发布时间：2024-04-02 15:55:29
绪论：一篇引人入胜的教育管理工作，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
现如今，在中职学校办学规模与办学条件不断完善的过程中，中职学校在学生教育管理方面已经取得相应的成果。但是不可否认的一点就是，中职学校学生教育管理取得一定成果的同时，依然存在着一定的问题。经过系统分析，笔者认为新时期中职学校学生教育管理的问题主要体现在以下两个方面。一方面班主任素质不够高。作为班级管理的核心，班主任是学生各项工作的开展中德组织者与指导者，在学生日常管理与思想教育中起着重要的作用。不少中职学校在针对班主任工作着一方面中，具有职责不明，奖惩不健全的现象，造成中职学校的班主任队伍建设不稳定，大部分班主任在开展工作的过程中并没有将学生的教育管理作为工作的中心，并且在开展各项工作的过程中，责任心不强，素质偏低对学生教育管理产生非常严重的影响。另外一方面，学校综合管理体制落后。中职学校在开展教学活动的过程中，将教学活动的顺利实施作为重点来抓，而对学生教育管理工作缺乏准确的认识。中职学校在对学生教育管理的过程中，没有根据本校特点事实对学生进行教育管理工作，而是任由学生自我发展，致使中职学校的学风不强，随处可见打架、斗殴以及上网等。除此之外，中职学校教学活动开展的过程中，课程设置、教材选用以及教学计划等并没有根据时展的需要进行更新。教师在开展教学活动的时候注重理论知识的讲解，忽视学生对所讲知识的运用，导致学生逐渐失去学习兴趣与热情，导致在毕业的时候无法适应社会需求。
二、新时期加强中职学生教员管理的策略
中职学校通常以技术性作为教学的重点。当然，在教育教学活动开展的过程中学生教育管理与知识的技术性学习并驾齐驱，才能够有助于中职学校教学的长远发展。针对新时期的不断发展，中职学校应当加强学生教育管理工作。
1.树立以人为本的教育管理理念
学生作为教育管理工作的对象，但同时也是中职学校教育活动培养的对象。在对该类人群进行管理的过程中，中职学校作为管理的实施者，就应当在教育管理中树立以人为本的教育管理理念，树立“以学生为本”的管理理念。在认清这层关系的基础上，才有利于教育管理的实行。中职学校不仅仅是学生教育工作的践行者，同时也是学生教育管理人性化的管理者，中职学校在学生教育管理中具有重要的作用。针对此种状况，中职学校应当将学生教育管理工作实行的更加专业化，而班主任是此项专业活动的实行者。在新时期发展的形势下，中职学校班主任不仅仅是学生教育的施教人员，也是学生教育的管理人员，中职学校班主任应当具备道德、知识、技能等各方面的综合素质，才能够在教育管理中发挥出主观能动性、自主性与创造性。无论是管理人员还是施教人员如果在工作开展的过程中体现出这么几项特点，就能够对学生进行人性化的管理，才能够保证教育在中职学生成长过程中的重要作用，重视学生人性化教育管理工作，才能够促进学生良好发展。
以“三个代表”重要思想和十六大精神为指针，以新课程改革为核心，优化教学管理，深化教学改革，努力推进学科教学素质化和教育现代化进程，不断提高教学质量，解放思想，更新观念，开拓进取，创办一所有特色的名校。
二、主要任务
继续贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行)》，深入开展课改系列活动，转变教师观念，为培养具有创新意识和实践能力的新型人才奠定思想基础。
2、深化课程改革与学校教科研、教研组紧密结合起来，努力提高广大教师尤其是中青年教师使用现代教育装备的积极性，切实提高教学的质量和效率。
3、加强教师队伍建设，不断提高教师的政治修养和业务水平，使的教师成为课改的骨干教师。
4、开辟第二课堂，充分发挥学生的特长教育。
三、工作重点
(一)继续深化课程改革，抓好教学常规工作
教学工作将进一步规范上课、备课、批改作业和补课等工作，继续加强平时的检查、督促和考核力度，对培优补差工作进行及时抽查，检查结果与教师的考核相结合，同时结合学生座谈会、家长评议、教师互评和教学成果展示等形式，正确公正地评价每一位教师。
2、加强学科组、备课组建设，进一步实行年级组、教研组备课、说课、教案展示、集体评议、上展示课等形式，定期做好检查与调研，对认真备课的给予表彰和奖励，关注和引导教师不断改进课堂教学方式，注意导入“合作、探究、实践、创新”的课堂教学模式。
3、学科竞赛活动。本学期校内继续开展年级组学科竞赛，结合我镇各类竞赛，开展一些全校性的综合竞赛，并积极组织参加各级各类比赛，力争取得好成绩。
4、进行评价体系改革，逐步探索并构建促进学生发展的教育评价体系，改进评价内容和评价方法，在关注学生学业成就的同时，关注学生情感、态度、行为方式的发展，把量的评价与质的评价结合起来，既注重结果，更注重学生的成长过程，发挥学生的作品、作业、经历和活动记录等的评价功能，把教师评价、学生的自我评价、其他社会成长评价结合起来，改变单一由教师评价学生的状况，实现评价主体的多元化。
5、各类资料的积累工作，在认真做好管理工作的同时，做好各类教学资料和积累整理工作，为今后学校的发展提供科学依据。
(二)推动基础教育课程改革，提高教学质量。
加强师资队伍建设
A、加强业务学习，在教导处的带头下，组织全体教师学习基础教育课程改革的有关文件，了解新课程概念、新课程的功能、结构、模式、评价等方面知识，并将邀请一些专家来校进行专题讲座，为实施课程改革打好理论基础，以新的理念上好每一堂课，教师做到一课一思，学生做到一课一得。
B、加强青年教师的培养，本学期我校将积极创造条件，搭建舞台，使学校骨干教师能脱颖而出，成为学科带头人等。
C、加强青年教师的培养，青年教师是学校未来的生力军。学校将继续为青年教师提供各种岗位练兵活动，安排好师徒接对活动，让青年教师在思想和业务上尽快成熟起来。
2、抓好教科研建设，各教研组积极进行课堂教学模式的改革，变学生单一的接受式为主动探究、合作、讨论式，以备课组为单位上好研究课，体现课改新概念，在实验中边研究边总结，写好教学反思、教学心得、教学案例。
3、加强校内调研活动，质量是学校的生命线，也是检查课改是否进行良好，本学期在校内将继续进行调研活动，听随堂课，查作业、备课与培优补差工作、问卷调查等，全面了解教师课改进展。
4、举办“利用现代教育手段实践新课程”活动，本学期我校将在继续开展“实践新课程”活动，教师参与面达100%，活动内容包括：中青年教师多媒体教学比赛、说课比赛、教师优秀课件比赛、课堂教学展示、教学案例评比等。
5、积极开发课程资源，本课改加强了课程内容的综合性，淡化了学科的界限。本学期我校将积极开发和利用校内外自然环境等，让学生积极实践、挖掘现有的资源服务于教学，提高教学质量。
(三)发展学生的特长，加强音、体、美等特长教学。
我校将开展音乐、体育、美术、英语、电脑、写作、奥赛等兴趣小组，每周一、三、五由学生自己选择参加自己喜欢的兴趣小组，发展学生的特长，提高学生的综合素质。
(1)、音乐教学。在全面培养学生音乐素质下，积极选拔人才，创编高水平的节目。
(2)美术教学。注重培养美术特长，多出有特色的高水平的作品，注重美术教育与职业教育的结合，所有美术教师要在掌握电脑绘画的基础上，力争在本学期学习和掌握一项实用美术项目。
一、中职教育管理中存在的问题
教育管理体系不完善。传统中职教育管理体系基本上是以板块化管理为基础的管理结构体系，在部门设置上采取行政与教学独立管理的方式。这就在很大程度上导致了学校层面和系部层面都缺乏一个统一的协调管理机构，以负责管理具体教学工作的全面协调与组织。缺乏专门而系统的教育管理机构，在教育管理的协调性方面比较薄弱。
教育管理监控体系不健全。过程控制是质量控制的前提基础，要构建健全的监管体系，就需要加强过程控制。传统中职教育管理监控体系过于强调结果控制，忽略了过程控制的重要性。中职院校和企业、教师与师傅之间的高度合作与互动的综合信息反馈体制需要加强完善。中职院校要构建并不断完善以企业为核心的教育管理监控体系。
教学评价体制不合理。中职院校学习评价主要以传统局面考试为主，导致理论学习与实践学习脱节现象很普遍，许多中职院校只设有理论考试，但却完全忽略了中职生核心能力实践能力的考评。这样的评价体制非常不合理，无法将课堂教学和工作实践进行有机结合，不仅有碍于教育管理功能的发挥，而且不利于学生主体性发挥，对教学管理的发展带来了负面影响。
教育管理机制灵活性不强。传统中职教育管理机制在灵活性方面相对欠缺，无法有效适应现代社会发展实际需求的变化，无法有效根据实际及时调整人才培养方案、教学内容和教学方法，缺乏应有的灵活性，所以，传统落后的教学模式严重制约了教学目标的顺利实现。校企互动型人事制度需要尽快构建起来，要加强对有实践经验的企业师傅的引入，不然将会加大中职教育管理难度，无法有效提高教育管理质量和管理效果。
二、中职教育管理问题的解决对策
加强管理人员综合能力培训。完善的教育管理体系是顺利开展管理活动的保障。依据中职教育人才培养的目标，科学组织和建设教学管理队伍，是顺利实现教育管理目标的重要途径。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//总第535期2014年第03期-----转载须注名来源根据实际需要，构建集授权、监管和协调为一体的教育管理体系。如此一来，教育管理中存在的矛盾才能得到有效解决，才能实现组织管理的高效性。此外，加强管理队伍的建设，提高管理人员的综合素质，是构建完善教育管理体系的重要前提。要加大综合型管理人才的引入力度，为传统管理体系注入新鲜血液，树立全心管理理念，加强传统管理模式的改革与实践，全面提高管理人员的职业道德素养和专业能力。
提高教师教学能力和教学质量。中职教育的核心教学理念就是以人为本。传统中职教育管理理念忽视了对
被管理者主体性的尊重，只是将教师视为完全没有主观性的管理工具。但是现代教育管理理念，强调充分发挥管理者的主体性作用，将其视为中职教育管理的真正主体。本质上来讲，管理教师就是要为教师提供服务，为发挥其管理作用创造良好条件。要结合实际制定相应的教师约束制度，教师要具备良好的职业道德，要做到知行合一，理论与实践并重，重点培养中职生创新能力和实践能力。
