发布时间：2023-10-07 15:40:42
绪论：一篇引人入胜的初中地理工业教学反思，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
在新课标理论的指导下，在学校主管教学校长的带领下，充分发挥自身教学优势，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、学情分析
本届蒙西阳光学校七年级共有五个班平行班级，平均每个班级30人。由于学生的生源地不同，学生的层次也有很大的差异，通过开学近一周的观察，学生的学习欲望并不强，一些小学生身上的特点还没有完全褪去，面对地理这门新的课程，本学期的重点任务是培养学生学习地理的兴趣。针对七年级学生好动的习惯，多安排一些动手实践的活动，训练学生的实践操作能力。
三、教材分析
七年级地理教材内容丰富，呈现形式多种多样，该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，密切联系学生实际和生活体验，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。七年级上册以区域地理为主要框架，包括地球与地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作共五章内容。
第一章《地球和地图》分三节，第一节地球和地球仪主要介绍了地球形状的认识过程，地球的大小，地球仪的组成要素，重点是经线、纬线和经纬度的划分。第二节主要介绍了地球的两种运动方式，即自转和公转，这里面主要学习自转和公转的一般规律和产生的地理现象，也为高中地理必修1地球的运动做铺垫。第三节地图，主要讲述地图的基本要素，要求学生学习读图、析图、绘图和选图用图。
第二章《陆地和海洋》分两节，第一节大洲和大洋，主要是介绍了七大洲和四大洋的相关概念和分布，是区域地理学习的基础。第二节海陆的变迁，重点讲述海陆变迁的原因和大陆漂移假说，板块运动学说理论。
第三章《天气与气候》共包括四节，第一节从天气和气候的区别入手，学习天气的相关知识；第二、三节分别讲述气候的两个基本要素—气温和降水；第四节主要介绍世界各地气候类型的分布及特点。
第四章《居民与聚落》分三节，第一节介绍世界人口与人种的构成和分布；第二节主要讲述世界上各地区的语言种类和分布以及宗教的分布；第三节讲述什么是聚落，以及聚落的类型，聚落的特点和影响聚落形成的一些基本因素。
第五章《发展与合作》本章内容主要介绍世界上二百多个国家和地区的分布，发达国家和发展中国家的区别和联系，最后讲述国际合作的重要性。
四、具体教学措施
1、必须以新理念指导教育教学。落实“自学精讲，以练为主”的教学模式，贯彻“先学后教，以学定教”教学理念，加强集体备课，精心准备地理学案，力求每节课学生各取所需，做到天天清、课课清、堂堂清。
2、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深入研究课堂教学模式，继承以往教学活动的长处，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。
3、深入研究学案教学的特点，认真编写学案和教案，把握学案教学的整个流程，充分发挥学案教学的优势。
4、关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，对学习有困难的学生给予更多的关注和辅导，提高整体地理学习质量。
5、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。
6、在教学在采取精讲多练的方法、教师作适当引导、学生思考解决、教师再进行总结、要课文、图像作业有机结合，激发学习兴趣、帮助理解记忆作用。培养学生的观察、思维、想象、归纳、记忆等能力、并及时强化巩固、懂得应用，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。
7、密切联系生活和生产实际，注意挖掘学生的生活经历和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，感受地理学科的有用性。
8、指导学生开展地理实验，培养学生动手能力和实践能力。
9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
10、及时对学生的学习情况做出评价，注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
关于地理老师教学工作计划优秀范文
一、指导思想
以《地理课程标准》为指导思想，以教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理”。
二、学情分析
本学期，承担八年级六个教学班的地理教学任务，共计315名学生，每周12个课时。班级学生通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定的了解。对地理学习方法已基本掌握。但由于学生的程度参差不齐，在教学中要注重分层次，面向全体，不放弃每一位学生。
由于地理是小科，学生重视不够，这是一部分学生地理成绩提够不上来的重要原因。八年级下学期面临会考，从现在起必须做些工作，加强学生的重视，为地理会考取得好成绩打下基础。
三、教材分析
本册教科书的编写，以改变学生的学习方式为出发点，建立新的教材结构。提供丰富的学习素材和情境，使学生能够做到自主学习，养成终身学习的意识和能力。本册教科书始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得基本技能和表达、交流等能力的训练。教科书结构设计中加大了“活动”的力度。力图加强地理教学中的学生活动，通过学生讨论、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式。
第一章：从世界x，共分三节。主要学习中国的位置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策等。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。
第二章：中国的自然环境，共分三节。介绍了我国地形、气候、河流、湖泊的基本情况，以及对我国经济发展的影响。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。
第三章：中国的自然资源，共分三节。介绍了我国主要自然资源的特点和分布。重点介绍了土地资源和水资源。指出了我国自然资源利用中存在的问题及其解决措施。
第四章：中国的经济发展，共分三节。介绍了中国的交通、农业和工业的基本情况，和取得的成就，分析影响交通、农业和工业分布的因素。
四、教学任务：
1、通过本期地理教学，使学生认识中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，记住中国省级行政区划图。
2、认识中国的自然环境，了解地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。并能分析对我国经济发展、人民生活的影响。
3、了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。
4、认识我国经济发展的概况以及取得的成就。了解交通运输网络和工业、农业的地区分布差异，初步学会分析影响其分布的因素，学会合理地选择交通运输方式。
5、继续提高学生读图分析能力和空间想象能力，并能运用所学的地理知识解释生活中的一些地理现象。
6、通过八年级《地理》上册的课程学习，使学生真切的受到爱国主义教育，感受祖国的伟大和美好，树立可持续发展观的人地观。
五、完成本期教学任务的具体措施
1、必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。
2、关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
3、充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。
4、突出地理学的“地域性”和“综合性”特征。引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识。
5、密切联系生活和生产实际，注意挖掘学生的生活经历和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。
6、指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。
关于地理老师教学工作计划优秀范文
一、情况分析：本学期担任初一年级的教学任务，面对刚入学的新生，他们对地理知识的了解不多，所以在教学过程中要选好教学的切入点，以激发和培养他们的学习兴趣。
本学期教材为湘教版新教材，其内容同以前相比教淡化了具体知识，虽然内容浅显了，知识点少了，难度降低了，但并不说明课就好上了。如果我们不认真去挖掘，将失去课改的意义，所以要用务实的态度紧跟课改的步伐，学习新课程标准，重塑新课程理念，探索新课程教学方法，在努力学习积极尝试中不断提高。
二、教学目标：按照大纲要求，激发学生学习地理的兴趣提高运用地理知识解决问题的能力，进一步培养学生创造思维能力的形成。以学校、年级工作计划为指导，加强课堂教**用多种方式和教学模式，高效地完成学科教学任务。积极参加科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大提高，同时传授与学生生活有密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生由“我要学”向“我会学”和“我乐学”深入，构建综合素质的形成。
三、采取措施：
1、抓好常规教学，认真备课，上好每一节课，并及时进行反思，形成文字。
2、倾听学生意见，对教学过程中出现的问题及时解决。
3、积极参加教研教改活动，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中注重学生身心发展，结合地理学科特点，开展各种活动，激发学生学习兴趣。
5、积极参加听课、评课活动，虚心向他人学习，取长补短。
1.2010年高考全国1卷地理试题情况。2010年全国1卷文科综合地理部分满分100分，其中自然地理占80分，人文地理占20分，自然地理与人文地理的综合达到48分。全卷共有6个图形，有92分是图文结合的试题。这样的试题构成基本与08、09年一致，体现了以下特点；
①自然地理比重大，小题赋分大。36(1)12分，36(3)16分，39(3)16分。
②自然与人文的综合性很强。
⑧考察地图的内容比重大。
④渗透新课标的内容和思想。特别表现在第3、4、5、9、10、11题。
⑤注重考察基本知识和基本能力。全卷涉及的主干知识有：农业生产和区位、商业活动和区位、大气的热力状况和大气运动、地球运动地理意义、气候类型和特征、河流航运条件。
⑥注重考察考生获取信息、分析、解决问题的能力。第1、2小题获取题干中的“沿海滩涂”的信息即可选c、D；第3、4小题可以由题干和图形信息进行选择和推理：第6小题根据获取图形中的最大值21"c和最小值7℃即可选C；第8小题如果明白热岛效应最强是温差达到最大，可以根据图形中等温线数值进行选择；36(1)(3)甲、乙地形可以从图形中判断出位于河谷(甲地为上游、乙地为下游)，甲、乙气候可以由图形上的“地中海和经纬网”判断出是地中海气候；39(2)由图形和图例直接获得两条河流的名字；39(3)由图形上的等高线可以判断出东西两段的地形分别为平坦和崎岖，从而得出水流平稳和湍急，也从等高线可以判断出西段地势高过东段，河水是由西流向东，就可以得出甲段水量大等。
⑦学生审题偏差、答题思路不清和答题语言不规范，成为失分的最主要原因。36(1)题目已经明确“分析甲地有利于种植葡萄的地形、气候条件”，可是非常多的学生还是答了“土壤、交通”等方面。39(3)“运粮经过的黄河以孟津为界分东西两段，试分析这两河段的水运条件对粮食运输的影响。”很多学生却没有分东西两段进行分析，或不分有利和不利影响，审题偏差比较严重。很多学生不会答或答从扬州运粮到长安的积极影响等，也说明答题思路不清和审题偏差。把“地势崎岖”答成“地面不平坦”，语言不规范。
2.研究高考，把握高考导向功能，提高高考复习效率。
2.1 研究高考大纲，完善教学课程内容。
2.1.1 高考考试大纲是高考命题的依据。每一位高三老师，应研究考纲，熟悉考纲。本人从2006年到现在一直担任高三地理教学，经历两届高考，深悟大纲的重要性。2008年利用寒假的时间，根据考试大纲内容和顺序，自己编写了《地理考纲考点》，把每一个考点的基本知识点、出现在哪一本课本、哪一页，写下来编成册，并在研究2005、2006、2007年高考试题基础上，完善了部分内容，共61页(A4纸)。之后《地理考纲考点》成为了2008、2009、2010年备考的重要依据，经常翻阅考纲--考点成为备考的+重要习惯。在每一年备考中又不断地完善当中的部分内容。
2.1.2 根据高考大纲，完善教学内容的必要性。
①高考对考生能力要求的提高、试题难度的加大，决定高三教学必须紧扣考纲进行能力强化训练。要提高备考效率，需加强训练，而研究考纲，完善教学内容，训练就可以收到成效。
②“综合”考试，决定了高考地理考点覆盖率不可能很大。只有根据考纲复习，做到有的放矢，才能提高复习效率。
2.2 研究高考考纲和高考真题，把握复习主导方向。
2.2.1 2008、2009、2010年高考试题中自然地理比重大，将引导高三教学以自然地理为主攻方向。
高三地理复习注重自然地理教学，取决两方面：一是高考的导向作用――自然地理比重大；二是人类活动离不开所处自然条件，学好自然地理也是学生学好人文地理的重要基础。
讲述自然地理原理、规律时，一要讲明因果关系，搭建因果关系链。这一点符合自然地理特征，在2010年高考试题36(2)、39(3)参考答案中，其因、果均赋分、强调逻辑思维的特点正好也说明了这一点。二要注重学生获取知识的整个过程，培养学生获取知识的能力。这是新课改的目标和要求，也是提高学生综合运用知识能力的基础。选择题3、4、9、11小题最为典型，提供的是课本外的新情境和新图形，需要考生获取信息、综合应用知识才能解决问题。平时的教学重心就要从关注学生掌握知识量转变到能力立意上，变“追求学习的结果”为“强调学习的过程”，注重学生学习过程的积极体验和地理科学方法的掌握与内化。
2.2.2 高考以区域为载体，考察与区域相关的自然或人文地理知识，体现地理学两个突出特性，即区域性和综合性。这就启示高三教学要抓住区域地理，有联系的落实该区域的自然和人文地理知识，实现高中系统地理和初中区域地理有机结合，培养学生综合应用知识的能力。
我从2008年全国1卷36题中得到启发，在2009、2010年复习区域地理时，以世界13个区域、11个国家和中国4个地区为复习块，努力落实区域或国家的位置、地形、气候、植被、河流、资源、农业、工业、城市和人口、交通、生态问题。
经纬度和海陆位置决定区域气候，区域地形对气候产生影响，因此把位置和地形放在最前面。一个区域的气候又决定着该区域的植被；地形、气候、植被又共同影响着河流状况。农业生产以区域地形、气候和河流为基础，又与工业紧密相连，两者影响着城市、人口、交通等分布和发展。发展中人地关系之间是否协调，最终通过生态得以体现。按照知识的相关性，让学生理解和掌握每一个区域、国家的自然和人文地理知识，培养其综合应用知识的能力。
初中课本地图是区域知识的重要载体，在这些地图上可以做好高中系统地理的区域化，使学生形成举一反三的迁移能力。下面以中国西北地区为例来进行说明：
2.2.3 高考为人才选拔考试，决定了各高中学校都应该有自己的备考主攻方向。各个学校学生基础不同，每位教师所教班级学生也不同，各学校高三教学目标应有所侧重。即明确自己的学生在哪些考点可以拿分，就在这些考点上下大功夫；而对于那些即使老师讲了很多，但是学生仍然没有办法拿到分的考点，就不要讲得太多，否则浪费时间。
总之，要达到真正提高复习效率，教师势必要非常熟悉高考考点和高考试题。
2.3 研究大纲和高考真题，明确教学目标。
2.3.1 高三教学强调主干知识，突出能力立意，自始至终培养学生读图(表)能力。地图是地理知识的载体，在地理高考中几乎是无图不成题，因为图衷题能较好地考查学生从图表中获取地理信息，并对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得结论的能力。所以是否会读图。(表)已成为学生学好地理的关键。而学生的读图能力不是在短时间内即可形成和提高的，再加上这几年高考题中的一些地图越来越新颖，需要学生不断学习和积累各类地图的读图方法和技巧，所以读图(表)能力的培养要贯穿在整个高三地理教学中。
本人培养学生读图能力的主要途径有：一是在平时教学中，重视使用课本上的地图，包括初中课本地图，把知识落实到相关地图上，加强知识与地图的联系；二是在每一次答题训练中，反复总结和强调，引导学生思考答案与地图、材料的关系，养成获取信息答题的习惯：三是指导学生在平时尽量用地图进行学习。
2.3.2 高三地理复习课要根据内容，尽量将表示不同要素的地图叠加在一起进行教学，提高学生的读图及综合能力。高考考察学生综合能力，不仅要求学生能多角度思考问题，还要求能用多个考点的知识解决问题：有些高考图形也是多个要素叠加在一幅图上进行表现。所以我本人在讲中国地理时采用了这样的方法和顺序：第一步画6经4纬加四端，掌握中国大致的经纬度位置；第二步在经纬网图上标出主要山脉，形成骨架；第三步在骨架图上标出3个丘陵、4个高原、5个盆地、6个平原，掌握中国地形；第四步在地形图上掌握中国气候分布，理解地形对中国气候的影响；第五步在经纬、地形图上熟记34个行政区，理解很多行政区是以地形，特别是山脉为划分依据；第六步在行政图区上画出主要的铁路干线，明白主要铁路干线与省会的关系。最终实现把中国的经纬度、地形、气候、行政区、铁路综合在一幅图上，使学生理解、综合运用知识的能力明显提高。
2.3.3 高三地理教学，培养学生能力是根本、是核心，加强训练是主要途径。每次训练注重培养学生审题能力、规范答题能力、读图能力、获取信息答题的能力。要实现这个能力培养目标，每一次训练要努力做到以下几步：第一步精心选题、编题；第二步考完后及时批改，精心做好质量分析；第三步精心讲评；第四步指导学生查漏补缺。
作考试质量分析时，着重分析试题覆盖了哪些知识点，考查了哪些地理能力，试卷中的哪些试题类似高考题或不类似。分析试卷中各试题的难易情况，解析命题意图。统计好每一个考生每一小题得多少分，该题的平均分、最高分、最低分、得分率又各是多少。进行错题归类：错因归类、题号、错因分析、讲评策略。这样不仅能很好指导接下来的教学，而且能够指导不同层次的学生进行有效复习。
精心讲评，一是先简述对试卷的评价(难度、知识覆盖面和考查的重点等)和对考试情况的分析(考试成绩、答题情况，尤其是存在的错误原因)，对成绩优秀和进步较大的学生当众予以表扬和鼓励。二是结合考纲有重点地进行讲解(侧重重难点、地理能力、解题技巧及错误原因的讲评分析)：讲“审题”：找“和”、“并”、”及”等关键词(并用笔圈出来)确认问题数；从后面倒回去进行审题，先确认是“什么问题”，再逐一找“问题”的修饰语(并用笔圈出来)，特别要注意“的”字前面的定语、修饰语是答题的方向；明白“括号里的信息是解题的关键”；讲“思路”和“方法”；讲“误区”；讲“拓展'，深化考点的知识内容(注意点明：出现在哪一本课本的哪一页、在哪个知识框架的哪一页，以便学生查漏补缺)，多角度、多层面引导学生思考，发展思维、丰富体验；讲“规范”；讲注意事项。
2.3.4 注重概念教学，提高学生对知识的理解和应用能力。2010年全国1卷第6题，如果温差的概念弄清楚了，依据图上的最大值2132和最小值732就可以选择c答案。第8题涉及热力环流的概念，如果明白热力环流是由于冷热不均造成的，也容易得出热岛效应最强应该是市郊温差达到最大，最后推出正确答案。从这两道题目看，综合、应用知识能力的提高，更多体现在考生对知识的灵活应用上。而概念的理解、掌握则会影响对相关知识的灵活应用程度。因为概念形成的关键是重视意义构建的过程，而不仅仅是单调的记忆。有关专家从这几年高考分析得出，概念成为很多失分的源头。所以重视概念教学，让学生科学准确的把握地理概念，是提高学生综合应用知识能力的一个关键。
2.3.5 地理知识点教学要夯实基础。2010年39题(2)4分考察的是最基本的知识，可是却成为所有综合题当中得分率最低的题目，只有25％，即平均分为1分。因此，复习要以解读考试大纲为平台，使学生理解并掌握地理原理、地理规律和地理方法、地理过程，夯实基础。
2.3.6 在复习后阶段注重引导、帮助学生建立知识框架，理清知识线索，培养学生理清、突破答题思路和答题线索的能力。
我个人认为，目前中学地理教材编写系统性略差一些，案例呈现多，三维空间跨度大，再加上所带学生的基础普遍较差，所以我每带一届高三，都会将原来的教材进行梳理、整合、归纳，精心整理使之成为简化的公式化“模式”，使庞大的知识简单化、思维结构化，为学生熟练地调动和运用知识夯实基础，也为培养学生的分析综合能力奠定扎实的基础。
在建立知识框架和知识线索的基础上，注意引导学生按照框架和线索去进行冲刺复习。方法有：通过测试后对试卷的分析、讲评进行引导，学生理解深刻，最容易接受，所以最有效；还可以通过检查、监督进行引导。
结束语：从2006年至今，本人连续带了五届高三，所在学校是以艺术体育为主，学生的基础整体比较差。五年来，我每年所带的班级既有基础相对较好的班和基础很差的普通班，又有艺术体育特长班。正是这样的情况，促使我不断地去思索和总结，以提高复习效率。以上是本人在教学中，特别是2010年高三教学中的所恩、所做。
参考文献
1 张建珍、夏志芳，《2009年浙江省地理高考试题特点及启示》，地理教育，2010，第1期
2 李依铭，《新课程新高考新策略》，地理教育，2010，第5期
地理教师年度工作计划范文一
一、本册教材分析
本学期教学内容，共计三章，第一章《认识大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、气候等情况.第二章《了解地区》本章通过具体实例分析各地的人文特征.第三章《走近国家》具体说明了几个国家各自特点.
二、基本情况分析
本学期，本人承担七年级一（六）班的地理教学任务，每周2个课时。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的湘教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。世纪学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。
三、指导思想
在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
四、教学要求
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
五、重点、难点
（1）各大洲的地形特征和气候特征；
（2）几个大国的人文特征.
六、完成本期教学任务的具体措施
1、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
2、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。
3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
5、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。
6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
8、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
地理教师年度工作计划范文二
本学期，本人承担七年级（1、2、3、4、5）五个班的地理教学任务，新学期，新学生，新环境，给本人教育教学工作带来新的挑战。为了圆满的完成本学期的教学任务，提高教学质量，特制定本学期七年级地理教学工作计划如下：
一、指导思想
在新课标理论的指导下，在学校主管教学校长的带领下，充分发挥自身教学优势，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、学情分析
本届蒙西阳光学校七年级共有五个班平行班级，平均每个班级30人。由于学生的生源地不同，学生的层次也有很大的差异，通过开学近一周的观察，学生的学习欲望并不强，一些小学生身上的特点还没有完全褪去，面对地理这门新的课程，本学期的重点任务是培养学生学习地理的兴趣。针对七年级学生好动的习惯，多安排一些动手实践的活动，训练学生的实践操作能力。
三、教材分析
七年级地理教材内容丰富，呈现形式多种多样，该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，密切联系学生实际和生活体验，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。七年级上册以区域地理为主要框架，包括地球与地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作共五章内容。
第一章《地球和地图》分三节，第一节地球和地球仪主要介绍了地球形状的认识过程，地球的大小，地球仪的组成要素，重点是经线、纬线和经纬度的划分。第二节主要介绍了地球的两种运动方式，即自转和公转，这里面主要学习自转和公转的一般规律和产生的地理现象，也为高中地理必修1地球的运动做铺垫。第三节地图，主要讲述地图的基本要素，要求学生学习读图、析图、绘图和选图用图。
第二章《陆地和海洋》分两节，第一节大洲和大洋，主要是介绍了七大洲和四大洋的相关概念和分布，是区域地理学习的基础。第二节海陆的变迁，重点讲述海陆变迁的原因和大陆漂移假说，板块运动学说理论。
第三章《天气与气候》共包括四节，第一节从天气和气候的区别入手，学习天气的相关知识；第二、三节分别讲述气候的两个基本要素-气温和降水；第四节主要介绍世界各地气候类型的分布及特点。
第四章《居民与聚落》分三节，第一节介绍世界人口与人种的构成和分布；第二节主要讲述世界上各地区的语言种类和分布以及宗教的分布；第三节讲述什么是聚落，以及聚落的类型，聚落的特点和影响聚落形成的一些基本因素。
第五章《发展与合作》本章内容主要介绍世界上二百多个国家和地区的分布，发达国家和发展中国家的区别和联系，最后讲述国际合作的重要性。
四、具体教学措施
1、必须以新理念指导教育教学。落实“自学精讲，以练为主”的教学模式，贯彻“先学后教，以学定教”教学理念，加强集体备课，精心准备地理学案，力求每节课学生各取所需，做到天天清、课课清、堂堂清。
2、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深入研究课堂教学模式，继承以往教学活动的长处，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。
3、深入研究学案教学的特点，认真编写学案和教案，把握学案教学的整个流程，充分发挥学案教学的优势。
4、关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，对学习有困难的学生给予更多的关注和辅导，提高整体地理学习质量。
5、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。
6、在教学在采取精讲多练的方法、教师作适当引导、学生思考解决、教师再进行总结、要课文、图像作业有机结合，激发学习兴趣、帮助理解记忆作用。培养学生的观察、思维、想象、归纳、记忆等能力、并及时强化巩固、懂得应用，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。
7.密切联系生活和生产实际，注意挖掘学生的生活经历和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，感受地理学科的有用性。
8、指导学生开展地理实验，培养学生动手能力和实践能力。
9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
10、及时对学生的学习情况做出评价，注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
五、教学研究
由于本人今年要撰写研究生毕业论文，论文的题目与实际教学密切相关，所以在教学中不断学习地理教学的相关理论书籍，用理论指导实践，并在实践教学中总结经验，最终完成论文的撰写。
地理教师年度工作计划范文三
20__-20__学年，我带高三文科班3个班的地理。这一年的主要目标是为高考，因此，我的教学任务更主要的是复习工作，在学校校情和学生学情的基础上，如何创新教育教学模式，实现高考奇迹，是我思考的内容，并为此不断地从想法走向实践。
一、学校、学生基本情况
学校从高一直至高三都是没有晚自习的，实行完全走读制。高三暑期也未补课，今次开学以来有可能根据学生的要求，周六开辅导课。学生目前是从7:20-18:05在校学习，其他时间段在路上、家中学习和休息。就学业水平测试而言，文理科重点班的地理平均分为41分（满分50分），普通班平均分39分。由于学测难度相对较低，并不能很好地反映学情。高二学期，花了近一个半月复习区域地理的地球、地图与世界气候，二个半月学测复习。暑期布置学生自己依据地图册和区域地理书复习世界地理部分，本学期开学即测试，及格2人。学生对已学的必修123基本遗忘殆尽。一个侧面说明，学生对基础知识掌握的较差、学生自主学习能力差。
二、可实现的目标
针对学生基础及其理解、接受能力，应以基础、主干知识教学为主。文化课考生，部分文化课考生高考分数目标为75%-85%，大部分考生为65%--75%；艺体生而言，地理得分锁定在65%--75%，艺体生中美术生和部分音乐生，基本上从9-12月都在专业课集训，真正文化课的复习应从2月开始，加之放假15天多，主要复习时间应在3、4、5月，时间特别紧，其他门课得分又难，文综锁定200分，地理分数应在70分左右。本学期在1月份才涉及艺体生回校开课的问题，当提前做好预案。
三、本学期复习的主要内容与检测
1.内容：本学期主要复习内容为20__.9.1-10.31完成区域地理的复习，重在读图、填图以及与高考有关知识点的复习，通过检测卷和月考来检测复习情况，强调看图、读图和填图能力提升，强化对相关知识的读背；20__.11.1-20__.1.16复习必修1、2并迎接合肥市一模考试，以合肥市一模考试为风向标，调整复xxx度、方法和模式。一模考试结束转为必修1、2复习的补缺补差和必修3复习。（必修3大致2.15-3.12四个星期完成，进行二模考试）
2.检测：自己的试卷随堂考试、月考以及合肥的模拟考试。
四、自我再成长模式
1.基础教学与实践
（1）独立做《五年高考三年模拟》、《世纪金榜一轮复习》以及《新题策》，结合课标和考试说明整理纸质备课笔记和PPT；
（2）制作PPT、微课视频，通过安徽基础教育云平台、qq群等进行网络推送，解决重难点，利于学生自主学习，特别是艺体生学习；
（3）继续结合时政材料开展“拓展讲堂”7分钟微课堂及网络视频教学，将其打造为自己的品牌教学；
（4）通过互联网+的网络模式，实现教学方式的创新与转变，并推出免费教学和付费教学模式，实现利于自己学生，又服务更大范围学生的学习。实现可持续发展。
2.学习与研究
（1）读书、学习：目前订阅有两种杂志，分别是《中学地理教学参考》和《地理教学》，需要认真阅读学习。除此外，有关教育教学的专著也应花时间研读。大学课本、《地理学报》等书籍、杂志也是提升自己的途径。
（2）实践研究：根据自己的教育教学实践，开展相应课题的实践与研究，并得出相应结论。值得探索，这种途径可让论文真正落实于实践，而非为了写论文而写论文。（此项也为职称做准备）
（3）课堂教学：课堂教学对于一线教师来说，是一场修炼！教师的生命力在于课堂，学生因爱上你的课堂，爱上这门课，再加以适当的指导，学生必然学好本课。通过观看网络视频，以及自己的教学实践反思，不断改进教学效果，最终成为一流的教育者。
五、实现目标的措施
1.充分备课，合理掌控教学速度、难度、广度，使教学不偏离学生的实际情况，并能取得效果；
2.课堂40分钟，必须追求效率，同时开动学生的大脑，促进学生动手、动脑；
3.布置好作业和复习，并进行监督和指导，直至学生能实现自我管理、自我复习；
4.全体学生通过考试进行成绩跟踪，部分同学要进行单独指导和严格要求，比如读背书；
5.通过提问、测试等方式，发现问题、解决问题，及时促进学生学习和成长；
6.学生的健康成长和做人始终是第一位，因注重对学生成长的指导。
六、可预见的成果
1.教育教学更上一个台阶，对高考的理解和把握也比过去好；
2.课堂教学更加有效、精彩，教学研究落地并富有成效；
3.学生学习积极、状态良好，朝自己的高考分数目标迈进；
4.培养出一批能够运用地理思维思考问题、解决问题的人。
地理教师年度工作计划范文四
这一学期来，我带高三两个文科班。跨头上课虽然累，头绪多，但我一直坚持认真备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。同时严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想悟，并顺利完成教育教学任务。
高三地理的复习既有自然科学方面的知识，又有人文科学方面的知识，内容多而广。而我们的学生在刚开始时孤立理解，没有搞清这些“零散”的地理知识点之间的内在联系，没有在头脑里建立起地理知识的框架结构，也没有理解地理知识系统中的逻辑关系。就觉得地理很难，学起来也很吃力。了解了这一情况，我查了很多有关高二地理会考备考的相关资料，以新的教学形式向学生展示地理知识的整体性和系统性，帮助学生找出知识间的内在联系，完成知识间迁移组合，并在完成这些要素的同时，发展学生分析、综合等思维能力，让学生在系统梳理知识的具体过程中，对会考大纲所要求掌握的地理知识形成较清晰、深刻的认识。下面是这学期我个人教学的几点感受：
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①仔细研读新课程标准，以此为指引。新课标全面的分析了教材的地位和作用，要达到的目标，培养学生的方向、考核的内容及标准等。这让我们老师心里有了一个大的方向，对教材的理解也就上了一个层次。
②备教科书。在新课标的指示作用下，仔细研读教材。对教材编写的过程、信息和基本内容进行分析。在此基础上理清教学思路、重难点。对于学生模糊的知识，通过预设与现实结合或者查阅资料等手段使学生理解并掌握。
③备学生。可采用查——找寻资料，了解学生的过去及现状；谈——找学生谈话，了解学生学习和情感状况；聊——找个别学生聊自己学习中的问题及困惑；访——做家访，深入学生的生活了解其情况；察——通过一段时间的观察，总结学生的学习状况。上述五个方法可相结合，根据学情实施教学。同时还可以以学生平时的错误作为研究对象，这样更能针对性解决学生学习中的问题。
（2）向课堂40分钟要质量。在精心备课的基础上，争取上好每一节课。上课时关注学生的反映，适时调整教学内容和教学手段，力求学生掌握。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。现在的高中学生还是爱动好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始.从赞美着手，因为所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。
3、积极参与我们政史地听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对高二文科的课程传授就有以下不足：按照学校安排我外出高考阅卷耽误了一星期的上课时间，回来后压缩了教学内容，再加上平时练习时间不足，学生对选修六的知识掌握不足。希望在以后的教学中，尤其是其他知识的传授中加入这部分相关内容，便于让学生巩固和掌握。
现代社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，争取取得更大的进步！
地理教师年度工作计划范文五
一、教学目标：
本学期是至关重要的一个学期，关系到20__年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保20__届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。
二、指导思想：
以20__年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
三、教学内容分析：
