发布时间：2023-10-09 17:41:37
绪论：一篇引人入胜的综合素质教育，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
说到警察,给人更多的印象是电影中抓捕坏人,机智神勇的镜头,然而随着时代的发展,警察的职能和面对的社会情况都发生了很大的变化。一方面犯罪分子的犯罪手法不断更新,科技含量不断上升,反侦察能力不断增强,另一方面警察系统内部违规和犯罪行为也在悄然上升,这些情况都对我们警察系统的综合能力提出了越来越高的要求,而警察综合素质的教育自然也就成为当中基础且重要的一环。
目前,在我国为提高警察综合素质而开展的教育培训,一般包括政治思想教育、心理教育,体能拓展训练等等,然而这些教育并未形成一个合理且有效的体系,用一套宏观的思维来对其引导,所以相应的这些教育效果并不是很理想。那么从警察的职业特点考虑,要想提高综合素养,应该从下几点着手:
1、法律素质教育
法律素养的高低,是法治社会下警察素质的重要标准,在这方面我国远远落后于发达国家,尤其是在部分偏远地区,警察行事的标准往往是“自身的所谓正义感”而不是法律。警察若缺乏法律素养,克制力便会受到影响,在处理一些特殊案件时,容易打草惊蛇或是发泄私愤,最终给自身和团队带来负面影响。
王某是四川某地刑警,因长期和当地黑恶势力抗争遭到当地黑恶势力头目刘某报复,将其儿子殴打致残,后在以故意伤人罪对刘某实施抓捕时,王某在并无需要的情况下开枪,刘某中枪死亡,王某最终也因故意伤人致死遭到了法律和组织的严厉处置,由此可见,法律素质的不足将给个人和组织带来多么大的危害。
法律素质教育一方面可以通过长期且持续地开展普法活动,在警察心中牢牢树立“依法执法”的观念,同时也要大量宣传因不懂法而执法不当的案例,让警察在对比和总结之中吸取教训,并结合所学的法律知识来提升自己的法律素质。
2、科技素质教育
目前,高科技、高智商犯罪层出不穷,这一趋势使得警察队伍的科技素质急待提高,因为唯有此我们才能以更快捷、精准、有效的方式来打击犯罪。首先,我们应该在警察系统大规模地开展科普教育,在系统内部引进或开设专门的培训机构,开设诸如外语、IT、网络等基础科技知识的教育,其次,还应根据警察的分类,如经警、刑警、民警等,分门别类进行专业知识的教育。再次,我们应该和国外先进国家、组织、机构展开广泛的交流和合作,引进先进人才和技术设备,充实我们的硬件和软件装备。除此之外,我们还应考虑从高技术人才中选拔出专门应对高科技犯罪的人员担任警察。最后,还应该在警察系统内部开展大规模的交流和轮岗,以“培养一个精英,带动一群精英”为指导精神,唯有从些方面入手才能快速且有效的提升我国警察队伍的科技素质。
3、心理素质教育
警察这一职业的危险性和事情的突发性都远远高于其他职业,承受着常人无法想象的巨大压力,若是心理素质不过硬,势必会严重影响自身的工作。在面对坏人时,我们希望警察能快速出动,迅速制服,而法律又要求他们三思而行,这使得我们警察在很多工作中常常处于十分被动的局面。为此,我们首先要在整个社会大力宣传对警察工作的理解和支持,为警察赢得良好心理状态的基础,同时,应定期在警察系统内部展开调查,摸清警察的心理动向,再以此为依据,邀请心理专家给予有针对性的心理辅导和帮助。除此之外,应该在警察系统内部建立“发泄室”等心理释压场所,以供时刻处于高压状态的警察缓释心理压力。
4、业务素质教育
业务素质教育有两层要求,一是要针对各警种展开职能培训,包括射击、耐力、谈判、驾驶、修理等等,从多个层面提高警察的综合办案能力,缩短我们的办案周期。第二,则是要从社会影响的角度对警察进行培训,在办案的时候除了从破案的角度思考,还更应该从社会影响方面考虑,只有这样,我们的警察队伍才能从单纯的立案破案过渡到兼顾个人与社会的新型警察。
新时代警察在综合素质方面的提升已是不可逆转的时代潮流,唯有在把握警察基本职能的基础上大力开展综合型素质教育,我们的警察才能完成由传统警察到新型警察的转变。只要我们根据警察的职业特征合理规划,有的放矢,我们整个警察系统的综合素质推进工作必将得到强有力的推进。
参考文献:
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11C-0015-01
一、护理人员综合素质教育存在的问题
学历偏低和知识结构、护理理念的落后是现有的护理人员素质上存在的缺陷。
（一）学历普遍较低
在我国，护理人员的学历普遍比较低，尤其是在中小型医院。为了说明这个问题，我们可以与发达国家做一下粗略的对比。发达国家的注册护理人员一般高中毕业后接受护理专业教育，要求的学历在大专及以上水平。在美国，早在2000年时，医院护理人员中7.6%为研究生毕业，35.7%为本科毕业，38.4%为大专毕业，只有18.3%的人相当于我国中专学历。我们国家，尽管近几年高等护理教育扩大了招生量，专科及以上学历的护理人员数量呈上升趋势，但中专学历所占的比重还过大，估计在70%左右，甚至还有少量在职护理人员没有接受过正规的护理教育。
（二）护理人员的知识结构不合理
现代护理是全方位的高质量的护理，要求护理人员不仅具有医学专业知识，还需要掌握心理学、社会学、美学和文学等知识。显然，目前我国护理人员的知识结构没有跟上新型护理模式的发展步伐，护理人员的基础知识以政治理论和思想品德为主，文学、社会学、人际交流与沟通、美学、礼仪等人文和社会科学知识明显不足;医学基础知识占的比重过大，有关劳动卫生、职业病和社会医学的知识以及其他与护理密切相关的知识所占比重偏低;护理专业知识中有关临床护理的知识仍按临床分科进行划分，没有突出护理的内容和特色，有关老年护理、社区预防保健护理和精神护理的知识不足。现有的护理人员工作上依从性太强，主动性不强，观念停留在普通生理护理上，还远不能满足新型护理的要求。因此，他们缺乏社会学和心理学等理论知识，缺乏与病人的沟通能力与技巧，综合素质亟待提高。
二、 缺乏综合素质教育的后果
（一） 与患者沟通方面
由于缺乏文学、社会学、人际交流与沟通、美学、礼仪等人文和社会科学知识，护理人员在与患者的沟通过程中说话缺乏艺术性，缺乏与患者沟通的技巧。其结果是患者不乐意接受医护人员的建议，不积极配合医护人员的工作，容易造成医患之间的误会，在误会产生时由于缺乏消除误会的语言沟通技巧，不但不利于误会的消除，还可能加深误会，使本来可以避免的误会扩大化，给本来就脆弱的医患关系蒙上一层阴影。反过来，如果护理人员具有文学、社会学、人际交流与沟通知识，就会利用这些知识，从各个方面对患者动之以情、晓之以理，让患者的心充满温暖，激发他们的感恩之心，就会把误会消灭在萌芽状态，大事化小，小事化了，使目前比较紧张的医患关系有所化解。
（二）在护理方面
由于护理人员普遍缺乏社会学、心理学等方面的知识，不能洞察患者在心理方面和精神方面的需求，在患者狂躁不安时，或者内心空虚时不懂得怎样安慰他们，不懂怎样缓解他们的内心压力，没有语言的技巧消除他们对病情的担心和恐惧。因为现在患者对护理方面的需求已经不只是对机体护理，而是从机体到心理到精神全方位的需求。如果护理人员掌握了这些社会学和心理学知识，那么在患者有这方面的需要时就会及时给予心理护理，安抚他们，消除他们对自己病情的担心和恐惧，缓解他们内心的压力，让他们在一个轻松愉悦的环境中治疗和恢复。因此，他们会积极配合医护人员的治疗和护理，他们的病程就会缩短，住院费用就会减少，他们对治疗结果的满意度会大幅度提高，医患关系就会变得融洽。
三、解决方法
从大的方面来说，应该提高护理人员的学历，加大护理专业研究生和本科生的培养力度，逐步减少专科生，尤其是中专生。学历提高了，护理人员掌握的知识广度和深度就会扩大，从事护理工作才能游刃有余，才会满足患者各个层次、各个方面的需求。
加强在职护理人员的综合素质。让在职的护理人员明白目前护理工作的变化，认识到自己知识的广度和深度还不能满足患者对护理工作的要求，让他们不仅掌握扎实的专业护理知识，还要掌握社会学、心理学、文学和美学方面的知识，要求他们积极配合本医院和本科室的综合素质的教育，掌握人际交流和沟通的技巧，能够与患者进行无障碍的沟通，在护理工作中边学习边实践，逐步提高综合素质。
加强护理人员的综合素质教育已经势在必行。社会在发展，患者对护理的需求也在变化。为了满足患者对护理工作日益增长的需求，护理人员必须顺应时代的潮流，更新观念，积极配合和接受综合素质的教育，使自己的综合素质不断提高，为患者提供生理、心理和精神方面的多层次与全方位的服务。
一、培养高学历的护理人员
目前，护理工作者普遍存在的问题是学历比较低。当前，全国正在推广优质护理服务，我国的护理工作者不仅仅是数量是难以确保，更重要的是缺少一批优秀的高学历护理人员。以往，我国的护理人员一般都是卫校、中专毕业，不仅仅是专业知识有限，而且在心理学、社会学、文学和美学方面的知识更是缺乏。随着社会的快速发展，疾病更新的速度、护理水平已经与往日大不相同，只凭以往的知识、技术是无法满足当代的需求的。所以，卫生部门也一再要求要提高护士的学历，通过注入新的力量，提高我国整体的护理水平。根据中国护理事业发展规划纲要(2005—2010年)的要求，2010年，护士中具有大专及以上学历者应不低于30%，三级医院工作的护士中具有大专及以上学历者应不低于50%，二级医院工作的护士中具有大专及以上学历者应不低于30%。2010年广州市卫生局的做过一次统计，结果表明，广州现有注册护士中仅29.4%为专科以上学历，连二级医院的要求都达不到，离三级医院的要求50%差距更远。广州医学院护理学院院长陈沁曾经直言，尽管他们操作技能过关，但基础知识与大专以上学历学生仍有差距，“这在一定程度上制约了他们的发展空间”我们从广东省的情况可见一斑，我国的其它省份情况也不会太乐观。现在时间虽然过去了几年，但是护理工作者学历低的问题依然是困扰着全方位优质医疗服务的羁绊。为此，我国应该重视提高护理人员的学历教育，加大护理专业研究生和本科生的培养，逐步减少专科生，尤其是中专生的培养力度，提高护理人员的学历。学历提高了，护理人员掌握的知识的广度和深度就会扩大，在从事护理工作才能游刃有余，才会满足患者们各个层次，各个方面的需求。
二、加强在职护理人员的综合素质的教育
为了解决在职护理人员学历层次较低的问题，我国卫生部门提出要积极发展多渠道、多层次办学的战略，为在职护士提供了大量的学习、深造的机会。所以，广大的护理人员一定要充分利用好这个千载难逢的机会，在做好自己的本职工作的同时，挤出时间，积极投入到提高自己的学历层次的行动中去。广大护理工作者怎样才能对提高自己的学历层次有积极性？重要的一点是让在职的护理人员明白目前护理工作的变化，认识到自己知识的广度和深度还不能满足患者们对护理工作的要求，明白了自己的知识还不能满足患者对医疗服务的需求，明白了这些，他们才可能去想方设法去提高自己的学历。另外，领导应该足够重视，对通过努力获得较高层次学历的护理人员可以给予鼓励，必要时给予一定的物质奖励，这样广大护理人员继续学习提高自己的学历的积极性会大大提高。目前，在职的护理人员提高学历层次的渠道比较多，比较常见的有函授、自学考试、电大和远程教育等。广大护理人员可以根据自己的实际情况来参加。基础知识掌握的比较好的，并且自学能力比较强的可以参加自学考试，因为自学考试的学习时间比较自由，护理人员在学习时不耽误自己的工作，如果用功到位，考试比较顺利，那么拿到学历证书的时间也比其它方式要快一些。不过它的缺陷是没有老师指导，需要自己付出更大的努力。在提高学历层次时应该注意的问题。在学习的过程中，护理人员让不仅要掌握扎实的专业护理知识，而且还要掌握社会学、心理学、文学和美学方面的知识。因为社会在发展，患者的就医观念也在发生变化，单纯的生理上的护理已经不能满足他们对医疗服务的需求，他们需求的是从生理到心理的多层次、全方位的需求，在掌握扎实的基础知识的同时，掌握社会学、心理学、文学和美学方面的知识，可以了解患者的心理和精神方面的需求，可以对他们进行心理疏导，可以增强与患者沟通时的说话技巧，使患者对医疗服务的满意度提高，减少医患矛盾，构建和谐的医患关系。
三、加强职业道德教育，增强职业的认同感
护士应该具有良好的职业道德素质，良好的职业道德素质是做好护理工作的前提，没有良好的职业道德素质，有再高的专业知识和综合素质也发挥不出来，所以良好的职业道德素质是提供优质护理服务的基础。为此，广大护理人员应该在平时的护理工作中注意培养自己的道德素质，从点点滴滴做起，从一个小小的细节做起，让患者处处能够体会到护理人员的温暖，从而营造一个良好的融洽的医患关系。培养良好的职业道德素质，作为医院的领导也应该重视起来，应该从管理者的角度出发，促进医护人员的职业道德素质的培养，定时或不定时对护理人员的职业道德素质进行督查，组织护理人员进行道德修养，爱岗敬业等方面的知识的学习。对具有良好道德素质的护理人员进行精神奖励或者是物质奖励，树立良好的榜样，鼓励广大护理人员像优秀的护理楷模学习。同时，对于职业道德素质的后进者进行鞭策，树立正气，传递正能量，使广大护理人员人人争先，提高职业道德修养，提高自己的服务意识，增强自己职业的认同感。自己职业的认同感增强了，广大护理人员才能从内心深处感到自己职业的神圣感和使命感，才能真正心甘情愿地付出自己的辛勤的劳动，并且对自己大量的付出而毫无怨言，把自己的热情投入到对患者的关心与照顾。
四、为护理人员创造良好的工作环境，营造一个良好的学习氛围
目前，护理工作任务繁重，患者对护理人员的要求越来越高，有的要求比较过分，甚至是无理要求，护理人员还不能有所怨言，必须忍气吞声，因此面临的压力很大，也就是说，日常的护理工作就够他们应付的了，再加上我们护理人员大多数是女性，还面临着家庭生活的压力，因此他们很难再找出时间去参加提高综合素质的学习。所以，此时医院的管理者应该积极创造重视护理队伍、发展护理队伍的良好氛围，处处体现对护理人员的关怀，给每个科室配备足够的护理人员，想方设法减轻他们的工作压力和精神压力，同时要在分配制度上考虑护理人员的岗位劳动强度、劳动风险和技术含量，逐步提高他们的待遇.对于护理科研要在资金和技术上给予倾斜，并且积极支持和倡导，促进护理学科的健康发展。
五、结语
在当今社会，患者对医疗服务的需求已经是从生理到身心的多层次、全方位的需求，为此广大护理人员也应该转变自己的观念，跟上时代的潮流，积极参与到综合素质提高的运动中去，充分利用医院和社会提供的各种机会，提高自己的学历和综合素质。同时，医院的管理者也应该尽到自己的责任与义务，共同努力，使广大护理人员的综合素质逐步提高，促进医疗事业的健康发展。
参考文献：
[1]王燕，王新荷.浅谈护理人员应该具备的素质.现代临床护理，2008，（07）.
