发布时间：2023-09-21 10:01:31
绪论：一篇引人入胜的工程项目管理与实践，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
建筑工程项目作为企业施工的第一战场，不仅是展示企业形象的窗口、造就和培养企业管理人才的摇篮，更是企业经济效益的源泉所在。为了能按时保质的提供建筑产品，并从中实现企业的经济效益目标，施工企业在开展项目的初期，一般都会任命项目经理并组建起负责项目的分级管理机构。这样的管理模式在企业项目的施工管理、质量监控以及安全保证等多个方面取得了显著的成果，是当下建筑企业所普遍使用的一种管理模式。随着社会需求的不断增大，项目管理也变得更加繁琐复杂。为此，企业想要谋求发展，必须要对工程项目管理进行创新和改革，在不断的创新过程中总结经验，不断深化施工管理体制的改革。
一、加强创新观念培养
为了增强广大职工的创新意识，相关负责人要对其进行反复的培训教育，在广大职工心中树立起市场、竞争以及效益的观念，清除计划经济对工程项目的影响。并在此基础之上，按照市场经济体制，来对企业内部机构部门职能进行改革，转换项目管理经营机构、设立工程技术部、市场合同部以及施工管理部“三大部门”。工程技术部是为了适应工程技术、设备、工艺及材料的创新需要，来对施工技术问题进行研究和探索，以便能够满足社会需求，创造最佳效益；市场合同部是集合同管理、财务管理、成本管理、计划管理及结算管理于一体的管理体系，市场合同部的设立突出了工程项目中合同管理的中心地位，强化了合同管理的控制功能，巧妙的将合同管理与资金管理和成本控制结合到一起，传统项目施工管理工作中的弊端得到了改善；施工管理部门具有在合同约束下对现场施工进度、质量、技术、安全、资源配置及成本控制等多方面的协调管理职能，施工管理部门能够很好的将施工管理、合同管理以及成本管理形成协调一致的管理机制，解决现场施工调度过程中长期存在的重进度、轻管理、重投入、轻核算的问题，使传统工程项目中“管算不管干、管干不管算”的情况得到了有效的改善，进一步提高了文明施工的水平及企业的经济效益。
二、推行项目管理责任制
项目工程的基本特征就是规模大、分项工程多、合同管理和施工管理难度大。除了要做好主体工作，还必须要对生产关系及管理层次进行优化，使传统的金字塔式管理模式转化为扁平化管理模式。工程项目的管理有很多个管理要素，不同施工项目的管理侧重点又有所不同，但只要是建筑施工项目的管理工作，就离不开项目成本核算和项目管理责任制度，这两点在项目施工过程中落实的好坏程度，直接影响着项目管理的效果。企业项目经理在职权范围内要协调甲乙双方、总包与分包方、监理方、设计方及当地政府有关部门等各方面的管理，以此来保障施工项目能够协调有序的实施和发展。企业内部要充分的利用市场机制、服务机制、分配机制、监督机制和用人机制来保证项目经理责任制度能够有效的落实。有效的组织起施工项目当中的“四个控制”和“四个管理”工作，为工程项目实现三大目标提供必要的条件。
三、建立系统的管理机制
建筑施工企业要致力于建立和完善一套切实可行的竞争、激励、约束以及监督机制，在建设一流项目工程的同时，努力培养一支顶尖的施工队伍。首先，要建立起竞争机制，所有岗位都要实行竞争上岗的制度。在进行竞争和淘汰的同时，加大对优秀人才的引进力度，使机构能够保持旺盛的活力，进而提高广大职工的工作积极性；其次，要建立强有力的约束机制，并以此加强对项目管理工作的控制，在整个项目工程施工过程中，各个方面都要制定与其相匹配的规章制度，使各项工作都做到有法可依、有章可循。为了使各项规章制度发挥出实际的工作效力，还应制定相应的奖惩制度，促使人们在施工作业过程中，严格的按照技术标准来进行，进而提高工程质量；再次，要围绕提高工程质量和企业经济效益的工作重点，建立切实有效的项目管理监督机制，并配备相应的责任追溯系统，将责任制度落实到个人头上，实行目标管理，加大对劳动者、物资材料及机械设备的干预，加强对人工费、材料费、设备费及管理费的四大成本控制。
四、加强成本和质量管理
项目管理的核心工作是控制成本管理，在进行项目管理过程中，要把公司作为管理中心，负责合同成本目标的总控制工作，围绕中心建立起成本管理的责任体系及运行机制。通过对合同的客观分析和综合评价来确定出内部核算的单价，提出能够完成目标成本的指导性计划，并对项目施工作业成本的管理与运行进行指导和监督；二级单位对管理层所制定和下达的目标成本进行执行，要严格按照内部核算的单价来控制成本消耗，盈亏自负。总工程师与技术人员负责对施工方案的优化及技术革新进行探索，为有效实施成本控制提供技术支持。总经济师要以合同为依据，编制出施工成本的预算计划方案，确定项目目标成本，并对其执行境况进行监督。总会计师则要根据工程项目的成本运行及实际消耗情况，对项目施工的成本进行核算和分析，计算和反映出项目的盈亏状态，检查成本控制的目标是否实现，并从中总结经验。
五、强化安全文明施工
“安全第一”是一个合格施工企业所必备的经营前提，要在广大施工人员的脑海里树立起自我安全保护的意识，全面设立“零事故”的施工目标。安全部门作为工程项目施工中的基本部门之一，其存在的意义及责任十分重大。在人员配置上，安全部门至少要有3名以上的安全工程师，并配备急救人员，以便更好的实行安全健康与环境一体化的管理工作。其中，安全管理包括交通安全、施工安全、机械安全、消防安全等，健康管理包括工业卫生、生活卫生及医疗救护等方面，环境管理则包括施工环境、生活环境等多个方面。总之，一切与健康、安全和环境有关的事物，都由安全部门进行专门负责。
结束语：
随着我国市场经济体制逐步的走向完善，我国建筑行业也要在实践中不断的进行开拓创新，探索出具有中国特色的现代化建筑工程的项目管理模式，以适应市场经济的需求，进而提高企业的文化与品牌效益。企业要想在竞争日历激烈的市场经济下，提升企业的核心竞争力，就必须要对其项目施工管理进行创新，在创新中分析企业的自身特点，采取持续有效的方法来提高项目管理素质。在实际建筑工程项目施工的过程中，应根据项目的特点，来对其进行细致的管理任务分配，以此来保证施工任务能够保质保量的完成。建筑施工管理工作的创新是时展的需求，更是建筑行业未来发展的必然趋势，只有在探索中实践，在实践中创新，才能使企业更好的发展下去。
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Project Management Sand Table Simulation Teaching Reform and Practice
LIU Wei-xing SHAO Xiao-shuang ZHANG You-jia
（School of Civil Engineering， Northeast Dianli University， Jilin Jilin 132012，China）
【Abstract】The experience of sand table simulation is a new type teaching mode， in view of the engineering project management course， this paper introduces the characteristics of the sand table simulation teaching model， sand table simulation for project management teaching organization and teaching content of system design， combining with teaching practice puts forward some Suggestions of teaching reform.
【Key words】Project management;Sand table simulation;Teaching reform
工程项目管理是工程管理专业的核心专业课程，具有较强的综合性和实践性，不仅涉及到工程管理专业土木技术、管理、经济、法律四个平台的学科基础知识，同时还与工程项目从立项、招标到设计、施工、运行管理的建设周期各个环节紧密相关。为了适应现代工程项目对管理人才的要求，教学中不仅需要注重工程项目管理基本理论和基本方法的介绍，还需要在工程意识、工程实践能力和综合素质方面加强培养。传统教学模式下，主要采用通过老师教、学生记的方式来学习工程项目管理的基本概念和基本理论，作为授课老师，在理论和观念上也许驾轻就熟，但由于缺乏工程实践经验，所讲的内容很难涉及具体的操作层面，因此，学生在学习过程中难免会感到枯燥乏味，难以学以致用。案例教学法在一定程度上激发了学生学习的主观能动性，提高了学生分析、解决问题的能力，但多数案例分析只是侧重工程项目实施某一阶段，或仅仅涉及个别知识点的应用，缺乏系统性和完整性，不利于所学知识的融会贯通。本文引入沙盘模拟方式，通过体验式教学增强学生学习的积极性，提高学生综合实践能力，改善工程项目管理课程的教学效果。
1 工程项目管理沙盘模拟教学特点
沙盘模拟是20世纪50年代由军事沙盘演化而来，是一种突出直接参与及体验式的教学方式[1]。工程项目管理沙盘模拟教学的特点是运用沙盘推演的方式，模拟工程管理从立项到组织实施到竣工验收各阶段，不同工作岗位的工作内容和任务。相比于传统的理论教学与案例教学模式，沙盘模拟教学方式具有以下特点[2]：
1.1 变被动学习为主动学习
沙盘模拟通过模拟项目立项、招投标、合同签订、项目实施、项目验收等各不同阶段的决策和实施过程，学生作为项目主体，依照角色参与到工作分解、制定计划、材料采购、劳务安排、组织施工和财务结算、合同管理等一系列业务中，真正体会工程项目管理的全过程。在体验式教学中学生结合具体问题主动思考，极大的激发了学习热情，变被动学习为主动学习。
1.2 注重知识综合和能力培养
沙盘模拟涵盖工程项目管理的整个过程，内容涉及多门专业课程专业知识，包括建筑工程项目生产管理、采购管理、财务管理等多方面内容。学生在模拟决策过程中，需要将以前多门学科的理论知识综合运用到工程项目管理过程中，在综合运用所学知识基础上培养分析问题、解决问题的实践能力和创新能力，并且站在工程决策者的角度来系统思考，培养学生的工程意识。
1.3 有助于培养学生团队协作精神
工程项目管理过程是一个复杂的系统工程，项目实施过程中需要不同部门相互配合，沙盘模拟过程中学生扮演着不同角色，当工程中出现矛盾和分歧时，需要项目成员间相互配合，通过沟通和团队协作来解决问题，实现项目目标。沙盘模拟方式既可以锻炼学生的沟通能力，又使其在意见从分歧到统一的过程中学习到团队协作精神。
2 工程项目管理沙盘模拟教学模式设计
2.1 沙盘模拟教学组织
工程项目管理沙盘模拟教学组织包括三个阶段，分别是教学准备、实施模拟教学及模拟结果评价[3]。
2.1.1 教学准备阶段
教学准备阶段的主要工作是人员分组和任务描述，通常情况下，将学生分成若干组，每个小组5人左右。每个学生在模拟中扮演不同角色，每人都有各自的岗位职责和工作范围，成员间通过信息交流，协作配合来共同完成给定任务。要做好沙盘模拟，需要提前设计好模拟任务及背景，模拟任务应贯穿整个项目建设过程。如立项阶段要在沙盘中给定立项所需的资源、地质条件、气候等信息，为了发挥学生主动性，还可以让学生自主收集部分信息，提前布置给学生来完成。通过适当分组，合理设计沙盘模拟的任务，为后序的模拟竞争做好铺垫。
2.1.2 实施模拟教学
按照给定的项目任务，各个小组模拟项目建设过程中的立项、设计、招投标、施工和竣工验收五个阶段的不同任务，小组成员相互协作，以阶段成果为载体，提出合理的决策方案。如施工阶段，小组成员可以分成项目经理、财务经理、经营经理、生产经理和采购经理，依据施工图纸签订施工合同、准备所需物资、施工平面图，遇到问题及时沟通，真实体验工程项目管理者在市场中的决策过程。为了提高模拟效果，教师在模拟过程中可以扮演立项审批部门、招标方、银行、业主等外部角色，并根据项目实施情况变更外部参数或环境，为项目小组提出新的问题。
2.1.3 模拟结果评价
根据不同项目小组在沙盘模拟中的表现给出评价，每个小组先要对本组模拟中的表现进行总结，认真领会如何将所学专业知识应用到专业实践中。教师对小组的策划和执行结果进行点评，重点是考察学生在知识、能力和素质三个方面的表现，对于学生表现突出的地方，应及时给予肯定，对于表现不理想的地方，也应以鼓励方式为主，并帮助学生分析原因，找到问题根源。通过沙盘模拟来激发学生学习热情，积极探索和学习专业知识。
2.2 工程项目管理沙盘模拟教学内容系统设计
沙盘模拟为工程项目管理课程教学的实训内容，因此模拟内容要紧密联系课程教学，由于该课程为专业核心课程，相关的前期课程包括工程施工、工程概预算、工程合同管理等，考虑到我校工程项目管理侧重为输电工程项目，因此将工程项目管理课程放在第7学期来开设，共56学时，工程项目管理沙盘模拟内容系统设计如表1所示。沙盘模拟的内容包括项目立项、设计、招投标、施工和竣工验收五个阶段内容[4]，每个阶段的沙盘模拟教学2～4学时，从教学目标上看每个阶段的模拟都涉及知识、能力和素质的培养，每个阶段的成果体现了策划和结果。沙盘模拟中学生需要考虑如何保证项目质量、进度和成本目标，如何协调业主、承包商、设计单位、监理单位、材料供应商等之间的关系，教师在此过程中引导学生解决这些在现实中经常遇到的问题，最终加深学生对与理论知识如何实践应用的理解，从而达到培养学生综合素质和能力的目的。
表1 工程项目管理沙盘模拟内容系统设计
3 工程项目管理沙盘模拟实施与建议
依据上述项目管理沙盘模拟的系统设计，在我校工程管理专业近两届学生的工程项目管理课程教学中进行了实践，采用设计好的沙盘教具，以及梦龙项目管理软件、广联达电力工程造价软件，开展了沙盘模拟实践教学，作为课堂教学的补充。从学生反馈信息来看，此类实践性的教学方式使本专业在校学生初步掌握了工程项目全生命周期的知识和管理技能，有利于提高学生的沟通能力、协作能力和动手能力，促进在校学生尽早的进入职业角色。由于这种学习方式是通过管理互动的方式进行，具有创新性、趣味性、综合性及相应的挑战性，深受学生欢迎。总结近两年的教学实践，还需要在以下方面进行改进：
3.1 改进沙盘教学设施
一方面丰富现有案例资源，包括沙盘模拟中所需的工程图纸、定额、设计标准和规范等，尤其是更新典型的电力工程资料（变电工程和输电线路工程），以保证与当前的实际工程相一致;另一方面，加强实验室的建设，包括计算机、投影仪、网络设备，及时升级广联达沙盘模拟软件，采用BIM信息门户技术构建沙盘模拟平台。
3.2 注重师资培养和建设
实施沙盘模拟教学对指导教师提出了更高要求，指导教师不仅需要具有扎实的专业理论基础和实践操作能力，同时还需对整个模拟过程能进行全方位的把握，这对教师提出了更高的要求。由此看出，选派专业教师到企业参加实践培训，加强师资队伍建设是沙盘模拟教学的重要保障。
3.3 加强校企合作
沙盘模拟的核心意义在于为学生提供项目管理的虚拟环境，为今后走向工程岗位打下了良好的基础，全国高等院校项目管理沙盘模拟大赛已举办了四届，广联达公司与各高校的合作不断加深，为教学改革提供了更广阔的平台。
4 结语
沙盘模拟实践教学是一种新的教学方式，能最大限度地调动学生的学习兴趣，注重实战技能和综合素质的培养，充分展示了体验式教学的魅力。本文对工程项目管理课程沙盘教学组织和教学内容进行了系统设计，结合近两年的教学实践，为工程项目管理沙盘模拟教学改革提出了建议。
【参考文献】
[1]毛鹏.沙盘在工程项目管理课程教学中的应用[J].高等建筑教育，2012，21（03）：89-93.
1 引言
实验教学是高校教学的重要环节，然而目前高校实验教学方面普遍使用的是各实验室彼此独立的实验信息管理系统，这给学校的实验监督工作带来了很大的困难。
目前国内尚未出现面向全校所有实验室的类似系统，究其原因，最重要的一点就是项目管理难度大。仅从需求而言，实验室多而且各具特点，导致需求难以全面覆盖和深入挖掘，这样就很难梳理出一套标准和科学的管理模型，且系统开发极具不可预知性。
本论文的实践对象――高校实验教学管理系统就是为高校所有实验室提供一个统一的网上排实验和网上监视实验运行的系统。本系统共分为四个平台：教务处、实验室、教师和学生，利用科学有效的数据库设计技术和长期服务高校教育教学的经验技巧、以动态定制方式解决实验室（中心）个性化需求问题。本系统的特点可以概括为以下三点：
（1）该系统有多种用户，多种管理员；对于每个实验室，该系统都是一个小型的实验教学管理系统；
（2）各个实验室运行模式差异性大，需求多样化；
（3）用户群体庞大，对于系统数据的及时准确性要求较高。
上述特点决定了本系统项目管理工作的难度必定很大。从项目管理的角度来说，开发模型体现了软件开发管理者在管理模式上的变化，目前也存在多种开发模型。然而，传统的项目管理是选择一种软件开发模型，在开发的各个阶段实施管理。另外，考虑到开发模型越简化，管理工作就会越容易，大多数管理者会采用传统的瀑布模型。瀑布式生命周期的开发过程是顺序行进的；活动流向基本是单向的；这种模型的缺点也是很明显的，各个阶段的划分完全固定，早期的错误可能要等到开发后期的测试阶段才能发现，进而带来严重的后果。
那么，本系统将会不拘泥于现有的开发模型，针对系统的特点，采用一套行之有效的开发管理方法，合理有效的推动项目的研发进程。
2 “高校实验教学管理系统”项目管理模型
该系统是在传统瀑布模型的基础上加以修改，添加原型和迭代。即首先做出原型，向用户展示，然后根据用户提出的修改意见，不断改善系统，直到用户满意。
采用这种管理方式的优点：可强迫开发人员采用规范的方法；原型系统已经通过与用户交互，在一定程度上可以减少开发过程中的返工；开发人员通过建立原型已经学到了很多东西，在设计和编码阶段发生错误的可能性降低；每个阶段交出的所有产品都经过负责人的仔细验证，可保证符合文档的要求；
该系统开发模型如图1所示。
依据采用的开发模型，将该系统的开发阶段分为需求分析、系统设计、编码实施、测试、系统试运行，在每个开发阶段中进行质量、团队和进度管理，主要从文档、工具、沟通、制度、合作四个角度进行。管理模型如图2所示。
3 “高校实验教学管理系统”项目管理实践
3.1 制定团队规范
团队开发，永远不是一个人在行动，因此需要制定团队规范，来约束大家的行为，以保证进度和质量，团队规范的内容主要包括：每个开发人员每天晚上汇报当天工作进度；每周末总结本周工作，制定下周进度计划；遇到问题及时沟通，充分利用团队优势；不能完成任务或提前完成任务及时告知负责人；个人独立解决一个问题的时间不能超过半小时，半小时之后未解决应及时与其他成员商讨；阶段性的技术总结、团队内部技术、经验交流；保证充分可靠的文档；周期执行检查工作。
3.2 需求获取
全面的需求获取是保证系统开发少走弯路的前提。该系统采用多种方法从不同角度获取每个平台的不同需求。比如：方法调查表、定期召开研讨会、原型展示。对于每一次的调查和会议，都要有专门人员做好全程记录，会后及时做好应对策略。
3.3 开发过程管理
采用Microsoft Project制定项目管理计划。在制定计划时要注意保证计划的可行性，明确责任划分。项目管理计划随着系统的进行不断细化，不断调整。对于影响系统整体进度的调整，要召开小组会议并和老师交流商量。
3.4 系统设计和编码
在系统设计阶段，给出详细设计文档和界面原型，阶段性地将设计内容反馈给用户。在充分理解需求文档的基础上，每个开发成员给出详细设计和界面原型。并在阶段性的时间点以研讨会的形式展示界面原型，根据用户要求完善系统设计。
对于四个平台的功能模块，根据功能难度、开发成员的编程能力和项目经验进行划分。比如排实验，由于功能复杂，要考虑和验证的情况很多，这块功能分配给编程老练、心思缜密的开发成员完成。
在编码实施阶段，采用源代码管理工具VSS，制定统一编码规范文档，统一编码风格，降低开发和维护的风险及难度。
3.5 测试和试运行
测试阶段：制定好测试计划、编写测试用例，测试过程做好测试报告，收集测试结果。测试时测试人员要认真细致，对测试中发现的问题做好记录。测试用例设计要基于需求，避免测试自己编写的模块，输入数据包括合理的和不合理的，测试数据具有代表性。
试运行阶段：首先在小范围内试运行，根据反馈完善系统；然后大范围试用。试运行之前准备数据，要求数据能够尽可能的展示各个实验室的情况；制作培训PPT；对于操作较复杂的界面录制视频；召开用户培训会，使实验室负责人熟悉该系统，同时发现潜在的问题；公布用户反馈方式，及时、最大限度的获取用户反馈意见。在多个学院试运行期间，准备两套系统，一套试运行数据，一套正式运行数据。学生和教师的培训工作由实验室负责。
4 结论
本论文阐述的软件工程项目管理方法：根据系统的特点灵活使用传统的管理模型，采取用原型去引导用户，通过实践来了解目标系统的概貌，从而不断获知和细化用户的真正需求，明白系统应该做什么，不应该做什么。在项目实现过程中，制定合理规范的管理制度，不仅保证项目按质向前推进，同时使团队每位成员在项目开发的整个过程中都切实负起责任，增强团队合作意识，保证用户的真实需求得到满足。
通过近一年时间的开发，目前本系统已经开始在几个学院展开使用，且取得较好的反响，证明该系统采取的管理方法是合理有效的，其开发模型和管理模式是值得借鉴的。
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