发布时间：2023-09-18 16:32:58
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中图分类号：F127 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）31-0065-05
改革开放以来，中国经济的高速增长促进了城镇化的加速发展。2012年，中国城镇人口已达到71 182万人，城镇化率达到52.57%。在这过程中，也产生了诸多问题，如交通拥堵、生活设施不完善;城区环境污染和生态破坏;大量的重复建设，土地利用率低下;长期依赖自然资源，造成“资源诅咒”;“半城镇化”、“逆城镇化”和“被动城镇化”等异常城镇化现象等。这引发了人们越来越多的关注，也促使学术界重新审视起城镇化质量的问题[1]。
叶裕民是中国较早研究城镇化质量的学者，他认为城镇化质量的研究可以从城市现代化和城乡一体化两方面进行[2]。此后，多位学者开始通过构建多指标体系来综合地衡量城镇化水平[3～5]。朱洪祥认为城镇化质量应该包括动力、公平、质量和集约这四个方面，在测算城镇化指数时，也应从这四个方面构建指标[6]。而方创琳和王德利从经济、社会和空间三方面构建了12项具体指标，并引进阿特金森模型对中国城市化发展质量做了总体评价[7]。在这些研究的基础上，学者们开始进行城镇化质量综合评价的实证研究[8～9]，定量研究采取的模型有因子分析法、熵值评价法以及主成分分析方法等[10～14]。但这些研究也存在着不足之处，如指标选取的不够全面，权重确定有主观性等。本文以湖南省为例，借鉴前人对城镇化质量内涵的阐述，构建了6个要素、29项指标，运用熵值法[15～16]对湖南14个州市的城镇化质量进行了综合测度，并对其进行评价和分析。
一、研究区域及研究方法
（一）研究区域
本文以湖南省14个州市为研究对象，包括长沙市、株洲市、湘潭市、衡阳市、邵阳市、岳阳市、常德市、张家界市、益阳市、郴州市、永州市、怀化市、娄底市和湘西自治州。
（二）研究方法
1.指标体系的构建
鉴于前人对城镇化质量内涵以及意义的研究[17]，本文认为高质量城镇化的城市，可以概括为经济发展水平高、社会平安和谐、居民生活便利、城市环境优美、城乡差距小和城镇化效率高的现代化城市。在对一个城市的城镇化质量进行评价时，应当综合考虑这六个方面的内容。构建包括经济发展、社会发展、居民生活、城市环境、城乡统筹和城镇化效率这6个要素，共29项具体指标的湖南省城镇化质量综合评价指标体系（见下页表1）。
2.数据的预处理
各项指标值的数据来源主要是《2013中国统计年鉴》、《2013年湖南统计年鉴》、《2013年中国城市统计年鉴》、各地方统计年报以及相关信息统计网站。
由于各项指标选取的单位不同，得数具有很大的差异性，所以在利用熵值法进行赋权之前要对每个城市的各项指标得数进行如下的预处理：
正向型指标：yij=■
逆向型指标：yij=■
式中，xij为第i个样本、第j项指标的原始数据，yij为标准化后的指标值，xjmin和xjmax分别为第j项指标中的最小值和最大值。
由上述方法得出的数据中出现了0，由于在熵值法中需要运用对数，故无法直接使用，需对数据进行平移：
Zij=yij+A
式中，Zij为平移后的数据，A为平移幅度，本文取A=1。
3.利用熵值法赋权
多指标综合评价的关键在于如何确定各指标的权重，而赋权的方法大体上可分为两类：主观赋权法和客观赋权法。鉴于前人研究的经验，主观赋权法在进行权重衡量的时候难免会带有主观因素，给最终的结果造成不利影响，所以本文采取客观赋权法中的熵值法对29项指标分别赋权。
第一，计算出在第j项指标下，第i城市占该项指标的比重（pij）：
pij=Zij/∑n i=1Zij（i=1，2，3，…，n;j=1，2，3，…，m）
第二，计算第j项 指标的熵值（ej）：ej=-k∑n i=1pijln（pij），其中，k=1/ln（n），ej≥0
第三，计算差异化系数（gj）：gj=1-ej
第四，计算第j项指标权重（wj）：wj=gj/∑m j=1gj（j=1，2，3，…，m）
第五，计算第i城市的城镇化质量（Fi）：Fi=∑m j=1wjpij
4.系统聚类法
运用spss软件，针对各州市城镇化质量总得分的不平衡，对其进行系统聚类[18]，将14个州市分类为五个类型。
二、结果分析
将下页表2 中各市州总得分通过柱状图表现出来（见下页图1），很直观地发现长沙、株洲和湘潭得分高，岳阳、常德、张家界等市得分中等，娄底、湘西得分低。对其进行系统聚类，将这14市州分为城镇化质量高的地区、城镇化质量较高的地区、城镇化质量中等地区、城镇化质量较低的地区和城镇化质量低的地区（见下页图2）。
（一）城镇化质量高的地区
城镇化质量高的地区包括长沙、株洲和湘潭，三市位于湖南省中东部，沿湘江呈“品”字形分布，空间结构紧凑。该地区一直以来都是湖南省经济发展的核心增长极，城镇化质量高，在经济发展类和居民生活类指标上均占据了前三的位置。
长沙是湖南省的政治中心，城市质量基础好发展速度快，在经济发展、社会发展、居民生活和城镇化效率要素上都排名第一。城市环境方面排名第五，细项中城市污水处理率和城市生活无害化处理率在省内都位列第一，但城市人均公园绿地面积和建成率绿化率排名较低，这与作为省会城市的长沙建成区面积大，人口众多有关系，今后应大力提高城市建成区绿化面积。
株洲位于湖南省东部，是重要的交通枢纽城市，也是一个传统的工业城市。在大多数要素上都稳居省内前列，但城镇化效率排名第八，这与株洲的传统工业为主导的产业结构有关，今后应加快产业结构升级，发展节约型经济。
湘潭位于湖南省中部偏东地区，是全国重要的粮猪生产基地，也是重要的机电工业基地。湘潭在大多要素中得分较高，特别是城乡统筹得分第一，但城市环境和社会发展指标得分较低，位列全省的第八、九名。今后要加强社会基础设施建设和城市环境建设，使之与快速发展的经济水平和城镇化水平相适应。
（二）城镇化质量较高的地区
城镇化质量较高的地区包括常德、张家界和岳阳。三市集中在省域北部，经济社会发展较为均衡，在城市环境和城乡统筹方面表现很好，名次均位居全省前列。
常德位于湖南省西北部，优美的环境是其努力打造的城市特色。该市在城市环境方面全省位列第一，城镇化效率排名第二。但该市在城乡统筹方面表现较差，在全省排名倒数第四，在经济发展、社会发展、居民生活类指标上也表现平庸，今后应加强农村城镇化建设，统筹城乡发展，并立足于烟草、铝业、电力、食品等主导的产业，推动工业园区发展，提高社会经济发展水平。
张家界是湖南省西北部的一个著名旅游城市，1982年成为中国第一个国家森林公园。该市在社会发展、居民生活、城市环境和城镇化效率上都位于全省前列，城乡统筹排名中等偏后，但经济发展方面仅得分0.0113，在全省排名倒数第四，今后应联动旅游相关产业链，加强旅游资源的整合，进一步推动旅游营销与宣传，大力发展旅游经济。
岳阳位于湖南省东北部，其在经济发展、居民生活和城市环境要素上排名靠前，但在社会发展、城乡统筹和城镇化效率等方面排名居中，通过查看其中细项指标可以发现，该市在城市人均住房面积和单位GDP能耗方面得分较低。今后在推动城镇化建设的过程中，经济发展同时要加强社会建设;发展节能经济，降低能耗的同时提高产出。
（三）城镇化质量中等的地区
城镇化质量中等的地区是益阳和郴州，两者共同的特点是在各个要素指标上发展不均衡，城镇化质量有待提高。
益阳位于省域北部，是远近闻名的“小有色金属之乡”，也有着丰富的水资源和野生动物资源。该市在城乡统筹和城镇化效率方面排名靠前，但在其余指标上排名靠后，其中经济发展、居民生活和城市环境分别排在第八、第八和第九位，而社会发展方面更是排在省内倒数第三。通过对社会发展细项指标的进一步分析可知，益阳在社会保障和就业支出占地方财政支出的比例指标上仍处在全省第一的位置，但是在全市每万人拥有的医院、卫生院床位数指标上，仅得分0.002078，排名倒数第三，市辖区每万人拥有公共汽车指标和人均城市道路面积上仅得分0.00195，排名倒数第四，其余各项也排名靠后。今后在发展经济的同时要注重社会的发展，完善卫生医疗体系、公共交通体系和城市道路建设，同时通过增加公共绿化面积等多方面渠道加强城市环境建设。
郴州位于省域东南部，是湖南对接粤港澳的“南大门”，也是国家级湘南承接产业转移示范区。该市在经济发展、社会发展和城市环境方面均排在省内前列，细项指标上表现较好的是非农增加值占GDP比重，得分为0.002565，排名第四。但其在居民生活和城乡统筹要素上排名落后，仅仅为第十一名和第十二名。今后要加强生活基础设施建设，提高城市居民生活便捷程度，同时要推动农村城镇化，逐步缩小城乡之间的差距。
（四）城镇化质量较低的地区
城镇化质量较低的地区包括衡阳、娄底、永州和怀化，四市在空间上呈“湘西―中南―湘南”半环状分布。
衡阳位于湖南省中南部，湘江中游，衡山之南，2012年地区总产值为1 957.70亿元，位于全省第四，但其人均地区生产总值仅有27 258元，低于省平均水平32 903.9286元。非农增加值占GDP比重为0.856，位于全省倒数第二。经济发展和居民生活要素排名中等，城乡统筹和城镇化效率要素排名落后，城市环境要素得分全省最末，这些直接影响到城镇化质量的提高。在今后的发展中应兼顾经济、社会、环境效应，并注重城乡之间的平衡性，增强可持续发展能力。
娄底位于省域中部，其在城市环境和城乡统筹要素上得分较高，但经济发展、居民生活和城镇化效率上得分较低，社会发展要素分数全省倒数第一。社会发展要素中，全市每万人拥有的医院、卫生院床位数指标和市辖区每万人拥有公共汽车指标得分仅分别为0.001913和0.001526，排名均为省内最末。在今后的发展中，要合理调整产业结构，发展高效节能经济，推动医院、公共交通等基础设施建设。
永州是中国瑶族文化和楚文化的发祥地之一，素有“锦绣潇湘”之称。其在城镇化效率以及社会发展要素上排名较高，分别为第四和第五位，但其余要素排名均在全省倒数。在今后的发展中要立足于毗邻两广、临近港澳的区位优势，通过实施新型工业化、农业现代化、新型城镇化，努力构筑量质并举的现代产业体系;进一步加强城市环境建设，发展生态经济，积极推进“两型”产业，大力发展生态经济、循环经济、绿色经济和低碳经济。
怀化，别称鹤城，自古以来就有“黔滇门户”、“全楚咽喉”之称，是中国东中部地区通往大西南的“桥头堡”。该市在城乡统筹要素上全省排名第二，可其余要素均处在落后的位置，城镇化质量综合得分为0.06572。在今后的发展中要充分利用区位优势，落实“构建商贸物流中心，打造生态宜居城市”的发展战略，开展城市环境问题综合整治，促进经济社会的可持续发展。
（五）城镇化质量低的地区
城镇化质量低的地区包括湘西和邵阳，分别处在省域西部和西南部。两者都存在着经济不发达、居民生活不便利、城乡差距大和城镇化效率低等问题，综合得分排在省内倒数两位。
邵阳是省内人口最多、面积第二大的城市，经济基础薄弱，城镇化质量低，除了城乡统筹要素排名处在中下位置，其余各要素均处14州市中第十到第十四位之间。城镇化质量综合得分为0.06306，全省排名倒数第二。在今后发展中，应以“两型四化”建设为契机，积极推进新型城镇化，加强与周边城市联系，提升中心城区辐射带动功能，统筹城乡发展，推动生态保护和城市环境建设，实现综合城镇化质量的提高。
湘西自治州资源丰富，投资开发潜力大，是湖南省进入国家“西部大开发”的唯一地区，但其经济发展一直处在省内落后位置。社会发展要素上排名中等，其余要素均排在省内倒数第一到倒数第三之间。城镇化质量综合得分为0.06051，相当于各州市平均得分的84.7%，位于省内最末位。由于该自治州的特殊情况，在今后发展中要加快市州中心城市即吉首市的建设，增强其人口吸纳与产业集聚等综合承载能力与辐射带动功能，完善交通道路与居民生活相关设施，实现城镇化健康和可持续发展。
三、结论
城镇化的复杂性决定了其质量的评价不应由单一指标来确定，而应建立多指标体系，本文采用熵值法进行综合评价，既避免了单一指标的局限性，也避免了确立权重的主观性，是城镇化质量较为科学的评价方法。
湖南省14个州市的城镇化质量发展是不平衡的，得分最低的湘西州与最高得分长沙之间相差达0.0293。在空间分布上看，长株潭地区明显占有优势，其次是湘北地区，湘西和湘南地区城镇化质量较差。需要注意的是，得分较高的地区也各有各的不足之处，比如长沙、湘潭和株洲的城市环境有待改善，常德需进一步统筹城乡发展，张家界则需推动经济增长等。排名落后的市州应整体推进，促进城镇化质量全面提高。
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Quality Measurement and Comprehensive Evaluation in Hunan Province Based on the Entropy Method
XIAO Jie，YE Ya-ya，WANG Dan-yang
1.1治疗有效率上升，病死率下降 说明对疾病的治疗有效程度提高，反映我院医疗质量上升。
1.2入出院诊断符合率逐年增长，出院者平均住院日缩短 疗程缩短，说明我院在院病人住院检查治疗时间重视了环节质量管理，大大缩短病人滞院时间，检查治疗时间集中。治疗效果好、诊断质量高，社会效益显著。
2 用工作效益指标评价社会效益
平均病床周转加快；实际病床使用率协调发展；平均病床工作日呈增加趋势。见图表：
综上所述：病床周转快，病床使用率和平均病床工作日协调发展。说明了我院病床资源利用好、加快周转。工作效率高，社会效益好。
3 分析住院病人承受医疗费用的状况，评价社会效益
资料（如表示）
若按单位劳动日创社会产值M元，则这些病人因减少住院日而增加出勤日可多创社会产值4345M元。
计算结果表明：我院社会效益显著，2010年比2008年增创社会效益总值（293+4345M）万元。
小班化教学就是促进学生全面发展的前提下，教师在小班化数字的学生中，发挥出教学优点，优化教学策略，改进教学过程，让学生的学习得到充分、优质地发展。
初中英语教学中要实现彻底的改革，转变学校的教学劣势为优势，实施“小班化”教学改革。关注每一个学生的发展，发展每一个学生，幸福每一个学生，实现学生初中英语学习中的自主化发展，合作化发展，实现学生开放性学习，教师充分给学生发展的时空。
为了提高初中小班化英语教学的效率，实现教学的目标，我们要对教学实施的条件、结果和过程进行学习质量的评价。初中英语教学评价的目的是全面点燃学生学习的热情，提升学生运用英语学习的能力，教师就要运用评价来调动。在小班化教学中，教师运用评价，能发挥小班化教学的优势，让教师更全面了解学生的学习情况。教师要运用评价来和教学模式相结合，实现小班化英语教学效率的提高。
一、实施评价的意义
小班化教学的评价改变了学生过去以分数为唯一评价结果的终结性评价，而是着眼于学生的学习过程，多角度立体化地对学生进行形成性评价，增长学生学习的信心，激发学生学习的动力，全面体现课堂教学评价的导向性，发挥教学的激励性作用，实现课堂教学改革。小班化评价促进了教师和学生平等快乐地学习的氛围的形成，让学生感受学习的成功，享受学习的幸福感，并促进学生身心健康发展，改革教师的教育教学行为，促进教师进行教学的反思行为。
二、评价的主体
教师过去是衡量学生的单一的主体，现在要改变，因为这样会带有教师的主观色彩。小班化改革之后，班级的成员逐渐减少，教师要改变单一的评价主体，可以是主要的实施主体教师，也可以采取学生互评和学生自评的形式来综合评价每个学生。教师可以开展生生互评，结合小班化英语教学的小组合作学习，采取组内互评的形式，激发学生学习的热情，增加学生互评的精准行。教师可以组织学生进行能够自评和互评，结合教师的评价，这样能更加客观地反映学生课堂学习质量的情况，为学生的发展服务。
三、评价的内容
小班化课堂教序中，学生数量少，教师对每个学生评价的可能和机会也多，评价的内容也多种多样。教师可以让每个学生发挥擅长的一方面，经过多方面的评价，来激发学生产生强烈的学习兴趣。
四、评价的策略
1.口头的评价
教师可以给学生口头的表扬，采用丰富的语言，例如，教师可以给学生：Wonderful，Good，Great等。教师对学生评价的时候用词要精当，不能过分夸奖学生。当学生遇到学习困难的时候，教师可以充分鼓励学生，给学生更多的鼓励的语言，激励的话语等。
2.肢体的评价
教师可以运用一些肢体的动作来表达对学生的鼓励和赞美。学生回答对了问题，教师可以给学生微笑，可以竖起大拇指，可以赞美学生，可以给学生鼓掌等，让学生充分感受成功的幸福感。
3.物质的奖励
学生对如上两种奖励有了厌倦的时候，教师可以采用物质的奖励，例如奖励红圆珠笔、橡皮、铅笔等学习用品，刺激学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
4.荣誉的奖励
教师可以综合每个教学过程，在学生表现出色的时候给荣誉的奖励，例如，“学习标兵”等荣誉称号，并加入学生平时的成绩分数。教师可以考虑到合作学习小组，根据学生学习小组的综合表现，评选出最优秀的学习小组，让每个小组内的成员得到教师的奖励。
五、评价的注意点
小班化英语课堂教学质量的评价目的是促进学生学习的积极性，教师在给学生进行评价的时候，应该是积极肯定的评价，教师要充分挖掘学生的优点，给学生的错误委婉地评价，不能直接训斥学生等。
六、评价的效果和深远的意义
1.课堂教学质量评价能激发学生学习的兴趣
小班化的评价能发挥最大的好的学习效果，促进学生学习兴趣的激发。过去两极分化较严重，学生学习好的就喜欢学习，学习成绩差的就讨厌学习英语。这样就会造成学生学习兴趣不浓厚，因为学生得不到表扬和奖励。如今的教学评价中，教师应该看到学生学习的优点，及时鼓励学生，增强学生学习的信心，激发学生学习的兴趣，引导学生主动自觉地学习。
2.课堂教学评价能促进学生之间产生竞争
教师可以鼓励学生，给学生荣誉，也评选出最佳学习小组，看哪个组学习之星得的多。经过学习的比较，学生学习上更加积极，这样会促进学生形成学习的氛围，实现学生小组学习的共同的进步。
3.及时反映学生的学习成果
教师经过课堂教学评价，让学生及时了解自己的学习情况，根据教师的教学方法，及时调整自己的学习方法和策略。
4.培养好的师生感情
小班化教学中，教师要给学生真诚而美好的鼓励，融洽师生关系，教师要努力成为课堂教学的点拨者，成为学生学习的合作者。
教师要根据学生的课堂反应、活动表现和参与程度等进行评价。如今，在推崇任务型教学、实施形成性评价的初中英语小班化教学中，要针对学生的学习过程进行评价，顺应初中课堂教学质量评价改革的趋势，成为提高初中英语小班化课堂教学效率的重要方法。小班化教学是大的趋势，教师要实施课堂教学质量的评价，进行多种教学改革与尝试，改变过去的教学方法，让教师对学生进行多元化多角度立体化的评价。通过实践，促进小班化英语课堂教学质量评价的不断发展。
