发布时间：2023-09-25 11:52:03
绪论：一篇引人入胜的高校能耗管理，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
绩效管理是现代企业广泛运用的一种以开发人力潜能为中心的科学管理模式，其目的在于使人的行为量化而达到帮助企业实现战略目的和管理目的。在绩效管理中，各级管理者是实施的主体，发挥着桥梁作用，上对公司的绩效管理体系负责，下对下属员工的绩效提高负责，其素质的高低直接关系到企业绩效管理工作的成败与否。为此，日照供电公司把提高各级管理者对绩效管理全过程的认识和理解摆到突出位置，以当好五个角色，提高五种能力为重点，夯实绩效管理工作基础。
当好宣传员，提高向员工灌输绩效管理认知的能力。绩效管理的主体是管理者和员工，首先要引导全体员工转变观念，统一思想，增强对绩效管理重要性的认识，使全体员工真正领会集团公司党委的决策，全面理解绩效管理的内涵和战略意义。首先，管理者自身要加强学习，做到思想观念的转变要比员工更加深入，在绩效管理中的工作技巧比员工更加娴熟，确保更好的理解和执行。其次是要加强宣传教育，充分利用日照电力报、信息港、电力动态等媒介，有计划地开展宣传活动，使员工接受、理解绩效管理的基本理念、概念，掌握基本的操作要领。通过广泛宣传，加强培训，使全员都懂绩效管理，都谈绩效管理，都知道如何提高自己的绩效，将管理的责任交给员工自己，使企业真正用好绩效管理这个管理杠杆，教会员工如何制定自己的绩效管理并很好地管理自己的绩效，把员工锤炼成自己的绩效管理专家，更好地进行自我管理。
当好合作伙伴，提高与员工协作共赢的能力。倡导管理者与员工的绩效合作伙伴的关系，是绩效管理的一个创新，突破了传统意义上的上下级观念，实现了管理者与员工关系在绩效上的统一，使管理者、员工以及企业本身都成为了绩效管理的责任者和受益者。管理者的绩效高低通过员工的绩效来实现，员工绩效的提高即是管理者绩效的提高，员工的进步即是管理者的进步。通过在公司内倡导这种合作伙伴关系，使各级管理者树立对员工负责就是管理者对自己负责的意识，促使管理者与员工同舟共济，风险共担，利益共享，协作共赢。
工程建设；工程质量；精细化。
中图分类号：F253.3 文献标识码：A 文章编号：
1．抓好工程质量管理工作的重要性
“百年大计，质量第一”是无数血和泪实例、教训的总结。一个产品、一件工具等都不能离开“质量”这个词汇，就是人们日常生活用的家用电器、电子设备、交通工具等也离不开“产品质量”这个词汇，产品质量不合格、不能正常使用，就会直接影响到我们的正常工作和生活。随着科学技术的飞速发展，以及对工程施工质量要求的不断提高，一座座科学的、现代化的输变电工程雨后春笋般的建设起来，工程项目的质量内涵有了不同程度的延伸和拓展。要在激烈的市场竞争中占有一席之地，工程承包单位要想实现生存和发展，就必须要重视工程建设质量，做到以质量求生存、以质量求发展，用科学的质量创新意识谋求在市场竞争中不败之地。
在工程建设中，通过抓好施工每个阶段的“精细化管理”，有计划、有步骤、有实施、有考核、有总结、有评比的做好质量管理工作，工程管理部门、设计部门、监理部门、施工单位等共同携起手来，打造出“优质工程、精品工程、样板工程”，为城乡发展和经济建设做出贡献。
2．抓好“精细化管理”工作，能有效提高工程质量
2.1 领导要高度重视“精细化管理”工作
工程建设必须强调“以人为本”，人的思想观念往往决定他的行为。经过多次的工程建设实践中发现，人的质量意识直接关系到工程质量的优与劣，所以，提高人的思想观念，尤其是提高项目管理人员的思想观念，要真正把工程质量重视起来，牢固树立质量第一的思想，对于提高工程质量起着重要的导向作用。公司领导要对工程质量高度重视，项目经理和其他管理人员，是工程的具体管理者，他们的质量意识在工程项目管理中得到发挥和体现，所以项目管理人员的思想理念、质量意识直接影响工程质量的提高。因此，在工程质量管理工作中，只有领导高度重视，强化项目管理人员“精细化管理”的质量意识，上下齐抓共管，并且，在施工每个细节、每个步骤、每一个点都做到“又精、又细”的管理，并且得到良好的控制，就能够使工程施工质量上一个新的台阶。
2.2 验收规范、设计标准、规章制度是“精细化管理”工作的依据
设计标准、验收规范标准和企业规章制度等，是“精细化管理”工作的法律依据和指导性文件，是工程质量的度量尺，设计、厂家、施工、监理、工程主管部门等都要无条件的去执行。工程建设从设计方面、设备制造方面、施工方面、监理方面、专业验收方面等等，在落实和执行验收规范、设计标准、企业规章制度上都要做到“精细化管理”。在施工前确定执行有关验收规范、设计标准、企业规章制度是工程建设的关键，也是实现质量目标的前提条件，确定了标准之后，执行标准是关键，往往在工程检查验收中，提出的很多质量问题，这些问题大多数是由于执行的设计标准、验收规范、企业规章制度不精、不细、不实而造成的，给工程顺利移交生产运行及达标、创优工作带来了很大困难，所以说：执行设计标准、验收规范、企业规章制度是做好“精细化管理”工作的关键，更是做好“精细化管理”工作的依据。
2.3 开展“精细化管理”工作消除工程管理上的漏洞
“精细化管理”是工作中的法宝，更是确保完成工程建设项目的基石，在各项管理工作中，重点突出“精、细”两个字。“精细化管理”工作是指施工项目部在工程建设中，将施工中的每个阶段管理工作，按照规定的管理程序和步骤精确、细致的完成，要求必须做到以下几点，即：工作任务按照标准程序计划、布置到每个细节，防止疏漏；施工方案、技术措施和作业指导书按照标准程序制定、落实到每个细节，杜绝隐患；质量关键点按照标准程序分析、控制到每个细节，不留死角；现场施工按照标准程序定位、规范到每一个细节，确保工程质量。在工程管理过程中，将每一个单位工程、每一个分部、每一个分项、以及每一个步骤、每一个节点都始终按照“精细化管理”去控制、去实施、去完成，而且每项工作都要求按照“精细化管理”程序认真开展下去，并且形成常态化、制度化，标准化，这样使每项工程在施工前、施工中、验收阶段，都能够有章可循、有制可守、按标准执行、防止半点疏漏。开展好“精细化管理”工作，小到班组，大到施工项目部及一个单位，各方面管理工作都能够有很大的提升，能够使施工质量有很大的提高。
2.4 设备、材料到货检查“精细化”能杜绝不合格品在工程中使用
设备、材料进场前检查，也是“精细化管理”工作的一个重要组成部分，是预防和消除不合格产品或带有严重缺陷的产品使用到工程中去的有效手段，是输变电工程开展质量管理和控制，确保工程质量的一个重要环节。在工程建设过程中，设备、材料及构配件是变电所工程建设的实体，产品质量的优劣与工程整体质量紧密相联，所以，把好设备、材料及构配件到场的检查关十分重要，不仅能有效控制产品在运输中受到损伤或在出厂时带有缺陷的问题，给工程建设带来的危害，同时也消除了设备、材料及构配件等损坏责任不清的问题，因此，要求施工单位或施工项目部及现场监理人员，按照施工规范和工艺标准要求，认真开展“精细化管理”活动，在货物到场后精确、细致的检查，不能有一丝一毫的疏漏，及时发现不合格的设备、材料及构配件，防止和杜绝不合格产品运用到工程中去，从而把好设备、材料及构配件进场关，有效提高工程施工质量。
2.5 “成品保护”精细化能有效预防成品遭破坏
认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分。刚入学的小学生不了解课堂上听什么？怎么听？有时课堂上当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高的举起了手：“老师，我来，我来……”地嚷嚷，当教师请一名同学回答时，其他举手的同学都叹起气来，根本不听讲了。
自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。教师在课堂上要注意培养学生听老师在什么？让学生再说一遍。听一听老师讲错了什么？让学生指出来，这样培养学生认真听讲的好习惯。教师还要引导学生学会倾听小朋友们在说什么？让学生复述一遍。听听小朋友哪里说错了，你想怎么说？有什么不同意见？这样养成用心听、用心想的好习惯。同时在教学中留心观察，及时对认真听的学业生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给予纠正。在平时听的培养训练中，教师说话的语速要慢，身体微微向前倾，让学生感到亲切；教师还要注意锤炼自己的数学语言，精心设计每一个数学问题，句子要简短，学生易很快记住；学生回答问题时，教师也要倾听，并及时给予评价。
总之，“听”的习惯培养要贯彻到教学的每个环节、每一堂课中。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会真诚处事，学会了关心，也学会了与人合作。
二、会说的好习惯
这里的“说”，应包括“清晰地表达自己的想法”、“学会与他人合作交流”。在数学课程标准中对低年级有这样的具体要求：“提出一些简单的猜想”、“表达自己的想法”等等。“说”、“想”、“听”是一个密切联系、相互交融的有机整体。在学生刚刚入学时，教师要大量引导学生把一句话说完整，使学生知道一句话应该怎样说。接着学习10以内的加减法时，要引导学生说三句话。如图上有几个什么，使学生学会用量化的数学语言表达：2个苹果，这就是一个数学信息。再引导说：左边有2个苹果，右边有3个苹果，合起来有几个苹果？或：原来有2个苹果，又拿来3个，一共有几个苹果？经常训练使学生明白，两个数学信息可解决一个问题。
如今我们使用的新教材改变了传统教材的呈现概念、定义、法则、结论的形式，使得学生数学知识的形成过程不是依赖死记硬背，而是通过活动理解、巩固和深化的。比如我们二年级正学到多位数的相加减，由于在上学期学习的《100以内的加减法》中，两位数加两位数的计算法则“相同数位对齐、从个位加起”、“个位满十向十位进一”等都是教师引导学生通过“说”来理解，并不断地巩固和深化，再在理解的基础上正确地运用，自己总结（说）出了两位数减两位数的计算法则。正因为有了上学期“说”功训练的基础，日前学习的《三位数加三位数》的计算法则通过引导，学生已能完整地说出来了，尤其是“哪一位满十向前一位进一”说得十分准确。这也为今后乘法计算中的“哪一位满几十向前一位进几”奠定了基础。
三、会写的习惯
“写”是学生最基本的学习实践活动。学生的书写反映了学生的学习态度和学习习惯。低年级的写字很重要。黑板的板书是楷模，教师写得怎么，学生就写什么样。教师要一笔一画地教，正确无误。一个数学、一个符号都不能马虎。从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写整洁美观、格式规范。从书写数字到运算符号、从一位数到多位数、从横式、竖式到脱式计算都要严格要求。有些学生的错误是由于不认真书写造成的。如：把0写得像6，就按6计算。把÷写得像成了+号，导致计算错误。在学生列竖式计算时短横线要求用直尺画。还要让学生抄写时要细心，数字、运算符号都不能抄错，计算要细心，不用依赖橡皮，尽量少用橡皮或不用橡皮。必须要准备专门的草稿本，不要用一张小纸片代替草稿本，草稿可以从上往下写，也可从左到右写，但都要做到工整、清洁、整齐。
四、会做的习惯
