发布时间：2023-09-21 17:33:14
绪论：一篇引人入胜的员工道德教育，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
韩愈在文言文《师说》中曾提及，“师者，传道授业解惑矣。”可见传道排在首位，道德教育是做人的根本，是让学生们在走向社会后能够有一个正确的价值观以及世界观，并且能够正确的处理生活中遇到的事情，是提升自我价值与自身素质的重要课程教育。本文就技工院校中的语文教学里如何进行道德教育进行简要分析。
一、技工院校为什么要进行道德教育
我国长期的应试教育给学生们带来很多的压力，学校也十分重视学生们的智力教育，相对来说德育教育则比较欠缺。学生在来自学生之间以及学校的双重压力下，心理难免产生逆反心理。而且在正值青春期之际，部分学生被学校或者家长送到职业技工院校进行就读，目的是更好的走向社会。但是无形中也给这部分学生一个错误的认知，就是学习不好的学生才可以上技工院校。这点在学生们刚进入到技工院校的时候，需要老师们重点解释，以此来打消学生们的疑虑。而且在技工院校进行道德教育，目的是端正学生们的学习态度，让学生们正确看待自己的选择。不管是继续求学还是走向社会，都应该对自己有一个正确的认知。
学生是学习活动的主体，在技工院校进行道德教育，主要是培养学生的心智以及锻炼学生的意志力，以期学生在走向社会后有一个正确的社会认知，从而能够更好的适应社会。而且道德教育是培养学生如何做人以及如何正确做人，是培养学生的心理素质，让他们能够正确看待自己的得与失，从而能够专心踏实的进行其他专业学科的学习。道德教育是学习其他科目的基本与根本，所以在技工院校中进行道德教育非常有必要，而且直接关系到学生的未来成长之路。
二、语文教学中注重学生健康人格的培养
应试教育的发展让学生都纷纷陷入考高分的怪圈，所以对于进入到技工院校的学生来说，都是学习能力相对差点的学生，而且在对自身认知上可能去缺乏正确的认知。所以在进行道德教育的过程中就要注重培养学生树立一个健康的人格与品质。因为学生带着不公平的心理进入到技工院校，首先表现出来的就是这是一个较差劲的学校，所以老师第一步要做的进行扭转学生的这种错误认知心理。在语文教学中，教师可通过采取疏导、感染、示范等多种方法，使学生在获得知识、提高能力的同时，情与理也得到感染升华，从而陶冶情操，净化心灵，达到培养健康人格的目的。
人物传记《牛顿上大学的第一天》，文章讲述了从乡村来到城市，各方面都表现的很拘谨，同时有点畏缩的少年。而且从家乡的中学来到大城市的大学，各方面都很陌生。牛顿当时的表现跟目前的学生们有着类似的特点，牛顿表现的是积极向上，树立正确的人格与品质，勤奋好学。所以作为技工院校的学生们也应该向牛顿学习，敢于从零开始，引导学生们树立正确的学习态度，刨除那些旧观念，学好自己的知识，提升自身的素质，从而更好的走向社会。
三、语文教学中注重学生职业道德素质的培养
技工院校注重培养学生的技能，从而让学生能够尽早的走向社会，更好的就业。学生刚走出应试教育的大门走入技工院校，很难有一个正确的就业观以及职业观，从而进行职业道德素质的培养就变得十分的重要。职业道德素质的培养在语文课程的教学中可以采用潜移默化的教学方式进行，进行相关文章的教学，让学生接受语文书中的职业人的素质学习，从而无形中提升学生本身的职业素质。职业观的学习是一个长期的过程，因为学生刚从中学走出，进入到技工院校，学习完专业知识进行社会就业，所以要让学生树立正确的择业观。同时也要培养学生的职业人文精神，以便将来学生能够更好得适应工作岗位的要求。职业人文精神，包括责任心，职业道德、职业信仰等，这些不仅是一个职业人所应具备的品质，也是技工院校语文教学中的一项重要任务。
语文教学中《员工守则》一文的学习，目的是让学生更进一步了解到企业对员工的具体要求，学生通过文章的学习知晓自己未来是干什么的，对学生以后走上就业岗位具有一定的指导意义，可以更好的帮助学生树立正确的就业观以及择业观。
四、语文教学中注重学生正确价值观的培养
正值青春期的学生进入到技工院校学习，也是价值观的形成阶段，所以注重学生价值观的培养与形成就显得尤为重要。技工院校的学生叛逆心理更重，对于社会上形形的诱惑，老师的教育与引导十分重要。在语文教学中，除了满足学生认知的需要，还要注重对学生道德情感的激发，让学生了解什么是真善美，什么是生活，从而实现德育教育。语文课程的教学中有很多关于价值观的文章，老师要带领学生进行深入研究，认真分析，让学生能够正确的面对自己的人生，让学生正确的对待社会丑恶的一面。
在短片小说《项链》一文的学习中，女主人公玛蒂尔德充满戏剧性的人生给予学生们深思与思考，人只有克服了本身的弱点，才能避开生活中的陷阱。当我们在生活的逼迫中，命运的击打下思考，以什么样的姿态体现作为“人”的尊严？老师要指导学生树立正确的价值观，正确的看待自己在工作中的得与失，从容面对，有条不紊的去克服工作中遇到困难。只有具备了未来职业人的品质和价值观，才能更好的适应社会，创造出属于自己的价值。
五、结束语
技工院校的学生刚开始都比较敏感，老师在教学中要正确引导，让学生们有一个健康的人格，以及培养学生树立正确的心理素质以及就业观与就业素质。教师在教学中有着教书育人的使命，所以在语文课程中进行到道德教育就显得十分重要。教师在语文教学中，应有意识地对学生进行德育教育，让学生在受到知识灌溉的同时，思想、道德、情感得到洗礼和升华。而且最终目的是让学生们形成正确的价值观，能够在工作中看到自身的价值，以及如何去正确的实现自身的价值。
参考文献：
[1]曹晶.浅谈高职语文教学创新[J].中国科教创新导刊.2011
拓展辅导员新载体顺时而动
急如星火，加强大学生思想道德教育已迫在眉睫。网络的迅猛发展给高校大学生的价值观念、行为模式等带来的影响举足轻重。当今社会信息膨胀，学生们的信息来源更为广阔，在思想认识方面学生更有主见，反应更为快捷，而且习惯于用自己的思维方式和工具确立自己的观点。 “网络空间不仅为网民的人际互动提供了全新的平台，而且为网民重新塑造自我认同提供了一个全新的空间，使网络用户能够在身体不在场的虚拟空间进行新的身份认同”。因而，辅导员要与时俱进，充分利用网络平台、网络资源，倡导双向沟通交流的教育机制，不能仅靠给学生开会的方式来完成思想道德教育，否则，就会淡化正面的信息和文化以致受到排斥。
与时俱进，顺应时展的必然举措。代表自由、高效、个性化的沟通趋势的网络载体已被社会群体和广大学生广泛应用，这具有时代意义。一方面，人际关系的压力被虚拟和匿名的网络人际交往变小，从在某种程度上人变得更为“率真”。另一方面，大学生也可以通过网络的途径宣泄情感，释放他们的压力，保持心理健康。
?著名精神分析学家弗洛伊德认为：“压抑和宣泄是人的两种基本心理机制。因此，当你宣泄的时候你就不再压抑，从而有助于保持心理健康，当你没有场所可以宣泄的时候，你就会压抑内心的感受，从而引发心理的不适感”。在大学生思想道德教育工作中充分利用网络资源拓展高校辅导员工作的载体显得尤为重要。
机遇和挑战并存，困难和希望同在
互联网的迅猛发展给高校大学生思想道德教育工作带来了新的历史发展机遇。第一，高校大学生思想道德教育工作的针对性、高校思想道德教育工作的社会化在网络的辅助下最大限度的实现。第二，具有隐蔽性、平等性、可选择性、无权威性的网络信息，有助于提高思想道德教育工作的人情味，使得教育效果更加可观。网络虚拟化德功能有助于克服师生交流的障碍，及时掌握学生之所需、所想，以便及时采取相应的教育措施。第三，跨时空、跨地域的思想交流因网络的存在而成为可能。同时具有独特的传播方式的网络，使得思想道德教育工作效率大幅度提高。
高校学生思想道德工作受到了前所未有的挑战。第一，在网络社会中大学生时刻受到形式各异的政治、文化、观念、语言以及网络垃圾信息的冲击，而此时他们的价值观、人生观尚未成熟，如果缺少正确的引导个干预，很容易在世界观和人生观上出现偏差。第二，辅导员如果想加强和促进大学生思想道德教育工作、占领网络思想道德教育的新阵地，就需要做到能够稳定驾驭新技术、新渠道，而这对辅导员来说也是一项艰巨的任务。第三，对于不良信息，这就要求辅导员利用网络，引导大多数学生学会排斥不良信息，改变学生身边环境。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”
高瞻远瞩，别具慧眼应对网络新时代
新时期，辅导员队伍中加入了一大批高素质、懂教育、讲政治、有道德的优秀毕业生、研究生，使得高校学生辅导员队伍平均年龄逐渐降低，学历层次不断提高，工作活力大大增强。高校辅导员的网络教育平台建设因这批主力军的加入有了坚实的人才基础。针对新时期大学生的特点，网络平台建设应该积极创新工作方法，并不断修正和完善，主动占领网络思想道德教育的阵地。
辅导员网络平台建设是高校思想道德教育工作的主体力量，不仅是大学生学习、生活的管理者更是大学生人生规划的引路人。辅导员要通过运用网络交流平台，引导学生了解时事政治、关心国家大事、提高思想道德觉悟，帮助学生正处理网络信息。
丰富多彩、积极健康的网络文化恰恰为辅导员提供了一个开展各种形式的科技、文化和娱乐活动的极好的平台。辅导员可以借此平台来引导大多数学生思想积极向上、正视网络信息、发表乐观言论。
根据实际需求，辅导员应主动探索适合网络传播思想道德教育的模式。与学生沟通交流，共同开创适合师生的网络思想道德教育模式，为辅导员引导学生正确使用网络提供便利平台，并能够及时掌握学生思想状态。
网络媒体在突发事件中的舆论引导作用网络辅导员应充分利用，网络加速负面舆论传播的同时，也为我们正确引导突发事件的舆论提供了有利条件。通过网络，使得辅导员可以进行控制预防突发性的网络事件，使谣言、传言没有生存空间。
本文将辅导员利用网络载体对大学生进行思想道德教育的工作模式作为研究目的，运用思想政治教育、心理学、教育学、社会学、伦理学等多学科的理论，从多种角度和多重层面对怎样利用网络对大学生进行思想道德教育进行理论剖析和研究，初步缕清了辅导员与大学生利用网络建立沟通渠道并开展工作这一问题的理论框架和话语体系，形成了关于大学生网络思想道德教育工作的引导与规范等诸多理论认识。
高等院校的辅导员是学生思想政治教育的主力军，教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出，辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生加强民办高校思想政治教育工作，建立思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。作为高职院校的辅导员既要对学生思想上的教导、心理上的疏导、又要对学生生活上指导、就业上的引导，进而对学生进行有效的教育，以促进学生的全面发展，其中以帮助学生养成良好的道德品质为教育主线。当前，高职院校的学生以九零后为主，且独生子女的比重大，性格上的独特性要求辅导员必须紧跟趋势，确实能做到是学生的良师益友，将学生的思想教育工作放在首位。
1 加强思想道德建设
高职院校的学生整体文化素质较差，思想素质参差不齐，很大一部分学生缺乏远大的理想和抱负，只有小部分的学生拥有明确的学习目标和理想。因此，高职院校的辅导员必须本着对党和社会主义事业的负责、对家长的信赖负责、对学生的未来负责的态度，全面贯彻“以人为本”的理念，带着对学生的关怀去做好学生的思想道德工作。高职院校的辅导员是学生最亲密的老师，学生的一举一动都是辅导员老师必须关注的，责任的重大性，要求辅导员必须在每一个阶段都要格外关心学生的思想道德品质的培养。首先要有叶圣陶先生说的用心去观察。善于观察每一位学生，了解每位学生，尤其是一些思想道德素质较差的学生，要具体问题具体分析，经常与学生开展谈话，多下宿舍了解学生的思想变动，尽量将工作做细、做活，让学生潜移默化的形成良好的道德习惯。善于利用学生干部，充分发挥学生干部和党员的先锋模范带头作用，以点带面，逐渐带动身边的学生形成良好的道德习惯。其次，通过丰富多彩的第二课堂活动，尤其是主题班会，寓教于乐，将思想道德教育融入到学生的心中。如感恩活动、参加爱心团队、礼仪比赛、献血活动等等。最后，发挥网络的优势，九零后的学生是手机不离手，电脑不离床的，通过这样一张网络平台，可以更加宽松、自由的并且不受时间、地点的限制与学生进行交流和沟通。随时捕捉学生的动态，现在的学生都很流行微博和微信，学生写的都是心情的最新动态，利用网络，可以实时的与学生进行交流，帮助学生解决心中的困惑，做学生的领路人。
2 以就业为导向，注重培养学生的专业技能
高职院校的学生，与普通高等院校的学生的主要差别之一，就是高职院校的学生具备较强的专业技能，有较强的动手能力。学生通过修读基础文化课程、专业基础课程及专业理论课程获得理论知识学分；通过修习本专业规定的独立的实验实训课程、职业资格证书的考核及各种实践性教学环节的专业技能课程获得专业技能学分；通过修读入学教育、毕业教育、军政训练、、素质拓展等活动课程获得适应社会所需的一些核心能力、素质的学生。[1] 新形势下，就业形势严峻，为培养将来适应社会的需求，作为高职院校的辅导员需要未雨绸缪，从学生入学抓起，灌注以就业为导向，重视专业技能培养的思想，让学生参加实践活动、顶岗实习等，让学生明白作为高职院校的学生必须身怀一技，才能在市场上立足，通过实践自我教育。为了将来的就业，必须不断的加强学生的就业意识，在就业指导课的基础上，开展职业生涯规划活动，培养学生树立就业危机意识，领悟到掌握专业技能的重要性。
3 运用心理学基本理论深入学生的思想政治教育
学生思想教育史塑造和影响学生的思想意识的过程，而思想意识的形成、发展和改变与人的心理具有密切的联系。[2] 现在的大学生是社会中最活跃、最敏感的知识者，从家里来到学校，一直是在温暖的阳光下呵护成长的，远离社会，缺乏独立处理问题的能力，在面对生活，面对感情，面对学习，面对人际关系，面对就业，遇到困难解决不了问题时，由于他们正处于个性与观念的成熟期，生理与心理的趋于成熟与社会的不成熟的矛盾，使社会的变化在他们心中引起明显的、强烈的动荡。辅导员在作为一名“管理者”的同时也是“心理咨询师”，可以从心理学的角度来对学生的思想问题进行咨商，使学生能更清楚地认识自己，改正自身存在的问题，并避免出现心理问题。在与学生交往时，多了解学生的心理状态，多一些关爱，多一份理解。由于学生个性的差异，导致了学生对心理抚慰的需求和要求也不尽相同。在心理学知识的帮助下，做好经常性思想工作，了解学生的需求，理解学生存在的一些难以理解的行为，摸清学生的性格特点和规律，在严格管理的同时运用正确的方法帮助他们渡过情绪不稳定的日子，摸索出符合学生性格类型的工作方法，做到对症下药。开展好心理辅导工作，对于增强学生的心理素质、培养他们的健康人格、开发个体潜能，解决他们在成长过程中遇到的各种心理问题所发挥的作用是其他途径不可替代的。
4 重视学风建设
高校学风是高等学校全体师生员工在长期教育实践过程中形成的一种具有较为稳定和持续的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法。学风建设的目标是营造优良的学风，使学生具有强烈的事业心和求知欲，具有刻苦专研的顽强毅力，具有踏实严谨、实事求是的治学态度和理论联系实际的科学作风，具有勇于坚持真理、独立思考、大胆创新的科学精神，这些都是人才质量的重要内容。[3] 但是，一直以来，高职院校的学风问题多是会出现大多数学生身上，对学习懈怠现象较严重。因此，辅导员老师在学风建设的过程中应当融入思想教育，积极引导学生明晰学风建设的内涵。与学生各个阶段的学习目标结合起来。高职学生一般都要考取专业的专业证，以这些考试督促辅导活动为载体，从培养学生自我教育的途径入手，通过循序渐进、简明的说理教育，使学生能真正理解并积极投身于学生活动中。再者，建立班级监控制度。由纪律委员为中轴线，班委为主动力，学风表现好的学生为模范，积极营造良好的学风氛围，紧紧抓住影响学风形成的各个环节，通过各种有效途径，大力宣传学风建设的重要性和必要性，促使学生能在学风建设过程中自觉地养成良好的习惯。
5 加强自身素质的提高
大部分高职院校的专职辅导员，被琐碎、繁琐的事务缠绕着。教育者必先教育。只有具备了良好的综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己的思想品德、行为、学识为学生树立学习的榜样；不断提高自己的理论水平，陶冶自己的情操，完善自己的人格，努力使自己成为学生学习成长的领航者，更好的满足学生需要，真正成为学生喜爱的辅导员，并向成为一个专业型辅导员队伍前进。
高职院校的辅导员工作是一项责任重大的工作，直接面对学生，在学生的思想教育中，要加强引导学生把实践中的思想教育认识逐渐上升为理性认识，从而把他们的思想意识与现实结合起来，把他们的人生观、世界观引导和升华到正确的道路上，使他们树立正确的意识，真正担负起时代赋予的历史革命。
参考文献：
