发布时间：2023-09-18 16:32:45
绪论：一篇引人入胜的经济学的效益，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
企业的管理主要是由财务管理、生产管理、人力资源管理、成本管理、资金管理、营销管理等各个方面组成。企业的整个管理是相互联系、相互承接的。作为企业经济工作的中心要求，提高企业的经济效益是企业日常经营管理的重要的要求。管理与效益之间存在着一定的必然联系，有效的企业管理能够带来可观的企业效益。因此，对于企业管理和企业效益的经济学分析就尤为重要。
一、企业管理和企业效益概述
（1）企业管理。企业管理是指依据市场所体现出来的社会需求，根据企业本身的生产特性和经营过程，对企业的生产、经营、服务等活动进行详细的规划、指挥、组织以及激励等等。运用各个方面的资源，不断适应市场变化的形式以及社会的需求，来实现企业各个时期的经营目标。此外，企业管理还能够促使企业自身不断的发展以及满足员工的根本利益。（2）企业效益。企业效益从本质上来说指的是企业的经济效益。其表现的是单位资本和单位利润之间的一种比较关系，即企业的生产总产值和生产成本之间的比例关系，也可以表现为也可以指一定企业资本能获得多少的利润。而利润体现为企业的生产总值和生产成本之间的差额，其正值表现为效益，负值表现为亏损。
二、从经济学角度分析企业管理和企业效益之间的关系
（1）从财务管理目标的角度分析二者关系。企业管理的成果直接影响到企业的经济效益，作为企业效益的必要条件，企业管理必须以提高企业的经济效益为最终目的，对于目标建设实行多元化的组织结构体系。在企业的管理上，与企业效益切身相关的就是企业的财务管理。财务管理是企业的核心管理，关系到企业的方方面面。从财务管理的目标上来看，第一表现为效益性，效益型的目标主要是表现为企业的经济效益和企业的社会效益。第二表现为效能性，就是通过不断的提高企业的营运能力、盈利能力以及偿债能力等等，从而有效的进行企业的财务管理。第三表现为协调能力，现代企业的经营权和所有权分离，为了保护企业的财务利益，必须正确处理以及协调企业内外部的关系。因此，从财务管理的目标可以看出，财务管理和企业效益息息相关，能够真正帮助企业提高企业效益。（2）从利润的组成公式角度分析二者关系。从目前来看，市场经济不断发展，企业的经济环境也发生了本质的变化。企业经济的增长方式也不断的由粗放型经济向集约型经济发展。在这样的经济环境基础上，怎么样能把企业的经济效益搞上去成了我国企业一项重要的、迫切的、严峻的任务。
从经济学的角度来看，企业的经济效益可以分为：潜在的经济效益、管理经济效益、规模经济效益、资源配置经济效益以及技术进步经济效益。企业的经济效益最简单的公式表示为：企业效益=（C+V+M）/C+V（C：消耗原材料；V：员人工资；M：利润）其表现为企业的生产总值和企业成本之间的比例。从这个模式来看要提高企业的经济效益主要是从企业对财务的管理入手，切实提高企业的生产总值以及控制企业的生产成本。
在企业管理工作中，财务管理占有很重要的位置，是企业提高经济效益的核心，是企业管理的重要组成部分。除了与其他部门牵涉到资金外来之外，财务管理也对其他部门的财务活动进行有效的监督，同时对于其他管理的决策也起着重要的作用。从经济学的角度来分析企业的经济效益，最为直接的影响因素就是企业的财务管理。因此，企业的财务管理是企业管理的核心管理内容，也是提高企业经济效益的一个重要的手段。
三、加强企业核心管理（财务管理），提高企业效益
（1）树立财务管理的中心地位。企业要树立以财务管理为核心的管理制度，让财务管理贯穿于企业管理的各个方面，应用科学的方式，进行有效的财务管理。尤其是财务相关部门要应用到财务的相关的信息来对企业相关的成本、风险、税收等等进行税收和防范。在企业的运营的整个过程中，坚决贯彻预算控制的制度，编制相关的财务计划，对于经济管理中的弊端努力克服，充分有效的发挥预算的控制作用，考虑客观条件和企业的现实因素，以企业过去的财务材料为基点，对未来的决策、投资、融资方案进行科学有效合理的预测。财务分析以及会计报表是企业财务管理决策中最重要的依据，利用财务分析进行决策前的合理预测，利用财务报表作为企业未来发展方向的预测和控制，是企业发现问题，提高经济效益的有效手段。另外，资金管理是财务管理的首要任务，也是提高企业效益不可忽视的内容之一。合理有效的筹资都是提高企业经济效益的重要方式，要把资本使用相关系列的指标作为判断去也经济管理水平的重要依据。（2）关于加强资金管理的力度。企业应该事先根据公司上一年、上个月经营实际情况来编制出这个月资金使用计划、年度资金使用计划等等，加强对资金的控制和调整力度，才能更好的保障企业经济效益的不断提高和发展。企业根据各种业务部门的每月重点项目和能够提高经济效益项目的资金进行研究如何提高资金落实工作的效率，并根据这些资金的使用情况进行每月开会调整资金计划表，确保资金的到位准时同时不出现资金流失的现象。与此同时，对于资金权力的管理也是企业提高经济效益必须考虑的一个重要问题，为了更好的加强资金的管理，企业内部应该采用适时的分权和关键点的集权，企业的资金采用建立一个内部集中的类似银行系统的控制、监督和核算的部门，同时对于重要的项目形成独立核算的资金管理部门，此部门受制于公司内部资金部门。从价值规律的角度，企业如果能够做到加强资金的管理和核算，必定能够使得企业的资金活动强，进而提高经济效益。（3）制定有效的成本控制计划。制定有效的成本管理计划是提高企业经济效益的有效途径之一。根据企业的实际情况，所处环境，制定出适应企业发展壮大的成本管理计划，把企业的战略规划和成本管理中的预算、决算、计划、考核等等想结合。不断调整企业在经营管理中不断暴露出来的问题，提高企业的管理水平，从而是企业始终保持在一个良好的模式中运行。成本管理计划主要包括对成本预测的管理、成本编制的管理、成本核算的管理、成本分析的管理以及成本考核的管理等等。成本预测的管理要做到对于企业生成经营中发生的成本有一个大体的估计。成本编制的管理主要要做到编制的成本计划要科学，与部门的计划一致，并且符合企业的战略发展的方向。并且需要考虑到成本预测和成本编制之间的出入，考察其原因。成本核算的管理需要选取一个适合企业生产经营特点的核算方法，规定适宜的费用分摊比例，保证企业在生产经营中所耗费的成本和费用能够可靠的计量。成本考核要做到考核的合理化、健全化。对于成本核算中产生的问题进行分析，并且提出相应的措施。总而言之，企业的成本管理计划就是制定出明确的方针政策对企业的各个部门进行有效的成本控制，它直接影响着企业的经济效益。
企业管理最本质的目的就是提高企业的经济效益，要想提高企业的经济效益就必须加强对企业的财务管理，对企业的其他管理也要不断强化，积极采取相应的措施，推动企业一体化的工作。企业管理必须达到业务和财务的紧密结合，建立适应经济发展的管理方式，优化企业的资本结构，经济学分析来看要从资金的运用和成本的控制上中发掘最佳的经济效益，创建一体化的管理模式才能适应市场发展的需求，创造最佳的企业效益。
参 考 文 献
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近年来，我国民办高校普遍注重内涵发展，开始由规模效益型向质量效益型转轨，资金投入也由偏重基本建设和招生宣传向更加重视教育科研转变。然而，截至目前，经济学教学中仍存在教学内容设计不尽合理、教学方法过于传统和单一等弊病。为此，本文就教学计划的制订、对教师素质的要求、教学方法三个层面，探讨民办高校经济学教学中需要注意的问题。
一、科学制订教学计划
教学计划决定着教学的目标、任务和要求，它是配置师资力量及教学资源的基本依据。民办高校经济学教学在研制教学计划时，需注意以下问题。
（一）明确目的性
民办高校经济学教育的总要求是培养高素质的实用型人才，包括应用型本科人才和高职人才。因此，在制订教学计划时必须体现能力和素质相统一。民办高校实施经济学教学的一个基本前提，就是要理清实用型人才能力和素质的基本内涵及内在结构。实用型人才能力绝不能单以拥有知识量的多寡论，更在于做人、做事、解决具体问题的能力，其内在结构大致包含三个层次：首先是宏观能力，即对经济社会发展趋势的洞察能力；其次是中观能力，即技能思维、问题思维能力；再次是微观能力，即发现、分析、解决问题能力。实用型人才素质当然也不是一般意义上的素质，而是指高素质劳动者特有的素质，其内在结构包含了知识、胸怀、方法、习惯等方面。民办高校在制订经济学教学计划时，一定要根据实用型人才能力和素质的内在结构，合理设置教学内容。
（二）加强系统性
民办高校现阶段的经济学教学，已经开始注意从现实社会的需要出发，让学生学习基础理论、新颖理念、实用知识、普适经验、实际本领。但是在强调针对性和实效性的同时，仍应掌握系统性的理论知识。忽略理论知识的系统性，必将导致经济学教学在基本理论知识完整性、准确性方面的缺失，也就谈不上掌握应有的学科知识。试想，一个大学生如果对经济学的专业知识缺乏系统的掌握，又怎能全面而深刻地认识到经济社会发展的规律性？如果他掌握的经济学理论知识趋于零碎化，他在未来的工作实践中靠什么避免主观性和片面性？故此，民办高校在制订经济学教学计划时必须加强系统性。列入教学计划中的各单元、各模块之间，要有内在逻辑上的完整性；同一单元、模块中的各个专题，都应注意内在的联系；专题的设计以及教学方法的选择，都要有机地协调起来。这就要求民办高校经济学教师必须在教学中思考、关注并体现经济学理论知识的系统性。
（三）突出调研性
实地调研性教学是新时期经济学教学的特色和优势所在。在制订经济学教学计划时，应适当淡化讲授式教学，扩大热点问题研究、社会调研的比重，将课堂教学和问题研究、实地调研有机结合起来，努力实现三个板块并重而以实地调研性教学为主的目标要求。为了提高实地调研在整个经济学教学中的比重，教师应在教学方式上力求创新，实现教学方法的多样化。在深化研讨式教学、搞好案例式教学的基础上，大力推行现场式教学，拓展模拟式教学，完善课题研究式教学。还要坚持以学生为主体、教师为主导、问题为媒介的原则，尽可能让学生自主选择教学专题和研究课题，以便充分发挥其主动性。
二、教师既要甘当“杂家”又要成为专家
民办高校经济学教师既要甘当“杂家”，善于整合、优化教学内容，又要努力成为专家，精心研究课程设计。
（一）整合优化教学内容
就整体而言，民办高校学生批判性思维能力较强，而数学基础多半比较薄弱，这就导致他们普遍热衷于对经济问题做定性分析，而对定量分析的方法和步骤不甚明了；在思维方式上，他们偏重于感性认识，对于经济学中的案例往往比较感兴趣，而对逻辑推理、数学证明、图表和公式等内容，则不大容易接受。这样的知识结构和思维特点，造成他们在理论学习上有一定难度。为使学生更容易接受经济学理论知识，教师在教学实践中必须充分考虑到学生实际，注意整合优化教学内容――既要侧重于经济学知识的实际应用，通过生动的案例来讲授经济学原理，又要能够将多方面知识融会贯通，从而化深奥为浅显，化抽象、枯燥为具体、生动。
（二）精心研究专题设计
经济学是有着较强的完整性、逻辑性、系统性和连贯性的专业基础课，而在倡导研究性教学、对话教学、案例教学和现场教学的新形势下，经济学基础知识的完整性、系统性等容易被忽略，由此造成培养目标和课程性质本身的矛盾。一方面，教师要让学生学以致用，以其感性认识为起点，逐步提高他们的专业素质和理论修养；另一方面又必须强化学生运用理论知识分析现实问题和经济现象，进而解决实际问题的能力。这就要求经济学教师在甘当“杂家”的同时努力成为专家，精心研究专题课的设计。教师对专题课的设计，直接关系到教学的实际效果，在研发时理应遵循以下原则：首先是时效性原则，就是说专题课的内容一定要新，要关乎国家最新的经济政策和方针，既能激发兴趣又有现实意义。其次是互动性原则，是指专题的设计要能够引起师生之间、生生之间的互动。
三、积极推进案例教学
近几年新出现的比较有代表性的案例教学基本类型有：立体全景式案例教学、角色呈现案例教学和现场式案例教学。
（一）立体全景式案例教学
所谓“立体全景式”是指：从案例参与者来看，既包括学校内部相关者，如经济学教研室、主讲教师等，也包括校外相关人员，如专家学者、案例单位的主要领导；从案例调研过程来讲，调研耗时长，而且深入广泛，可形成大量文字、图片及录像资料；从案例讨论过程看，案例介绍往往图文并茂，讨论气氛也通常热烈，尤其是课堂教学的全过程都有案例中主要当事人的参与。这样的案例教学组织起来难度较大，可设法鼓动案例单位出资提供适量教学经费，作为案例教学对其宣传的合理回报。
（二）角色呈现案例教学
“角色呈现”包括角色扮演和角色评价。角色扮演是指学生扮演案例中相应的角色，在教学过程中模拟处理案例中的相关事务；角色评价是指教师和非角色学生共同对角色扮演情况给以评价，并由教师在讨论点评阶段对学生进行打分考核。实施这样的案例教学要有总体安排，须根据具体的教学内容有所侧重，不能一概而定。最好是逐步建立起自己的案例库，为开展角色呈现案例教学打下一定基础。
（三）现场式案例教学
现场式案例教学是指确定题目和选定调研地点之后，学生们在专业教师带领下赶到案例现场实地观摩体验，听取案例单位负责人的相关介绍，然后就地展开讨论，并邀请案例单位负责人一起参与讨论，最后由教师总结点评。现场式案例教学的组织工作很复杂，但其教学效果很好。因此，民办高校教师要尽力而为，在充分发挥教学中主导作用的同时，更应努力提升社会资源整合能力。
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