发布时间：2023-10-13 15:36:29
绪论：一篇引人入胜的竞选班委的工作设想，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
随着我国教育改革的不断深入以及社会的快速发展，高等职业院校的发展越来越受到社会的重视。因此，高职院校学生管理工作也成为当前高校面临的一个重要课题。高职院校学生管理工作需要积极探索新的工作方法、新路子，以创新的思想促进新阶段学生管理工作的进展。大一新生刚进入校园都有一种为班级服务的热情，而对于辅导员或班主任，一方面并不了解每个人的性格和能力，同时为了不打击学生的积极性，作者认为建立“双班委”是很有必要的。实践证明，“双班委”管理模式能够有效促进学生的积极性，提高班级管理质量。
1 传统班级管理模式
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。而在班级管理中，班委是协助班主任开展班级工作的得力助手，在学生中起到带头模范和管理的作用。在传统班级管理模式中，一个班级通常由一个班委组成，其它职位主要设有班长、副班长、团支书、学习委员、生活委员、劳动委员、体育委员、文娱委员、纪律委员、组织委员、宣传委员等11个。每个职务各负其责又相互协作，共同管理班级的事务。
2 传统班级管理模式存在的问题
2.1 榜样意识差，缺乏自律精神
现在大学生普遍存在着自制力差、意志薄弱的问题，这同样表现在班干部身上。有些班干部素质较低，总是强调同学们该怎样做，总是用高标准苛求别人，而用低标准来要求自己，常常以工作繁忙为自己寻找借口，做不到严于律己，没有起到榜样的作用。
2.2 “官”位意识太强
班干部是为整个班级服务的，需要具有良好的服务意识。有的同学没有充分认识到班干部的职责，一旦当上班干部就觉得自己是“官”了，就认为自己高人一等，可以随便发号施令，目中无人，甚至利用班干部的身份要求自己得到特殊的照顾。而在高职院校，一般不会轻易更换班干，一方面会伤害学生的自尊，另一方面也不利于班级的团结。
2.3 班干部成员产生的模式较落后
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学优秀、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，尽心的教育和培养，带动其他同学不断进取。绝大部分班干部是采用任命制方式产生，从而忽视一些有能力、有服务意识的同学，这样必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难。即使采用选举制也因为学生对被选人缺乏足够的了解，大多感情用事甚至拉帮结派，对此事，学生多有怨言，多有非议，班级失去了“人和”，这对班集体的成长非常不利。
2.4 缺乏团队合作精神
以自我为中心是不少当代大学生的通病，作为班干部也不例外。有一部分班干部在工作中爱表现自我，个人英雄主义突出，缺乏团体合作精神和大局观念。平时在工作中缺乏与他人沟通与交流，不能在工作中群策群力及时解决遇到的问题，导致工作的积极性逐步消退，直接影响班干部队伍的工作成效。
3 “双班委”的概念
“双班委”是对传统班级组织管理机制和模式的完善，就是通过自荐和民主选举在班级中形成两套班级管理委员会，每套班委会都设有相同的岗位，由两套班委轮流进行班级管理。每套班委成员的数量可根据班级人数的多少自行设定，如果班级人数较少，则可减少或合并部分班委职务，例如可不设副班长、劳动委员的职责可由生活委员兼任、文娱委员和体育委员可合并设为文体委员等。
4 “双班委”的产生方式
“双班委”的产生一般可分为动员准备、竞选演讲、投票、分工等四个阶段。
4.1 动员准备阶段
班主任或辅导员提前一周告知学生要进行班委筹建并要建立两个班委，同时说明岗位名称、数量，以及建立两个班委的目的、工作的方式等。给学生一周时间进行竞选准备，一周后进行演讲。在此阶段，班主任或辅导员可以通过各种方式了解学生的信息，并引导学生竞争与之相应的职务。
4.2 竞选演讲阶段
参加竞选者逐一上台演讲，演讲过程中可以以各种方式充分展示个人特长或任职优势，如粉笔字、才艺、多媒体、交际能力等，让班级学生全面认识自己，并且在演讲中要讲清楚自己的竞聘意向和工作设想等。
4.3 投票阶段
演讲结束后，将竞选者姓名及岗位写于黑板上，如果竞选岗位人数少于或等于两人时，则此岗位无需投票，否则，由全体同学投票，然后当场唱票，根据票数的多少，每个岗位选出两位同学。由于兴趣、工作难易程度等原因，会造成个别岗位无人问津，针对这种现象，班主任要尊重学生的意愿，不能随意将其他岗位上落选的学生填补到缺人的岗位上，并且尽量不使用兼职的方式。可以先由教师介绍岗位的重要性，再通过其它方式并征询本人意见的方式产生这一岗位的人员。
4.4 分工阶段
班委成员产生后，由班主任或辅导员组织召开全体班委会，首先由两位班长各自组建自己的班委，在组建过程中，班主任或辅导员要起协调作用，使两组班委实力均衡，并对轮换制度和计划的制订进行指导，使轮换过程和计划更加合理。
5 “双班委”的运行模式
班委在班主任或辅导员的指导下开展工作，两套班委轮流值班，每套班委值班周以月为周期。每套班委在值班前必需要做好详细的工作计划，一个月后进行轮班，轮班的同时做好值班期间工作总结，主要对一个月以来班级管理、活动、班级面貌、考勤、取得的成效、存在的问题等进行总结，查找不足，再由班主任就班委各自的工作进行点评，并对新班委提出希望。在学期结束前召开班会，两个班委总结各自一学期的工作，如计划的达成度，管理成效，各自的提高、收获等，同时接受全班同学的评价，选出一套“优秀班委”并加以表彰。
两套班委成员应该互相监察、互相帮助，互相学习、互相评价，营造出一种既竞争又合作的班级人际关系，绝不能形成两个相互对立的团体，这就要求班主任或辅导员要做好调控作用，正面引导，促进班级管理和谐发展。
6 实行“双班委”管理模式的效果
在传统的班级管理模式中，班级建设出现了少数人控制的局面，班级管理岗位只为少部分学生创造了锻炼的机会，而忽视了大部分学生存在的价值和潜在的创造性。“双班委”管理模式能够有效地改善传统班级管理模式中存在的问题。
6.1 “双班委”运作机制会营造出相互激励的群体文化
“双班委”制使双方处于相互协作又相互竞争的环境中，由于每套班委值班只有一个月，所以为了在值班期间有所成就，将班级管理得井井有条，充分发挥班委的作用，每个人都会努力，无形中责任心就得到了加强。同时，由于两套班委相互合作、相互借鉴，随着高质量的互动，两套班委的成员学会了包容，学会了反思，学会用批评与自我批评的武器来调节集体成员间的关系，因此，在整个班级会营造出相互激励的群体文化。
6.2 “双班委”运作机制有利于增强班级活力和凝聚力
班级活力和凝聚力是优秀班级体的重要体现，班集体如果没有凝聚力，只能是一盘散沙，对学生起不到任何的良好教育作用。在传班级管理中，学生在长期“管”与“被管”的角色定位中，失去了竞争的动力，对于大部分“被管”的学生来说则失去的是主动发展的愿望和动力，对班级管理失去热情和责任心，削弱了班级的整体活力，而“双班委”可以很好地控制这一点。各班委通过各种班级活动，使个人得到展现自我价值的机会，从而激发出较为强烈的班集体责任感，利于增强班级活力和凝聚力。
6.3 “双班委”运作机制有利于提升学生创新能力
培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任， 在班级管理中也可以充分发挥学生的创新能力。“双班委”管理制度有利于创建良好的班级人文环境，能够创造一种积极进取的班级风气、和谐的人际关系、健康正确的舆论导向。通过种种班级活动，学生容易养成爱动脑筋、勤于思考、主动参与班级建设的好习惯，激发和促进学生的创造力的形成和发展，使他们的聪明才智得到最大的发挥，让他们在一个良好班级风气中，不断迸发出创造的“火花”。
6.4 “双班委”运作机制使班级管理规律化、科学化
在班主任的指导下，每套班委在值班期间均要制定详细的工作计划和管理措施，对于学生的学习、生活、平时表现、考勤等要有详细的纪录并定期做工作总结，交流经验，查找不足，不断完善。有了详细的工作计划和管理措施，班干部在开展工作时才能做到有章可循，有的放矢，并定期组织班级活动，提高班级活力和凝聚力；其它同学才更懂得如何自我规范、自我约束，逐步培养良好的行为习惯，这样，班级管理才能走向规律化、科学化。
7 结语
班级管理是一门艺术，管好班级并不是一件简单容易的事，它需要班主任、辅导员认真地学习、研究和探讨，在具体的工作中不断地实践、反思和总结，不断创新管理方法。“双班委”管理模式是对传统班级管理模式的完善，也是一种尝试和改变，需要班主任、辅导员不断地指导，学生积极参与，才能达到更好的效果，否则将会适得其反。
参考文献
[1] “双班委制”班级管理模式设计[OL/EB]. http：///Article/ShowArticle.asp ArticleID=1692
第二：我没有使班级制度化，规范化，导致出现现在迟到严重，旷课比较严重的问题，这也是让我非常头疼的问题。而且，在这个方面，我没起到很好的带头作用，我也有一次没去上课，有上课迟到，给班里带来些负面的影响。不过自从我意识到这个问题的严重性问题时，我改正了这个大错误。因为我想如果连班委都带头缺课迟到的话，那怎么去说服班里的人不缺课呢。在这里也希望我们班委从现在开始起好带头作用，以后要做到没有缺课的记录，往后我想我们会严格执行考勤制度，我觉得如果再这样下去，我们会把我们班的某些同学害了，我宁愿现在他们讨厌我们班委的做法，也不愿他们四年后反过来怪我们。我想我们这样做，他们四年后多少会有些人感谢我们班委。我们除了哲学和体育，每一门都会严格考勤。希望副班长能认真落实好这个工作。
第三：在开班委会方面，一方面是我个人的组织能力不强。在今后会在这一方面努力加强。其次在每一次班委会之前，我没有详细写出班委会要讨论的内容和问题，也没有做好详细的会后记录工作，导致开班委会效率很低。接着就是没有定期开班委会，比如这次的特色班会和趣味运动会，还有就是电子设计大赛，我都没有召集大家一起讨论。导致活动开展缓慢等问题。所以往后，每次开班会，有较大文艺、竞赛等活动时，我会适时开展班委会。大家共同解决相关问题。开班委会，任何班委不得无故缺席。缺席一次检讨一次。
第四：开班会,同学们普遍积极性不高，这是我们整个班委急需改进的问题，大家都知道，是因为班会太过单调，没什么创新，我之前有过想法就是去听下一些班级的班会活动，但是由于我个人的原因，一直在拖延。这个我要深刻检讨。还有就是我叫宏伟找各班长的电话，一直都没有找给我。可能是我没有提醒，宏伟时间长了就忘了。开好一个班会的重要性，想必大家心里都很清楚。班会都开不好，我觉得以后同学们的活动积极性都会不高。所以，希望我们班委都想下该如何去更好地开展一次班会。
第五：对于班委的有些错误，我没有及时指出，及时批评，以致班委一错再错，犯同样的错误。以后，每一个班委都可以指出任一班委犯的错。都可以指出来班委讨论。再者，就是我没有很好地协调好各个班委各个方面的工作，导致有些班委没什么事做，有些班委就忙的要死。但在这，我衷心希望大家能主动去帮忙。如果活动负责人叫任一班委帮忙，任一班委都不得无故拒绝或有什么不满。我们这个班委需要大家共同建设。
既然大家被同学们选为班委，是同学们对我们的信任，我们班委就要尽力为这个班服务，为我们班的同学们服务。大家好好想想，自己当初在竞选班委时，向同学们承诺过什么，现在回过头来，自己是不是真正的有做到。我固然知道大家要认真学习，要顾自己的事情，其实大家在竞选班委之前就要想到工作与学习的冲突，我竞选班长之前就深深地考虑过这个问题。大二，是个关键的一年，谁也不敢怠慢自己的学业，但既然你们已经选择了当班委，就正视这个学习与工作的矛盾。你们要做的是如何去解决这个矛盾，如何去协调这个矛盾，而不是偏向于某一个方面。我想我和陈曼都是没有很好地协调好，导致课程学习被落下一大堆。希望在这一方面，我们相互学习，相互借鉴。把我们的工作与学习协调好。
有时，我觉得做个班长真的很辛苦。我为你们着想，你们也应该为我想些。我觉得当班长最痛苦的不是班里的同学不听我讲的话，而是连自己的班委成员都不听。有时搞活动，我跟同学们说一起做什么什么，最失望的就是看到自己的班委成员都不鸟我。虽说班长有统一协调工作，安排工作任务的权利。但有时我根本不能很顺利的安排人员和任务。知道大家个性很强包括我在内，不愿被被人调来遣去，可能我的工作能力比大家的都差，但我可以说我有一为我们班负责的心。我会尽力做好我的每一项工作，也会切切实实地替我们班的认真着想。我自始至终都有个概念，就是我们的成绩一定不能落下，我们整体带动全班一起学习，也尽力想实行“先富带后富，以致大家共同的致富”的方案。从开始的单片机学习小组，到兴趣小组，到这次的电子设计大赛。平时大家都应该知道，我一直想搞好我们班的学习，但是那些带头人，每次就是我一个人在说服他们，去带带那些基础比较弱的同学，大家一起学习。女生这块，我想主动性不强。想学的不会主动去找男生一起学习。总而言之，只要有兴趣学习专业知识的，我们班委都要带动下那些基础较好的同学跟他们一起学习。我的目的也就很现实，为以后大家能更好的找到自己满意的一份工作。……
最后，我衷心希望我们班委能更团结，充满激情地把我们班建设为充满团结友爱的学习型班级。
预期工作：
1.活力在基层的趣味运动会
2.班级评优
个信心：我们的老师都是优秀的。亲其师才能信其道，有这样良好的印象，也有利于科任老师开展工作。 二、 举行一个小仪式：请同学们跟你的新同学握个手，笑着说一声你好，并作一下自我介绍。农村的学生，大部分同学不善于与陌生人交流，不善于表达自己。如按照常例进行自我介绍，恐怕出现冷场或者干巴巴地说上几句，学生情绪也会相当紧张或者尴尬初三班主任工作总结，达不到互相认识的目的。设计这一个小仪式，给拘谨的学生创造一个交流的机会，也有意培养学生的礼节，礼仪。同时，在同学们互相问好时，班主任也可以参与其中，与学生互相交流，将名单上的名字与学生对上号。三、 开展一个小调查：你希望我们班成为一个什么样的班级。与其说这是一个小调查，不如说是有意安排的对学生的一个心理暗示。积极的心理暗示就是学生对自己积极的鼓励、鞭策或者安慰，它是一种启示、提醒和指令，它会告诉你注意什么、追求什么、致力于什么，随后它便会成为一种动力，促使着你为了你的目标而奋斗。因此在第一次班会上，通过这一问题，引导学生用简单的词语表达自己对班级的期望，并依此初步确立班级目标。通常情况下，团结、积极向上、文明、优秀等词汇会成为出现较多的关键词。四、 我为班级尽一分力：我能为这个新班级做什么？
