发布时间：2023-09-22 18:14:44
绪论：一篇引人入胜的初中物理好的教学方法，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
我国古代的圣贤非常重视“亲其师，信其道”的理念。在现代，心理学研究也得出结论：学生的学习效果在很大程度上取决于学生的心理状态。因此，在新课改背景下，教师必须始终坚持“以生为本”，建立良好的师生关系。
反观以往所带班级，不难发现，只要你尊重学生，对学生充满关爱，重视师生关系的和谐发展，学生必然也会以积极的情感作为回应，热爱老师，团结同学，敢于和善于跟老师说心里话，在学习上也更积极主动。师生之间建立了良好的关系，营造了和谐的学习氛围，学生必然“爱屋及乌”，即喜欢老师，进而爱上他所教的学科。由此看来，建立良好的师生关系，积极营造和谐的学习氛围是提高初中物理课堂教学质量的基础。
二、加强物理课堂的秩序管理，引导学生形成良好的行为习惯
新课改强调教学的有效性，则必须要有良好的教学秩序作为基础，故我们必须做好以下几点。
第一，教师对学生既要严格要求也要体贴爱护，公平公正实施奖励与惩罚。教师一方面要真诚关怀和信任学生，但如果他们违反纪律，则必须坚决给予严肃的批评；另一方面要正确运用奖励的手段来维持良好的课堂纪律。给予学生的奖励应以多次奖励为主，奖励也不能光是物质上的，还要有精神上的，而且要适时、及时，不宜延搁太久。
第二，引导学生专心听讲，集中注意力，让学生养成良好的课堂学习习惯。因此，首先要净化环境，努力排除外界的干扰；其次是要掌握学生的学情，了解初中生的心理，充分挖掘有用资源用以辅助教学；再次，灵活运用教学方法，展示初中物理丰富多彩的教学内容，培养学生的学习兴趣。
第三，重视教育机智的利用。教师在课堂上要善于因势利导，适时、合理地利用教育机智，避免学生违纪行为的发生，管理好课堂，培养学生良好的行为习惯。
三、切实提高教师自身的教学艺术
在日常教学中，每个教师都希望其课堂能吸引学生，都希望学生爱学、乐学。这就要求教师必须切实提高自身教学艺术，对课堂进行有效的调控。
首先，要提高语言艺术。教师的教学语言要有科学性、启发性、教育性，还要有真情实感，能激发学生的学习兴趣，引导学生探究学习。但是，必须坚决杜绝课堂哗众取宠，故弄玄虚。因此，初中物理教师必须锻炼其语言艺术，练好课堂基本功。
其次，要重视板书艺术。板书是必不可少的一种教学手段，板书对课堂教学有着重大的作用。因此，教师必须努力练出一幅好的板书板画，让学生专心致志，促进其对知识的理解。
第三，教学安排要合理有序，教法要灵活有效。初中生好动、贪玩，注意力不易集中，却对一些智力活动有着浓厚的兴趣。因此，教师必须充分备课，认真运用好教材，加强重点、难点研究，灵活运用各种教学方法，启发学生积极思维，使课堂充满活力。
四、注重教学手段的优化，做好后进生转化工作
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）02-121-01
实施新课程改革核心是教育教学质量有效提高的重要途径。在促进物理教学方式的转变中，人们正在探讨着新的教学方式，要全面推行素质教学，要求教师在教学的过程中不仅要注重研究教法，还应注重对学生学法的探讨。改变课堂的教学结构，改变教师的教学方法，改变学生的学习方式。随着新课程改革的深入发展，初中物理的有效教学再次成为教育工作者议论和探索的焦点。作为一名初中的物理教师，要实现物理有效教学，根据物理教学新课标的要求，结合学生的实际情况，利用好身边的各种资源，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，实现初中物理的有效教学。
新的课程标准提供了一个促进学生平等发展、全面发展的机会，是面向全体学生、提高学生素质，促进每个学生的和谐发展，重视学生的发展需要，为学生提供全面发展的机会。因此通过教育内容、手段、过程发挥课程的综合作用。
一、初中物理面临的教学现状。
物理学科涉及知识面广，与我们的实际生活联系最为密切。初中物理教学是整个物理教学的起点。在初中物理教学中，由于受传统观念的影响，虽然经常强调“学习物理很重要”，由于初中物理所占的分值相对较低，虽然我们高举素质教育的旗帜，但应试教育思想影响仍然挥之不去，另外有关物理的教学设备、设施等教学资源比较落后。物理学是一门实验科学，在物理学中概念的建立、定律的发现，都有着坚实的实验基础。实验在物理学发展中有着巨大的意义及推动作用，实验赋予物理学科思想和内容，实验促进物理学的发展。学生逐渐丧失对物理的学习兴趣，甚至开始讨厌物理这门学科，这使物理教学效果大打折扣。最终使得物理学科在学生心中地位将低，使得初中物理有效教学之路困境重重，有效教学难以实现。新课程要求教学要以素质教育为主，注重培养学生的综合素质能力。
二、初中物理有效教学的实现途径。
新课程标准以发展性为原则，新标准的发展性原则体现在：首先课程要面向未来的可持续发展。可持续发展的实质是使学生更科学、更全面、更持久的发展。其次，新课程本身具有发展性。课程根据社会的需要和学生发展的实际作出相应的调整，才能成为有价值的课程。再次，学生本身具有发展性。不管是生理方面还是心理方面，学生本身是逐步发展的，新课程是以促进学生的全面发展为目的，促进学生全面发展。物理教学是教师的教与学生的学，紧密相连的一种教学活动，二者紧紧连在一起。要实现初中物理课程的有效教学，教师必须从处理好“教”与“学”二者的关系开始。新课程理念的中学物理课堂教学不仅是一个特殊的认识过程，而且是师生双方情感共融、共同创造的完整的教学过程。所以教师要更新教育理念，彻底摒弃过去的“以师为本”陈旧教育观念，树立“以学生为本”的全新教育理念，更多的从学生实际出发因材施教，给予他们更多的人文关怀。实现初中物理课堂的有效教学，教师可以从以下几方面进行努力：
1、平等对待、真正关爱每一个学生
平等的对待每一个学生，一个班中不可能每个学生的学习成绩都是拔尖水平，有些教师往往更重视学习成绩较好的学生，而忽略了成绩相对落后的学生，这样做会给这些学习差的学生带来很多的负面影响，他们逐渐丧失对学习的热情。在物理教学过程中，对学习成绩相对落后的学生，老师应该给予更多的关心和帮助。教师要做到关爱每一个学生，如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。热爱学生是教师所特有的职业情感，是良好的师生关系存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素。
2、课堂教学观察与诊断，营造轻松和谐的学习氛围
在物理教育中，课堂观察是教师获得教学反馈信息、分析教学情况，及时调整教学思路、教学方法的重要手段；促进教师的专业发展，提高教学效率。物理教学课堂观察与诊断是教师教育教学实践反思的一面镜子，通过观察与诊断能提升教学的有效性。在引导学生进行学习时，教师应营造轻松和谐的学习氛围，让学生在学习时获得一种精神上的自由。努力挖掘有趣的知识点，激发学生的学习兴趣，让学生热爱物理，积极主动的参与物理的教学过程，勇于提出问题、分析问题、解决问题，改变学生死记硬背的被动学习方式。物理是一门以实验为基础的自然学科，在教学过程中应该充分发挥实验的作用，培养学生的动手能力和应用实践物理知识的能力。
初中物理教师自我评价1中学物理教学改革的重点是课堂教学方法改革，这是实现中学物理教学目标和任务，全面提高教学质量的重要途径。我们认为要对高中物理的课堂教学方法实施改革，能够从以下几方面研究：
一、从物理学科特点出发，改善课堂教学方法。
实验是物理学的基础，也是物理学科的特点，物理教学离不开实验，所以，物理课堂教学改革首先要加强实验教学。
1、创造条件，让学生更多地动手实验，提高学生观察实验本事。
凡是实验性较强的教材，教师要采用让学生动手做实验的教学方法，同时还要设法把一些演示实验改为学生实验，并增加课外小实验，对于学生分组实验，不仅仅要做，并且还要认真做好。总之，教学中要突出学生的实验活动，使学生在实验中动眼看、动手做、动嘴讲、动脑想，从而掌握物理知识和技巧，提高实验本事。
2、实验教学还要着重教给学生观察的方法，用科学的观察方法去启发、引导、示范，努力提高学生的实验观察本事。
同时还要加强实验观察方法的培养，要经过对学生进行实验思想、实验方法等科学方法教育(如放大法、比较法、代替法、转换法、比较法、平衡法和模型法等)帮忙学生深刻理解实验、培养实验本事，开拓创造性思维。
二、从物理教学资料出发，改善课堂教学方法。
物理课堂教学方法的选择，要受到教材资料的制约，教材资料决定课堂教学方法的选择，也决定着教师与学生的具体双边活动的方式和方法。
首先，必须突出教学方法的优化选择，我们选择教法应从教材资料实际出发，在众多教学方法中进行比较，最终得出经过优化选择的教学方法。一堂成功的物理课，通常是几种教学方法的有机组合，而不是几种教法的随意凑合，必须是经过教师的精心设计、灵活地、科学地、创造性地进行优化选择、认真实施的结果。
第二，还要改革教师在课堂的讲解方式。教师在课堂上讲解，必须具有强烈的针对性、启发性和综合性，在课堂讲解，可随资料的不一样采取相应的不一样方式：如对教材资料从知识结构、逻辑关系推理论证方法等作完整、全面的讲解;对实验性较强的物理概念和规律，在做好实验的基础上作启发式的讲解;对重点、难点、关键资料或学生容易发生差错的问题，作点拨式讲解;在学生独立阅读、独立思考或进行练习之前，作提示性讲解;根据学生在预习、自学或复习中所提疑点，作释疑性讲解。
总之，课堂教学要充分调动学生的学习进取性、主动性和自学性，不一样类型的教学资料，教师应组织学生进行不一样的活动。
三、从学生的心理发展特征和本事基础出发，改善课堂教学方法。
高中学生随着年龄的增长和知识的增多有明显的独立性和兴趣倾向，学习自觉性和独立性比强，具有必须的思考本事和自学本事，课堂中常期望独立思考求解，学习气氛比较沉闷。这给教师了解学生带来必须的困难，针对这种情景，一般可采取下列方法：加强讲解的目的性和针对性，异常是讲解时要注意反馈系统运用，如作业、讨论、考试中的反馈信息，以便有的放矢地进行教学;进一步培养学生独立学习的本事把教师的讲解与学生的自学活动结合起来;将教师的讲述和学生的讨论、回答问题等结合起来，使得课堂教学成为师生的共同活动;充分利用机会，让学生进行各种口头的、书面的练习。
四、从教学关系出发，改善课堂教学方法。
中学物理课堂教学改革的中心问题，是处理好"主导"与"主体"的关系，实现教与学的统一。所以，必须加强课堂上教与学之间的交流活动。
加强师生之间的交流活动，教师是交流的主导一方，其作用是根据学生的实际情景，创设最优学习情景，有目的、有计划地开展各种教学活动，以各种有效的方法，引导学生学好物理知识。但教师的活动不能离开学生这个主体，教学中应突出学生的主体地位，努力创造条件让学生更多地参与教学活动，使学生进取主动地获取知识信息，发展各方面的本事。
可见，教师与学生是组成教学的两个最基本的因素，教师在课堂上的各项活动少不了学生的配合;而学生在课堂上的各项活动也离不开教师的指导。所以，努力使师生之间的交流活动贯穿于整个教学过程之中，是发挥教师的主导作用的根本。
总之，物理教学应根据不一样的教学资料、不一样的学生实际、不一样的实验条件，灵活而切合实际地选择不一样的教法，进取探索和认真实践物理课堂教学的最优方法，深化物理课堂教学方法改革，努力提高物理教学质量。
初中物理教师自我评价2初中物理是一门十分重要的学科，可是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。所以从初二的物理教学开始，首先要正确的引导，让学生顺利打开初中物理的大门，其次是要让学生掌握良好的物理基础知识，然后根据学生的具体情景进行拔高。
1、对教学目标的反思
首先，三维教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确认识学生地内部条件，采用良好地教学方法，重视学生的观察、实验、思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。
其次，对重点、难点要把握准确。教学重点、难点是教学活动的依据，是教学活动中所采取的教学方式方法的依据，也是教学活动的中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经十分明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的下降。
最终，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自我讲解的清晰到位，没有随时观察学生的反映，从而一笔带过。但学生的认知是需要一个过程的，并不是立刻就能理解。所以我们要随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将知识传授给学生，到达共识。
2、对教学方法的反思
第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的，能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习本事强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。教师要异常注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。
第二，注重学法指导。中学阶段构成物理概念，一是在很多的物理现象的基础上归纳、评价出来的;其次是在已有的概念、规律的基础上经过演绎出来的。所以，在课堂教学中教师应当改变以往那种讲解知识为主的传授者的主角，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。要注重科学探究，多让学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦。
第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。科技的发展，为新时代的教育供给了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自我的计算机水平，异常是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。
最终，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。例如梦想实验法、控制变量法、转换法等。学生如果对物理问题的研究方法有了必须的了解，将对物理知识领会的更加深刻，同时也学到了一些研究物理问题的思维方法，增强了学习物理的本事。
3、对训练方法的反思
第一，解题要规范。对新生一开始就要异常强调并逐渐养成解题的规范性，其次再是正确率，规范性养成了，正确率自然就升高了。
第二，训练贯穿教育全过程，促进知识向本事的转化。我们的教学思路应当由原先的覆盖题型、重复不断的模仿练习转到以问题为载体，训练学生思维，渗透物理学的思想方法。目前，探究性的学习方法成为一种潮流，就是学生在探究性学习的过程中其自主性得到了充分的发挥，学生能在参与探究性学习的过程中获得体验，产生感悟，学到方法，从而有效的发展本事。我们应当从中受到启发，并在教学实践中注意运用和改善。
第三，训练扎实，具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。
第四，作业要布置了必收、收了必批改、批改了必讲评、讲评了必订正，做到反馈全面，校正及时。要求学生解题过程要做到多反思、归纳和评价。
4、对教学技能的反思
其一，讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名一线教师十分重要。物理学是有着严密逻辑性的学科，首先不能讲错，推导流畅，过度自然。其次，语言要规范简练，表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。
其二，板书精当，书写工整。好的板书有助于将教学资料分清段落，证明主次，便于学生掌握教学资料的体系、重点。同时教师也要练就一些作图的基本功，学会画直线，画圆，画各种姿势的小人物等等。
其三，教具的使用、实验操作熟练、规范。教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得当，避免在演示时操作不熟练，或是操作错误。
总之，我们作为引路者，有意识的降低初中物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是成功的。只要我们善于引导，学生的智慧就会在玩与错中碰撞出火花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂。
初中物理教师自我评价3良好的开端等于成功的一半。新课的导入是课堂教学中一个重要而又容易被忽视的细节。不少学生觉得物理难学、枯燥无味，所以物理教学中新课的导入恰当与否就显得尤为重要了。
在物理课堂上新课的导入唯有新颖别致、出奇制胜，才能有效地抓住学生的注意力，激发其学习兴趣。教学中可采用做实验、举实例、讲故事、提问题、设悬念等方法，激发学生的求知欲和学习兴趣。在简便活泼的气氛中就把学生的注意力吸引过来，为学生理解和掌握基本原理作好了铺垫，从而为概念的建立奠定了良好的基础。
要提高课堂教学实效性，教学中的每个细节都应当受到关注和优化。教师的举手投足、语言表情等也能影响学生的情绪和注意力。因为，我们的每一句话、每一个眼神、每一个动作等等，都是作用于学生感官的刺激条件，都会对学生起到进取的或消极的影响。就说一句话的效果吧，在上课时，当讲完某一个知识时，例如平面镜成像的规律后，我问学生：“同学们都听懂了吗?”学生齐声答道：“听懂了。”在授课过程中，我会尽量仔细关注每一个学生的眼神和面部表情，不会因为学生多而忽略孩子。我要让每一个孩子感觉到教师是关注他的。
人们常说，榜样的力量是无穷的。教学中教师的思维习惯、处理问题的方法和态度等都对学生的成长起着潜移默化的作用，对教学的实效性会产生直接的影响。譬如，在物理课堂教学中，教师的板书设计对学生的物理表达习惯和书写规范性就起着很大的导向作用。在教学实践中我以往一度发现这样的现象：学生的物理作业、试卷等书写得凌乱潦草、不整洁、不规范，经再三强调收效甚微。之后经过自反思，我发现主要原因有三个：一个是自我的原因造成的。有时上课时自我的板书就比较随意，凌乱、潦草，例题讲解也不太注意书写的规范性，而学生的模仿力是十分强的，这样，乱写乱划、不认真、不规范的毛病自然就在作业和试卷当中体现出来了。找到原因后我就对症下药，从自我做起，从每一个细节做起，板书坚持不懈地做到工整认真、整齐美观，解题准确规范，一丝不苟。渐渐的，学生的作业和试卷也开始工整、规范起来了。第二原因是：我对学生提出批评时，居高临下的指责较多，学生不易理解。所以我就找到这些学生进行平等的交流，指出这样做的好处，学生易于理解，情景就好了很多。第三个原因是学生的提高有一个过程，需要时间。所以我觉得学生如果有缺点和错误，教师要有耐心的帮忙学生，给学生成长的时间和机会。
课堂上善于发现有利的契机，善于利用环境资源和有利条件，用真诚的态度和智慧的语言去启迪、激励学生的心灵，用科学的思想和正确的方法去影响、感染学生的行为，是优化教学细节的有效方法，是提高教学实效性的重要途径。
初中物理教师自我评价4为了上好物理第一课，我上网下载了神舟十号与天宫一号，以及中国探月工程的相关视频，还有相关科学家的一些简介及主要贡献，另外还准备了相关力、热、光、电等一系列物理实验，学生的看的很认真，也很有兴趣，极大地吸引了学生的眼球。
物理学虽然是一门妙趣横生的课程，但又是一门系统严密的学科，学生在学习中有较多为难之处，在学生对教师和物理学科特点都还不甚了解的情景下去接触难点问题时，势必对师生感情的交流和进入课程教学后学习兴趣的培养产生很大障碍，教师要做好难点分解与引导.这对教学中培养学生对物理学科本身的持久兴趣和科学的学习态度会产生较深远的影响.而教学效果基本上取决于学生对教学活动的态度，所以，教师要热爱学生，注重师生之间的情感交流，在深入了解学生的学习习惯、学习特点和兴趣爱好的基础上，建立起深厚的师生感情，让学生“亲其师、信其道”.
总之，初中物理第一课至关重要，即使花较多的时间，也要认真完成好第一节课的教学资料，经过很多实验激发学生的学习兴趣，经过提出一些疑问激发出学生的强烈求知欲，这为他们以后的学习铺就一条平坦之路.
初中物理教师自我评价5初中物理新课程标准：要求在义务教育阶段，物理课程不仅仅应当注重科学知识的传授，并且还应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学生经过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。所以物理课程的构建应贴近学生生活，贴合学生认知特点，在此我就近几年新课标下初中物理教学谈几点感受。
首先，教师要改变学科的教育观。物理传统的教学模式偏重于知识的传授，强调理解式学习。新课标下教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”，着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。重视物理学资料与实际生活的紧密联系，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，便能顺利地建立物理概念，把握物理规律。
