发布时间：2023-10-08 10:04:00
绪论：一篇引人入胜的高校思想政治工作关系，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
高校中的思想政治教育方法，是高校中塑造学生灵魂、丰富学生精神生活和调动学生积极性，完成培养目标的过程中所应用的各种手段、办法和程序的总和。各种方法无一例外的都属于架设在教育内容和教育目的之间的桥梁，是实现教育主体与客体之间双向交流的渠道，是思想教育必不可少的组成部分。各个高校在开展思想政治教育工作方面，都有着很多各自的经验，方法也是千姿百态，包括说教式、启发式、灌输式、引导式等，各种方法针对不同类型的学生有着各自的作用。而在这些过程中，无一例外的是思想教育工作者的主导性被过分夸大，而作为接受教育的学生在整个教育过程中则没有主动权。我们在高校中经常可以看到，辅导员坐在椅子上，学生站在面前，辅导员开始指手画脚的批评，学生始终低头不语，那么这种“教育”要什么时候结束呢?一般是辅导员累了，或者有其他事了，学生才能走。显然，在整个过程中，教师或教育者在很大程度上把学生当作政治理论和观点灌输的对象，无视学生是具有自主性。结果是思想政治教育成了单向的灌输，而缺乏双方有效的互动，学生感觉到的是一种压迫感，教师感觉到的是征服感；学生最终获得的是一种叛逆和抵触，教师最终获得的是学生思想层次上缓慢的进步甚至是倒退，总之思想政治教育效果很不理想。
师生关系，主要是针对教师与学生在共同的教育过程中，通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系，它贯穿于整个教育活动，是教育教学过程中最重要的人际关系，教育活动主要是通过教师与学生之间的交往实现的。仔细分析目前高校思想政治教育工作效率不高的原因，主要还是师生关系不平等，而教育理念源头就已经出现了导向的错误。学生惧怕教师，教师不了解学生，学生在教师面前不想说也不敢说，教师在学生面前只能是就事说事，或者泛泛其谈，针对性不强，结果导致师生之间交流不畅，这是导致目前高校思想政治教育工作不顺畅的最主要原因。因此，要想彻底改变目前的现状，必须要大胆打破传统的师生关系，构建新型高校师生交流新渠道，形成师生新的关系模式，即师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。只有这样才能使得思想上的交流有载体，有内容，有效果，有进展。否则，再大的思想教育工作规模、再久的思想教育工作时间、再频繁的思想教育工作次数也都不会有很好的效果。
二、以新型师生关系在高校开展思想政治工作的思路
1.尝试以新型的“朋友”师生关系，加强师生的沟通和交流
调查显示，师生关系在高校中的最重要问题就是交流太少，尤其是随着高校扩招后，一名思想政治辅导员往往需要管着几百名的学生，再加上学生们没有固定的教室，不要说师生之间，就是班级同学之间的沟通都不多。学生与思想政治辅导员之间的沟通与年级高低有关系，调查显示(见表1)，大一、大二、大四是学生与辅导员沟通较多的时期，而大三则比较少。选择比较少或者非常少的大二年级则比较少。其原因与不同年级对校园熟悉程度、依赖性有很大关系。但总体来看，学生与思想政治工作人员接触的频率并不高，在大一、大三、大四三个年级中，均有超过30％的学生选择比较少或者非常少，这表明一个班集体中有三分之一左右的学生很少与辅导员见面。在与思想政治辅导员见面的调查中(见表2)，有9％的学生选择是主动接触，45％的学生选择是被辅导员叫去谈话，还有41％的学生选择是在例行的思想政治工作会议上与辅导员接触，另有5％的学生选择是偶然碰上辅导员了才会与辅导员沟通一下。由此可见，目前我们的高校中学生与辅导员沟通的频率太少，主动性不强。因此，作为教师的思想政治工作人员，需要及时的转变思路，深入到学生之中，增加与学生沟通的频率。甚至要让自己与学生做朋友，做相互可以交心的朋友。关系近了，心也近了，双方也相互熟悉了，学生的性格才能被了解，才能有针对性的安排思想工作方式。
2.师生“角色转换”，凸显学生的主体性
高校中，思想政治教育过程实际上是教育者的教育过程与学生修身过程的统一，学生介入高校思想政治教育过程的，不仅有认知因素，而且有情感因素、意志因素、行为因素。思想政治教育过程的特殊复杂性要求学生必须成为“过程主体”。也只有学生的主体性得到了发挥，学生才会有积极性参与到思想政治教育活动中去，那么这种教育的结果才会被学生所接受。比如在以往的思想政治教育工作会议中，都是教师侃侃而谈，学生们坐在台下听着教师讲。有的讲的有意思的，学生可能会听一会，很多形式上的思想政治教育会议，学生们根本就没人听，台上大讲，台下小讲；台上慷慨激昂，台上昏昏欲睡的情况比比皆是，这种情况下思想政治工作效率必然不会高。新时期，思想政治辅导员可以把每个宿舍做为一个小组，让每个小组轮流主持一次会议，议题可以由思想政治辅导员指定几个。主持会议的小组上台用亲身实践或者亲身查阅所获得的经历去讲述，其它小组做为裁判，主持人可以提问其他小组成员，也可以提问思想政治辅导员。讲完后，大家自由讨论，看看对这个议题有什么看法。通过这样的方式，师生关系得到了暂时的转换，教师也更能体会坐在台下的感觉，进而可以完善思想政治功过的方式；学生站在台上，也能体会教师的辛苦，会更加珍惜教师讲过的每一句话。同时，学生的主体性彻底被激发出来了，而且学生为了主持好这次会议，必然也会齐心协力的去准备和实践，一方面思想政治教育的知识得到了提高，另一方面在集体写作过程中，集体荣誉感和集体凝聚力也得到了有效的锻炼。
一、充分认识加强学生宿舍管理工作在高职院校管理工作中的重要性
1.大学生宿舍的地位和作用。宿舍是大学生生活的起点和归宿。在这个基本群体中，大学生不仅仅是作为一个专业学生角色出现并与他人发生交往的，更是以有思想、感情、性格、情操、技能等人格要素投入的个性丰富的人出现的，个人的人格得到充分的体现，社会化程度在持久的交往过程中得到加强。2.学生宿舍思想政治工作长期处于被动状态。首先，宿舍是大学生最重要的信息集散地。其内容又无所不包。其次，大学生宿舍是大学生“自我”真实表现的场所。在宿舍中，大学生之间的饮食起居、思想矛盾无不发生接触，正是在宿舍生活日积月累的过程中，使我们可以窥探到一个人的思想本质。 3.宿管队伍的政治思想素质。作为高职院校，思想政治工作的方式方法必须改进，真正做到“与时俱进”。讲形势、摆道理要结合学生的实际，要深入浅出、通俗易懂;不要海阔天空地空谈，讲问题要讲学生宿舍管理工作中存在的热点、难点、焦点，讲学生关心的问题，要循循善诱、启发觉悟、注重治本;要超脱更要现实，坚持长期灌输、细水长流、潜移默化。对学生要以诚相见、以情感人。4.职业道德素质是高校发展的动力。职业道德是规范职业行为的准则。服务就是要通过“教、管、导”树立表率形象，做学生的楷模，使学生明道理、明行动、明规矩。
二、学生宿舍管理的现状
1.宿舍管理工作的成绩。学生宿舍基本都实现了公寓化管理，是标准的四人间，有相对完善的配套设施。宿舍在每栋楼都配有管理员并实现二十四小时值班制，对管理员进行定期的考核，基本做到入住的每个学生面熟，保证了寝室的安全。2.宿舍管理工作的不足。一是学生群体的“懒散现象”;二是消极的“夜沙龙”现象;三是超前的“情爱现象”;四是变态的“情趣现象”;五是屡禁不止的“烹饪、酗酒现象”; 六是宿舍经商现象;七是名目繁多的“搓请现象”;八是相互攀比，迷恋网络，偷盗严重。基于上述问题，势必影响到学校的正常教学秩序，影响学生的身心健康。长此以往，不但培养社会主义事业接班人的目标无法实现，而且也会对社会的安定稳定产生负面效应。
三、 加强和改进学生宿舍管理的途径
人文关怀是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，是对人类的解放与自由的追求，是关注人的生存与发展。就是关心人、爱护人、尊重人。这是社会文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映。高职院校思想政治工作是育人、育心、育德的综合教育活动。从体现人文关怀角度讲，既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人和帮助人，促进学生的全面发展。这体现了思想政治工作以人为本的价值取向，能更好地发挥思想政治工作的效能，提高思想政治工作的实效性。
1.高职院校思想政治教育工作坚持“以人为本”是人文关怀的体现
坚持“以人为本”是人文关怀的体现。高职院校思想政治教育工作对象是学生，通过培育和谐精神，引导学生用和谐的方法和思维方式认识事物、处理问题，正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉；引导学生树立公平竞争、共同发展的理念，培育乐观、豁达、宽容的心态，培养自尊自信、理性平和、健康向上的精神；并通过丰富学生的文化生活，满足学生的精神文化需求，陶冶情操，使学生不仅学习上充实，而且精神上也更愉悦的生存及生命意义的关怀，使学生的精神世界得到升华。因此，注重人文关怀是思想政治工作以人为本的最好实践。通过对学生职业道德教育的关怀、规范化服务的关怀和技能培训的关怀；充分利用好各种机会，对学生的身体状态和性格特征，对学生职业生涯的规划和预期，归纳出学生个人期许的相似相异；在了解学生思想、关注学生成长的同时，表达对学生切身利益的关心和重视，把教育与被教育关系转化为相互理解、相互帮助的伙伴关系。一般来讲，学生的情感更偏向于精神方面的因素，因此，思想教育应该充分给予学生表达想法、袒露情感的机会和空间，尽可能地尊重和理解学生，并开诚布公地表达自己的看法和建议。这就要求思想工作者在进行教育的同时能够积极地与学生建立一种相互信赖、相互鼓励的关系，从而长期地、有计划地帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。这样，学生能够通过人文关怀建立起平和的精神世界和去实现价值追求。
2.高职院校思想政治教育做好学生人文关怀工作的理念
树立思想政治工作中的人文关怀就是坚持以人为本的工作理念。因为人文关怀核心就是关心人、尊重人。思想政治工作者应当真心实意地关怀学生，引导学生，重视每个学生的成长进步，贴近学生思想实际，让学生便于理解、易于接受，更要充分考学生工的实际需求，解决学生的实际问题。同时积极宣传培树先进典型，树立榜样，弘扬正气，形成争先创新的良好局面，营造“学有榜样，敢有目标”的良好氛围，使学生始终保持积极乐观、健康向上的精神状态，全身心投入到学习中去。从而把人文关怀落实到实处。
树立思想教育的理性与人文关怀情感相聚合的工作理念。这就是要求把人文关怀落到实处。思想政治教育要在搞好传统教育的基础上，坚持创新与借鉴发展相结合，从深度和广度方面拓展内容体系。坚持以理想信念教育为核心，突出自主进取、创新协作和艰苦奋斗精神与时代精神相合拍的精神品质的培养，使学生在对理想的追求中去领悟生命意义、存在价值、生活目的等等，从而找到人生的精神支柱，其次，思想政治工作不应局限于工作领域，凡是有助于思想政治工作应对新形势、新问题的成果都要广为吸纳，要针对不同类别、不同情况的人员，采取针对性措施，有的放矢地开展工作，拓宽思想政治教育的领域，开展丰富多彩的文体活动，积极帮助学生提高对紧张节奏和繁重任务的适应能力和不畏艰苦挫折的承受能力，以及依靠集体、团结协作的配合能力，努力提高学生在学习与生活上依赖学校的幸福与归属感。
树立坚持科学发展与实际效果想结合的工作理念。贯彻以人为本思想，着眼于培养人才，应将现实与未来、解惑与授业、成长与成才紧密结合起来，全面提高学生的综合素质；应把握好与学生沟通情感的纽带，尊重学生的人格，以诚相见，以情待人，以情感人，使教育更富有人情味，以真诚赢得学生的信任；应坚持因人施教，针对不同对象对症下药，循序渐进，积极慎重地开展工作，防止片面性；还应发挥党总支、学办、辅导员和学生会及各类学生社团的作用，及时掌握学生思想动态，化解矛盾，体现亲切的人文关怀。坚持多种形式与丰富内容相结合，创造宽松的和谐环境，多组织一些集体娱乐活动，让学生在感受大家庭温暖的同时释放学习与精神压力。密切工作实际，把内容和形式统一起来，做到科学管用。只有结合学生的思想实际去研究新情况、新问题，不断开辟新领域、拓展新内容，努力探索和把握工作的特点和规律，才能做到思想教育在内容和形式上的高度统一，从而实现对学生的人文关怀。
