发布时间：2023-10-08 10:04:25
绪论：一篇引人入胜的对小学德育工作的思考，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
职业教育是国家教育的重要组成部分，肩负着为国家培养具有一定专业知识和技能的高级技术人才的重要使命。随着社会进步与经济的发展，现代企业对就业者的综合素质和职业道德的要求越来越高。职校学生大多数毕业后直接进入社会，只有具备优良的品质和健全的人格，才能适应社会的发展要求，有效地为社会服务。同时，职校学生正处于人生观和道德品质形成的关键期，各方面都具有很大的可塑性。因此，职业教育的重点不应该仅仅放在专业技能的教育上，必须突出和强调德育工作的重要性。
德育是学校教育的灵魂，它应该统摄并渗透在全部教育过程中。然而德育又常常面临着“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬境地，这严重影响了德育工作的实效性，使德育成了空谈。
1. 职业学校德育工作存在的问题 （1）德育目标“高大全”。 德育目标的制定应首先考虑德育群体即职业学校学生们人格成长的需要，然而德育工作者们提到德育目标就追求一些顺应社会发展的“高大全”的目标。这就导致职业学校的管理者和教育者往往偏离了人的真实发展，制定出高不可攀的德育目标。正所谓“欲速则不达”，我们不应该只倡导德育工作的终极目标，而应充分考虑职校学生的年龄特征和接受水平，少讲空泛的大道理，多训练学生的行为养成，开展人性化和个性化教育，提高德育工作的适应性。
（2）德育内容陈旧。 受传统观念的影响，不少德育工作者常常过多地注重政治教育，而对道德教育的内容强调不够，或注重理想道德教育，而忽视基础道德教育。为方便德育工作量化考核，只注重说教和记忆的知识，不注重情感、意志、动机等非认知因素的开发。德育内容常常仅局限在教科书中，脱离了职业学校学生们的实际生活，因此使德育工作存在理论性太强、操作性欠佳的问题，德育内容空疏化，缺乏针对性、趣味性、实效性、渗透性，难以吸引学生参与德育课程的兴趣。
（3）德育方法单一。 有位学者写到：“传统德育的一个重要特征就是它不是从人本身、从人的需要和人的发展出发的，而是把德育作为一种外部力量，强调它对人的约束，强调德育对人的驯化。”在德育实践中，不少德育工作者往往把学生看做被动接受教育的客体，习惯于灌输知识、规范行为，却忽视了学生自身发展的主动性。德育工作成为了“口头上的德育”，而不是“行为上的德育”，这种知识化的单一的德育工作方式，致使许多学生接受了多年的教育，依然难以形成道德习惯和道德意识的养成。
2. 提高德育工作实效性的措施建议 “德育实效性是指在特定的环境条件下，德育的实际运作对德育目标的实现程度。”“它既是指德育的内在效果，即德育能否顺利地转化为学生个体的思想道德素质，又是指德育的外在效益，即通过提高学生思想道德素质，促进社会的物质文明、政治文明和精神文明的建设。”
（1）创新课堂模式，让企业家走进课堂。 课堂是学校德育的主阵地，是帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观的主要途径。作为德育工作者，要积极的转变角色，变填鸭式说教为建议性引导，借助一些时事热点与学生共同探讨，提高学生在德育中的主动性。同时，以企业的“有德有才我重用，有德无才我慎用，无德无才我不用”的用人理念为学校开展德育工作的出发点，可以请企业人士和优秀毕业生来做讲座，这样的讲座往往比通常意义上的课堂教学更富有感染力。
（2）开展实践活动，在体验中渗透德育。 德育实效性的最终体现是学生行为上的改善，因此可以说德育是一种实践理论活动。德育需要以积极的生活体验为基础，在体验中渗透德育。带领学生参加各种社会实践活动，通过勤工俭学、工学结合、社区志愿者、走进福利院、走进困难家庭等活动，体验百味人生，引导学生了解社会、适应社会。活动后，可以组织学生开展积极的讨论思考，帮助学生对社会中各种道德问题作出正确的判断和选择。
（3）强化社团建设，创设和谐的校园文化氛围。 组织丰富的学生活动，开展各种社团活动，营造一个和谐、健康的校园文化氛围，能够有效地促进学生的情感发展和道德认知。比如定期举办运动会、朗诵比赛、辩论会等丰富的活动，或组织书画协会、文学社等社团活动，可以陶冶情操，提高审美情趣。注重加强校园环境建设，积极营造富有时代气息、人文关怀和浓厚企业文化的新型校园，以这样的校园文化氛围为依托和载体，增强对德育潜移默化的影响。
（4）引导学生进行道德的自我学习。 道德不是法制，德育需要实现从他律到自律的转变。因此，学生应成为德育的主体，德育工作者需要多开展以学生为主体的德育活动，鼓励学生主动参与、诱导学生深入思考、激发学生积极情感、引导学生自主行为。当然，学生的主体地位并不意味着德育工作者就要避而让之。教师需以合作者、引导者的身份参与到学生活动中，学生参与活动不是为了服从指令，而是出于自身的兴趣。只有这样，才能帮助学生在德育活动中积极思考，提高学生在德育中的自我学习和自我培养的能力。
参考文献
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[2] 李华。对当前中等职业学校德育工作的思考。当代职业教育，2014（2）：108-110
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随着我国各种体制的不断发展完善，教育问题一直是我国发展完善的核心内容，人才是立国之本，是社会进步发展的基石，而社会的建设需要的是“德、智、体、美、劳”综合全面发展的复合型人才，其中德育的教育尤为重要。本文主要阐述的是当前高职院校学生的德育工作的建设研究，希望能给高职院校的德育工作带来有用的信息。
1当今高职院校学生道德思想的现状
当前高中院校的学生的德育表现大致如下：
1.1大部分的学生的德育教育没有达标，没有正确的道德观念。很多学生为人处世以自我为中心，自私自利，没有感恩之心，经常做损人利己的事，对待家长、老师没有应当有的尊敬之意，把别人对自己的作为当成应当的，没有回报之心，甚至没有正确的人生观，做出一些不道德的事情等。
1.2大部分学生从小没有树立正确的价值观取向。很多学生没有社会责任感，不能够负担起自己社会公民应尽的责任，公德素质很差，而且对待事物的认知与现实脱节，没有正确的行为规范，在校求学以功利为目的，没有正确的学习目标等。
1.3大部分学生没有正确的行为标准，自由散漫，不能够遵守学校的校纪校规，甚至有的学生能够做出违法乱纪的事情来，给周围的人带来伤害等。
2当前高职院校德育工作的现状
2.1高职院校的德育工作与当今社会的发展脱节
当前的高职院校的德育工作，已经严重与社会的发展脱节，不能够跟上社会的变革，主要表现在学校的德育教育总是小题大做，没有充实的教育内容，在教育工作中，总是以号召、说教的形式进行教育，没有良好的划分出道德思想和道德现实之间的本质关系。随着社会的发展，学校的教育工作是社会发展的基础，所以学校的教育体制得到了充分的发展，而学校的教学目标、教学任务都得到了充分的改革，所以在此，高职院校的德育工作也要跟上社会的发展，不要盲目守旧，应当根据学生现阶段的身心状况，制定出科学合理的德育教育体系。
2.2高职院校的德育工作缺乏创新理念
在以往的高职院校的德育教育体系中，主要的教学方式有“填鸭式”教学方法，将思想道德知识直接灌输给学生，同时也会进行相应的行为规范的教育工作，利用现实生活中的典型榜样的人格示范进行学生的引导的教学方式，还有通过集体事件的影响和舆论的引导的教学方法等。在以往这些教学方法的实践中，确实取得了很好的教学成绩，发挥了很大的作用，但是在现在，随着社会的发展，人们的精神面貌焕然一新，这些方法已经不太适合目前的学生，所以在此我们要继承那些优秀的教学方法时，也要进行创新改革，对德育工作的教学体系不断的发展和完善。
2.3高职院校的德育工作的师资有问题
随着我国体制的不断完善，对人才的需求越加庞大，在此为了能够满足社会的需求，高职院校的工作重点就转移到了学生的专业技能上，对德育工作没有相应的重视，师资力量的配备出现了严重的问题，主要表现在德育课堂的数量不足、教师的队伍不稳、教师的素质不高、工作经验不足等方面，这些问题严重的限制了学生德育的发展等。
3针对当前高职院校的德育工作的缺陷应当做出的措施
3.1改革德育工作内容
随着我国对教育工作的重视程度加深，也做出了相应的措施，要求高职院校的教学中改革德育工作的教育内容，要不断的创新完善出能够全面提高学生素质的科学合理的教学体系，根据实际情况，不断充实德育工作的教学内容。例如在当前的社会背景下，学校的德育教学要适当的补充学生的社会主义荣辱观、社会主义科学发展观等教学内容，并且要以学生现阶段的身心需求进行相应的德育工作，使学生能够快速接纳、掌握所学的内容。
3.1.1培养学生的团队合作意识
在当前全球化、国际经济一体化的社会背景下，在市场竞争日益激烈的情况下，高职院校的德育工作必须加强学生团队合作意识的培养。在此进行学生的德育时，首先要加强学生的爱国思想，进行集体主义的教育工作，使学生能够在学校爱护校园、团结学生，其次要加强学生的团队合作能力，也要加强学生完成已经决定的目标的毅力和相应完成目标的能力，最后要加强学生团队合作的意识，使学生能够从心理上完全认同团队合作，自觉的执行自己的团队任务，这是现阶段社会发展的需求，也是高职院校德育工作的教学目标之一。
3.1.2培养学生的合作意识
要培养学生的合作意识，首先就要教会学生能够尊重别人，能够与他人和谐相处。在现实社会中，想要实现自己的目标，最重要的一个因素就是要懂得和别人和谐相处，所以高职院校的德育工作就要从学生能够尊重他人这个教学目标出发，使学生提高和他人接触、沟通、合作的能力。
3.1.3培养学生秩序意识
在当今，作为中华人民共和国一个公民，就要具有最基本的意识，就是秩序的意识，也就是遵纪守法、维护功德的意识，在高职院校中，要自觉地维护校园的秩序，遵守校纪校规。所以在此要使学生能够养成秩序意识很重要，使学生在自己的人生道路上能够遵守职业道德、遵守国家道德规范、遵守国际惯例和行为规范等。
3.1.4培养学生的感恩意识
在高职院校的德育工作中，一定要培养学生感恩的意识，感恩是一个人最基本的道德素质，是在社会中人际交往的基本准则，是团队合作的核心要素。感恩就是要学生能够懂得珍惜、责任这两个词，要使学生能够明白自己的由来是父母给的生命、自己的成长是社会给的培养、自己的知识是老师给的教育，要使学生明白自己的生活离不开他人、离不开社会，使学生能够抱着感恩的心态面对社会、面对老师，面对父母，面对他人等。
3.2创新高职院校的德育的教育方法
高校在进行德育工作教育方法的创新时，要结合学生的教学环境，加强学生的德育教育和学生的教学环境和生活环境的联系，避免形式教学的出现。在进行德育的工作中，要根据德育的教学目标以及教学内容，结合学生的身心特点，创造性的选用科学合理的教学方法，使学生能够快速的掌握了解所学内容。同时学校也要对德育教育针对性的增添社会实践活动，增强德育教学的实践性，使学生能够积极主动参与到活动中去，自由灵活的学习教学内容。
3.3加强德育工作的师资力量
在以往的教学中，没有使德育的教育工作得到应用的重视，所以在此学校要认真的对此配备合适的师资力量。在此学校要认真的选择出德才皆备、教学能力强的教师充实德育工作的师资力量，使德育的教育工作受到真正的重视，将德育的教育队伍真正的纳入学校的师资队伍规划中，同时也要将学校的各种教学途径有机的结合起来，尽可能的满足学生德育工作的建设，发挥出德育师资的应该有的教学能力等。
4结束语
人才的教育很重要，人才的德育教育更加重要，在此高职院校的领导要明白，一个具有正确的价值观、人生观、社会观的人才才能够对社会负责，才能够真正的对自己负责，才能够为社会的建设出一份力。（作者单位：辽宁省营口职业技术学院学生处）
从国家和民族未来发展振兴的需要出发，从一个学生的终身发展、全面发展需要出发，我们的教育观、德育理念必须与时俱进，进行更新。
学会做人是学生最基础、最坚实和最重要的任务，德育工作者务必把这一项放在学生教育的首位。
德育工作的着力点应该放在学生主体这一层面上，要全面育人，特别是在促进学生个性特长方面的全面发展和健全的人格培养应该高于对智育的要求，这是目前社会经济发展对人才创新能力要求的集中体现。总之树立新型现代化人才建设所对应的德育观——以人为本理念是学校德育工作开展的前提条件，德育工作者尤其是班主任应对新形势、解决新问题，首先要更新观念。
二、创新德育工作方式方法，寓德育于丰富多彩的活动之中
学校德育的工作方式方法应该多样化、富有实效性。润物细无声，德育工作者应充分发挥自己的聪明才智，抓住教育的契机，适应学生身心健康，通过一系列的思想教育和学科教学活动为载体，寓德育工作于其中，结合学校特点，德育活动载体的创新重点可以围绕：以创建活动为抓手，开展一系列的创建活动，培养优良的班风、学风、教风、校风；艺术欣赏、审美活动，培养学生人文素养，提高道德水准，陶冶高尚情操；青少年文明礼仪常规活动，培养学生文明道德素养、形成高尚的人生观和正确的价值观，促进学生、学校的和谐发展起到了重要作用；以及一系列重大的主题教育活动：如利用国庆、元旦、五一、七一、八一、教师节以及九一八、一二·九等重大节日、纪念日开展一系列的主题教育活动，这些活动不仅拓展了德育的空间，而且每一个主题教育活动只要我们组织好，从学生自身实际出发设计好，对学校德育工作的推动作用相当大，影响深远。
三、提升校园文化道德品位，优化德育环境
学校的德育内容和内涵的丰富与否直接影响到德育的功能作用，所谓润物细无声，学校德育工作在潜移默化之中的作用务必重视，所以校园文化氛围的影响不可小瞧，环境的美育功能影响重大。“我们的教育，应当使每一堵墙都能说话。”苏霍姆林斯基的名言告诉我们，学校教育要注重环境、氛围对人的作用。真正优美的校园环境，应该是“目中有人”的环境。如充分利用好墙壁、走廊、黑板报、宣传画廊、校史校情荣誉室、团委的校广播站、校报、心理咨询室以及网络、电视、图书、资料室等宣传阵地，对学生进行正面教育。校园里“为中华之崛起而读书”的校风灯箱被放在学校主干道上和各个班级的教室正前方；伟人的诗词作品、生平简介、事迹图片在校园随处可见；各班级精心张挂的名人画语、励志名言以及校园走廊、橱窗展出的丰富多彩、富有教育意义的材料图片，不仅彰显着学校特色，而且积极向上，文明优雅、健康活泼的校同文化内容无一不陶冶着学生情操，提高着学生的人生修养和审美追求。这些无声的教育手段对德育的作用绝非说教灌输所能达到。此外校园德育环境的优化还凸现于教育者自身的示范引领作用，教师的从教行为，服务、质量意识，进取、创新、团结协作和奉献精神，对学生的真心关爱等无不对学生耳濡目染，对学校进行的学生德育工作影响很大，所以必须加强师德师风建设，做好师表引领作用，这是环境育人的又一重要方面，让校园处处是教育，让学生时时受熏染，为学生创造一方健康向上的沃土，给学生擎起一片施展个性的蓝天，让校园的一处处个性化的景点成为校园文化的亮点，成为无声的教育。
