发布时间：2023-09-28 10:32:37
绪论：一篇引人入胜的学好科学的技巧和方法，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。
在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学。如何搞好初中物理教学的衔接，降低高初中的物理学习台阶：如何使学生尽快适应高中物理教学特点，渡过学习物理的难关，就成为我们高一物理教师的首要任务。一是注意新旧知识的同化与顺应。教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移。二是加强直观教学。应尽量采用直观形象的教学方法.多做一些实验，多举一些实例，使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念，掌握物理概念，设法使他们尝到“成功的喜悦”。三是加强解题方法和技巧的指导。具体的物理问题，有时必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。教师应加强解题方法和技巧指导。
二、正确引导，树立信心，消除心理障碍
？？ 要使学生树立信心就必须先让学生学习一些力所能及的内容，做一些力所能及的习题。因此，教师在教学过程中不能操之过急，对所学的知识不能要求学生一次到位，而应根据学生实际情况，适当放慢速度，使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
我教过一个学生，初中物理学的很好，上了高一之后，第一次考试考砸了，不知从哪听说，高中物理和初中的不一样，头脑很聪明的同学才能学好。所以，他就“顺理成章”地认为自己不是学习物理的料.这样，在自我怀疑，自我暗示中渡过了高一。当然，物理成绩可想而知了。到了高二，进了我班，我发现他其他学科都不错，唯有物理成绩不理想，我找他了解情况，和他谈心，通过事例说明他一定能学好物理：第一，你的数学很好，说明你头脑不笨，我说，只要是思维正常的人都能学好物理，并举了好多例子说明；第二，你看我上课的问题分析都是用的生活式的思维，没有特殊方法吧，所以只要能生活自理的人就能学好物理；第三，班级那么多同学能学好物理，你现在却不如他们，你比他们笨吗你自己分析，你的问题在哪里自从那次谈话后，他改变了对自己的看法，对自己有了信心，对物理有了信心，成绩很快就赶了上来。
三、联系生活实际，降低难度，帮助学生理解
物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。从初中物理到高中物理最大的变化就是知识要求的变化。初中物理是通过现象认识规律，因此，初中物理主要的学习方法是“记忆”；高中物理则是通过对规律的认识理解来解决一些实际问题、解释一些自然现象，所以高中物理主要的学习方法是“理解”。教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法，学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，缜密的推理判断能力以及丰富的想像力；学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观的思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法。做到理解的基本步骤是：一练、二讲、三应用。
“一练”即要在老师的指导下进行适当的练习，通过对不同类型习题的练习，多方面、多角度地认识概念、认识规律、认识知识点、认识考点。
普通高中物理电学内容是高中物理课学习的重点难点部分，掌握物理电学学习的要领，就能给你的学习带来乐趣，激发你的学习兴趣。我在高中物理学习中发现，学习电学内容要灵活运用物理知识，不能死板硬套，要掌握科学有效的方法，特别是要掌握自主探究的学习方法要领，培养自己独立思考能力和创新能力，就能使物理学习取得理想成绩。高中物理学习，让我收获很多、感悟很多。通过我的学习体会，我认为学好物理电学内容，应做到以下几点。
1综合运用物理知识，全面打牢学习基础
全面掌握物理知识。高中物理课程的学习是一个整体过程，是一个需要综合掌握各部分知识的学习过程。如果你想要单独学好电磁学内容，而不重视其它部分知识的学习，或不掌握好其它知识，是不可能学好电磁学知识的。比如，解决电磁学的问题，经常用到力学知识，如果你的力学部分学习掌握的不好，没有一个好的力学基础，掌握不好力学中的牛顿运动定律、能量及其守恒定律、动量及其守恒定律等，电磁部分的学习也将很困难。因此，在物理学习的过程中，要全面掌握各章节、各部分的内容，只有打牢了电磁学的学习基础，才能理解掌握电磁学内容。掌握相互之间联系。我们知道高中物理电磁学知识与其它部分的知识都有联系，特别是复合场问题，与力学部分更是联系紧密。在电磁学学习时要注意总结他们之间的联系，掌握力学知识在电磁学中的运用方法。解决电磁学的问题不能仅仅限于运用电磁学本身的知识去考虑问题的解决方法，应该培养自己的思维创新能力，多用力学思维方法去考虑电磁学问题，才能使电磁学问题容易解决。比如，在电磁学中学习洛伦兹力的概念时，就要用到牛顿运动定律、物体做圆周运动的知识、物体做功等方面的知识。只有掌握他们之间的联系，才能学好、运用好电磁学的知识。
2弄清考试重点，灵活掌握学习难度
根据高中物理课标要求和高考大纲要求，要弄清楚电磁学部分在高考中的重点内容和知识点。在高考中物理一般分为选择题、实验题、计算题三大类型。而高考的内容主要围绕电场、磁场以及电磁场的综合内容进行考查。通过研究近几年的高考物理试题，可以看出电学中的恒定电流部分的内容一般会出现在选择题和实验题中，而且在实验题中几乎都是恒定电流部分的内容。至于电磁场方面的综合问题常常会出现在大型计算题中，由于教材中对电磁波的内容介绍的较少、要求也低，这部分内容一般不会是考试的重点内容，只要掌握基本概念就可以。灵活掌握知识学习难度。电磁学中的一些知识点，学习的难度较大，不容易理解，在学习时，可以先对其降低学习要求，先从简单的知识入门，把难学的知识变成容易的知识，把复杂的电学知识变成简单的内容，然后再逐渐提高学习的难度。比如，我在学习“电势差与电势能”这部分内容时，由于其难度较大，又是历年考试的重点内容，必须要掌握好。在学习的时候，只要先记住他们的“两个关系”就可以，即先掌握：一是电场线和电势之间的关系，沿着电场线的方向电势越来越低；二是电场力做的功和电势能的关系，如果电场力做正功，电势能就会减少，反之，电场力做负功，电势能就会增加。先掌握这些基本的、简单的知识，再逐步提高难度，就能容易入门，学习就轻松。
3注重解题技巧积累，提高自主学习能力
注重解题技巧积累。要提高自己的物理学习成绩，掌握解题技巧和方法非常重要，而且解题的技巧是需要平时积累。我在解答物理电磁学的问题时，一般情况下遵循以下方法步骤：一是根据物理问题设计出物理模型；二是根据模型列出问题的基本方程式，在列基本方程式的时候，要通过如牛顿运动定律、动能定理或能量守恒定律、动量定理或动量守恒定律等列出方程；三是根据题目要求，再寻找一些必需的辅助方程或条件；四是根据方程进行计算和解答。平时多积累各种类型题目的解题技巧，遇到问题时就会有多种选择或多种解答方法，做题速度就会提高。还可以通过不同的方法进行解答来验证所做题目的正确性。提高自主学习能力。要真正深入地掌握物理电学知识，就要提高自己的自主探究学习能力，只有以问题为导向，开展自主探究学习，才能深入掌握和理解电学知识的概念、规律，才能提高自己运用物理知识解决问题的能力。比如，在学习了电磁部分的基本知识后，结合自己日常生活中经验，对家庭中的一些电器设备进行探究学习，像洗衣机、电饭煲、电磁炉电冰箱、微波炉等，了解它们的工作原理等，从而把所学知识运用到实际问题中，扩展自己的物理学习深度和广度。
4做好物理电学实验，激发物理学习兴趣
重视物理电学实验。物理电学实验是高考的重要内容，在考查实验类题目中电学实验又是重点内容中的重点，而且考试出现的频率相当高。因此，要在日常物理学习中要重视物理实验和物理演示。由于进行物理电学实验需要先设计电路和进行仪器的选择，使一些同学产生畏难情绪。因此，实验前要先深入研究实验的目的、要求、所需器材种类，要从原理上搞明白，然后再动手去做实验。通过实验不但能加深对所学知识的理解和巩固，还能培养自己的动手实践能力，这对今后发展有利。激发自己学习物理的兴趣。要学好物理电学内容，首先就要求自己对物理电学有兴趣，有了兴趣才能产生学习动力。可以通过物理电学知识在生活中的运用来提高学习兴趣，通过实验培养学习兴趣。如学习闭合电路欧姆定律时，可以用做实验的方法，既能激发我们学习探究的兴趣，又能加强对定律的理解。总之，要学好高中物理的电磁学知识，就要全面打牢物理学习的基础，加强电学知识与力学等其它知识的联系，把握好学习的重点内容，平时多积累一些解题方法和技巧，多培养自己的动手实践能力就一定能学好物理电学知识。
作者:王宁静 单位:河北省临城中学高三4班
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）30-093-01
数学是研究空间形式和数量关系的科学，学好数学，对培养创新意识和应用意识、认识数学的科学和文化价值、形成理性思维都有着积极的作用。然而，在高中数学教学中，笔者发现许多同学有恐惧、厌烦学数学的心理，所以不爱学、不想学，甚至对数学产生了逆反心理。那么怎样才能学好数学呢？
一、走出认识上的误区
有些同学认为自己的数学基础没有打好，怕影响高中阶段的学习；有些同学认为数学抽象性较强，学起来枯燥乏味；有些同学认为数学难学，自己没有学习数学的头脑；还有些同学认为学习数学只是为了考试，今后如果不搞数学专业，那么数学几乎没用。这些认识上的误区都会直接影响同学们的数学学习。
心理学理论告诉我们，认识产生行动，行动决定结果。认识上的偏差就会产生行动上的错位，行动上的错位必然不会产生理想的学习效果。在这里，笔者重点要澄清一下关于数学基础不好会影响高中学习的问题。
我们承认知识之间是有联系的，初中数学学好了，固然可以为高中数学的学习奠定良好的基础，但是如果中考数学成绩不理想，千万不要泄气，更不能应付和放弃。其实，数学知识还有相对的独立性，比如函数问题，学生在初中已经学过，高一还要学习，当然是在初中学习基础上的延伸，如果初中没学好，借此机会可以补上初中知识的漏洞。从心理上对数学的抵触是学习数学的天敌，因此要走出误区，提高学习数学的认识，正确认识数学学习的重要性，以积极的心态去面对数学的学习。
二、培养学好数学的兴趣
“兴趣是最好的老师。”但兴趣的指向不是与生俱来的，是在需要的基础上产生和发展起来的，兴趣还需要我们去培养。大家熟悉的国内外著名的科学家，他们能够取得卓越的成就，并不是他们能力超常、智慧超群，而是他们对某项研究感兴趣，在研究中体会到无穷的乐趣，进而成为研究的志趣。由“兴趣―乐趣―志趣”的演变，不难看出是兴趣把他们引上了科学成功之路。
对数学学科产生兴趣同样靠学生有意识的培养。在学习数学时要克服只为高考而学数学的功利思想，从数学的功效和作用、数学对人的发展和生活需要的高度认识学习的重要性和必要性，从自己感兴趣的章节入手。比如喜欢几何，可以多做这方面的题目，在解题的过程中体会数学的思维方法，体会数学中蕴涵的美，体会数学学习的快乐，来带动其他章节的学习，从而培养对学数学的兴趣。
三、掌握学好数学的方法
高中阶段的数学学习，不能就题论题，应当注重掌握数学思想方法。数学思想方法按层次来分，可分为数学一般方法、逻辑学中的方法和数学思想方法，其中数学一般方法包括一些数学解题的具体方法和技巧，如配方法、换元法、待定系数法、判别式法等等；逻辑学中的数学方法是数学思维方法，包括分析法、综合法、归纳法、整体方法、试验方法等等；数学思想方法则包括函数与方程的思想、分类讨论思想、化归思想和数形结合思想等等。
在教学中老师把培养学生的数学思想方法作为教学的目标，那么同学们在学习中也要特别重视思想方法的学习和理解。明确技巧是解决问题所需要的特殊手段，方法是解决一类问题而采用的共同手段，而解决问题的最深层的精灵就是思想。方法是技巧的积累，思想是方法的升华。
在教学中老师强调的把好审题关、计算关和数学表达关，要求学生对概念、公式、定理牢固掌握，并会运用这些知识进行计算、证明及逻辑推理。这些都是对数学技巧和解题规律的概括与总结。只要把握学习数学的规律，掌握学习数学的方法，锻炼数学的思维，任何题目就会迎刃而解。
四、培养学生良好的自学能力
自学能力是指学生自己学习的能力。中学阶段自学能力的培养对学生来说具有终身意义，学生今天的学习正是为了明天能离开教师去独立学习和工作。培养学生自学能力的关键，是让学生有自由学习、自主学习的机会，教会他们学习的方法。在教学中培养学生的自我监控能力，能使学生的自主学习能力增强，自我管理意识提高。课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式显得至关重要，应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生解决问题的能力。数学课本是数学基础知识的载体，老师不仅要在课堂上指导学生阅读数学课本，还要选择一些平行章节的内容，采用学生自学、教师答疑辅导的教学方法，培养和提高学生的自学能力，增强学生的自信心和成就感。
总之，学好数学，可以培养学生科学的态度和科学的习惯，锻炼他们目的的明确性、思维的条理性、行为的准确性，可以提高学生自觉阅读的能力，提出问题的能力，释疑归纳的能力，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展。数学对于人类社会的发展是功不可没的，对于人的素质和自我修养的形成是不可替代的，高中生对数学的学习要永无止境。
