发布时间：2023-09-21 17:32:50
绪论：一篇引人入胜的孩子英语入门教育，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）08－0117－01
陶行知先生是一位勇于开拓、崇尚创造的教育家，根据多年开展的教育实验，陶行知研究总结了一系列的教育原则和方法，他的“平民教育”“乡村教育”“生活教育”“民主教育”“创造教育”“教、学、做合一”“爱满天下”等教育思想和教育理念，仍对当前学生的培养有重要的现实指导意义。本文基于陶先生的教育理论，并结合实际教学过程，对小学英语入门教学方法进行研究，提出以下几点建议。
一 “教、学、做”合一
英语是一门实践性很强的学科，语音、词汇、语感都要通过大量的练习获得，在教学中有机地将教、学、做结合起来，收效很大。
在小学英语教育起始阶段，教师应充分发挥学生的主体性，将课堂真正交给学生，鼓励学生大胆开口说英语，采用各种教学方法充分调动孩子的学习积极性，值得一提的是，在小学低年级阶段，孩子比较好动、贪玩，通过教、学、做，让学生在课堂中充分动起来。如课本的每一单元都有情景对话，如何将对话中的知识要点转化为技能，就要看教师能否做到在做中教，让学生在做中学。可设置与课文内容有联系且学生在能力范围内可掌握的场景，易于调动学生的积极性。学生一旦对学习有了兴趣，就会自觉地投入学习，一些不良习惯就会因兴趣而随之消失，厌学就会转为乐学。
二 构建“生活大课堂”
生活教育理论是陶行知的基本教育理论，是其教育思想的核心，也是中国现代最重要的教育思潮。什么是生活教育？陶行知说：“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”教育要以生活为中心，是生活决定教育、教育改造生活，教育只有通过生活才能发挥作用。
教师要根据新课程理念，结合学生英语学习的特点，体现英语学习性质，要求教师指导学生在生活中学英语、用英语，把英语学习的范围扩大到学生的整个生活世界。我在小学英语教学中着力建构生活化英语课堂，或把生活引入课堂，或让学生联系生活实际学习并运用英语。通过设计贴近生活、生动形象、真实有趣的英语课堂，激发学生英语学习的兴趣，置身生活场景，自主合作探究，使学生从英语学习小天地步入“生活大课堂”。
三 让课堂充满“爱”
陶行知先生有句名言：“爱满天下。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。一年级的学生们尤其在意教师对自己的评价，一句简单的表扬与鼓励，都会让孩子们兴奋许久。陶行知先生的“爱满天下”理论体现在小学英语教育中，可以用两句话概括：“用爱心换取学生信心”和“用爱好激发学习兴趣”。
用爱心换取学生信心。教师要善于以自己的感化力使学生体验到应有的情感。在教学活动中，可以主动接近和加入后进生游戏的行列，增强他们的自信心，调适他们不平衡的心理。这样学生学习英语的自觉性开始增强，学习风气也有所好转，提高了学生学习英语的信心。
用爱好激发学习兴趣。每个学生都有自己的特长爱好，后进生也是如此。只要教师善于发现，并不失时机地去鼓励和帮助他们，就一定会激发他们的兴趣，调动他们积极上进的“内动力”。
四 引入“创造教育”
陶行知认为，小学生的创造力既是一种遗传素质，更是需要经过后天的精心培养才能充分发展的。作为一名教育工作者，应该培养小学生的创造力，使之得以充分发挥。但在旧教育体制下，小学生的创造力不但没有得到充分发挥，反而被成见所蒙蔽了。陶行知的创造教育追求的是“处处是创造之地，天天是创造之人”的理想境界，他的实践路径图就是“六大解放”，即把学习的基本自由还给学生：（1）解放学生的头脑，使他们能想；（2）解放学生的双手，使他们能干；（3）解放学生的眼睛，使他们能看；（4）解放学生的嘴，使他们能谈；（5）解放学生的空间，让他们自由发展；（6）解放学生的时间，让他们做自己喜欢做的事。
五 总结
一、营造口语氛围，引导形成各具特点的学习体系
小学阶段刚刚接触英语的孩子们会表现出对新鲜事物的好奇，他们乐于去接近它、触碰它、掌握它，并发挥他们天马行空的想象力去理解记忆。在目前中国式教育的环境和教学方式下，学生们容易被老师束缚在既定的框架之中，将英语学习变作任务应付了事。老师以传授知识为目的将知识灌输给学生过程中过分追求考试中的高分，成绩上的排名，而忽略了为学生创造良好的入门英语学习氛围，难以营造人人开口说英语的环境。当然我们也不得不承认，老师们要在有限的课堂时间内既保持知识传授的完整度和有效性，又兼顾到每个小学生各自奇特的想法，并根据他们各自的特点鼓励他们开口说英语确实难度不小，但这并不是做不到的，当然这就有赖于老师们的耐心和细心了。引导孩子形成自成一脉的英语体系将为孩子今后的学习奠定坚实的基础，前期的努力也将会在后面开出绚丽的花朵。
二、提高媒体的使用率，以新颖方式激发对口语的热情
现代化技术日益发展的今天，教学模式也不应该仍停留在过去。利用现代多媒体技术，开展丰富多彩的教学活动。通过生动形象的画面加深学生对词句的认识，并通过学习、模仿、创新等手段让学生自己来演绎。小学阶段的孩子想象力和创造力是非常惊人的，此法可能会让他们爱上speaking English。老师们应当鼓励他们在轻松的氛围中开口说英语，通过形式多样的活动培养日常开口说英语的习惯。同时可以开展英语类的课外活动，文艺晚会，提高英语口语在学生生活中出现的频率，在潜移默化中加深学生与口语的亲密度。
三、英语交流，以独特的方式快乐学英语
开设英语角，为英语开设一方小天地。由于小学生刚开始接触英语，我们不能像对待高中生或大学生那样放任其自由发展。在英语角中放置的读物或张贴的英文类宣传画，都应考虑贴近小学生的水平。在英语角可以采取轮流值日法，每个人每天讲一个英语的小故事。或者还可以效仿“李阳疯狂英语”，摈弃某些英语教学的传统，并根据自己的经历总结出独特的英语学习方法。让学生自发主动地去接受英语带来的全新体验和快乐。大声说英语，不必顾虑别人的眼光，将英语变成自己的爱好，并主动用英语与他人交流。对于小学生来说，即使彼此的对话是书上的原句，也是我们所乐意看到的。只要有人开始说英语了，就能自发带动整体的氛围，英语学习的效果便能大大提高了。
四、克服心理障碍，培养乐观精神
小学英语学习的不利因素部分来源于需要兼修母语与英语。中国文化源远流长博大精生，很多孩子在面对英语学习时，可能会因为母语学习过程不尽如人意，而对英语学习产生排斥。有些地区地方口音浓重，使得英语吐字发音出现困难，有些发音甚至十分滑稽可笑状况，都给孩子开口说英语设置了障碍。此时，老师需要做好心理辅导，让孩子正视这种地区性缺陷。新东方的创始人俞敏洪，原来也是英语底子极其薄弱点，却在经历一次次英语失败后依然勇敢面对自己，并以勤奋努力来弥补不足。所以只有正视缺陷并努力去克服才能突破自己，才能如凤凰涅槃浴火重生。
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-207-01
在小学阶段，英语对于小学生来说，是一门新鲜而又陌生的课程。如果对学生启蒙得好，他们对今后的英语学习就会有很大的兴趣，反之，将会影响他们对英语产生恐惧和厌学，甚至可能会放弃学习。作为一名小学英语教师，我深知自己教育工作的重要性，怎样才能搞好小学英语教学工作一直是我们许多小学英语教师的困惑和难题，以下是我从事小学英语教学工作多年来的一些体会。
一、抓好三年级学生的英语入门学习
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，所以我认为小学英语入门教学非常重要。刚接触英语课对学生来具有浓厚而强烈的兴趣，同时也存在怕羞、怕错的心理。针对这一情况，我是这样做的：
1、上好第一节英语“兴趣培养”课
学生初涉英语，兴趣浓厚，神秘感强，教师要因势利导这种兴趣。一般情况我上第一节英语课时，一进教室，我先向大家用英语做自我介绍（主要让学生感觉英语教师与其它科目不同）：“Hi， Good morning/good afternoon， boys and girls. I am ???， your English teacher…… ”配上手势、表情及适当的中文解释，学生懂了我的意思后，再告诉学生我们为什么要学学习英语，给学生讲解英语的重要性，为了增强他们学习的自信心，让学生感觉英语并不难学，我就让他们说出生活中常见的简单英语如CCTV，CD.DVD、COOL.OK等英语，让他们体会到英语其实存在于我们的日常生活中，最后告诉他们只要认真学习，用不了多长时间，他们自己也能用英语作简单的交谈，会学到更多的英语知识。
2、做到“堂堂有歌声，节节有游戏”
例如我在给学生教数字的内容时，我用数学加法游戏看谁算得最快来操练数字，比如what `s 10 and 9？；还让学生拍球比赛用英语数拍了多少个和说电话号码等形式来锻炼学生的听说反应能力；最后让学生听数字歌曲结束学习。学生在游戏和歌声中学到了知识，他们很喜爱这样的课堂。
3、让学生感受英语、接纳英语、喜欢英语
我觉得教师要尽最大可能给学生创英语交际氛围，让学生能耳听英语、眼观英语、口说英语，让学生感受英语、接纳英语；喜欢英语；
二、激发学生学习英语的学习兴趣。
我们都知道“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种积极的情绪，它能促进语言知识的获得和语言技能的熟练，而且能不断增强学习者的学习动力。如果学生对英语课有兴趣，他们就会改变学习观念：“要我学”变成“我要学”。所以在我的教学工作中我把培养学生的学习兴趣放在教学的首位。我根据小学生好奇心强、对事物具有新鲜感的特点，采用形式多样的教学方法。
例如、开展游戏教学。我觉得游戏是小学英语教学最有魅力的、最有效的教学方法之一。在教学中我教单词时就经常用采用“看口型猜单词”、“听音指单词”或“拍苍蝇”游戏。通过游戏教学可以让学生的课堂变得更加活跃，也会收到实效的教学效果。
又如、利用直观教具如实物、卡片或课件进行教学。我在教bounce the ball 这个动词短语时，我用皮球做教具，再辅以“拍球”的肢体语言，学生不仅记住了ball新单词，也理解了bounce the ball这个短语。
三、以学生为中心，尊重每一位学生
根据课改的要求，今天的教育模式不再是以“学科、书本、教师”为中心，而是倡导以学生为中心，确立了学生在教学中的主体地位，所以我觉得今天的教师必须要改变教学模式，不能以课本内容来教学生，而是要以学生来教课本中的内容。从教学的最终效果来看，教师辛勤的劳动成果要通过学生来体现，所以我们要确立学生的主体地位，尊重每一位学生。现在的小学英语教学一般都是一名教师担任多班教学，学生人数又多，所以教师在课堂上可以采用“one by one”，“pair by pair”“row by row”“group by group”的形式，给予每一位学生参加学习活动的机会。
四、赏识你的学生，不要吝啬你的表扬
在《学习的革命》一书中说“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标”所以我认为教师不只是传授知识，而要教会学生做人的道理，也就是说要“成才先成人”。在我们的英语课堂中，每个孩子都从心底期待我们教师对他们的学习行为的认可和接受，他们需要来自我们教师的鼓励、表扬和欣赏。在我的英语课中我一直相信每位学生都有闪光点这一原则。特别是低年级的孩子，当他们受到老师的表扬时，会增强他们的自信心，在神上会得到很大的满足和安尉。正如清代教育家颜元说的一句话“数子十过，不如奖子一长”。
总之，教学是一门艺术，它的本质在于激励、唤醒和鼓舞学生。我觉得教学生的知识最终要做到“授以鱼，不如授予渔”。教师在教学工作中要善于把握自己的对象，多到因材施教，用心钻研，把自己所有的教学技能运用到教学工作中，不断优化自己的教学过程，才能搞好我们的小学英语教学工作。
