发布时间：2023-09-27 15:05:45
绪论：一篇引人入胜的对新闻专业的认识，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
（College of Water Conservancy and Civil Engineering， Inner Mongolia Agricultural University，Hohhot， Inner Mongolia 010018，China）
Abstract： This Paper， take the College of Water Conservancy and Civil Engineering， Inner Mongolia Agricultural University as a example， put forward professional skills competition which its topic is carrying on the Da Yu’s style of work and seeking dream like function y=f（x1，x2，x3，…，xn） beside of teaching plan to enhance the practical and creative abilities. Its result is very good and provides reference for constructing Innovation Talents’ cultivating model in the same kind school.
Key words： School of water conservancy； engineering specialty； innovative talents； cultivation； abilities
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0162-02
引言： 当今世界是一个国际交往与合作更加紧密、综合国力竞争更加激烈的新时代。人类要生存和发展就必须不断地创造和创新。高等学校担负着培养和造就高素质创新人才的历史使命，而提高高等教育质量的核心是提高人才培养质量。人才培养质量在很大程度上又取决于人才培养模式。因此，要提高高等教育质量，关键是创新人才培养模式[1]，通过模式创新使学生得到全面发展，使学校的人才培养更好地适应社会需要。为此，我院构建了科学的工科课程体系，在教学内容选择上根据学生的能力结构，专业特点进行具体安排，形成了学科综合化、知识结构化、培养程序化的人才培养体系，同时在教学计划外开展以“承藉禹风，函数圆梦” y=f（x1，x2，x3，…，xn）为主题的专业技能竞赛来培养学生的实践动手能力和创新能力，有效地实现高校教育与社会实践的优化整合，提高学生的综合创新素质。
一、“承藉禹风，函数圆梦”主题校园文化活动内涵
我院为加强学风建设，提高学生动手实践能力与团队合作精神，丰富校园文化建设，切实提高人才培养质量，结合专业知识所开展的“学知识、长才干”测量技能大赛、“水利杯”创新设计大赛、“腾飞桥梁”结构设计大赛，“安腾杯”建筑艺术作品竞赛等活动，用学院精神和专业思想可总结为“承藉禹风，函数圆梦”主题活动，其内涵可直译为y=f（x1，x2，x3，x4）。
“承藉禹风”意味水利学子秉承大禹治水精神，为水而学，择水为业。“函数圆梦”y=f（x1，x2，x3，x4） 中的“x”代表学生参与水利与土木建筑工程学院某种专业活动，“y”代表学生通过参与项目对应想实现的梦想，那么整个函数y=f（x）代表学院开展的节次化、覆盖广、有影响系列活动并通过学生参与和自身努力发展实现梦想的过程。例如：x1代表学生参与的测量技能大赛，那么通过其自身努力将有可能实现他测绘工程师的梦想y1，而学院恰好为他搭建这一圆梦舞台，即圆梦函数。函数y=f（x1学生参与测量技能大赛，x2水利创新大赛，x3桥梁模型大赛，x4建筑艺术作品竞赛） =实现（测绘工程师，水利设计师，桥梁设计师，建筑师）的梦想。
随着一些新的竞赛活动的开展，梦想也不断涌现，本文构建的圆梦函数仍然成立。于是得到以下一般圆梦函数的形式
式中：表示开展的第类竞赛活动；为梦想集；为抽象函数（映射）。
二、 阶段性成效和意义
近年来，“学知识、长才干”测量技能大赛已成功举办了七届，我院连续三次参加自治区高校测量技能大赛均荣获了全部单项一等奖和团体总分第一名的好成绩，获奖人数达400多人次；在2012年由高等学校测绘学科教学指导委员会、中国测绘学会测绘教育委员会、国家测绘局职业技能鉴定指导中心联合举办的“第二届全国高等学校大学生测绘技能竞赛”中，我院选派的代表团荣获团体总成绩三等奖和四等水准测量三等奖。在2009年和2011年连续两届“水利创新”设计比赛中，我院选送的7支参赛团队参加全国水利创新设计大赛，取得了五个二等奖、两个优秀奖的优异成绩，创下了全国农林院校的最好成绩，我院也获得了“全国优秀组织单位“称号；在”腾飞桥梁“结构设计大赛中，我院参赛队在全校开设《结构力学》课程的各专业中基本包揽了最佳结构承载奖、最佳结构分析奖、最佳结构设计奖、最佳默契团队奖、最佳造型设计奖、最佳结构创新奖的全部奖项。在三届的“安腾杯”建筑艺术节上，我院学生的作品个个完美地再现着技术与艺术的美，给所有学子留下视觉的美感和精神的启发。在第二届中国大学生创意创业大赛暨知识产权教育活动总决赛中我院的学生参赛团队荣获团体一等奖，同时我校也被授予“优秀组织单位”。
通过吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，加强了学生动手能力的训练，培养了学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风，提高了学生的实际工作能力和人文修养，为优秀水利人才的脱颖而出创造条件。
三、专业技能活动促进创新人才培养
创新人才培养，包括四个环节：创新意识、创新精神、创新能力和创业素质[2]。创新意识、创新精神、创新能力，这是创新人才培养模式的核心与精髓，创新意识是前提，创新精神是手段，创新能力是关键，创业素质是根本目的。
创新意识来源于科学研究，“水利杯”创新设计大赛，可选题材非常广泛，题目的来源也具有多样化，指导教师和参赛选手共同完成一件作品，于是指导教师可以将自己在科学研究中获取的创新知识融入到课程体系和教学之中，用科技创新的思维培养学生获取知识的能力和解决问题的本领，将自身的创新意识潜移默化地传给学生。
创新精神来源于实践教学，“学知识、长才干”测量技能大赛和“腾飞桥梁”结构设计大赛，学生以小组的形式参赛，通过相互交流讨论，共同完成一项任务或者一件作品，既学到了知识，又增强了集体荣誉感，同时在准备比赛的过程中也分享交流了各自的学习成果。
创新能力是一个动态系统的过程。“安腾杯”建筑艺术作品竞赛让学生根据自己的情况自己准备材料和工具，通过独立操作、独立思考，发现问题并解决问题，形成自己的见解，学习和创造的积极性得以充分发挥，培养学生设计能力、综合分析和解决问题能力以及创新能力。
在我国高校新闻专业教育中，文学课是其中必须开设的基础课。高校新闻专业中的文学课包括中国古代文学、现当代文学和外国文学。开设文学课是为了能够提高我国新闻学专业学生的文化素质。通过文学课的学习能够增强学生的语言能力。
新闻学专业是一项专业性特别强的学科，一方面要求增强学生的实践能力，培养学生独立采访、写作、编辑的能力，另一方面还要求学生具备较高的人文素养。通过实践和理论教育，培养新闻学生能够成为拥有独立人格和自由思想并且能够分辨是非、具备批判能力的专业人才[1]。而文学课的重要性是不可忽视的。普利策就曾经说过：“只有在人文基础好的综合性高校，才能培养出高质量的新闻传播人才。”从这句话中可以理解为，只有通过让学生在丰富的文学课中来增强自身的人文素养，才能够让学生拥有更为广阔的视角。当他们面对复杂的世界时，能够有丰富的知识来认识和判断，同时能够把握住新闻的本质。文学课中有大量的文学作品，这些都能够为新闻学专业的学生提供丰富的阅读材料，能够给予他们宽广的视角，让他们养成敏锐的洞察能力。这是新闻学专业人才培养的一个非常关键的环节。
二、高校新闻专业文学课教学面临的问题
从目前的调查研究来看，近年来我国的新闻专业获得了很大的发展，很多的高校相继开设了新闻学专业。新闻学的人才培养逐渐走向专业化。但是总体上看，我国的高校新闻专业还存在着一些问题。在新闻专业的文学教学中也面临着一些亟待解决的问题。由于这些问题的存在，导致新闻学专业学生的文化素养的提高面临着很大的困难。概况上来说，新闻专业文学课的主要问题表现在三个方面：
（1）文学课在专业教学中的目标不明确
很多的高校在进行文化课教学的时候，要么是过分地强调文学课程的重要性，要么是片面地忽视这门课程的重要性。这两种态度都是非常不利于文学课的教学的。文学课作为新闻专业教学中的文化基础课程是一个补充和辅质的课程。它的目标不是培养文学大家，也不单是练习咬文嚼字，而是强化新闻专业学生的文学素养。但是从目前的情况来说，很多的高校在文学课的目标定位上还比较模糊。这在很大程度上影响到了文学课作用的发挥。
（2）没有全面了解文学课的教学特点
不管是在中国古代文学、现当代文学，还是外国文学中，很多优秀的文学作品都是有很深刻的思想在里面。这种文学作品的美需要通过学生不断地去品读才能够体会其中的意境深远和深刻内涵的[2]。但是在一些文学课上，教师往往没有全面地了解文学课的教学特点，而沿用了传统的教学方式，这就导致了文学课的教学质量受到了很大的影响。
（3）师生之间的良性互动有待加强
在文学课的教学中，不是被动的灌输，它强调的是学生学习的主动性和积极性的发挥。在很多的新闻专业文学课教学中老师往往没有意识到要建立起良性沟通的关系，而是单纬度地进行知识的灌输。在这种情况之下，学生的学习主动性差，学习兴趣不高，他们的创造性也没有得到进一步的发挥。
三、高校新闻专业文学课教学改革的主要内容
在新时期，高校新闻专业面临着新的发展机遇和挑战，为了能够适应社会发展的需要，更进一步地提高高校新闻专业教学质量，培养优秀的新闻人才，需要进行必要的改革。高校新闻专业文学教学的改革可以从等几个方面入手。
（1）要严格制订文学课教学大纲
新闻专业的文学课教学和中文专业的文学课是有差别的。在新闻专业文学课的教学改革中要充分认识到这种差别，还要制定适合新闻专业课的教学大纲。一方面要结合新闻学的教学特点，认真选择那些合适的文学作品。这一类作品的选择要符合新闻专业文学课教学的目的，能够达到塑造学生的文化素养的目的。教学大纲的制定还要求把教学的时间和学分的安排做合理的规划，既不能太多也不能太少[3]。整个教学大纲的体系应该是相对稳定的。能够对新闻专业的文学课教学起到指导性作用的。
（2）把握新闻专业文学课教学的特点
新闻专业文学课教学既有文学教学的特点也结合了新闻专业的特点，主要表现在三个方面。一个是文学作品的开放性特点。文学作品的评价不是唯一的，对文学作品的认识更多是一个主观能动的过程。一个文学作品中的感性和理性是同时存在的，一方面文学作品中带有创作者的感情，另外一方面，新闻学要求客观真实性。在进行文学课教学中不能够只偏重任何一方，还要求进行全面的把握，既要从感性地层面去把握其中的情感，也要从理性的层面进行深入的解剖和鉴赏，来不断地提高学生的文学素养[4]。还有一个是文学课对学生的语言能力和写作能力的培养作用。新闻专业中的文学课不能等同于中文专业的文学课，它不进行专门的文体写作训练，而是通过对大量文学作品的阅读来不断地提高鉴赏和理解文学作品能力，把握文学写作的特点，不断地促进学生写作和文学表达能力的提高。
一、抓住新闻传播专业的主旨，融入时代主题，发挥学生的主动性
众所周知，我国的教育领域与新媒体背景已经完美地融合起来。中高职院校专业的教学实践，逐渐与时代接轨，富有时代的特色，能够牢牢地抓住专业的核心，把时代的主题展示出来，给学生自由发展的空间，让学生对不同的新闻发表不同的观点，促使学生更加全面地学习新闻传播专业。在实际的高职新闻传播专业的教学中，一线教师根据教学实践的变化规律，充分体现信息化的特色，把更多的信息引入到课堂中，丰富学生所学的内容，让学生接触到更多的新闻事件，加深学生对新闻知识的印象，清晰地呈现知识，为新闻传播专业探索出一条全新的发展道路。例如，我国经济发展历程中的“一带一路”这一新闻，为了让学生对其详细的发展情况进行了解，教师可以采用与学生进行交流的方式，让学生自己去查阅和寻找，把以中国为中心的“丝绸之路”刻画出来，从而展示新闻的时代性。[1]
二、寻找新闻传播专业的契机，彰显创新本质，提高学生的表达欲望
