发布时间：2024-01-10 10:18:24
绪论：一篇引人入胜的校园文化艺术环境，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
中央16号文件指出，校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。校园文化艺术活动是学校展示校园文化和素质教育成果的重要平台，能够很好地实现大学生素质教育与专业学习的紧密结合。所以积极创新理念、改进相应方法，探索在学风建设视域下开展校园文化艺术活动，使校园文化艺术活动成为为学生专业教育的第二课堂，并在活动中提高学生学习的积极性和主动性，使学生活动与学生学习形成良性互动，既营造了良好的学习氛围，又加强了校园文化建设。
一、当前独立学院开展校园文化艺术活动遇到的瓶颈
1.独立学院大学生自身的特点
独立学院大学生在个人素质上体现出来的综合素质高、学习能力弱；竞争意识强、合作意识差；创新意识强、自控能力弱等特点，外加社会经历缺乏，面对挫折、诱惑时，意志力不够坚定。在学习态度、学习方法以及参与校园文化艺术活动不太积极主动。
2.独立学院校园文化氛围不浓
独立学院校园文化活动氛围普遍不浓，不少学院过分地依赖甚至照搬母体高校的管理模式、规章制度，使得独立学院校园文化活动建设脚步更为迟缓，办学特色未能充分体现，也使得独立学院很难形成校园文化品牌。
3.独立学院学风建设有待提高
独立学院学风建设直接影响着学生文化素质、专业技能及专业素质的提高，对学生的成长起着重大作用，对学校的建设以及发展产生深远的影响。学习风气的不足或者过于浓厚仍会制约或抑制教育的生存与发展，同时这种不良学风的形式对独立学院的教育体制形成了巨大的冲击力。
二、在学风建设视域下开展独立学院校园文化艺术活动的意义
要实现独立学院校园文化艺术活动的百花齐放，加强学风建设是根本保证。独立学院学风建设直接影响着学生文化素质、专业技能及专业素质的提高，而校园文化艺术活动作为实施素质教育、提升学生综合素质的重要途径，在发挥引领导向功能、育人教育功能、人格健全功能等方面发挥着重要作用。将学风建设很好地融入校园文化艺术活动中，使学风建设与学生活动形成良性互动，既有利于提高学生专业学习热情又有利于提升学生综合素质的独立学院学生活动教育体系。将高品位、高质量的校园艺术活动与学风建设结合起来，实现素质教育工程的不断深入，人才培养质量的不断提高，学生成长成才目标的最终实现。
三、如何在学风建设视域下开展独立学院校园文化艺术活动
1.强化团员意识教育，营造积极学习氛围
独立学院的大学生中有90%以上的都是团员，团员的行为、态度、表现等直接影响着高校学风建设工作。加强团员意识教育，把整个学院团员集结成一个先进的正式群体，通过正式群体的力量影响到整个学院学风建设，是保持团员的先进性，增强团组织的凝聚力和战斗力的有效保证。因此以团支部为基本单位，广泛开展丰富多彩、形式多样的团员教育活动，组织全体团员重温团章和入团誓词，“戴团徽、唱团歌、举团旗”，以班级文化活动和积极语言引导促使团员以更高的标准来要求自己，发挥在青年群体中榜样的带头作用。
2.开展典型示范建设，努力开拓学习范围
建设学校与当地的一些企业、博物馆、展览馆、科技馆、人文馆等等机构之间合作关系，为大学生提供学习实践经验的机会。学校可以定期组织大学生到一些地区参观相关专业领域的科研成果，通过与工作人员之间的直接交流，一方面让他们对于一些具体的专业知识和技能技巧有所了解，另一方面潜移默化的感受企业、工厂的工作风气和生态环境，将此严谨的工作态度、工作作风牵引至校园学习生活中，从而营造校园良好教育环境。大学生正处于成长阶段，模仿能力强，好的榜样能对他们产生巨大的动力，这就是良好教育生态环境的影响。让他们从现在做起，从小事做起， 周行一善，日助一人，振奋精神、净化心灵、提升素养。
3.结合实践教育阵地，巩固理论学习成果
实践是学习的根本和归宿，是检验真理的唯一标准。为鼓励更多的学生参与到大学生科技创新工作中，去动手、去实践，高校可以积极探索开展“学术讲座学生做”活动，鼓励在学术科技研究、创新创业实践中取得成绩和成果的同学开展学术讲座，用自己的亲身体会和事迹感染、激励更多的同学开展学术科技、创新创业实践，带动更多的大学生成为懂理论会实践的全能型人才。为充分发挥大学生暑期“三下乡”社会实践活动的积极作用，高等院校要力争突破既定的模式，积极探索开展“课题式”大学生“三下乡”社会实践活动，鼓励学生带“问题”下乡、带“课题”下乡，增强暑期“三下乡”活动的专业性、实效性。
4.积极塑造创新精神，践行学生成才途径
创新人才的培养是衡量独立学院教育质量的重要标志， 也是体现其综合实力的重要体现。独立学院可以广泛发动宣传，引导和鼓励大学生积极主动地参与“挑战杯”、学术科技节等课外比赛，并且允许给予优秀大学生适当的课题立项，提供一定的资助， 同时配备指导教师， 加强管理， 让大学生进入学科的前沿阵地。而以科技文化活动为龙头的校园文化艺术活动体系，是培养大学生创新能力的主要载体，践行学生成才的必要途径，也在校园里营造科技创新的学习理念。学校可以结合学生在各种科技文化活动中的个人表现， 建立人才档案对其跟踪培养， 培养大学生的问题意识和批判精神， 激发大学生的创新勇气和探求兴趣。
参考文献：
[1]李书芹.独立学院校园文化建设的特性与策略[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2006（6）：52-53.
[2]刘心廉.对高校独立二级学院大学文化建设的几点思考[J].中国轻工教育，2005（4）：17-19.
校园文化与艺术教育的有机联系
校园文化是师生在长期教育实践中逐步创造形成并共同遵循的、具有独特凝聚力的、稳定的思想观念及行为方式，包括价值观念、道德行为准则、规章制度、校风、教风、学风等内容。校园文化是学校办学理念、制度规范和行为方式的综合体现，是学校教育教学和德育工作的有机组成部分，具有教育、导向、激励、审美和社会化等功能，在促进学生健康成长和学校精神文明建设中具有不可替代的作用。校园文化的形成有赖于文化活动和艺术教育活动的开展。
没有艺术的教育是不完整的教育。2002年7月25日，教育部颁发了《学校艺术教育工作规程》，其中提到，艺术教育是素质教育的有机组成部分。艺术教育能使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神;提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念;陶冶情操，发展个性，启迪智慧，健康身心，促进学生全面发展。
中等卫生学校是中等职业学校的一种类型，学生年龄在15～18岁，如何实施艺术教育是卫生职业教育工作者必须思考的问题。我校认真贯彻执行《学校艺术教育工作规程》，开展艺术类课程教学，组织课外、校外艺术教育活动，搞好校园文化艺术环境建设。学校根据实际情况，每年举办综合性艺术活动，与艺术课程教学相结合，扩展了艺术教育的内容和形式，对培养技能型人才，提高校园文化品位起到了积极的推动作用。
艺术课程改革、科研活动促进学校特色校园文化的形成
国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出:要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，深化职业教育教学改革，面向社会、面向市场办学;要根据市场和社会需要，合理调整专业结构，大力推进课程改革，不断更新教学内容，加强学生实践能力和职业技能的培养。我校是国家级重点中等职业学校，是制造业与现代服务业技能型紧缺人才培养培训基地，是教育部、财政部认定的中央财政支持护理职业教育实训基地。经过长期建设和发展，先后为国家培养了2万多名卫生技术人才。学校从2003年开始实行学年学分制，根据卫生行业对技能专门人才的需求，针对职业岗位设置课程，突出职业技能培养，增设与岗位准入和职业资格相适应的课程。如在护理专业中增设现代礼仪、护理文秘等选修课程，更好地发挥其作为广东省重点建设专业的示范作用。
艺术教育促进了我校学生实践能力和职业技能的培养。“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”。我校积极参加国家级、省级和市级职业教育技能竞赛，取得了优异成绩。比如，参加全国首届卫生职业院校护理操作技能大赛荣获团体一等奖;有四名学生分别荣获全能一等奖、单项“鼻饲法”一等奖、单项“徒手心肺复苏法”二等奖、单项“静脉输液法”二等奖。因此，校园文化建设必须与学校专业特色、人才培养模式相适应，形成具有自身特色的校园文化。
艺术教育是素质教育的有效手段。社会的发展和进步对中等卫生职业学校学生的艺术修养提出了越来越高的要求。学校可结合实际，根据学生的兴趣爱好，有目的地开设与艺术教育有关的任选课程，让学生接受较系统的艺术教育，如文学欣赏、美育基础、健美操、书法、现代礼仪等。比如，我校护理专业结合舞蹈艺术开设的形体训练课，提高了学生的综合素质，她们仪表姿态优美、大方，充满自信，精神面貌好，在各级技能竞赛、文艺表演和礼仪活动中充分展现了年青一代护理学生的风采。
学校结合艺术教育积极开展科研活动。如《中等卫生职业学校护理专业学生美育素质状况调查》是中国教育学会美育专业委员会“十一五”重点课题。学生自觉参与教研实践，艺术教育水平和学术水平不断提高。通过艺术教育课程改革与科研活动丰富和创新了多样化的校园文化，使校风、教风和学风得到进一步提升，促进了学校的教学改革，形成了自身的办学特色。
开展艺术活动促进多样化校园文化的形成
课外、校外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分，能促进多样化校园文化的形成。我校的办学宗旨是让每一名学生都健康成长。多年来，我校充分利用学生的课余时间，广泛开展艺术教育活动，特别是通过健全各种文化社团，包括紫荆文学社、书画协会、演讲协会、舞蹈与健美操协会、篮球协会、口琴协会、吉他协会、象棋协会、花卉协会等9个社团，组织4730名共青团员利用双休日开展丰富多彩的社团活动。如举办了“活力五月”社团文化月活动，推出了青年喜爱的文学之星大赛、征文比赛、书画比赛、演讲比赛、棋友积分赛、现代舞比赛以及音乐会等活动。丰富多彩的社团活动发挥了活动育人和环境育人的作用。 转贴于
在艺术教育中，学校还结合重大节日庆典活动对学生进行爱国主义和集体主义教育。学校成立了教师、学生艺术团，培养师生多方面的兴趣、爱好和特长，丰富了学生课余生活。学校定期组织艺术团在每年的元旦、“七一”、教师节、国庆节等节日举行文艺演出，节目深受校内外观众的喜爱。学校参加各级教育行政部门举办的学生艺术展演活动，获得了多项荣誉，如我校学生艺术团舞蹈《傣族情怀》获湛江市首届青年热舞大赛铜奖。艺术活动形成了多样化校园文化，使学生的个性和艺术潜能得到了充分发挥。
校园文化艺术环境的形成促进环境育人
校园文化建设是学校教育教学的载体之一，是实施素质教育的突破口，学校必须为学生创设良好的校园文化艺术环境，进而实现环境育人。如校园的广播、演出、展览、展示以及校园整体设计，均有利于营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，有利于美育的开展。一是学校成立广播站。每天由学生定期为师生播放中英文新闻、诗歌、音乐。二是组织师生艺术团参加校内外艺术演出。三是开展师生书法、摄影、艺术表演，护理、英语、德育主题教育等技能竞赛、全国中等职业学校文明风采竞赛获奖征文等活动。学校经常举行“明理 立志 勤学 成才”主题教育活动暨教学成果展示大会，在校刊上刊登学生参加全国和广东省中等职业学校文明风采竞赛获奖征文;举办以“告别不文明行为”为主题的演讲活动，通过各种形式的宣传和引导，营造健康、高雅的文化艺术氛围，使学生讲文明、讲礼貌。四是注重校园的整体设计。通过校园环境建设提高校园文化环境，提出了校园建设“六化”目标:即绿化、净化、亮化、美化、硬底化和艺术化，其中艺术化是核心，旨在为学生营造一种宽松、富有活力的校园文化氛围。学校每年都投入专项资金改建、扩建文体活动场所，增添文化设施。学校历年来均被评为湛江市花园式、园林式单位。优美的环境可以使学生心情舒畅，激发他们热爱自然、积极进取的精神。
为加强人文环境建设，学校定期制作校园文化宣传墙报，培养学生良好的人文素质。墙报版面美观、内容丰富，深受师生喜爱。校园文化标语挂在校园的灯旗下，展示在电子荧屏上，如“知识能改变人的命运”、“花在春天，人在少年”、“自信是迈向成功的第一步”等，如同旗帜，引导师生向文明高雅的校园文化看齐。校园成了一个综合课堂，对师生起到潜移默化的教育作用。
艺术教育提高了校园文化的品位
学校坚持“一切为了学生的健康成长”的办学理念，实施素质教育，围绕课程改革创建具有自身特色的校园文化，坚持教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人，全面提高学生的综合素质。随着学校教学质量的提高，学生参加了各级主管部门、学术团体主办的教学成果、征文和文艺节目比赛，并荣获了多项奖励。如2008年参加教育部职成司举办的第五届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动荣获组织奖，有15篇征文和6个摄影作品获奖;参加湛江市中等职业学校学生英语口语技能竞赛荣获团体一等奖，两名参赛学生均获特等奖;学生艺术团舞蹈《中国鼓》参加湛江市直属机关第七届青年文艺汇演荣获二等奖。我校毕业生就业率高达98%，深受用人单位的欢迎。学校声誉高、生源足，报读人数逐年增加，2009年招生人数超过3500人。学校三个文明建设也取得了显著成绩，荣获了全国创建“平安校园”示范学校、全国关心成长模范学校、广东省书香校园、广东省安全文明校园等称号。
通过开展艺术教育促进校园文化建设是一项系统工程，学校要统筹协调，全方位渗透，引导师生积极参与艺术实践活动，通过提高艺术素养进而提升校园文化建设的品位，充分发挥校园文化的各项功能，为培养高素质技能型人才服务。
参考文献:
校园文化与艺术教育的有机联系
校园文化是师生在长期教育实践中逐步创造形成并共同遵循的、具有独特凝聚力的、稳定的思想观念及行为方式,包括价值观念、道德行为准则、规章制度、校风、教风、学风等内容。校园文化是学校办学理念、制度规范和行为方式的综合体现,是学校教育教学和德育工作的有机组成部分,具有教育、导向、激励、审美和社会化等功能,在促进学生健康成长和学校精神文明建设中具有不可替代的作用。校园文化的形成有赖于文化活动和艺术教育活动的开展。
没有艺术的教育是不完整的教育。2002年7月25日,教育部颁发了《学校艺术教育工作规程》,其中提到,艺术教育是素质教育的有机组成部分。艺术教育能使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果,提高文化艺术素养,增强爱国主义精神;提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,树立正确的审美观念;陶冶情操,发展个性,启迪智慧,健康身心,促进学生全面发展。
中等卫生学校是中等职业学校的一种类型,学生年龄在15～18岁,如何实施艺术教育是卫生职业教育工作者必须思考的问题。我校认真贯彻执行《学校艺术教育工作规程》,开展艺术类课程教学,组织课外、校外艺术教育活动,搞好校园文化艺术环境建设。学校根据实际情况,每年举办综合性艺术活动,与艺术课程教学相结合,扩展了艺术教育的内容和形式,对培养技能型人才,提高校园文化品位起到了积极的推动作用。
艺术课程改革、科研活动促进学校特色校园文化的形成
国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出:要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,深化职业教育教学改革,面向社会、面向市场办学;要根据市场和社会需要,合理调整专业结构,大力推进课程改革,不断更新教学内容,加强学生实践能力和职业技能的培养。我校是国家级重点中等职业学校,是制造业与现代服务业技能型紧缺人才培养培训基地,是教育部、财政部认定的中央财政支持护理职业教育实训基地。经过长期建设和发展,先后为国家培养了2万多名卫生技术人才。学校从2003年开始实行学年学分制,根据卫生行业对技能专门人才的需求,针对职业岗位设置课程,突出职业技能培养,增设与岗位准入和职业资格相适应的课程。如在护理专业中增设现代礼仪、护理文秘等选修课程,更好地发挥其作为广东省重点建设专业的示范作用。
艺术教育促进了我校学生实践能力和职业技能的培养。“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”。我校积极参加国家级、省级和市级职业教育技能竞赛,取得了优异成绩。比如,参加全国首届卫生职业院校护理操作技能大赛荣获团体一等奖;有四名学生分别荣获全能一等奖、单项“鼻饲法”一等奖、单项“徒手心肺复苏法”二等奖、单项“静脉输液法”二等奖。因此,校园文化建设必须与学校专业特色、人才培养模式相适应,形成具有自身特色的校园文化。
艺术教育是素质教育的有效手段。社会的发展和进步对中等卫生职业学校学生的艺术修养提出了越来越高的要求。学校可结合实际,根据学生的兴趣爱好,有目的地开设与艺术教育有关的任选课程,让学生接受较系统的艺术教育,如文学欣赏、美育基础、健美操、书法、现代礼仪等。比如,我校护理专业结合舞蹈艺术开设的形体训练课,提高了学生的综合素质,她们仪表姿态优美、大方,充满自信,精神面貌好,在各级技能竞赛、文艺表演和礼仪活动中充分展现了年青一代护理学生的风采。
学校结合艺术教育积极开展科研活动。如《中等卫生职业学校护理专业学生美育素质状况调查》是中国教育学会美育专业委员会“十一五”重点课题。学生自觉参与教研实践,艺术教育水平和学术水平不断提高。通过艺术教育课程改革与科研活动丰富和创新了多样化的校园文化,使校风、教风和学风得到进一步提升,促进了学校的教学改革,形成了自身的办学特色。
开展艺术活动促进多样化校园文化的形成
课外、校外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分,能促进多样化校园文化的形成。我校的办学宗旨是让每一名学生都健康成长。多年来,我校充分利用学生的课余时间,广泛开展艺术教育活动,特别是通过健全各种文化社团,包括紫荆文学社、书画协会、演讲协会、舞蹈与健美操协会、篮球协会、口琴协会、吉他协会、象棋协会、花卉协会等9个社团,组织4730名共青团员利用双休日开展丰富多彩的社团活动。如举办了“活力五月”社团文化月活动,推出了青年喜爱的文学之星大赛、征文比赛、书画比赛、演讲比赛、棋友积分赛、现代舞比赛以及音乐会等活动。丰富多彩的社团活动发挥了活动育人和环境育人的作用。
在艺术教育中,学校还结合重大节日庆典活动对学生进行爱国主义和集体主义教育。学校成立了教师、学生艺术团,培养师生多方面的兴趣、爱好和特长,丰富了学生课余生活。学校定期组织艺术团在每年的元旦、“七一”、教师节、国庆节等节日举行文艺演出,节目深受校内外观众的喜爱。学校参加各级教育行政部门举办的学生艺术展演活动,获得了多项荣誉,如我校学生艺术团舞蹈《傣族情怀》获湛江市首届青年热舞大赛铜奖。艺术活动形成了多样化校园文化,使学生的个性和艺术潜能得到了充分发挥。
校园文化艺术环境的形成促进环境育人
校园文化建设是学校教育教学的载体之一,是实施素质教育的突破口,学校必须为学生创设良好的校园文化艺术环境,进而实现环境育人。如校园的广播、演出、展览、展示以及校园整体设计,均有利于营造健康、高雅的学校文化艺术氛围,有利于美育的开展。一是学校成立广播站。每天由学生定期为师生播放中英文新闻、诗歌、音乐。二是组织师生艺术团参加校内外艺术演出。三是开展师生书法、摄影、艺术表演,护理、英语、德育主题教育等技能竞赛、全国中等职业学校文明风采竞赛获奖征文等活动。学校经常举行“明理 立志 勤学 成才”主题教育活动暨教学成果展示大会,在校刊上刊登学生参加全国和广东省中等职业学校文明风采竞赛获奖征文;举办以“告别不文明行为”为主题的演讲活动,通过各种形式的宣传和引导,营造健康、高雅的文化艺术氛围,使学生讲文明、讲礼貌。四是注重校园的整体设计。通过校园环境建设提高校园文化环境,提出了校园建设“六化”目标:即绿化、净化、亮化、美化、硬底化和艺术化,其中艺术化是核心,旨在为学生营造一种宽松、富有活力的校园文化氛围。学校每年都投入专项资金改建、扩建文体活动场所,增添文化设施。学校历年来均被评为湛江市花园式、园林式单位。优美的环境可以使学生心情舒畅,激发他们热爱自然、积极进取的精神。
为加强人文环境建设,学校定期制作校园文化宣传墙报,培养学生良好的人文素质。墙报版面美观、内容丰富,深受师生喜爱。校园文化标语挂在校园的灯旗下,展示在电子荧屏上,如“知识能改变人的命运”、“花在春天,人在少年”、“自信是迈向成功的第一步”等,如同旗帜,引导师生向文明高雅的校园文化看齐。校园成了一个综合课堂,对师生起到潜移默化的教育作用。
艺术教育提高了校园文化的品位
学校坚持“一切为了学生的健康成长”的办学理念,实施素质教育,围绕课程改革创建具有自身特色的校园文化,坚持教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人,全面提高学生的综合素质。随着学校教学质量的提高,学生参加了各级主管部门、学术团体主办的教学成果、征文和文艺节目比赛,并荣获了多项奖励。如2008年参加教育部职成司举办的第五届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动荣获组织奖,有15篇征文和6个摄影作品获奖;参加湛江市中等职业学校学生英语口语技能竞赛荣获团体一等奖,两名参赛学生均获特等奖;学生艺术团舞蹈《中国鼓》参加湛江市直属机关第七届青年文艺汇演荣获二等奖。我校毕业生就业率高达98%,深受用人单位的欢迎。学校声誉高、生源足,报读人数逐年增加,2009年招生人数超过3500人。学校三个文明建设也取得了显著成绩,荣获了全国创建“平安校园”示范学校、全国关心成长模范学校、广东省书香校园、广东省安全文明校园等称号。
通过开展艺术教育促进校园文化建设是一项系统工程,学校要统筹协调,全方位渗透,引导师生积极参与艺术实践活动,通过提高艺术素养进而提升校园文化建设的品位,充分发挥校园文化的各项功能,为培养高素质技能型人才服务。
参考文献:
