未来的设计方向有一定的指导意义。
2.逆向思维
逆向思维是一种有别于固有思维的思维模式。它是创新思维的源泉，需要设计师对常态下的事物进行反向思维。这种思维模式引导人们对惯常的事物进行再度思考，从日常的思维形式中抽离出来，找到更好的创作形式，进行新的创意组合。在视觉传达设计中，设计者往往会采用常见的联想思维模式进行再设计。然而好的设计必然是出奇制胜的。在常规的思维模式下寻找与其相反的设计点，采用夸张、对比的表达形式，增强设计的趣味性，可使设计作品更具特点。因此，个性的表现也是现代设计的生命力所在。在视觉传达设计教学中，教师可以时常引导学生进行逆向思维训练，从基本图形图像出发，让学生了解逆向思维训练的重要性。视觉传达设计有基本的表达形式，但创意的表达不是一成不变的。逆向思维通过打破固有思维的一般模式，让学生学会反向思考生活中的问题，对设计创作多提问、多分析，从而使设计作品更具吸引力。
随着国家的不断发展和进步，社会的各个行业都发生了巨大的变化，视觉传达设计行业也是如此。现阶段视觉传达设计已经不仅仅局限于传统的平面设计，而是更多地朝向网络艺术数码艺术进军。这就需要设计传达设计的内容更加丰富并且能够吸引人们的眼球，在视觉传达设计中更加注重视觉思维的重要性。
一、视觉思维在视觉传达设计中的重要性
视觉传达设计是一种需要利用视觉的符号来传达多种不同的信息的设计，通过将信息传达给观众来影响观看对象。贡布里希认为，人们的视觉思维可以分为看，观看，注意和阅读四类，这就将视觉系统进行了分解，然而在视觉传达的过程中还会需要运用到视觉的合并，因此视觉思维的能力在视觉传达设计中非常重要。
视觉思维是一种心理过程，指的是人们在得到视觉感知之后会对视觉意向进行分析，概括并且整理，所以说视觉思维是指人们进行视觉感受，体验和归纳的过程。现阶段的视觉传达设计是需要一些独特的创意来更好地吸引到人们的关注的，而想要生成独特的创意就需要视觉思维的催化。因此，所有的设计师都要充分认识到视觉思维的重要性，提升自己的视觉思维能力，通过吸引人的创意来将视觉传达设计想要传达的信息精准地传达给观众。
二、发展视觉传达思维需要注意的事项
（一）注意以视觉为中心
在视觉传达设计中需要以视觉为中心，因此在视觉传达思维的发展中不能忽视这个原则。通过视觉，人可以很快集中注意力，很快去判别与其他事物的不同。在视觉传达思维发展中注意以视觉为中心，设计师设计的作品才会更容易吸引到观众的注意力，使观众认真地去观看设计。
（二）注重设计的尺度和比例
设计作品中合理的比例能够让观众感觉舒服，使观众心情愉快。因此，在设计作品中注意尺度和比例是对视觉设计的另一个侧面的要求。合理的比例和尺度可以平衡设计作品中局部和整体的关系。设计作品中如果不能准确地把握尺寸和比例之间的关系，很有可能使作品缺失美感，甚至引起观众的排斥。因此，在设计作品时，需要对作品的尺寸和比例之间进行协调，以保证美感。
（三）注意协调局部和整体的关系
视觉思维是对一个图形或者一件物品的整体的印象和感受。因此，首先需要全面地认识这个作品，才能从整体上对作品进行不断的完善，从而使设计作品的水平得到提升。注意在了解事物的基础上对事物进行不同类别的划分，在具体的作品中对点和线都进行识别，从而在实际中协调好整体和部分的关系。
三、视觉传达设计中发展视觉思维模式的建议
视觉思维对视觉传达设计有着非常重要的影响，因此视觉思维的发展就显得非常重要。在视觉传达设计中要注重设计人员多种思维能力的培养，通过培养设计师的视觉思维来使设计师设计出更好的作品。
（一）注重培养发散性思维
发散思维是非常具有创造性的一种思维。发散思维通过将人的思维呈现出发散状，来让人围绕一个问题展开多角度全方位的思考，从而增强看问题的深入性。视觉传达需要设计师从多个角度、多个方法、多个途径中寻找到一条最吸引人、最优秀的设计方案，这种思维可以极大地增强人的思维的流动性、独特性、变通性、跳跃性，避免思维的枯竭。源源不断的想象对设计有着至关重要的意义。
设计师在进行创造的过程中一个非常重要的思维模式就是发散性思维模式，因此要加强对设计人员发散思维的练，提升设计人员的设计水平。例如面对同一个设计问题，让设计人员从多个角度进行考虑，确定作品的立意，同时在多方面多角度思考的时候要让设计人员进行天马行空的不加束缚的想象，从不同的层面给予作品不同的寓意，使其能够表达出多种信息。设计师自己认为的最优秀的信息并不一定就是最佳的方案，因此需要在发散思维后结合生活中具体的实际体验创造出优秀的设计作品。这种发散思维的训练，使视觉传达设计人员的思维变得更加活跃，在不羁的想象中拓宽自己的设计思路，使作品得到更好的表达。
（二）注重培养联想思维
联想思维是指需要人通过分析事物的特征、性质去引发自己的各种或是相似关系的，或是接近关系的，或是对比关系的，或是因果关系的联想。将联想思维运用到视觉传达设计中，让设计人员通过将一件事物同其他事物相连来形成一种新的视觉思维，通过联想使设计人员的思维保持一种相对理性的状态，锻炼他们的逻辑能力和观察事物的能力，从而使他们的作品质量得到提升。在联想思维的训练中，可以实际的生活作为出发点，让设计人员对和生活相关的、自己比较熟悉的内容进行联想，在联想的同时要做好记录，让设计人员了解自己的联想的趋势，通过观看自己联想的轨迹，来寻找出和自己想要设计的作品的最合适的切合点，然后灵活运用到设计的作品中。当然，在实际的设计过程中，设计人员需要根据自己的作品所需表达的内涵来进行合理有效的联想，并且选择科学的思维模式提升设计水平。
（三）注重培养逆向思维
将逆向思维运用到视觉传达设计中可以带给观众一种与众不同的独特的体验，所以在视觉传达设计中应该注重对设计者逆向思维的训练。在具体的作品设计中，设计人员摒弃原来从前到后、从上到下的思维模式，而改用从后到前、从下到上的思维模式去观察事物，创造事物。这样的逆向思考模式会增加视觉传达设计作品的创意，使作品更加丰富并且充满趣味。设计师需要有意识地让自己的思路反其道而行之。另外，在素材的收集过程中，应该注重对特殊性素材的收集，依靠特殊性的素材来激发设计者的逆向思维模式，打破传统的正向思维的束缚，从而创造出特殊的优秀的让观众印象深刻的作品。
（四）注重`感捕捉和创意训练
一个优秀的设计作品离不开一个优秀的创意，而一个优秀的创意则来自灵感，所以在视觉思维模式的培养发展中一定要重视设计师的灵感捕捉能力的训练。很多时候，一个让观众念念不忘的作品很有可能只是设计师一瞬间的灵感并且设计师及时抓住了。灵感存在于人们生活中的各个角落，可能会转瞬即逝，所以需要设计师运用各种视觉形象，准确把握住每一个灵感。即要求设计师多观察生活，多运用多重感官体验，多用心去留意，并且保持随时记录的习惯去捕捉和把握灵感，从而有效提升设计人员的视觉思维能力。
有时候设计人员会并没有灵感来源，这时候需要对设计人员进行创意的诱导训练，培养设计人员的视觉思维模式。具体的灵感诱导训练是根据一个具体的视觉形象的一些特点来给设计人员一些暗示，通过暗示来使设计人员获得创意。例如，可以根据视觉形象的形状、色彩来对设计人员进行诱导暗示，让他们只需要抓住最吸引自己的一点来进行视觉创造；还可以给设计人员展示多方面的题材、多方面的风格，让设计人员类比创造，在类比创造的过程中激发他们的灵感。
（五）注意与时俱进，实现视觉思维的发展
伴随着社会的不断发展，新形势下视觉思维的发展一定要注重与时俱进，让设计人员的思维跟上时代的发展步伐。这就需要设计人员注意提升自己的整体素质，经常性地去学习各种知识，不仅要巩固设计专业知识，还要注重文化科学知识的学习，同时提升自己的审美能力和艺术素养，培养与时俱进的思维。与时俱进的设计理念同视觉传达设计作品的整体视觉效果息息相关，在设计作品中紧跟时展的节奏，彰显出设计作品独具特色的个性风格，满足不同观众的审美需求，促进艺术向多元的方向发展。
四、结语
综上所述，视觉思维在视觉传达设计中扮演着非常重要的角色，视觉思维的发展可以促使设计人员创造出优秀的让观众印象深刻的作品。因此，我们需要采取有效的措施促进视觉思维模式的发展，从而促进视觉传达设计行业的进一步发展。
【参考文献】
[1]冯鹤.基于视觉传达设计中视觉思维模式创新的研究[J].池州学院学报，2015（05）：116-118.
[2]戴睿，冯扩，王冠智.视觉传达设计中视觉思维模式的创新[J].科技传播，2016，8（07）：112，134.
[3]黄朝伟.视觉传达设计中视觉思维模式的创新方向[J].现代装饰（理论），2016（09）：99.
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.29.040
国家行为体作为国际关系体系中的重要组成成员，它热衷于参与国际事务，就国际高度认同的全球化治理难题与他国一同讨论、达成共识，并在国际社会中维护自己的国家利益。当国际关系走向与在国际社会中作为个体存在的国家行为体的预期存在偏差甚至难以调和时，国家行为体会基于国家利益而与国际社会据理力争。在国家行为体思维模式中，冷战思维和合作思维是典型代表。借助这两种研究工具，能较好地诠释冷战以来国家关系走向及国际关系变化趋势，在把握冷战思维、合作思维对国家行为体带来的影响及作用的基础上对国家行为体的思维及行动策略进行评估反思，进而促使国家行为体在思维模式和行动策略选择上采取更为谨慎的态度与做法。
1 冷战思维及其特征
冷战思维的提法与“二战”后持续了近几十年的冷战国际大环境有密不可分的关系。学界上认为它是在战后持续四十多年的东西方冷战的国际大环境中人们观察国际事务的特有的思想模式或认识框架。[1]“二战”后美苏两国形成了世界两大阵营，两者基于意识形态和价值观念冲突引发的对抗往往成为一系列冷战危机事件的导火索。可以说，冷战以来国家关系的复杂变化，为冷战思维的发展、运用提供了相应的土壤。但是冷战思维并非因冷战而产生，这种思维在历史的不同阶段都有所体现。
第一，国家行为体对外关系强调意识形态、价值观念的趋同性。冷战思维在冷战时期的美苏大国身上体现得极为明显，这种思维具体体现于将自己的意识形态及价值观念强制地输出给其他国家，企图使他国在接受这种意识形态的基础上做出符合自己意志的行动选择，从而在意识形态领域取得压倒性的优势。
第二，外交战略追求绝对安全，思维上臆造“非友即敌”的零和博弈。持有这种观念的国家，视与之在国家利益上有不可调和冲突的国家为威胁。为了在国际社会中维护自己的国家利益不被臆想出来的“假想敌”蚕食瓜分，它往往采取强硬的外交态度并付诸有力而果断的行动（如军事演习、试射导弹等）以追求本国的绝对安全，达到威慑他国、维护本国安全的目的。当然，在国际社会中享有发言权和影响力的国家则更倾向于采取“软行动”的做法，即通过国际舆论宣传、诋毁中伤他国，使他国被一时风起云涌的国际舆论所困扰。近年来中国经济的快速腾飞聚焦了世界的目光。大国的崛起必然伴随着国际关系的变化、国际格局的变动。[2]西方国家炮制出了“中国”的言论，在今天看来实有冷战思维“非友即敌”的成分在里面。
第三，将准备对付最坏情况作为行动策略的基点。具有冷战思维的国家，在意识形态上排斥他国，在思维逻辑上冠他国以“假想敌”国家之名，很难做到客观、冷静、理性地去对他国进行综合判断、分析。当国家行为体头脑中臆想出来的威胁和恐慌代替了客观求是分析，在行动策略的选择上偏向于冒进、大胆且孤注一掷的做法。
2 冷战思维模式对国家行为体行动策略的影响
采取冷战思维的国家行为体，在对外关系上偏向于采取激进、武断的做法。国家行为体的行动策略除了受思维模式的影响之外，还依赖于对对方可能采取行动的分析博弈。分析博弈的作用在于调整思维模式，使主观分析与客观实际之间的偏差尽可能缩短。
冷战思维对国家行为体策略的影响有几种情形。第一种是双方都采取武断且强硬的行为，迫使双方各自承担不堪重负的经济负担，并加剧可供国家行为体利用的各种社会资源紧张状况，其结果往往造成两败俱伤、实力受损。第二种则是某一国家行为体在行动策略上形成压倒性优势。它会为了维护自身的利益或主张，设法抵制或反击别国的主张和要求，或者在发现双方的目标诉求相抵触时，采取行动阻挠对方目标的实现或迫使对方改变目标诉求。[3]在与其他国博弈的过程中既有竞争又有冲突，双方关系在竞争与合作中发展前进，但双方之间并非完全信任，兼具一定的戒备防范心理。不论哪一种影响情形，都是要付出诸如资源损耗、经济压力等沉重代价的。对国家行为体而言，理性的做法应是基于国际关系走向理性分析，采取诸如合作等行动策略，通过谈判、合作等方式与他国协商讨论从而在最大程度上避免造成国际关系中的“各方受伤”。
3 合作思维及其重要性
与冷战思维不同，合作思维强调国家行为体之间合作的重要性。罗伯特・基欧汉认为合作是行为者实施政策调整所产生的结果，当行为者通过政策协调将自身的行为调整到与其他行为体的实际偏好及预期偏好一致时，合作就会出现。[4]
国家行为体的合作基于国家在合作层面的认识程度可以表示为四种不同的层次。第一种即国家行为体在某一共同目标下各自行动，但是双方在行动上相互协调；第二种层次则是有关的国家行为体在同一计划下采取共同行动。采取这种行动是因为国家行为体认识到了与其他国家一起合作不仅有助于追求到自身关注的利益与目标，也有助于具有复杂性普遍性国际问题的解决；第三种则是相关国家行为体为了更好地通过合作达成双方的“愿景”，开展以实物交流与输送为主要特点的合作。如国家行为体之间交换军事机密情报、提供技术支持；第四种则是层次最高、合作基础最夯实的合作，即国家行为体大范围、深层次和高水平的合作模式初步或已具备国际一体化性质的国际合作。
合作思维通过引导、影响国家行为体行动策略，使多个国家之间的合作意愿可以达成，因此它对促进国际关系的稳固发展具有极其重大意义。在国际关系不断复杂深化的今天，国家行为体要在把握国际关系走向的基础上，达成合作共识，切忌武断地用冷战思维作为行动的指南。通过与他国的友好互助合作，实现双边及其多边关系的良性协调发展，从而形成维护国际关系和谐发展的坚定力量，从根本上化解冲突和战争发生的可能性。
4 结 论
冷战思维与合作思维作为典型思维模式代表，国家行为体对其的选择与运用，对本国的发展乃至国际关系演进具有显著的作用。思维模式的选择，要以客观、全面把握国际关系走向为基础，切忌用武断、排外的思维去指导本国的对外行动。当前国际格局多极化与经济全球化深入发展，和平与发展是当今世界的主题，国家行为体在认知国际环境的基础上把握合作思维内涵，采取合作共赢的行动策略，无疑是最优的行动战略选择。
参考文献：
[1]张小明.何谓冷战思维[J].世界经济与政治，1997（4）：61.
