发布时间：2024-01-03 16:53:46
绪论：一篇引人入胜的环境经济学研究方法，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
中图分类号：F01 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）12-000-01
一、人口、资源与环境经济学的研究对象
人口、资源与环境经济学是研究在经济发展过程中，人口与自然资源及其生态环境之间相互关系的一门学科。[1]但是关于人口、资源与环境经济学的研究对象，目前却还没有形成一致的和成熟的意见，目前的主要观点有：第一，理论需要抽象，在我们将人口、资源、环境作为研究对象时，因为人口、资源、环境都不是一个简单的对象，所以首先要进行抽象。第二，人口、资源与环境经济学的研究对象包括广义和狭义的两个范围，广义的人口、资源与环境经济学不仅要覆盖人口经济学、资源经济学和环境经济学的内容，还应包括研究人口、资源与环境协调发展的可持续发展经济学的内容。第三，人口、资源与环境经济学的研究对象是人口再生产、狭义经济再生产与环境再生产三位一体的广义国民经济再生产体系。[2]
关于人口、资源与环境经济学的学科体系，主要有以下几个方面问题：（1）没有从人口、资源、环境关系的表面现象抽象出这一学科最基本的概念，不是从一个基本概念入手，进行科学的演绎，形成其学科体系，而是对人口与资源、人口与环境关系中存在的各种问题进行分而治之的研究。（2）没有形成一条研究的主线，在内容安排上存在或然性，明显存在切蛋糕式研究的缺陷。（3）没有按照经济学科的研究方法进行研究，即不是用经济学的思维方式与概念体系去研究人口、资源、环境之间的关系和问题，而是采用社会学的研究方法研究人口与资源、人口与环境关系中所存在的各种问题。我们之所以归纳出以上问题，是为了在已有研究的基础上， 充分了解以往研究中存在的不足和问题， 才有可能有所进步， 使学科建设逐步走向成熟。
二、二元价值论的研究方法
二元价值论基本思想的形成是从考察生产要素开始的，任何商品生产过程都必须有两个基本生产要素：人类劳动和自然资源，或称人力与自然力。如果自然力是无偿提供的，人人都可以享有，这时交换的双方在认定对方的物品对自己有用的基础上，他们愿意付出的只能是花费在商品上的劳动，这就是劳动创造价值的一元价值论。如果我们对劳动创造价值的一元价值论进行深层的追问，还会发现一些未被揭示的问题：为什么自然力可以被设定为无偿的，这种假设成立的条件是否永远存在？ 人类劳动为什么必须是有偿的？ 合理的报偿是多少？ 沿着这个思路走下去，就会发现人与自然共同创造价值的二元价值论。事实上，自然力即使是可再生资源，在一定时期和一定范围内，都是有限的。对于可再生资源而言，如果人类利用的速度不超过其再生速度，它的补偿可以凭借自然力自发地进行，这时相对于人类而言，自然资源就是无偿的；如果人类利用可再生资源的速度超过其再生速度，依靠自然力的自我恢复更新无法满足经济持续发展的需要， 这时自然资源要素与劳动要素一样，在生产过程中的耗损也需要通过交换得到补偿；对于不可再生资源，由于其储量是固定的，在开发利用过程中，总量必然单调减少并逐渐趋于耗竭，为了维持社会生产的持续进行，必须在利用可耗竭资源的同时积极投入替代品的研发，以便在可耗竭资源耗尽之时，有可资利用的替代品，避免由于资源耗竭而导致的经济崩溃。通过以上分析可以发现：如果假定自然资源是无偿的，商品交换价值的本质就是生产商品过程中的劳动耗费；如果自然资源不是无偿的，那么商品交换价值的本质就是劳动耗费与自然资源耗费的总和，二者都是形成商品价值的源泉，这就是二元价值论的基本思想。
借助二元价值论这个概念，不仅可以把人口、资源、环境引入经济系统，使之成为经济系统的内生变量，阐明人口、资源、环境在经济系统中的基础性地位和作用以及各要素间的相互关系，而且可以借鉴主流经济学的研究方法，从价值这个经济学和核心概念开始，依据经济学的基本原理，充分利用市场机制促进人力资源和自然资源的合理配置，以人与自然协调、可持续发展为目标，构筑人口、资源与环境经济学的理论体系。
三、开放的复杂巨系统的研究方法
开放的复杂巨系统指的是一类组成部件非常多、结构非常复杂，与环境之间存在着物质、能量、信息交换的系统理论。
人口、资源与环境经济学中的人口、资源、环境三个要素之间相互作用、相互联系形成了一个复杂的体系，所以，用开放的复杂巨系统的思路研究人口、资源与环境经济学是完全可行的。几乎所有的学者都承认系统理论方法是研究人口、资源与环境经济学的必不可少的方法， 但是此学科的任何一个方面如人口部分又同样可以看作一个子系统， 所以， 这个学科可以分为许多子系统。而且在每个子系统研究过程当中又会生出许多变量。虽然我们也是用系统理论来进行研究，但是目前的研究几乎不能逃脱一个套路：那就是总是偏向于细化每一个子系统，抽取主要因素，再加上几个假设条件，做出适合于某个子系统的一定条件下的模型。而这类模型与整个复杂系统存在明显的脱节现象，纵使把这些离散的模型综合起来形成一个大的模型，也总是与现实情况相差甚远。所以，笔者认为，正是这样的研究方法导致了目前人口、资源与环境经济学学科分块式研究的结果。正是因为学者们对于此学科的研究对象没有一个统一的成熟的意见，而且没有一个有效的方法将这些分块式的研究综合起来，如果长期以往下去，这个学科将有被分裂的可能。
综上所述，人口、资源与环境经济学不是一门由人口经济学、资源经济学和环境经济学拼凑起来的学科，而应该是一门反映人类社会生态文明发展的以物质变换为核心的具有严密科学体系的新兴经济学科。从研究方法而言，我们应尝试运用二元价值论的研究方法并结合开放的复杂巨系统的理论，利用大量专家和知识库、信息系统、各种人工智能系统、大型计算机，真正把人口、资源、环境看作一个整体的开放的复杂的巨系统，只有以这样的思路进行研究，人口、资源与环境经济学学科的研究才可能从分块式研究模式转变到经济学的研究模式，才可能从原来模糊的定性研究转变为精确的定量研究。
参考文献：
随着国家经济的飞速发展，对实用型人才的需求也越来越大，在此背景下，中等职业教育得到了蓬勃发展。而21世纪更是计算机的世纪，各岗各业都出现了计算机的身影，因此，一个不懂计算机技术的人很难称得上是新时代合格的人才。加强计算机教育是大势所趋，而传统的计算机教育重理论轻实践，未充分运用现代计算机技术。教育部颁发的《中等职业教学改革意见》中指出，应积极推动中等职业教学向学科本位能力方向发展， 提高多媒体信息技术在教学中的应用水平，积极促进多种模式的教学课程改革， 让教学内容变得综合化、生动化、规范化。因此，充分利用现代计算机技术参与到实际教学意义重大。
一、现代计算机技术参与到中职计算机教学的意义
职业教育培养的人才是面向社会实际需求的，因此要求学生具有更强的实践性，争取毕业即可入岗。计算机教学更是有很强的操作性，需要学生更多地参与到教学中来。而传统的中职计算机教学往往理论与实际操作脱节，忽略了职业教育和计算机教学的特殊性，造成了学生理论滚瓜烂熟，真正操作傻眼的情况。而让现代计算机技术充分参与教学，则可有效避免这一局面。
1.以多媒体等为代表的现代计算机技术可以让计算机课堂教学更直观生动。教学方法是教学活动中教师和学生为了完成教学任务所采用的手段和途径的总称，是教师教的方法和学生学的方法的统一。好的教学方法应该是与时展相适应的，一方面，它应该能为时代培养出需要的人才，另一方面，它应该充分使用先进的教学工具。在计算机日益普及的背景下，对于中职计算机课堂理论教学，部分学校仍是老师在黑板上板书、讲课，学生在下面听讲、做笔记，课堂枯燥无味。一方面，老师写字浪费了课堂时间，降低了教学效率，另一方面，完全忽略了计算机教学的特殊性。计算机教学有很强的直观性、可操作性和实践性，如果能充分利用现代多媒体技术，演示操作方法，学生的学习会更直观，而且可以充分利用网络资源，合理地使用网络中的动画、电影辅助教学，增加课堂的趣味性。
2.增加学生的教学参与度，提高学生学习兴趣。现代的教学活动，要求学生有更多的互动性、参与性，与传统的科目相比，计算机教学在这方面更有优势。一方面，计算机已走进千家万户，所有的学生都喜欢使用计算机上网、玩游戏等，可以说，学生对计算机教学有着更大的兴趣。老师如果能够在实际教学中穿插一些学生感兴趣的话题，如时下流行的游戏、软件等，可以引发学生很强的共鸣。例如在java教学中，老师可列举现今最流行的手机操作系统安卓，讲解它与java编程的关系，相信可以显著提高学生的兴趣。
二、现代计算机技术参与中职计算机教学的途径
随着计算机的普及和经济的发展，基本上各个中等职业学校都配备了多媒体教室、多功能投影仪等教学设备，为充分利用现代计算机技术提供了硬件支持。中职计算机教学应该充分利用这些条件，改变传统的教学理念，运用多媒体等现代计算机技术手段参与教学，改变学生的考核方式，提高中职计算机教学的质量。
1.广泛采用多媒体技术辅助教学，让课堂生动有趣。多媒体技术将视觉、听觉相结合，如果能充分利用，可以取得良好的教学效果。这对老师也提出了很高的要求，很多老师虽利用了多媒体教学环境，但制作的课件仍然仿照传统的板书形式，简单罗列，完全失去了多媒体的效果。教师需要良好的ppt制作技术，以及充分利用网络搜索素材的能力，教师应该及时学习，适应新的要求，为学生制作严谨而又不失生动的多媒体课件，让学生既学到知识又提高学习兴趣。
2.改变传统的考核方式，让学生有更多的参与性。计算机教学的最终目的还是应用于实践，如果学会的理论很多，不能实际操作也是枉然。传统的教学考核方式一般都以理论笔试为主，每学期末的成绩决定学习成绩。而计算机教学有很多的机会可以让学生亲身参与，例如学习数据库的课程，老师可以让学生自己设计一个数据库，发送到老师的服务器里面，老师根据数据库的易用程度进行评价打分。这样的考核方式可以显著地提高学生的动手能力，还可避免眼高手低的情况发生，而且这种考查是长期性的，可避免学生一次的失常发挥，更具有科学性。
三、结语
随着计算机和网络技术的普及，传统的中职计算机教学模式面临改革，充分利用现代多媒体技术，提高课堂趣味性，增加学生兴趣，已成为趋势。对学生的考核不能再停留在笔试和学期末的考试，而应该作为任务让学生时时参与，提高学生的动手能力，使他们成为实用型的人才。
2研究方法与对象
2.1 对初一（5）班全体同学进行研究；采用上网查找法、小组合作法进行。
2.2多媒体、网络环境下创新体育教学方法应遵循的基本原则
2.2.1体育教学方法的创新要体现素质教育的思想。在教学方法的创新过程中必须全面落实贯彻”全教会”和《教育发展纲要》精神，重点培养学生的创新意识和实践能力，培养学生“健康第一”的体育观念，全面提高办学质量和效率。力求使学生学会认识，学会做事，学会合作，学会生存，要注重学生自主学习能力的培养。既要面向全体学生，促进学生全面发展；又要重视学生的个体差异，发展学生的个性，实现分层次教学。
2.2.2体育教学方法的创新要以学生的学习为主要出发点和落脚点。在整个教学过程中，老师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境诸要素，充分发挥学生的主动性、积极性和创新意识。承认学生的差异性，注重学生个性的培养，注重学生实践动手能力的培养，给学生一个比较宽松、自由的学习环境，自主性学习、发散式学习，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的重新构建的目的。
2.2.3充分发挥多媒体、网络技术优势和特点。如前所述，网络技术具有超文本、无疆界、大容量、非线性、多界面、交互性的优势和特点。加上多媒体积件、超媒体技术的应用，可以使学生快速灵活获取信息，学生的学习有可能真正建立在教师指导下的自己为中心的学习，而且在多媒体、网络下的环境可以提供真正意义的情景、协作、会话和意义建构，而且在同一时空可进行高、中、低多层次非线性的教学以实现真正意义上的面向全体学生。所以在体育教学中，应用多媒体、网络等现代教育技术创新教法，不要流于形式，要研究其内在的功能，有效的与体育教学结合，创新新型体育教学方法。
3具体操作过程
3.1引入新课
老师：随着社会的进步、人民生活水平的不断提高，电气化、电脑化的都市人普遍缺乏野外生存的能力，国外关于这方面的教育，已经非常领先我过了。近几年来，在我国极限运动、野外生存运动也逐渐开展起来了。
通过google任意搜索有关极限运动的网站，新电热线网（http：//sports。Xd990。net）上关于极限运动的内容，我们看到极限运动的种类有攀岩、滑翔、蹦级等，都很惊险刺激。极限运动是一项能够最大限度地发挥自我身心潜能，向自身挑战的娱乐体育项目。定向运动是极限运动中的一种。那么，什么是定向运动？有该如何进行定向呢？
今天这节课就让我们一起来了解定向运动。1998年国际公园定向组织（PWT）首次来到中国，近几年浙江省非常重视定向运动的开展，定向运动被定为我校的传统体育运动项目。定向运动也已经走入我们的课堂。
接下来请同学们一起进入网站：http：//192.168.1.200，进入定向运动网页。
3.2教师小结
通过今天这节课的学习 ，我们了解了什么是定向运动、怎么样识别地图和如何使用指北针、如何定向。定向运动不仅仅只是一项体育运动项目，它还与数学、物理、地理、美术等学科的知识密切相关。此外他还和语文、英语、环保、军事学等密切相关。课后要求同学们到因特网上去搜索相关的知识进行拓展学习。
4结果与分析
4.1分析本课的教学特点
4.1.1本课的教学设计上，拓展体育课程资源，改变了传统的教学方式，注重了以教师创造性的教，挖掘学生的学习潜能，通过利用网络化学习环境和资源，并借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，组织学习活动，教学中借助人机交互技术，创造机会让学生运用语言、文字表述观点思想，形成个性化的知识结构，课堂教学的形式新颖，较好的体现了素质教育的思想和先进的教学理念，关注学生的个体差异和不同的需求，重视学生的情感体验和主体作用的发挥，注重培养学生合作学习、积极参与、不断探索的精神和科学的研究方法。
