发布时间：2023-09-22 10:39:28
绪论：一篇引人入胜的高校教育信息化，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
中图分类号：G642 文献标识码：A
教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体技术和网络信息技术来促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。
目前，100%高校都建成了自己的校园网，许多高校接入了互联网和中国教育科研网，网络出口达到了百兆甚至千兆。基于校园网的信息化应用和服务也初具规模，人事、财务、教务、科研、办公、后勤服务等普遍实现了信息化管理。数字化资源体系开始建设，国家级、省级、校级精品课程库不断得到充实。据统计，有60%的高校建立了网络教学平台，40%的高校实现了统一数据服务。多媒体教室所占数量比例逐年攀升，许多课程普遍使用多媒体教学。现代远程教育也有很大的发展，接受现代远程本专科教育的人数累计已达1000万人。通过推动教育信息化，以教育信息化来带动教育现代化，可以破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革。
2 高校教育信息化实施策略
我国的高校教育信息化经过一轮高速发展，奠定了良好的信息化基础，即将迎来的新一轮教育信息化发展步伐，面临的困难和挑战会更多。为此，新一轮的高校教育信息化需要解决好以下几个问题：
2.1 要科学制定教育信息化规划
高校教育信息化离不开各级教育主管部门的扶持和推动。2011年，教育部为适应信息化社会的要求，推出了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，在高等教育信息化方面，提出了推进信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养、科研组织和社会服务模式，促进教育质量全面提高的指导方针，对未来十年我国高校教育信息化工作进行了整体设计和全面部署。各省级教育主管部门应该以教育部的教育信息化十年发展规划为指导思想，结合实际，尽快制定出本省的教育信息化中长期发展规划。在教育部总体规划和省级教育主管部门发展规划的指导下，各高校要制定出本校切实可行的教育信息化建设规划，对信息化基础设施的建设、信息化制度的制定、信息化人才的培养、信息化资源的开发等方面进行科学规范，为信息化建设的实施提供资金、人才、技术等各方面的保障。
2.2 要统筹信息化建设工作
为了推动教育信息化建设进程，高校应该理顺机制，将教育信息化的职能从教务或教学部门中剥离出来，设立独立的教育信息化实施部门。由于教育信息化建设还涉及到了人事、财务、教务、宣传、学工、后勤等众多职能部门以及每一个院系，为了协调好信息化建设工作，可以考虑在学校层面成立一个信息化工作领导小组，成员包括学校分管信息化建设的领导、各相关职能部门负责人以及各院系分管教学工作的负责人。
在学校信息化工作领导小组的统一领导下，要制定出教育信息化的实施细则和工作流程，避免出现各行其是、重复建设的现象。
2.3 要完善信息化基础设施
校园网是教育信息化的基础，要做到信息化与教育教学的深度融合，首要任务是完善校园网的基础设施。一个高速、稳定、安全的校园网络才能满足教育信息化对文字、声音、图像、视频等多媒体传输的需要。校园网络的建设，既要满足现有的教学、科研、管理和服务，也要考虑到学校将来的发展规划，要有超前意识。在条件允许的前提下，可以与当地的通信运营商合作，引入校园3G无线网络，借助移动通信手段打造“无线校园”。良好的信息化硬件环境将保证教育信息化的顺利实施。
2.4 要做好信息化应用的推广工作
基于数据中心的人事、财务、教务、资产、后勤、学生资助、网上办公、电子邮件等信息管理系统，基于校园一卡通的上课考勤、机房管理、看病就医、图书借阅等服务，可以提升学校的管理水平；数字图书馆、精品课程等教学资源库的建设可以为师生的教学和科研提供便利；网络教学、远程教学可以突破传统教学模式对时间、地点的限制，发挥学生的主体作用，激发学生自主学习的兴趣。高校信息化建设的关键一步是应用推广工作。“酒香也怕巷子深”，高校要通过校园网站、校园电视台、校园广播电台、校报等一切可以利用的媒体，宣传推广信息化应用和服务，让师生对本校的信息化应用有一个深入的了解，避免让信息化工程变成“形象工程”。
2.5 要重视培养信息化队伍
高校在实施教育信息化的过程中，资金、人才、技术都是不可或缺的重要因素。但是，起决定性作用的因素还是人才。高校信息化队伍大致包括两类人员，一类是信息化建设和管理人员，还有一类是使用信息化技术授课的教师和利用信息化技术进行教育管理的人员。这两类人员都是教育信息化的人才，第一类人员在推动教育信息化方面起着中坚作用，第二类人员在实现教育信息化方面举足轻重。资金可以拨付，技术可以引进，但信息化队伍只能靠培养。针对第二类人员，为了提高他们的信息化技术应用能力，需要定期进行信息化教学使用培训，为他们提供使用信息化技术的帮助。
2.6 要制定信息化教学评价体系
高校现有教学评价体系是与传统的教学内容、教学方法和教学手段相配套的，使用信息化技术的程度和能力并不会影响对教师教学质量和教学水平的评价。为了推动和鼓励教师采用信息化技术进行教学，有必要建立一套与信息化教学相配套的全新的教学评价体系，将信息化教学的程度和水平与教师个人的教学评估结合起来，将信息化教学的数量和质量与院系的评先评优结合起来，甚至可以将信息化教学能力与职称评聘联系起来。一个科学的信息化教学评价体系会涉及到基础设施评价、应用状况和能力评价、信息资源评价、人力资源评价、组织和管理评价等多方面评价。
2.7 要营造信息化校园氛围
教育信息化不能仅仅依靠学校的推动来实现，需要全校师生员工的共同参与。教育信息化对师生员工的信息化技术掌握程度要求较高，容易造成师生员工对使用信息化技术兴趣不高，甚至有畏难情绪。因此，高校要努力打造一种信息化校园文化，这种校园文化要有利于教师和管理人员积极地开展信息化教学和管理活动，有利于学生自觉地使用信息化技术学习和生活，有利于将师生员工对教育信息化的排斥心态逐步转变为欢迎态度。信息化校园文化可以营造信息化校园氛围，一个浓厚的信息化校园氛围可以促进教育信息化的进程。
3 结语
高校教育信息化是一项复杂的系统工程，投入资金大、建设周期长、技术更新快、人员素质要求高、推广应用有一定的难度。因此，在高校教育信息化实施过程中，如果能够理清思路，科学决策，着重解决好以上几个问题，必能达到事半功倍的效果。
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.24.153
[中图分类号]G642；G434 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）24-0-02
近些年，随着我国信息技术的飞速发展，我国高校普遍开始了教育信息化的建设，很多高校建立了数字化的校园，以满足信息化社会对于教育提出的各种新要求。教育信息化是指在教育领域的方方面面利用多媒体和网络信息等各种现代信息技术，促进我国实现现代化教育。在教育信息化建设过程中，要想完善数字化校园的建设，需要投入大量的资金，但是很多高校并没有跟上当前信息技术的发展。云计算具备便捷、低成本、存储能力强、安全性高等特征，可以在高校教育信息化建设中得到广泛的应用。
1 云计算概述
利用云计算，可以快捷方便地利用网络访问资源池，结合最低的管理成本和服务，以实用支付的模式为基础，获得可以配置和的计算资源。云计算整合、调配及管理网络各处的计算资源，利用统一的界面，可以使用户享受到服务。这样一来，云计算成为以需要为基础，让用户使用的公共设施。用户通过这种方式获得网上的资源，也可以利用非常快的速度，将大量的信息进行处理。
云计算的特点。①快捷方便的云服务：用户利用浏览器，可以享受到云计算提供的服务，不再集中精力在计算机中的各种软件，促进我国Web服务的发展，减少用户花费在软件上的时间。②节能、低成本：利用云计算的PC集群分布方式，可以将海量数据的处理成本降低，结合虚拟化的技术，提高设备的使用率，减少设备的使用数量，满足绿色节能和可持续发展的目标。③良好的运算和存储能力：利用云计算，用户可以享受到非常强大的运算服务，满足各种各样的业务需求。云计算具有安全可靠的数据存储中心，实现数据的同步，通过Web，所有的设备就都可以使用，减少用户出现数据丢失的情况。④安全性和可用性：利用云计算，可以利用数据对副本容错等方式，使服务的安全性得到高度的保证。云计算具备权限管理的功能，数据的安全性就可以得到保证，用户可以放心使用。
2 高校教育信息化当前存在的问题
我国大部分高校已经应用了信息技术，高校教育信息化已经具备一定的发展规模。高校应用信息管理和办公系统，初步实现了教务活动的网络化，利用多媒体网络，使教师和学生之间可以更好地进行思想的交流。高校利用闭路电视系统等，建立了可靠的资源共享平台，利用高性能的模拟系统，使教学实验实现了虚拟化。但是高校的教育信息化建设还面临以下的问题。
第一，过于重视硬件的投入，对配套的软件却不够重视，这样一来，硬件系统就会出现闲置的情况，无法得到充分的利用。如果很多高校在信息化建设当中，过于重视硬件投入，那么软件建设的情况就会不尽如人意。为了加快信息化建设的速度，提高高校自身的信息竞争力，一些高校就会购置大量的信息基础设施，使自身的经济负担不断加重。
第二，一些高校只采购软件系统，但是却没有充分应用软件新模式，就会出现知识产权的相关问题。高校通常都是利用招标采购的系统购买软件，一些比较重要的软件需要巨大的拷贝量，无法得到全面的覆盖，软件的部分功能无法得到充分的使用，这样就会出现盗版软件的情况。最终导致，在软件的安全防护方面具有一定隐患，出现了各种计算机病毒。
第三，重视有关事务管理系统的建设，却忽视教学资源的整合，无法有效提高高校教育的信息化层次。当前，我国高校办公管理发展得很好，实现了校务管理的网络化，但是还无法实现教学资源的共享，不符合高校传承知识的宗旨。
第四，高校鼓励各个学科的建设和研究，但是并没有有效融合各学科，这样一来，各个学科之间信息化建设出现了不平衡的局面。教育经费不足，国家只能选择一些典型高校进行重点建设，导致一些普通的高校严重忽视了信息化建设，也无法充分分享到信息化建设的成果。
第五，高校教职工高度重视信息化建设，但是学生的学习需求却没有得到应有的重视，很多学生还是处于信息化建设的边缘，并没有真正地融入进去。很多高校的信息化建设是为了满足教师的需求，因此，在办公和教学方面投入了过多的精力，但是资源和经费都是有限的。高校信息化建设没有结合学生的需求，缺乏均衡的考虑，利用的教学资源很多都不适合学生使用。
上述问题需要得到理性的解决，否则高校教育信息化建设的效果就会不够理想。当前，很多高校已开始着手解决，提出了很多的改进措施，但是效果还不明显，没有在根本上解决上述问题。笔者认为可以有效利用云计算，针对高校信息化建设过程中遇到的问题，提出新的解决途径。
教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。华南师范大学桑新民教授认为:“教育信息化是指应用现代信息技术对教育系统进行全方位改造,从而大大提高教育的质量和效益。”
二、教育信息化的特征
教育信息化的特征有技术和教育两个层面。
从技术层面上看,教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一。网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现。智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务化。多媒化使得媒体设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。
从教育层面上,教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。开放性使得教育社会化、终生化,学习生活化、自主化。共享性是信息化的本质特征,它为教育教学提供了丰富的教学资源,大量的数据文件、档案资料、软件程序等丰富的教学资源形成了一个高度综合、集成的资源库。交互性使得学习者可以向教师提问,可以与其他学习者交流,可以围绕当前或当时的学习主题进行相互讨论。协作性使教育者有更多的与他人协作和研讨的时间和空间,从而有更多的合作机会。
三、高校教育信息化存在的问题
(一)信息资源建设严重滞后
教育信息化的核心是教学信息化,教学信息化的基础是信息资源建设。但目前高校的信息资源建设严重滞后。究其原因,首先是信息资源建设缺乏相对统一的标准,在开发上大家各搞各的一套,造成重复建设,并为以后的兼容留下隐患;其次是各个高校各自为政,在信息资源建设上缺乏协调和合作,分散了信息资源建设的人力和物力。
(二)缺乏配套的政策支持和协作机制
教育信息化将带来高校办学的开放化,办学开放化使得信息资源能够共享和再利用。而在现有的高校体制下,一方面,各个学校都有自己相对封闭的办学经济利益,如何解决因资源共享造成的各高校之间、教师个人之间的利益格局调整问题,迫在眉睫,需要建立相应的配套政策和协作机制;另一方面,在对教师个人的教学质量评估中,如何体现教学信息化的要求,建立相应的评价体系和激励机制,对教师的教学信息化工作予以认可和奖励,也是一个需要进一步去研究探讨的问题。
(三)师资队伍建设
一方面,教师的教育思想、教育观念受传统教育的影响很深,要接受新的思想观念还有一个过程。另一方面,教育信息化对教师的知识结构、综合素质、信息化能力都提出了更高的要求,教师必须具备良好的信息意识,善于将信息网络上新的知识信息与课本上的知识信息有机结合起来,不断了解和掌握本学科及相关学科的新动向,以新的知识信息开阔学生视野,启迪学生思维。
(四)教育信息化建设的经费投入不足
教育信息化是一项系统工程,既包括硬件等基础设施建设,也包括信息资源等软件建设。教育信息化初期投入比较大,需要有一定的经费保障。但目前我国高校的办学经费普遍比较紧张,除少数列入国家“211”工程的高校外,大部分高校无法在信息化建设方面作较大的经费投入,这些也在相当程度上制约着高校的教育信息化建设。
四、如何推进高校教育信息化建设
(一)重视基础设施建设
校园网是信息化的重要基础设施,在信息化建设中具有不可替代的作用。校园网的建设要注意适当的超前性和高度的可靠性,能够满足信息化教学对数字、图像、视频等大流量数据交换的需要,在信息点的分布上要考虑重要教学、科研、信息检索等空间的数据密度。同时要搞好数据中心和应用软件建设,建设良好的教育信息化硬件环境。
(二)做好信息资源开发
采取各种激励措施,鼓励教师和管理人员、技术人员开发和制作标准、规范、有特色的信息资源,建设集电子教材、课件、学术文献数据库、管理数据库等为一体的信息资源库。信息资源的开发建设要遵循统一的标准,以便信息共享和利用。
(三)加强教师队伍建设
高校教育信息化需要培养四方面的队伍,首先是信息化教师队伍,提高教师的现代信息技术应用能力;其次是信息化管理队伍,使参与教育管理的人员掌握现代信息技术,提高工作效率;第三是信息化技术维护队伍,保证信息化基础设施的正常运行;第四是信息化理论研究队伍,对教育信息化建设中出现的新情况、新问题进行总结、研究、探索,为教育信息化建设提供理论上的支撑和指导。
(四)增加信息化建设投入
