发布时间：2024-03-19 15:03:30
绪论：一篇引人入胜的光盘行动的看法，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
有的不是很熟悉的朋友居然说我管太宽了，别人又不是花我的钱，管那么多干什么。
当时我就觉得很无语，毕竟我想说的是关于不要浪费的话题，结果没想到大家反而把矛头指向了多管闲事的事情上。
现在人的情绪真的是多样，而且每个人的观点思想也是随着自己的情绪在变化。
有的人说，自己平时一个人出去吃饭，也会有吃不完的时候，但又不想打包。
有的人又说，他自己的经济能力可以，无所谓。
随着新课改的推行，情感教育作为新的教学方式已经逐渐取代传统的教学模式，因为它更契合当今时展的要求。俗话说，有情感才会有思想，有思想才会有情感，那么情感教育就是中学思品高效课堂的灵魂，那么怎样才能让情感教育在中学思品高效课堂中得以运用并发挥它的作用呢，我想谈谈自己的几点看法。
一、情感教育在中学思品高效课堂中运用的必要性
1.情感教育是中学思品课堂教学的前提
可以说情感教育是中学思品高效课堂的灵魂，更是中学思品高效课堂的前提。如果没有情感教育作为前提，那么一堂思品课就没有任何意义，如果说中学思想品德课对中学生形成健康的世界观、人生观、价值观、对健全学生道德人格和促进学生全面发展具有重要的引导作用，那么情感教育是唤起学生内心最原始的真善美的重要因素！情感教育是教学过程中一个不可或缺的重要部分，特别是在中学思想品德的教学中，在教学过程和方法中适当地 倾注情感，会让学生时刻受到情感的魅力，同时也对中学生思想品德的形成起着重要作用。
中学思品课中的情感教育有利于培养学生的社会性情感品质，有利于他们感受社会生活的美好，激发他们热爱社会，亲近社会的激情，这样才能体现生命的价值，促使他们不断进取，创造更加美好的生活。情感教育可以让中学生正确认识社会，融入社会，亲近社会，完善人格，愉快地生活，使其真正成为德、智、体、美、劳全面发展的、有社会主义觉悟的，积极向上的，有奉献精神的人，能让他们充分展现自己的生命之美！
2.情感教育能激发中学生学习思品的兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。激发中学生学习思品的兴趣，是构建中学思品高效课堂的主要途径之一。要提高中学思品课的课堂效率，激发学生的学习兴趣，情感教育的实施是关键。上一堂有情感的思品课，需要教师做到把学生的兴趣当做出发点，彻底丢弃传统教学模式中的弊端，不断有所创新，吸收先进的教育教学方法，通过多种新颖的教学方式使课堂生动活泼。
二、情感教育在教学中的使用策略
1.尊重学生，走进学生心灵
“用尊重牵起教师与学生的手，用理解沟通教师与学生的心”，这是我们每一位思品老师应该具备的观念和素质 。课堂是教授和传播知识的地方，尊重和爱护学生是我们每个思品老师的天职，只有尊重学生，学生才会尊重老师，这是一种相互的情感交流。课堂上学生想得到的不仅仅是知识，还有更多的是来自和老师的情感交流，学生对老师给予的情感是很敏感的，老师的关怀和尊重、老师的爱护和帮助，只要触动学生内心深处的情感，他们都会铭记在心！
作为新时期的一名中学思品老师，我们能做的就是要让学生真真正正地感受到老师的温暖和爱心，所以老师应该营造一个师生高度和谐的氛围，爱护每一个学生，帮助每一个学生，只有爱才能让学生真正融入课堂，师生的感情才能融洽。尊重学生的个性，包容学生的缺点，积极引导学生是中学思品课程对老师的要求，作为老师，宽容自己的学生，那么学生也会宽容别人，这就是中学思想品德课的初衷，让学生学会做人，学会做有爱心有品德的社会人。
在中学思品课上，老师要善待学生的错误，走进每一位学生的内心，促使他们积极主动地学习，让学生们有认知有思想地学习。举个例子，有位思品老师刚开学就在班里遇到了几个调皮爱惹麻烦的学生，她不但没有狠狠地批评学生，反而利用课余时间和他们谈心，耐心真诚地和他们交流，使他们从内心真正认识到自己的错误，慢慢地这些调皮的同学一个个都认真学习起来了，正是她的影响，才使我真正的理解怎样尊重学生，走进学生内心世界。
2.联系实际，贴近学生生活
中学思品课与其他学科的一个重要区别就是，中学思品课的时代性和社会现实性强，与现实社会结合非常紧密，因此，思品教师必须加强社会时政与中学思品课理论的联系，只有接地气，才能使学生更好更快地理解所教授的理论知识，提高课堂的效率。
在中学思品课教学中适时地引入一些“社会热点”问题，联系实际更有利于帮助学生理解理论，例如，在讲到人教版八年级下册思品第二课《亲近社会》时，我们会发现社会生活是多色调的，但是难免会出现贫困、不公平等社会问题，那么我们就可以举例“光盘行动”，社会有贫困，更有严重的浪费，两者形成了鲜明的对比，凸显出了中国贫富差距的严重性，社会不公平现象的严重性，“光盘行动”倡导厉行节约，反对铺张浪费，带动大家珍惜粮食，吃光盘子中的食物，得到了中央到民众的广泛支持，是来自金融、广告、保险等不同行业发起的，“光盘行动”的宗旨是：餐厅不多打，食堂不多打，厨房不多做。养成生活中珍惜粮食，厉行节约反对铺张浪费的习惯，而不只是一场行动，不只在餐厅吃饭打包，而是按需点菜，在食堂按需打饭，在家按需做饭。通过“光盘行动”，这些社会问题终将随着社会的发展、社会成员的共同努力逐步得以解决，我们一定要拒绝“舌尖上的浪费”。这样的课堂不仅联系实际，更重要的是给学生倡导了“光盘行动”。这样，学生的主体性在教学中得到积极的发挥，学生学习思品的兴趣也大大提高，同时也开拓了学生的思维，从而提高了课堂的效率。
3.鼓励学生，激发学生信心
苏霍姆林斯基曾说：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”
中学的思想品德课是一门主观性比较强课程，它培养学生正确的人生观，价值观，培养学生正确的是非善恶观念，培养学生要有思想品德有人生修养，所以，要经常不断鼓励、认可和肯定学生，不打压和讽刺学生，如果学生有进步，我们一定不要吝啬赞美之词，这样才能使学生有兴趣学习思品课。鼓励、肯定的激励性评价在教学中对于帮助学生树立学习思品的自信心，正确引导学生的身心健康成长具有重要作用。有关教学实践表明，很多同学掌握最为扎实的那部分知识，恰恰是教师曾经表扬过或者肯定过的，甚至因为教师的鼓励和肯定，以前对思品课的排斥最后化为浓厚的兴趣。
当我们在讲到人教版七年级下册第十课《缤纷复杂的社会》时，学生如果从家庭走向社会，要接触形形的人，面对许许多多要影响自己的行业，感受社会方方面面都在不断地变化发展，在这个成长过程中，学生接受这个五彩斑斓的世界需要一个过程，那么我们就要正确引导学生，鼓励学生，激发学生的信心，告诉学生“路有千千万万条，业有三百六十行”，引导学生正确地认识社会，激发学习思品的兴趣，多鼓励肯定学生，学生才会有信心。这样的课堂才显得生动有活力，显得丰富多彩。
三、情感教育在中学思品高校课堂中运用的效果
1.积极的情感教育能充分激发学生的情感
情感教育是中学思品高效课堂的灵魂，只有积极的情感教育才能充分激发学生的情感，这样的思品课才有声有色，有滋有味，生动活泼，从而提高高效课堂的质量。
中学思品高效课堂的核心是“一切以学生的发展为中心，以学生思想品德的塑造为根本”，在课堂上，通过学习、展示、合作、交流和探究等环节，来提升高效课堂质量。所以课堂上一定要全员参与互动，如果老师没有积极的情感，课堂会索然无味，整个课堂气氛就会很压抑，学生也会产生厌倦的情绪；如果老师一直面带微笑，学生会敞开心扉，全身心投入课堂教学中去，积极参与，配合老师完成教学。无可厚非，老师的情感完全可以感染学生，带动学生的兴趣和情感，这样学生和老师产生情感共鸣，课堂效果达到和谐统一。
当然有些学生比较内向，或者有厌学情绪，这是真正考验我们老师情感教育的时候，面对这样的学生，我们首先必须要抱有充足的耐心，有句话说的好：“没有不对的孩子，只有不对的方法，没有差的学生，只有差的老师”，所以我们要因材施教，充分保持积极的情感教育，尊重学生，理解学生，欣赏学生，亲力亲为，用实际行动来爱护和帮助学生，让他们能真正感觉到老师的爱，对学生永远要抱有期望，用积极的情感教育激发学生的情感，这无疑将会提升高效课堂的教学质量。
2.积极的情感教育能创设良好的课堂氛围
良好的课堂气氛是上好中学思品高效课堂的标志，那么积极的情感教育则是前提。积极的情感教育可以激发学生学习思品的兴趣，能让学生能全身心地投入到学习中去，学生上课也会有更多表现展示自己的机会，学生在积极回答问题的时候，老师能够及时进行补充，纠正和评价，使学生在第一时间内发现自己的问题，积极思考，必要时老师进行讲解示范，从而产生良性循环，所以积极的情感教育可以创设和谐的课堂氛围。
中学思品老师丰富多彩的教学方式，富于情感的教学方法会使大部分学生身心放松，一些腼腆、内向、甚至不爱表达的学生也会积极投入课堂，这样整个思品课堂就会产生良好的化学反应，学生也会在快乐中学习，和谐统一的课堂氛围才是高效课堂所需要的。思品老师自身积极的情感教育能营造出和谐的课堂气氛，课堂气氛越浓，课堂效率就越高，教学质量也就愈发凸显
3.积极的情感教育能培养学生的创造力
“尽信书不如无书”，作为一名中学思品教师，我们应该用积极的情感教育激发学生的兴趣，多鼓励学生对新事物进行思考，提出质疑，敢于对未知事物进行探索，鼓励学生善于发现问题，激发学生的潜能，培养学生的发散性思维和创造力。
如七年级思品课讲到孝敬父母、弘扬孝道是我们中华传统美德。那么究竟怎样才能真正做到孝呢？作为中学思品老师，我们可以用实例给学生一些提示，用真情实感感染学生，激发其创造性思维。例如我们可以讲到熟知的央视公益广告--“妈妈洗脚”，很平凡的小事却反映出大的哲理--孝道是中华传统美德。充分利用情感教育激发学生的创造性思维，让学生说说怎样对自己的父母做几件体现孝道的事情，充分发挥学生的创造性，学生的回答是丰富的，例如帮妈妈洗一次脚，帮妈妈干一次家务，帮家里拖一次地板，给爸爸写一封信，并说“爸爸，我爱你”，抽时间多陪陪父母，好好学习，学成报答父母，为父母争光…这些都是创造性思维的体现，很真实，很平凡，但对于中学生的思想情感发展很有帮助。
情感教育是中学思品高效课堂的灵魂， 如果没有情感，何谈对真理的追求，所以我们要顺应时展的要求，大力推行情感教育在中学思品高效课堂中的运用，努力健全中学生的人格品质，提升其思想境界，积极完善学生的品德教育，使中学生的思品教育不断升华。
1、基建、设备等电子文件的整理。
基建档案的形成一般是利用计算机使用规范的纸张打印输出的，所以，在数据信息整理时就要按档案管理的要求进行输入，就是对纸质文件的实体进行扫描，并按案卷号、图号、序号连接起来，使终端用户可以直接检索到每一张图纸资料。而对于设备档案的管理，在引进设备时必须在合同中明确提出电子文件的必要条件，如：系统环境、工作平台、文件格式、缩微胶片等等。在移交电子文件载体的同时，应附上电子文件的内容说明和注意事项。
2、财务电子文件的整理。
学校财会账簿内容一般已进入计算机管理系统，现在看到的实物实际上是计算机的打印件，计算机账簿的格式比较统一，其内容也可以光盘的形式保存。但光盘归档时必须启用账簿交接表，填明机构全称、账簿名称、编号、账簿页数、启用日期，负责人、主管会计、审核、记账等人员必须签名，以增强账簿的真实性和凭证作用。
3、其它电子文件的整理。
现在的学校一般都建有计算机信息管理系统，如行政信息管理系统，包括教学、科研、人事管理、教学管理系统等内容。对这些电子文件该如何进行整理呢？我认为：计算机与信息中心接收相关数据后，应该进行集中处理，经汇总的数据再通过信息中心输送给各部门共享。随着每年数据的更新，过期的数据应按档案部门的统一要求，进行鉴定，编目整理，移交给档案部门保存，或直接存入光盘，定期归档。
二、归档方式和途径选择
纸质档案的载体较为稳定安全，而电子文件的载体稳定性差，易损坏，因此归档方式的选择至关重要。
1、开通专线进行电子文件归档。
随着各单位计算机信息管理网的建立与发展，越来越多的重要文件被传输上网。对那些未被传输且具有保存价值的电子文件，应由电子文件形成部门编目整理，向档案部门进行专线传输。档案部门经与信息管理部门协商后，形成常见的文件格式（如DBF、DOC、TXT、EXE等），然后由档案人员根据档案的密级和保管期限，加上档案管理信息，如：分类号、档案号等，录入档案数据库。如要查询，则可通过各个网络终端在其权限范围内进行检索。
2、由计算机信息管理部门负责归档。
为适应办公自动化工作发展的需要，各校都设立了计算机与信息管理中心，由他们利用网络技术建立了校园信息管理系统。由于计算机与信息管理中心具有一定的技术设备及人才条件，由他们负责将日常工作中形成的具有保存价值的电子文件归档，无疑是最佳的归档途径之一。
总之，无论利用何种归档途径，都必须按照单位统一格式编目整理后，传输给档案部门，不能由档案部门自主地从网上下载，以确保电子文件形成部门所形成的文件数据具有可靠的真实性和准确性。档案部门接收的电子文件一律应存入光盘，进行分类归档。
三、完善归档制度
1、电子文件来源广泛，其形成者不仅有业务管理部门的承办人，还有数据录入员、信息管理员与计算机技术人员等。因此，将头绪如此之多的电子文件进行收集归档，必须要靠制度来约束，使制度变成归档人员的自觉行动。要将电子文件的归档工作纳入到本单位的立卷归档制度之中，并列入到信息管理工作程序，认真地做好布置、检查、总结、考核等日常所必须的管理工作。
2、形成“双轨”归档制度。由于印章和签署是文件生效的主要标志，在现在技术条件下，对一些具有凭证作用和法律效力的文件必须以纸介质形式进行保存。为了使电子文件和纸介质文件达到内容真实相符，所以有必要采取“双轨制”进行文件的归档，即纸介质与光磁介质两种文件一起归档，形成内容相同的两套档案。
