发布时间：2023-09-27 15:04:18
绪论：一篇引人入胜的中学综合素质教育，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
体育教学是学校整体工作的中心环节，也是体育教师最本质的工作。只有上好体育课，向课堂教学40分钟要质量，才能全面提高体育教学水平，才能使每个学生受到良好的体育教育，才能使学生积极参与到体育锻炼的队伍中，素质教育在体育教学中才能得到真正地落实。
一、体育在素质教育中的作用
全面提高国民素质的轨道是要全面地面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼健康地发展。从而开始了教育的素质教育改革。素质教育，从本质上来讲，它是以受教育者的长远发展的要求，面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体美劳等各方面生动活泼地发展为基本特征的教育。现代体育科学研究表明，体育不仅可以增进学生健康、增强学生体质，而且还可以通过体育锻炼来对学生进行有效的思想品德教育，开发学生的智力，提高学生的心理素质，陶冶学生的情操，发展学生的个性促进学生的社会化。因此，体育不仅是素质教育重要内容，同时也是素质教育的重要手段。
二、针对学生的具体情况进行实际教学，适时的调整教学方案
体育教学作为素质教育的重要组成部分之一，具有无可替代的作用，对青少年的教育起着重要的作用。这就要求我们将学校的体育教育放在重要的位置之上，对其予以充分的重视，并且在此基础上制定行之有效的教育教学方式进行体育教学，学生们乐在其中、玩在其中、练在其中，享受体育教学带来的乐趣，从而积极主动地去参与。
（一）针对学生的年龄特征制定体育教育方式
小学体育主要是针对青少年儿童开展，这就要求我们要在教学活动中进行形象生动而且直观的教学，使学生的天真烂漫的本性展示在体育课堂上，小学生好动、爱新鲜、厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要有灵活性、多样性。如在跳绳活动中，当学生拿到跳绳时，可采取给学生1～2分钟时间让发挥学生们的想象（各种各样的跳法），他们的欲望得到满足，更能激发学生的学习兴趣。在体育教学中防止过于成人化，我们不能使学生在课堂中仅仅享受到运动的快乐，更要使学生在玩耍中学习到做人、做事的道理，从而提高学生自身的综合素质。
（二）了解并密切关注学生的兴趣爱好，从而适时的改善教学方案
俗话说，兴趣是最好的老师。小学体育课堂更应该贯彻落实这一方法。我们要充分的了解和掌握学生的兴趣爱好的变化，充分的调动学生上课的积极性，只有了解学生所想、所需，才能抓住学生体育锻炼的积极性，我们应该实行多种多样、生动有趣的教学方法，变换方式进行体育教学，防止枯燥、重复的体育教学。
1.通过游戏激发学生体育学习兴趣。游戏是W生十分喜欢的活动内容和形式可操作性强趣味性强。可选择针对性强、难度不大、活动量适中的内容，使学生能够达到预定的学习目标，体验成功的。例如：各种方式的单双脚跳，可以模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳等。有利于引起孩子的兴趣，调动他们的积极性，学生在玩中学，玩中炼，玩中受到教育和启发。
2.通过竞赛激发学生体育学习兴趣。采用竞赛的方法能激起学生学习的积极性，给学生搭建展示自我的平台。要做到分组合理，比如：男女生要分配、体质差与好的同学的分配等，学生们都能体会到成功的乐趣。学生们乐在其中，动在其中，调动了学生体育锻炼的兴趣，培养了学生团结协作的精神。
3.可以合理利用辅助教材激发学生的体育锻炼兴趣。在体育教学中通过一些辅助材使学生更直观、更清晰地理解、掌握动作。例如：在前滚翻的教学中，通过教师讲解示范，学生观察、模仿、体会的方法进行教学，但此项动作迅速连贯，不容易看清楚。可以运用挂图或多媒将动作直接展示给学生，结合教师的指导，动作的重点、难点学生可以容易掌握，可以提高教学实效，激发学生的学习兴趣。
三、营造宽松和谐的体育教学氛围
实施素质教育应当首先把教学氛围变宽松和谐，让学生真正成为课堂的主人。充分发挥他们的主体作用和主动精神。教师多充分相信学生，敢于把“权”放给学生，自己多由过去的“主演”变为“导演”，这样学生才能由被动变地锻炼变为主动，也才能真正在体育课中体验到活动的乐趣。还要多观察学生，了解学生身体素质的提高和体育技能技术的形成，学生通过体育实践中练出来的，而不是靠教师讲出来的。
四、更新教育理念，提高自身素质
教师作为教学活动当中的主导者，承担着教学活动的重要任务，把握教学活动的节奏和方向。作为主导者的我们不仅要有一定的文化底蕴，更要有团结同学的能力、组织教学的能力和恰当选择教学时机的能力。
（一）团结同学的能力，促进学生上课积极性
提高教师团结同学的能力体现在教师进行小学体育教育教学中要和学生进行充分的沟通和协调，要使学生在课堂上充分的展现自我，把自己最本真的一面展现出来，真心诚意的与老师进行沟通，使老师能够及时的得到有关教学信息的积极反馈，从而对教学方案及计划进行适时的调整，从而提高体育教学的整体质量。
在知识日异更新、信息突飞猛进和经济全球化的今天，如果体育教师没有文化内涵，没有过硬的专业技术知识，怎么能适应时代的要求呢？因此，中学体育教师要加强自己的素质教育，改革知识结构，明确当代中学体育教师应具备哪些素质，才能适应教育改革和发展的需要。根据本人多年的教学实践，从以下几点阐述当代中学体育教师应具备的综合素质。
一、中学体育教师要具备较高的思想政治素质
提高教师的政治思想素质具有动力和导向的作用，只有体育教师的政治思想水平和道德水准高，才能培养出高素质的学生来。中学体育教师的职责不只是传授给学生专业技术、技能，更重要的是教育学生怎样做人、身体力行，用自己高尚情操来感染学生。“身教重于言教”，教师的一言一行，一举一动都对学生具有感染、陶冶、引导和教育作用。并通过体育教学，把热情洋溢、乐观无畏的进取精神，把好学善思、公平竞争的工作作风，把正直诚实、吃苦耐劳的高贵品质传授给学生。因此，要实施素质教育，就必须把教师的政治思想提高到现代化水平的高度，只有这样才能适应现代教育的要求。
二、中学体育教师要运用先进的科学理念和成果，做体育文化的传授者
首先，陈旧的教育观念长期以来，在体育教育教师队伍中有一部分人存在着重训练轻教学，重技术传授轻能力与个性的发展。在教育观念上，重教轻学，重重复训练而轻教学效率的提高，重体能训练而忽略情感陶冶和终生体育的发展。严重影响了学生素质的全面发展。因此，建立全新的健康教育观，即为提高学生的健康水平和增强学生的体质服务；为学生终生体育打下基础，并为提高学生的心理发展水平服务；为提高学生的社会适应能力和创新能力。是现代中学体育教师应具备素质。
其次，树立以人为本的新的体育观念。目前，科技以人为本，教育以人为本已成为时尚。为此，应主动建立起“以人为本”新的体育教育观念，改进过去那种偏重于一个技术如何教、一个动作怎样教、一个身体部位怎么练的“物化”思想，树立起通过体育促进学生身、心的全面发展。在体育教学中强调对学生要尊重、关心、理解和信任，发现学生的优点，发掘学生的潜能，充分满足学生的个性及兴趣与爱好。创建有利于全面提高学生身、心的课程体系，全面贯彻“强身育人”、“健身育人”的以人为本的素质教育思想。
三、中学体育教师要具有广博的知识素质和扎实的专业技能素质
今日世界的生活和工作是高质量、高节奏的生活和工作，劳动者不仅需要健康的体魄来从事日常的学习和工作，而且也需要具有相当高的知识素养，中学体育教师也不例外。专业知识素质是体育教师从事本职工作的基础，是中学体育教师专业素质和水平的体现。主要包括两部分，一是体育学科的专业知识和基本技能，它是体育教师的立足之本，在教师知识结构中占主导地位。中学体育教师应系统而扎实地掌握该学科的知识和基本技能，并能及时了解本专业的最新研究成果和发展方向，了解与本专业相关的学科知识。二是教育学科的知识和教师基本技能，它主要体现“师范性”特点，在教师知识结构中占有十分重要的位置，教师必须掌握体育教育教学的知识和技能，能根据中学生的生理、心理特点及体育教学的目标、内容和要求，掌握体育教育教学规律，能用科学的教育理论来武装自己，使自己具有与时代相吻合的崭新的教育观点。
体育教师要有渊博的知识，要改变传统的教学方法来适应新的教育，如在田径中的铅球教学，可以运用生物力学的知识，讲述出手的角度为何是40度左右，为何滑步能获得初速度等。当然，单靠一张嘴，一根尺，—只表对‘教材进行“炒作”，即使再成功，在现代多媒体技术运用十分广泛的今日，也只能算是明日黄花。
中学体育教师的课堂教学要能吸引学生，就必须以扎实知识功底作为基础，通过多种教学手段来辅助教学，如通过网络技术，设计出ppt或flash课件，让学生观看跨栏的一系列动作，让学生通过学习，自行去更改、辨析、选择，当学生选对答案时，电脑便会发出赞许声，在这种和谐的教学气氛中，学生的学习热情自会提高，技术也掌握得更快。体育教师专业性的强弱，也直接影响到竞技体育活动的开展与否，学校组织的业余运动队，需要的是—技多能的教师，为保证业余训练指导的顺利进行，体育教师应当也必须具有一定的专业知识，只有具备较强的能力素养，才能顺利地完成教育教学任务。
目前，一些新颖的体育项目如轮滑、踢踏舞、羽毛球、花样跳绳、街舞、形体锻炼等正走近青少年，这要求体育教师必须富有时代气息，除了有较好的知识基础外，还要不断学习新知，注重自我的岗位培训、业务进修，安全有趣地发展学生的身体基本活动能力，这一切无疑离不开教师的自我更新能力，渊博的知识及深厚的文化底蕴。
四、中学体育教师要具备创新能力
体育教师的创新能力是指教师为解决体育教学课题，运用一切已知信息，产生出某些新颖、独特、有价值的成果能力。它包括两方面：一是教学能力。注重创新能力提高的体育教师会不断地创造富有特色的教学方法和手段，并在有限的时间和空间内尽力发挥最佳教学与训练的功能，努力创造各种优良的教学情境，使教学内容富有生气和吸引力，营造出愉悦的学习气氛。二是科研能力。中学体育教师在系统学习现代教育理论、探讨教学思想的同时，能立足于本校本班的实际情况，结合自己的教学实践，主动自觉地投人到教学科研中，通过探索和发现新的教育模式和教学方法来提高教学质呈巨。无论是从精神劳动本身的内涵来讲，还是从社会、教育和人的发展变化来讲，都要求体育教师在自己的工作中必须不断地创新和改革。创新和改革不仅是教师不断提高自身素质和教育质量所必须的，也是教师享受自我实现的乐趣和怡情的需要，否则教师就会感到自己的工作是日复一日、年复一年地循环、枯燥乏味，甚至会把自己的工作仅仅视为谋生的手段，是不得已而为之。
五、中学体育教师要有教学研究的意识和能力
教师不仅仅是“教书匠”，更应成为教书育人的专家，成为教育教学研究的复合型人才，教研能力也是教师应具备的基本素之一。体育科学是一门横跨自然科学和社会科学、纵览一切相关学科和相关技术的高度综合性科学，所以中学体育教师不仅是体育技术的传授者，更重要的是体育科学知识的传播者。一个合格的中学体育教师除了具有高尚的思想道德品质外，还必须有较高的教育研究能力和科研能力，能够对工作进行反思性总结，不断总结教学训练经验上升到理论高度，撰写教学研究论文等能力。中学体育教师要不断的更新自己的知识结构，及时吸取先进的理论观点，掌握科学领域前沿的新知识，探索和发现新的教育模式和教学方法来指导教学实践，提高教学质量。从不同科学发展的交叉点去发掘新知识，使自己讲授的课程内容是本学科领域内的新成果，使自己的体育课有一定特色。同时，通过有特色的体育课唤起学生的求知欲，营造朝气蓬勃的学习生活。因此，中学体育教师只有由教育型向学者型的转变，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的需求。
六、中学体育教师就有良好的法律意识。
加强民主法制建设，要求每个中学体育教师都应该具有良好的法律意识，首先中学体育教师必须熟知并遵守与教育、教师、学生有关的法律知识，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等；中学体育教师要时时注意自己的言行遵纪守法，这样培养学生遵纪守法的良好习惯，才能使长大后成为一名遵纪守法的公民。
七、中学体育教师应有健康的心理素质。
中学体育教师的心理健康是保障学生心理健康教育发展的前提，学生很多心理问题的形成与教师的心理健康状况密切相关。但体育教师队伍中能做到克制自己，意志坚强，乐观大度，心理健康的教师不多，教师具有健康的心理何等重要与迫切。体育教师的心理健康是指教师内部心理状态的平衡及内部心理活动与外部世界的协调。体育教师的心理健康应善于自我维护。要经常学习心理健康知识，学会自我调适的方法，保持健康的心理。首先要具有正确的认识观念和自我意识，热爱教育事业和教育对象，对教育有执著的追求，乐于奉献，有坚强的意志品质。始终保持心境愉快，要善于自我调节，做自我情绪的主人。窘境中以幽默方式排解，遇到麻烦时多想高兴的事，学会自我安慰，保持心理平衡。其次运用合理有效方法解决生活和工作中的问题。工作有创造性，善于接受新事物，新知识，并能迅速转化为解决问题的策略，以适应教育改革中不断深化的形势。工作上始终有成就感，生活中觉得顺心如意。树立正确的价值观，随时调整思维认识的偏差，善于克制自己的不良情绪，要勤于内省，检查自己的认识是否有偏差，以科学的态度对待生活中的各种问题。保持健康的心理还要学会适应，乐于合群，有较强的适应能力和活动能力，有健全的人格，人际交往积极和谐。多参加集体活动，与人交往要以诚相待，多称赞别人的优点，能够悦纳他人并能自尊自信。面对新环境、新领导、新班级，要很快地融入到新的集体中，乐观大度豁达宽容。教师保持了健康的心理素质，才能以自己健康的心理感染学生，教育学生，培养学生的健康心理。
总之，随着现代化教学改革的不断深入进行，对中学体育教师的综合素质的要求也赋予了新的内涵。新的教育体制是对传统教育体制的改革和完善，这就要求中学体育教师要主动适应这种变革，要有超前意识，丰富的文化知识，娴熟的运动技术，开拓创新的新观念，强烈的事业心、责任感和敬业精神，才能为造就和培养全面发展的跨世纪人才做出应有的贡献。
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体育意识是人们在反复从事体育实践中,逐步形成和发展起来的一种心理活动的总和,是体育活动中人们自觉进行心理活动的高级形式。体育观念完善,其体育活动的自然控制和调节能力也越精确,也越善于挖掘和调节自己的行为。确保自己充分发挥运动能力,顺利掌握各种动作技术,形成熟练的运动技能,提高运动能力,从而改善生活方式和提高生活质量。
学生一旦有了对体育锻炼价值的认同,形成了身体锻炼的需要,便有了终身体育的愿望,在一定的环境和生理条件下就会根据主客观情况的变化,选择适应自身条件的锻炼内容,并能主动探索科学的锻炼方法,客观地评价锻炼效果,成为终身体育者。因此,在教学中将多种复杂、多变的、分散的生理、心理和社会的环境等因素,组合成有利于强化和提高学生体育意识的氛围,无疑对学生能产生潜移默化的作用。
二、加强对体育能力的培养
学校体育教学在注重传授知识、技能的同时,必须重视对学生各种体育潜能的开发,促进综合素质的提高。如果从体育活动的行为和方式来看,它是一种自然的强健,自身潜在能力的开发过程。但从文化的角度来看,体育的价值绝非仅仅如此。也就是说,体育仅仅是人类生物能量的开发和释放,从根本上说体育是通过人和为了人而对人的本质的真正占有过程,是人向自身、向社会的人的复归过程。人们在这一过程中,必然会提高自身顺应自然、改造自然的能力。因此,学校体育教育的过程,也就是对学生能力的培养过程。
培养观察、思维能力。随着高科技的不断发展。学生可以通过各种形式和途径(如录像联网、电视媒体等)增加对体育内容的了解和掌握,从而开拓视野,激发兴趣。体育活动的项目多,内容包罗万象。就像在进行热身活动时,每次都可采取不同的练习形式,让学生学会更多的活动方式就会演变出许多内容和节奏不同的动作。也可通过游戏提高学生的兴奋性,通过各种轻器械练习提高学生锻炼的趣味性等。
要让学生学会思维,就必须培养学生的观察能力,同时也是培养学生其他能力的基础。教师在教学时,要有目的地引导学生进行观察,既要全面又要分清主次,防止和减少观察的盲目性和片面性。如在跳远教学中,首先教师进行正确的示范、讲解有目的地强调动作的整体形象,加深正确的动力定型,并请同学复述动作的概念和方法,再由别的学生补充和完善,以此来增加对理论的理解和记忆。根据教学步骤从助跑、踏板、起跳、空中动作和落地等各环节让学生进行练习。告诉学生每个环节应注意的细节和重点,引导学生观看,让他们相互评判,肯定成绩和找出不足,分析产生错误动作的原因,找出解决问题的办法。经常采用这种教学形式,既可提高学生观察、分析、归纳的能力,又可培养学生敏捷、严密的思维能力。
三、中小学生健康教育的对策与措施
1.充分发挥“人类灵魂工程师”的作用
教师应该以身作则,教师的心理状态对学生的身心健康发展起着举足轻重的作用。因此,只有提高教师的心理素质,形成健康的人格,创造民主的学习气氛,这样才能真正起到言传身教的作用,也才能使学生形成良好的学习心态。学校的健康教育,必须有一支专业知识过硬的教师队伍,中小学是将学生从家庭引向社会的第一座桥梁,应使学生”学会生存”,真正发挥“人类灵魂工程师”的作用。目前,应使学校的健康教育顺应”终身教育”,加快健康教育的改革步伐。培养高素质的健康教育师资队伍,并对健康教育的教师进行各学科的培训,使健康教育的教师拥有扎实的专业功底。只有这样,才能使教师“授之以渔”。
2.健康教育必须通过多种途径进行
在旧传统观念的影响下,许多人认为用健康教育去保护学生的健康是消极的方法,只有参加体育锻炼才是积极的方法。我们认为,只有将二者有机地结合起来,才能充分发挥体育与健康的功能。在我国从50年代开始,体育在学校教育中就有了法定的地位。而健康教育在学校教育中起步较晚,人们对此重视不够,体育与健康教育结合更不理解。因此,如何使学生既受到身体教育,又受到健康教育,就必须认真贯彻执行《学校体育工作作条例》和《学校卫生工作条例》。提高各级主管部门的认识,真正把包括健康教育在内的学校体育工作同德育、智育教育一样纳入学校教育轨道,使学校体育与健康教育从位置―队伍―管理落实,保证体育与健康教育的顺利开展。其次要加强体育与健康教育的宏观管理,使其逐步规范化。并把健康教育作为必修课纳人体育教育课时内,真正落实2.5+0.5的模式。再次学校要把健康教育、体育教育和品德教育结合起来,以维护学生的身心健康,塑造学生的健全人格,开发学生的潜能,使学生成为全面发展的人才。
3.健康教育应注重学生行为和习惯的养成
健康教育应从学生实际出发,重在加强学生的自我保健能力。对中小学生来讲,应加强日常卫生知识、合理营养知识、正常生活规律、青春期保健知识等内容的教学。以激发学生学习卫生保健知识的兴趣,促进学生逐步养成良好的卫生行为和习惯。因为中小学生急需一定的卫生保健知识的传播,其最终日的是培养学生良好的卫生行为和习惯,让学生认识到今天没有良好的卫生保健行为和习惯,明天就不会学习和工作,后天就不会生活。
4.现行教育体制必须进行改革
