发布时间：2023-11-29 17:09:02
绪论：一篇引人入胜的科研创新感想，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
中图分类号：G642 文献标识码：A
1 研究科技拔尖人才选拔模式的重要性
纵观世界上发达国家的发展史，可以看出，它们的现代化进程总是从改革教育入手。比如，德国的工业化起步比英国晚了半个多世纪，却通过着重发展科学教育和创办高等科学技术学院，迎头赶上。它不仅在十九世纪六十年代就普及了初等教育，而且中等教育、技术教育和业余教育在欧洲也属前列，教育经费则为欧洲首位。
当前，我国的社会发展迫切要求政府加强对科技拔尖人才的教育和培养。从系统论的观点看，人才培养是一项系统工程，也是一项巨大的社会工程，它需要社会各方面力量的投入，以形成合力，推动产学研一体化，使人才培养由分立走向合作，由封闭式走向开放式，但由于长期受计划经济的影响，我国科技拔尖人才培养的目标、人才评价的标准、人才培养的模式已滞后于时代的发展。因此，对科技拔尖人才选拔模式的研究在这一时代背景下尤为迫切。
2 当前我国青少年科技拔尖人才选拔模式存在的弊端
（1）人文精神缺失。2l世纪科技发展日新月异，科学的社会功能日益加强，在人才的选拔和培养中，科技知识是必不可少的一个组成部分，但在高考的大棒指挥下，评价标准单一化、片面化，中小学教育过度强调了科技知识的传授，使得科技人才的选拔和培养走向了极端，忽视了人文知识的传授和人文精神的培育。
（2）选拔体系不科学。目前，我国在高考选拔体制的基础上，还增设了自主招生和科技竞赛模块，以期对科技拔尖人才的选拔进行合力，寻找到具有前瞻性的科学领军人物。然而，现有的自主招生和科技竞赛模块是通过对学生的知识积累或发明的某一作品进行评价的方式间接地对学生的个人能力进行评价，这有可能会因为评委观点不一致等主观因素导致选拔的结果出现异常，使得部分具有培养价值的学生与机会失之交臂。
3 十大能力测试
因此，我们有必要重新设计我国青少年科技拔尖人才的选拔模式，对学生的科技创新能力进行直接的、准确的、透明的评价，这主要通过以下十大模块的测试来实现：
（1）创新等级考核模块：考查参赛者的创新思维与创新能力。在参赛者为解决问题，突破固有的思维定式灵活运用各种思维方法，产生新的思想并在成功实施中获取社会效益和价值的过程中综合判定参赛者的创新等级。权重为10%（十项测试的总权重之和为100%）。
（2）语言能力考核模块：考查参赛者的语言素养，包括中文和英文。其中，中文的考核要求为参赛者可以运用创造性的思维，真切关注社会，运用自己个性化的语言，流利地表达对周围生活的看法。英文的考核要求参赛者能够通过使用英语进行简单的日常交流，具备一定的科技文摘阅读能力。权重为10%。
（3）基础知识考核模块：考查参赛者对于数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理、通用技术和信息技术知识的掌握程度，重点考查参赛者基于知识的逻辑推理能力。知识考核的考查方式是笔试，难度高于高中会考但低于高考。权重为12%。
（4）技术素养考核模块：考查参赛者的技术素养水平，重点考核参赛者在技术实践能力以及在操作时的流程意识和质量意识。权重为15%。
（5）科学素养考核模块：考查参赛者在一线的科研环境中运用日常学习的知识进行一些简单科学探究实验的能力，这些实验主要包括化学、物理和生物实验。权重为15%。
（6）团队合作能力考核模块：考查参赛者的团队整合及团队协作能力。主要的考核指标是参赛者在团队中的沟通和领导能力。权重为10%。
（7）心理自控能力考核模块：考查参赛者的心理自控能力。考核的形式是通过心理仪器测试参赛者在不同的情境下的自我调控能力。权重为5%。
（8）道德素养考核模块：考查参赛者对社会公益的关注程度。大赛组委会将组织参赛者进入社区服务，通过小组自评、小组互评、社区人员评价、评委评价四个指标相结合考核。权重为10%。
（9）社会素养考核模块：考查参赛者对时事的敏感程度。考核的形式为中科院院士、中国工程院院士、一流高校的教授和一流企业的高级管理者与参赛选手面谈社会热点问题。权重为5%。
（10）综合能力考核模块：考查参赛者的综合能力。考核的内容包括参观爱国主义教育基地感想、参观科普场所感想、参观科研场所感想，举办才艺晚会进行才艺展示等方面。权重为8%。
4 结论
面对国际竞争日趋激烈的形式，我国科技拔尖人才的选拔和培养要适应社会发展的要求，他们应具有广博、精深的知识，强烈的创新意识和扎实的创新根底。通过以上十大能力模块测试，我们可以改进我国青少年科技拔尖人才的选拔模式，创造多元化的人才投入机制，优化人才培养和发展的环境，确立合理的人才评价标准，以及适应时展要求的人才培养目标。
参考文献
[1] 邢乃贵.科技创新[D].北京：地质出版社，2010：89-100.
检验学是一门实践性很强的学科，实践操作能力与科研创新能力的培养对于检验专业人才的培养来说显得极为重要。本科毕业论文写作是实现本科教学目标，培养学生创新意识和研究能力的重要环节。毕业论文写作为学生提供了一个了解学术前沿、接触现代实验设备、培养科研能力的机会。通过毕业论文环节的训练，可使学生了解相关领域里的研究前沿，搜集资料并提炼出研究观点，激发其研究的兴趣，从而更好地锻炼和培养其科学研究的创新能力，为学生今后的业务工作提供良好的基础[1]。我校检验专业是一个相对年轻的专业，学制为4 年。在两届本科毕业论文的指导过程中，结合学校和学生的实际情况，谈一下自己的感想。
1 重视论文选题，拓展选题的范围，鼓励学生参与教师的科研课题
比较2009 届和2010 届的毕业生的选题方向，2009 届毕业生所选择的题目多数都和临床微生物检验有关，其他方向诸如临床生化检验和临床血液学检验等很少涉及。而2010 届学生的选题范围就比较广泛，涉及了检验学的各个方向，有些选题方向甚至涉及了当今发展的前沿。另外，还鼓励学生参与到指导教师的研究课题中，让学生选取科研课题的小部分进行研究，可以很好地培养他们的创新科研能力。比如，2010 届就有2 名学生参加了其指导教师的研究课题。
2 落实本科生导师制，提高教师素质
检验专业作为小专业，学生人数并不是很多，所以我们实施了本科学生的导师制。本科生导师由副高以上职称以及具有硕士学位以上的临床教师担任，每名导师指导学生3～4 名。
从两届学生的毕业论文工作来看，本科生导师制的指导模式，取得了良好的效果。另外，加强导师的自身修养，提高教师素质，采取措施让指导教师的科研能力、指导学生毕业论文的能力逐步提高，从而保证本科毕业论文水平快速提升。
3 院系合一的教学指导模式
作为一个年轻的专业，检验专业在硬件教学改革的同时，“软件”的改革也在同步的实施。根据检验学的特点，我专业采用了院系结合的教学指导模式，检验专业的教师将医院临床工作和学校教学有机结合起来，在日常教学中就有目的性的介绍相关专业的学术前沿，注意培养学生的科研兴趣，从实习开始就定期的开展科研课题的讲座，强化学生的科研意识，为毕业论文的写作打下基础。 转贴于
4 规范和完善本科毕业论文质量保证体系
建立行之有效的流程[2]，由二级学院负责监督并保证流程规范严格执行。根据本科论文写作特点，对论文流程进行结构化设计，将具体流程划分为选题、开题、实验、论文书写、指导教师评阅、定稿、打印装订、答辩评审等阶段，并明确每个阶段的任务、具体的质量标准以及完成任务的时间。
提高大学本科生科研能力是培养创新型人才的需要。在我国的高等教育实践中，以重视、提升大学生毕业论文水平为平台和突破口，是实现大面积、全面提高大学生科研能力的最直接有效的途径[3]。科研创新能力的培养必须注重实践教学环节的开展，其中毕业论文工作必须抓好。在我们今后的工作中，要深刻认识到毕业论文的重要意义，从各方面进行努力，以推动我们的工作不断进步。
参考文献
2传授文献检索方法，培养文献检索能力
科学研究的基础是文献的积累，只有对研究背景和现状有了足够的了解，才会产生出新的思想和想法，因此培养学生文献检索能力尤为重要。本课题组的做法是：根据毕业论文和课题，导师告诉学生该研究方向需要检索哪些文献，它们主要来源于哪些刊物，并传授其检索方法，以此培养学生文献检索能力。
3研读最新文献，确保问题新颖性
研读最新文献特别是国内外同行公认的权威期刊文献，才能了解国内外该领域的发展现状和趋势。课题组的做法是：导师将自己的最新文献以及与国内外同行交换获得的文献让学生阅读，让学生及时了解该领域的最新研究进展，以确保研究问题的新颖性。
4引导学生找出问题，培养创新能力
发现问题是创新的前提，提出猜想是创新的源泉。课题组的做法是：学生阅读文献后，让他们谈自己的感想，然后引导学生提出问题，并探讨解决问题的方法，培养学生的创新能力。
5注重数学语言表达能力训练，提高学生论文写作水平
数学语言是数学知识和数学思想的载体，数学知识和数学思想最终要通过数学语言表示出来并获得理解、掌握、交流和应用。因此，准确地理解、正确地使用数学语言是掌握好数学知识，进行有效的数学思维，表述数学研究成果的必要条件。所以,加强学生数学语言能力的培养,是数学教学的一项重要任务。课题组的做法是：以小论文习作、数学建模竞赛为途径，培养学生数学语言表达能力，提高论文写作水平。
