发布时间：2023-10-08 10:05:00
绪论：一篇引人入胜的地理工业教学反思，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
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在新课标理论的指导下，在学校主管教学校长的带领下，充分发挥自身教学优势，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、学情分析
本届蒙西阳光学校七年级共有五个班平行班级，平均每个班级30人。由于学生的生源地不同，学生的层次也有很大的差异，通过开学近一周的观察，学生的学习欲望并不强，一些小学生身上的特点还没有完全褪去，面对地理这门新的课程，本学期的重点任务是培养学生学习地理的兴趣。针对七年级学生好动的习惯，多安排一些动手实践的活动，训练学生的实践操作能力。
三、教材分析
七年级地理教材内容丰富，呈现形式多种多样，该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，密切联系学生实际和生活体验，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。七年级上册以区域地理为主要框架，包括地球与地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作共五章内容。
第一章《地球和地图》分三节，第一节地球和地球仪主要介绍了地球形状的认识过程，地球的大小，地球仪的组成要素，重点是经线、纬线和经纬度的划分。第二节主要介绍了地球的两种运动方式，即自转和公转，这里面主要学习自转和公转的一般规律和产生的地理现象，也为高中地理必修1地球的运动做铺垫。第三节地图，主要讲述地图的基本要素，要求学生学习读图、析图、绘图和选图用图。
第二章《陆地和海洋》分两节，第一节大洲和大洋，主要是介绍了七大洲和四大洋的相关概念和分布，是区域地理学习的基础。第二节海陆的变迁，重点讲述海陆变迁的原因和大陆漂移假说，板块运动学说理论。
第三章《天气与气候》共包括四节，第一节从天气和气候的区别入手，学习天气的相关知识；第二、三节分别讲述气候的两个基本要素—气温和降水；第四节主要介绍世界各地气候类型的分布及特点。
第四章《居民与聚落》分三节，第一节介绍世界人口与人种的构成和分布；第二节主要讲述世界上各地区的语言种类和分布以及宗教的分布；第三节讲述什么是聚落，以及聚落的类型，聚落的特点和影响聚落形成的一些基本因素。
第五章《发展与合作》本章内容主要介绍世界上二百多个国家和地区的分布，发达国家和发展中国家的区别和联系，最后讲述国际合作的重要性。
四、具体教学措施
1、必须以新理念指导教育教学。落实“自学精讲，以练为主”的教学模式，贯彻“先学后教，以学定教”教学理念，加强集体备课，精心准备地理学案，力求每节课学生各取所需，做到天天清、课课清、堂堂清。
2、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深入研究课堂教学模式，继承以往教学活动的长处，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。
3、深入研究学案教学的特点，认真编写学案和教案，把握学案教学的整个流程，充分发挥学案教学的优势。
4、关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，对学习有困难的学生给予更多的关注和辅导，提高整体地理学习质量。
5、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。
6、在教学在采取精讲多练的方法、教师作适当引导、学生思考解决、教师再进行总结、要课文、图像作业有机结合，激发学习兴趣、帮助理解记忆作用。培养学生的观察、思维、想象、归纳、记忆等能力、并及时强化巩固、懂得应用，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。
7、密切联系生活和生产实际，注意挖掘学生的生活经历和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，感受地理学科的有用性。
8、指导学生开展地理实验，培养学生动手能力和实践能力。
9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
10、及时对学生的学习情况做出评价，注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
关于地理老师教学工作计划优秀范文
一、指导思想
以《地理课程标准》为指导思想，以教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理”。
二、学情分析
本学期，承担八年级六个教学班的地理教学任务，共计315名学生，每周12个课时。班级学生通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定的了解。对地理学习方法已基本掌握。但由于学生的程度参差不齐，在教学中要注重分层次，面向全体，不放弃每一位学生。
由于地理是小科，学生重视不够，这是一部分学生地理成绩提够不上来的重要原因。八年级下学期面临会考，从现在起必须做些工作，加强学生的重视，为地理会考取得好成绩打下基础。
三、教材分析
本册教科书的编写，以改变学生的学习方式为出发点，建立新的教材结构。提供丰富的学习素材和情境，使学生能够做到自主学习，养成终身学习的意识和能力。本册教科书始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得基本技能和表达、交流等能力的训练。教科书结构设计中加大了“活动”的力度。力图加强地理教学中的学生活动，通过学生讨论、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式。
第一章：从世界x，共分三节。主要学习中国的位置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策等。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。
第二章：中国的自然环境，共分三节。介绍了我国地形、气候、河流、湖泊的基本情况，以及对我国经济发展的影响。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。
第三章：中国的自然资源，共分三节。介绍了我国主要自然资源的特点和分布。重点介绍了土地资源和水资源。指出了我国自然资源利用中存在的问题及其解决措施。
第四章：中国的经济发展，共分三节。介绍了中国的交通、农业和工业的基本情况，和取得的成就，分析影响交通、农业和工业分布的因素。
四、教学任务：
1、通过本期地理教学，使学生认识中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，记住中国省级行政区划图。
2、认识中国的自然环境，了解地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。并能分析对我国经济发展、人民生活的影响。
3、了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。
4、认识我国经济发展的概况以及取得的成就。了解交通运输网络和工业、农业的地区分布差异，初步学会分析影响其分布的因素，学会合理地选择交通运输方式。
5、继续提高学生读图分析能力和空间想象能力，并能运用所学的地理知识解释生活中的一些地理现象。
6、通过八年级《地理》上册的课程学习，使学生真切的受到爱国主义教育，感受祖国的伟大和美好，树立可持续发展观的人地观。
五、完成本期教学任务的具体措施
1、必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。
2、关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
3、充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。
4、突出地理学的“地域性”和“综合性”特征。引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识。
5、密切联系生活和生产实际，注意挖掘学生的生活经历和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。
6、指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。
关于地理老师教学工作计划优秀范文
一、情况分析：本学期担任初一年级的教学任务，面对刚入学的新生，他们对地理知识的了解不多，所以在教学过程中要选好教学的切入点，以激发和培养他们的学习兴趣。
本学期教材为湘教版新教材，其内容同以前相比教淡化了具体知识，虽然内容浅显了，知识点少了，难度降低了，但并不说明课就好上了。如果我们不认真去挖掘，将失去课改的意义，所以要用务实的态度紧跟课改的步伐，学习新课程标准，重塑新课程理念，探索新课程教学方法，在努力学习积极尝试中不断提高。
二、教学目标：按照大纲要求，激发学生学习地理的兴趣提高运用地理知识解决问题的能力，进一步培养学生创造思维能力的形成。以学校、年级工作计划为指导，加强课堂教**用多种方式和教学模式，高效地完成学科教学任务。积极参加科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大提高，同时传授与学生生活有密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生由“我要学”向“我会学”和“我乐学”深入，构建综合素质的形成。
三、采取措施：
1、抓好常规教学，认真备课，上好每一节课，并及时进行反思，形成文字。
2、倾听学生意见，对教学过程中出现的问题及时解决。
3、积极参加教研教改活动，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中注重学生身心发展，结合地理学科特点，开展各种活动，激发学生学习兴趣。
5、积极参加听课、评课活动，虚心向他人学习，取长补短。
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）06-0105-02
中国旅游地理是高职旅游管理专业一门非常重要的文化底蕴积淀课程。课程的特点为内容知识多，理论少，需要记忆的多，理解的少，课程难度不大，但是内容枯燥。因此本课程的教学改革主要是针对如何提高教学的趣味性和激发学生的学习兴趣，如何变被动学习为主动学习，如何能够自主学习和快乐学习。
一、中国旅游地理课程设计思路
本课程依据专业人才培养规格，明确课程任务，确立教学目标；依据本课程学科体系下的教学内容，结合企业岗位工作需要，选取教学内容；按照学生的认知规律，设计从具备观念、使用工具、知识铺垫到实际应用的四个教学模块；采用课堂讲授、任务教学、自主学习、竞赛活动等多种教学方式；针对课程教学目标，依据课程教学内容，采用针对性的评价方式。
二、中国旅游地理课程教学内容与知识体系改革
中国旅游地理课程传统的教学内容一般都分为总论和分论，即总论为中国旅游资源概况，分论为各旅游区资源概况，这样的教学内容，对于高职学生来说，知识体系缺乏实用性，难以完成高职人才培养目标。但对于文科专业文化底蕴积淀课程，教学内容很多是客观存在的真实固化的事物，因此我们只是对内容进行了序化与重新的选取。同时，通过专业分析，确立了中国旅游地理课程所在专业的专业核心课程的知识、技能和素质点，其中有一部分理论知识是这些核心课程所不能解决的，因此需要像中国旅游地理这样的课程进行知识积淀和补充，我们在教学内容中也容纳了这些知识。
结合学科体系下的内容和专业分析，我们进行了知识的重构与序化，设计了4个教学模块，即：旅游地理观念知识、旅游地理工具、旅游地理构成要素和分区旅游地理应用。教学内容的设计，是从理论知识到实践运用的过程，第一个模块，旅游地理观念知识，主要介绍旅游地理空间系统构成、旅游地理方法，目的是让学生具备旅游地理观念，具有地域空间感，称作具备观念阶段；第二个模块，旅游地理工具，目的让学生掌握旅游地图的使用，旅游信息资料的搜集，称作使用工具阶段；第三个模块，旅游地理构成要素模块，目的是让学生掌握旅游地理专项知识与技能，我们称作知识铺垫阶段；第四个模块，分区旅游地理应用，目的是让学生把学到的理论知识运用到实践中去，称作实际应用阶段。整个教学内容的设计是按照从具备观念、使用工具、积累知识到实际应用这样一个把理论知识运用到实践的过程，是从宏观的掌握到微观的分析，同时，在教学内容的设计上，我们还突出了为区域经济服务的理念，其中区域旅游分析、关东文化林海雪原旅游区都是重点介绍与吉林省相关旅游地理知识。
三、中国旅游地理课程教学实施设计
教学内容选取之后，我们要进行教学实施设计。本课程依据教学目标和教学内容，设计了多种教学方式相结合的课程教学模式。以下我将结合教学内容，就教学方式在教学实施中如何运用进行介绍。
1.课堂讲授。对于入门知识和难理解的知识，我们通常采用课堂讲授的教学方式，以旅游地理观念知识为例，该内容的教学目标是让学生掌握旅游与地理环境之间的关系，学习旅游地理的方法，具备一定的空间地域感，由于这部分理论知识比较抽象，难理解，因此我们主要以理论讲授为主，通过列举大量的案例来加深理解，我们采取撰写报告的形式来进行考核，这样有助于考查学生是否掌握旅游与地理环境之间的关系，是否已具备地理的空间区域感。
2.任务教学。带着任务学习，既学会了知识，又学会了如何应用知识。对旅游地图这一教学内容，目标是让学生学会阅读各类旅游地图，而不是绘制旅游地图，因此我们通过不断的任务练习，让学生形成空间地域感，提高学生阅读旅游地图的技能。我们通常按照教师讲授、布置任务、完成任务、成果反馈这样的教学环节来进行，比如说一张简易中国地图，我的教学任务是旅游省份的分布，我会让学生在图中标出黄山所在的省份，首先要知道是黄山在哪个省份，这个省份在地图上的哪个位置，还要描出它的轮廓，看似简单的问题，其实做起来很多人都会出错。我们还可以在地图中标出丽江古城、平遥古城所在的省份和中国的五岳的大概位置。通过这样的小游戏、小任务，来加深学生对中国旅游地图的理解，提高学生的学习兴趣。任务是从简单到复杂，比如说请在图中绘出吉林省著名的旅游线路，学生就要首先找到吉林省地图，查阅资料，得到吉林省旅游线路相关信息，然后绘出线路图。
3.让学生当老师。对于高职旅游管理专业的学生来说，能够把学到的知识讲出来，是记忆知识和运用知识的一个很好的方法，同时可以训练学生的语言表达能力。区域旅游分析的教学目标是让学生运用已学过的旅游资源、旅游交通、旅游线路的相关知识，能够对区域旅游进行分析，这一教学内容我们主要采用了如下教学环节。通常教师会给出备课任务单，学生按照任务单写一份简单的备课计划，按照备课计划的思路，进行备课，准备讲稿和制作PPT，然后在课堂上进行讲课活动，教师和学生会按照评分表进行评价，教师最后做知识和表现两方面的总结。
以吉林省为例。首先，教师将这一内容分解成三个小内容，吉林省旅游资源分布状况、吉林省旅游交通布局、吉林省经典旅游线路，把学生分成六组，每两个小组负责一样的教学内容，在备课任务单中，有明确的教学目标和细致的教学内容，学生按照教学内容查找资料，从中发现这部分内容的重点、难点，这个目的是让老师知道学生的问题在哪里，从而进行有针对性的总结。接下来进入备课阶段，学生要从书籍和网络上搜集相关的知识材料，然后与小组成员讨论进行整合与删减，得到讲稿，并制作成PPT。在课堂上我们进行讲课展示，通过展示我们可以看出小组的态度，完成任务的质量，在每一次的成果汇报中，我们都有意想不到的收获，就是学生获得的知识量非常大，知识面非常广。随后进入评价阶段，对每个小组的表现，不仅是内容上的评价，对完成任务的过程也要进行评价。最后是教师对知识点进行梳理和总结，上述环节结束之后，学生完成课后总结。这样一系列的活动完成之后，学生不仅可以牢固地掌握知识，而且可以拓展知识面，提高主动学习的兴趣。
4.活动。对于文科类文化底蕴积淀课程，丰富多样的活动不仅可以增强学生的学习兴趣，还有助于学生有效记忆与积累知识，变被动学习为主动学习。
我们主要采用了三种活动：旅游推介会、编制顺口溜和每日一题。旅游推介会是在课程后期举行，由每个小组代表一个省份，进行该省旅游产品的推介，推介的过程，就是一个学习的过程，便于学生形成地域空间感。学生们会通过各种途径来搜集有关该省的介绍材料，比如旅游宣传手册，推荐旅游网站，自己制作PPT向同学们介绍该省的旅游资源，最后以问卷调查的方式对各小组进行评价。
为了加深记忆，培养学生的创新意识，将地理知识按照某个主题穿成线，使其有利于学生在头脑中建构知识。比如介绍东北旅游区地理概况、气候农业、自然资源和城市工业，学生会编写顺口溜。
对于知识类课程的学习，每日一题是非常好的方法，目的是让学生在日积月累中丰富自己的知识，扩展自己的知识面。
5.自主学习。自主学习是本课程一项重要的能力培养目标，通过实践探索，我们认为自主学习的难点在于如何激发学生的学习兴趣与有效的实施监控。在自主学习中，我们设计了6种自主学习活动，来激发学生的学习兴趣。每一种活动都有设计方案、过程材料、实施监控及考核评价，每一次活动的步骤都是布置任务、活动展示、教师总结和考核评价。
以分区旅游地理教学模块为例，本教学模块的教学目标把已经学过的旅游地图、旅游资源知识、旅游交通知识和旅游线路知识运用到分区旅游地理应用当中，掌握分区旅游地理的资源、交通和线路概况。
每一次活动的开始都是由教师布置学习任务，告知学习目标、学习的知识点，告知活动类型，教师要对整个过程进行抽查，最后在课堂上完成活动，老师在活动结束后要给出总结，并进行测验，这是非常必要和有效的，老师可以梳理学生学习到的零散的知识，解决遇到的问题和困难，以便于学习能力的逐步提升。
四、中国旅游地理课程改革的特色与创新
1.教学内容注重实用性，突出基础课为专业核心课服务。课程内容按照从建立地理空间观念到理论知识运用与实践，重新组织，打破了传统中国旅游地理总论、分论介绍的模式，强化了学生课堂学习与旅游实践的联系，注重实用性，并且在选取教学内容时，突出为专业核心课程服务。
2.教学活动的多样性，体现快乐学习。本课程围绕教学目标，针对每个教学模块不同的内容及内容特点，在教学中尝试了多种教学方式相结合的课程教学模式，目的是让学生对学习感兴趣，变被动学习为主动学习，把枯燥的知识学习变成学生的自主学习，营造快乐学习的氛围。
3.突出为区域经济服务的思想。本课程在涉及到有关吉林省旅游地理方面的知识，内容丰富，紧密结合导游资格证的考试内容，突出为区域经济服务。
