发布时间：2023-10-12 17:42:00
绪论：一篇引人入胜的国家对学前教育的重视，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
幼儿是祖国的未来，可以将幼儿形容成还没开放的花苞，它的发展情况决定了未来人才的数量，国家和家庭都希望这个人群能得到良好的教育。现如今对于这个既充满希望又具有危险系数的人群而言，幼儿园是他们发展的园圃，而教育工作者作为园丁，如何能提高学前教育的质量，这需要教师们详细的规划。
一、学前教育的现状
学前教育是我国基础教育中的一个重要分支，它为孩子们今后的知识教育奠定了身体与心灵的基础。虽然自2001年9月实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》开始，我国学前教育质量有了本质上的提高，但是相较于西方发达国家的学前教育而言，我国的学前教育还存在着许多不足。目前来说，我国学前教育中最大的不足就是幼儿园为了迎合家长的需求，对于表面功夫做得很足，呈现给家长一幅“生机盎然”的假象。其本质上教学质量不高，很多教学都是“走过场”，幼儿没有得到本质上的受教，对于还没有进行基础教育的幼儿来说，将来踏入知识教育时会对教育环境和教学方式极其的不适应，对孩子日后的发展制造了不良契机。
二、学前教育中出现的问题及其改善途径
（一）对学前教育的认识不够
纵观我国的学前教育发展历史，据统计调查发现，自2000年以后，人们才慢慢开始重视学前教育。在2000年之前，很少有人会注意到学前教育这块，大多数人都是持着无所谓的态度，很多人因为觉得学前教育可有可无，上幼儿园又浪费钱，所以没有让孩子进行学前教育。2000之后随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施，人们慢慢认识了学前教育，了解到学前教育也是有优势的。发展到如今，虽然重视学前教育的人越来越多，但是仔细观察就会发现在这种“重视”的底下，还要许多人对于学前教育的性质和功能存在着质疑与不解，这其中甚至包括了教师。可想而知，学前教育要得到更好地发展，需要解决的问题还很多，首当其冲的就是使人们充分的认识学前教育。
针对这个问题幼儿园有一定的责任，国家社会也有一定的责任。首先国家重视人民才会重视，针对不重视学前教育的问题，笔者认为国家应当制定相应的措施并多次开展免费的学前教育主题讲座，通过讲座的形式让大众认知学前教育。而幼儿园方面，首先要对学前教育工作者进行工作培训，让教师先充分了解学前教育的重要性，如果教师都对学前教育持有“无所谓”的态度，那么学前教育还要怎样开展下去呢？其次可以对新生家长举办专题讲座，家长是幼儿的第一任老师，在生活中会潜移默化的影响幼儿，所以让家长充分认识学前教育是非常有必要性的。
（二）缺少领导机构和法律保护
现阶段，我国的教育部门多数都在重点打造初中和高中教学，虽然这是为了应对中考和高中而产生的形式，但是不得不承认，学前教育在教育部门中的地位就很低。特别是一些地方性的教育行政部门，对于学前教育的开展活动甚至可以用“不屑一顾”四个字来形容。教育部门对于学前教育的不重视，也是学前教育质量不高的原因之一，这个道理很简单，政府部门带头不重视，人民又岂会重视呢？并且，我国虽然相继出台了《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等相关法规性文件，但是实施的效果很不好，学前教育和义务教育、高等教育、职业教育之间还存在着很大的差距。
针对这个问题，首先国家需要大力重视扶持学前教育，督促实施已经出台的相关法规性文件。在教育部门中要有意的提高学前教育的地位，对于扰乱学前教育的活动要严惩。
（三）教师待遇问题
教师的义务就是教书育人，也应当享受国家的补贴福利。但是学前教育工作者的待遇比小学、初中、高中教师的待遇要低很多，笔者认为只有提供了较好的工作待遇，教师才会更加努力认真的工作，这从侧面上也表现了学前教育工作者的待遇问题。虽然近几年来，在党和政府的关怀下，学前教育工作者的待遇有了提高，在我国1995年出台的《教育法》中明确规定幼儿园教师和中小学教师的政治经济地位相同。不过在实施过程中因为诸多因素，导致了政策的普及面还不够，我国学前教育工作者的薪资待遇还是普遍较低。所以提高学前教学工作者的待遇问题必须得到本质上的解决。
三、结束语
总而言之，学前教育在整个教学体系中是不可或缺的一部分，它是别的教育体系所不能取代的。笔者就自己所见所闻归纳了几个问题及解决方式，希望能对我国学前教育的发展有所帮助。
参考文献：
[1]陆文静.对提高幼儿教育质量的几点思考[J].考试周刊，2013，A2：179.
1 学前教育的重要性
从心理学的角度而言，是否接受学前教育对个体成长影响很大，在导致个体在学习能力、学习认知、学习态度、学习主动性等诸多方面存在一些差异，对个体的成长产生很大影响。以学前美术教育为例，学前美术教育主要是加深儿童对于周围实物的了解，然后诱发孩子对于周围世界的好奇心。在对孩子进行学前美术教育的过程中，老师主要角色是不断对孩子循循善诱，刺激孩子对周围实物的敏感，然后让孩子去进行思考和进行绘画，最后培养孩子的认知和绘画能力，还能激发孩子的丰富情感。孩子在学前美术教育中表达的最重要最真实的情感，是儿童对世界最初认识及感知。
2 保障学前教育公益性与公平性的迫切性
学前教育是基础教育的起始阶段，学前教育公平是教育起点的公平，没有教育起点的公平，就没有真正意义上的教育公平；缺乏教育起点的公平，就难以真正构建教育公平和实现社会公平。在教育公平备受重视的大背景下，学前教育公平因其在教育公平中的独特基础性地位和作用而日益成为人们关注的新焦点。学前教育公平作为现代教育的基本价值，正在成为世界各国和地区教育改革与发展不懈追求的目标之一。国家应保障幼儿获得公平学前教育的权利，无论该幼儿的性别、种族、社会地位、家庭环境存在何种差异，幼儿都享有公平的学前教育权利和机会。就我国目前尚未全面普及学前教育的国情来看，确保幼儿学前教育公平首先要实现教育机会的公平，即每个幼儿都有机会接受学前教育。
我国对社会公平看得特别重要，这也是社会主义国家的内在要求。对学前教育，我们也应该实现它各个方面的公平性。学前教育公平不仅是社会公平的重要组成部分，还能够体现一个国家对于公平的追求。我国对学前教育很重视，其他国家也是如此，一些国家甚至将其作为拥有福利性质的公共性产品，把增强学前教育作为提高国家综合国力的一种标志。很多国家对学前教育作战略性规划，如英国已把学前教育当成义务教育必须阶段，日本正努力使学前教育成为免费阶段。在这个全球都十分关注的问题上，我国应特别重视学前教育的公益性及公平性，保证每一位适龄儿童都拥有获得学前教育的权利，这样能大大提高我国学前教育质量。
3 促进学前教育公益性与公平性的举措
目前形势下，农村学前教育薄弱问题、城市幼儿园高收费问题、弱势群体儿童早期教育机会与质量问题等制约和干扰着我国学前教育公平的进一步实现。我国学前教育事业还处于薄弱环节。这样就体现出教育环节一个比较缺陷的地方，所以社会应不断加大社会对于学前教育的关注度，不断提升学前教育公益性与公平性水平。
3.1 强化对学前教育的立法
随着我国综合国力不断增强，人民生活质量和生活水平都得到了明显改善，但社会贫富差距也越来越大。我国是社会主义国家，政府也就更加看重社会公平性问题。学前教育的社会公平性和公众的公益性也是社会公平的重要成分，所以我们应用各种措施来促进学前教育的各个方面。可在我们整个教育阶段中，学前教育的任务、职能、作用、途径等还没有在我国法律之中有所规定，这也就说明学前教育的一些方面还没有强力的法律保障。随着我国公民法律和法制意识的不断提高，所以学前教育应该通过立法，使孩子的各种权利得到有力保障。对学前教育进行立法，也是保障它社会公益性和公众公平性的最根本和最基本的要求，这也让社会公众对学前教育立法的关注度更加提高。
3.2 加大对学前教育的财政投入
将学前教育公平纳入国家法制体系，即国家应保障幼儿获得公平学前教育的权利，无论该幼儿的性别、种族、社会地位、家庭环境存在何种差异，幼儿都享有公平的学前教育权利和机会。然而，就我国目前尚未全面普及学前教育的国情来看，确保幼儿学前教育公平首先要实现教育机会的公平，即每个幼儿都有机会接受学前教育。以法律形式保障幼儿教育机会的公平，可以参考我国实行的义务教育制度。
一些发达国家通过一系列研究发现，加大对学前教育投入，获取回报比其他三个阶段教育回报更大，和其他公共性投入比较，获得的回报也更多。最后的回报能受益的会有孩子，也会有家庭，更会有社会和国家。最终的受益者当然还是国家，所以这也就要求国家应该加大对学前教育的投入。不仅如此，加大对学前教育的财政投入还能体现国家对公平理念的追求，且也有效提高了孩子更好质量完成学业。从上面可以看出从政府的角度来看，增加对于学前教育的财政投入重要性非常大。基于我国目前的经济发展状况，我们将学前一年纳入义务教育已具有较强的可行性。从学前教育发展历程来看，很多国家也都是从解决学前一年义务教育开始。实施学前一年基本免费教育能确保每个孩子教育起点的机会公平，这是学前教育公平的体现，此后再逐步实现学前教育质量的公平。
3.3 加大对欠发达地区的支持力度
我国学前教育快速发展，但存在发展不均衡却十分明显，学前教育公平状况不容乐观，农村学前教育薄弱问题、城市幼儿园高收费问题、弱势群体儿童早期教育机会与质量问题等制约和干扰着我国学前教育公平的进一步实现。通过立法的形式对学前教育公平最基本和最重要的问题进行规定，以更为有力和规范的方式推进教育公平，无疑是我国目前促进学前教育公平的迫切现实需求。
对学前教育支持力度也体现了国家分配方式，有的地方的学前教育的民营化改革，这也表明国家分配方式存在着不合理地方，这就是对学前教育公平性的有力保障。我公办幼儿园和民办幼儿园就存在一些不对等的关系，这也就说明国家资源分配的不平衡。一些不平衡性就对我国教育的管理提出了一系列要求，应该加大对于民办幼儿园的监督力度，也应该更加侧重于对于民办幼儿园的监督。这就要求我们在总体上更加重视这些方面，在对民办幼儿园老师的各种素质和各种能力也应该更加重视。在学前教育的资源分配方式上，我们也应作进一步的改善，使得资源分配更加合理。对于欠发达地区学前教育，国家更应加大支持力度，不仅应加大对资源的投资力度，而且还应注重分配方式的合理性。
4 结语
学前教育是整个教育事业的基础阶段，也是教育事业的开始，也奠定了教育的基础。所以政府应该加大对于它的投资，把更多的关注度都放在基础教育之上。学前教育是基础教育的起始阶段，学前教育的公平是教育起点的公平，没有教育起点的公平，就没有真正意义上的教育公平；缺乏教育起点的公平，就难以真正构建教育公平和实现社会公平。
参考文献：
[1] 杨卫安，邬志辉.我国学前教育公益性程度实现状况分析[J].广西社会科学，2013（12）：202-205.
[2] 黄洪，朱盈盈.学前教育的属性、特征与财政投入[J].现代教育管理，2014（11）：82-87.
作为学生教育的基础，学前教育对于幼儿心智的发展有着重要的作用，作为社会性的公益单位对于构建平衡的城乡教育体系也占据着关键的地位。随着我国教育事业的发展以及教育体制的深化改革，城市和乡村之间的教育发展差距越来越大，因此，为了缩小这种差距，满足乡村学前教育的需求，以实现教育资源的平衡配置，所以，国家和政府有必要根据目前存在的问题着手进行解决。
一、我国城乡学前教育发展需求中的问题
自从我国进行了教育改革之后，城乡之间的学前教育有了一定的发展，但是，两者之间的发展还是存在一定的差距，尤其在资源的需求方面有着严重的不足。
（一）学前教育的机会不均等
在幼儿接受学前教育时，判定城乡之间教育发展的一个标志就是幼儿的入学率高低，确保幼儿的入学率是我国目前学前教育发展初期的目标和任务，根据最新的数据显示，我国城市和乡村之间的幼儿入学率呈现逐年增长的趋势，但是城乡之间还是存在一定的差距，经济发展程度较好的城市，幼儿的入学率很高，并且学前教育的时间也在扩展，而在一些经济落后的乡村地区，不仅入学率较低，而且接受学前教育的时间也停留在一两年甚至更短的时间，所以，幼儿在教育的起步阶段就存在了严重的差距。
（二）学前教育资源配置不当
在学前教育的资源配置上，首要且最关键的是教育资金的不到位。由于我国的学前教育在最近几年才得到了相对的重视，所以一直处于投资弱势的学前教育在整个教育阶段的发展中是最为薄弱的，它甚至会影响到后续教育阶段的再发展。目前的学前教育投资发展现状是，过多的学前教育者享受着较少的教育资金，较少的教育资金占据着着国家投入的更少一部分，而这有限的资金大部分却投入到了城市的公立幼儿园中，而大部分城乡中的幼儿园则享受不到这些资金投入，更不要说是民办的幼儿园，几乎享受不到任何国家的资金补贴，这样的资金投入只能导致好的幼儿园越办越好，学生的就读费用也越来越贵，逐渐成为垄断性的贵族学校，办学条件差的幼儿园越来越差，可想而知，在资金投入的影响下城乡之间的学前教育差距已经越来越大。
（三）学前教育师资队伍建设不均
由于国家投入力度的不同、资金投入的分配问题导致学前教育的师资队伍建设也存在着一定的差异。教师队伍建设在目前没有明确的国家标准，所以，幼儿园在招聘教师时也没有统一的标准，条件好的幼儿园可以提高招聘的要求，在一些大城市可能需要高学历的人才，教师的待遇也相应地提高，而在一些普通的幼儿园或者乡村幼儿园，他们没有招聘的统一标准，也没有高要求的资格，所以，教师大部分是临时聘用的毕业生或者根本没有接受过正规学前教育的人，这种教师队伍建设的不平衡导致学生接受的教育水平就有严重的差距。
二、我国城乡学前教育发展需求解决对策
（一）加大对农村学前教育经费的投入
国家对教育问题有着明确的扶持政策，在最近的发展规划中，指出要通过政府大力扶持教育的发展，而学前教育作为教育的基础有着明显的优势，政府的扶持尤其是资金的大量投入就是缩小城乡学前教育的关键之处。针对我国目前学前教育在城乡之间的严重不平衡现状，国家或者政府应该采取中央扶持、地方扶持和其他资金扶持相结合的方式来促进乡村地区学前教育的建设，以平衡它们之间的关系，而且在农村地区尤其要突出国家和上级政府的扶持，因为地方政府的资金相对较为短缺，所以国家的资金投入比例要占绝大多数。尤其在学前教育的资金投入上，要做适度的倾斜，让资金投入到教育中，让教育资金投入到学前教育的建设上，这样就从根本上缩短了城乡之间的学前教育差距。
（二）完善农村学前教育教师队伍的建设
国家要根据目前我国学前教育发展的实际情况制定统一的教师招聘规范，尤其要解决农村教师队伍的编制问题，这样就为教师提供了充分的保障，才能留住好的教师。资金的投入也涉及到教师队伍的建设，政府出钱为农村幼儿园配备接受过正规学前教育培训的老师，提高他们的工资待遇和生活待遇，满足他们的合法权利。对于一些乡村中的民办幼儿园，政府也应该给予一定的重视，要把它和公立幼儿园放在同等重要的地位进行扶持，教师待遇也应该有所倾斜，这样才能保障建设优秀的学前教育教师队伍。
（三）加强农村学前教育硬件设施建设
在二十世纪九十年代国家就针对城市幼儿园的硬件设施建设制定了一系列标准，具备怎样的条件才能开办幼儿园，对幼儿园的占地面积、设施配置有明确的规定，但是在现实的执行中，很少有幼儿园在建设的时候会执行这样的标准，尤其是农村地区的幼儿园更是达不到国家的标准，因此，随着国家的重视和资金的大量投入，政府和幼儿园应该积极地重视硬件设施建设这一方面，对不符合国家要求的设施要进行不断地完善，不断丰富幼儿园的硬件设施，以保证幼儿园的正常顺利运行，逐渐缩小城乡幼儿园资源配置的差距。
三、结语
学前教育作为我国教育发展的基础起着至关重要的作用，城乡之间经济发展状况所引起的学前教育发展差距是值得深思的问题，国家和政府应该根据实际情况加大农村地区的学前教育投入，不仅从资金上要给予一定的扶持，还应该在师资队伍建设上、资源配置上都给予重视和支持，只有这样才能满足农村地区的学前教育发展需求，才能逐渐缩小城乡教育发展差距。
参考文献：
