发布时间：2023-10-22 10:30:45
绪论：一篇引人入胜的公司人才培养理念，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
坚持“三提三先”培训理念，针对当前短板和亟需，提速培训项目，提高培训效果，提升队伍素质，力争在国家电网公司系统率先变培训为培养，培训工作全力争先，人才培养保持领先。一方面，坚持“育培并举”：“育”就是创新人才培育模式，落地十大人才培养工程，健全四级四类人才培养体系。“培”就是通过“大投入、大规模、大轮训”，推进五大重点培训项目，针对亟需和短板，着力解决结构性缺员。另一方面，坚持“量质齐升”：“量”就是创新职业技能鉴定模式，加大鉴定力度和数量，快速提升一线人员技能水平。“质”就是坚持以考促培，以考提质，保持技能竞赛金牌夺标的争先势头。
二、创新培养举措，推进培训工作四个转型
树立“大培训”战略意识，以创新人才培养理念和人才培养方式为引领，实现“四个转型”。推动培训工作一是由“部门职能管理”向“人才战略管理”转型。构建“431”集约管理的“大培训”工作体系，通过“四级管理、三个统筹、一个加强”，实行集团公司、所属单位、专业部门、班组和供电所四级管理体制；统筹培训资源、课程体系、师资队伍建设；加强培训计划管理，建立“立体化培训责任共同体”。二是由“人资主导”向“部门主导”转型。建立“纵横贯通、职责清晰、全员推进”的“大培训”工作格局，立足“人资部门搭平台、专业部门育人才”，构建由各级领导、人力资源部门、专业职能部门、培训机构、全体员工共同参与的五级联动“大培训”工作格局。三是由“知识传递”向“能力培养”转型。推行能力导向的“大培训”工作模式，强化岗位胜任能力培养，改进考试考核方式，以职业能力、核心能力和专业能力作为评价岗位胜任能力的综合要素。四是由“传统培训”向“人才培养”转型。建立促进人才成长的“大培训”激励约束机制，建立基于能力标准的各类人才选拔评价体系，推广培训积分制度，激发员工参加培训的积极性和主动性。
三、突出“规划引领”，落地实施十大人才培养工程
围绕《公司2011-2020年人才发展规划》，系统培养、阶段推进，重点落地十大人才培养工程。一是“经营人才培养工程”：采用处级干部全面轮训、青年干部强化培训、管理人员专业培训，完善多层次、多渠道、大规模的干部培养体系。二是“高层次人才培养工程”：依托电科院优势资源，开展“四站”建设，即院士工作站、博士后科研工作站、公司级优秀人才流动站、校企硕士联合培养站。三是“领军人才培养工程”：充分发挥领军人才的专业引领作用，建设“领军人才工作室”，实施项目人才培养开发。四是“专家人才培养工程”：以提升综合素质能力为主，强化对前沿管理知识、相关领域知识的学习和把握，全面提高优秀人才的综合素养。五是“青年人才培养工程”：进一步完善优化公司“跟踪关注式”新员工培养模式，保持新员工培训内容的系统性、针对性和实效性。六是“高技能人才培养工程”：建设1个国家级技能大师工作室，建设3个公司级技能大师工作室。七是“名师培养工程”：打造核心培训师团队，实施职业化培养，分专业举办内训师培训。八是“本部员工能力提升工程”：组织本部系列专题讲座、本部员工学习教育活动，用3年时间对本部员工分专业分批次进行系统轮训。九是“转岗人员素质提升工程”：重点组织开展“三集五大”转岗人员、多经回归人员的定向转岗培训，提高转岗人员综合素质和岗位胜任能力。十是“农电员工能力提升工程”：实施农电员工素质提升计划，2013年公司计划培训鉴定农网配电营业工7940人。
四、突出“紧缺急需”，加快实施重点培训项目
中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)26-6463-02
Research Based on CDIO Cartoon Specialists Training Mode
WANG Peng-yu
(Hebi College of Vocation and Technology, Hebi 458030, China)
Abstract: Cartoon Industry has been increasingly developing in recent years, however, cartoon industry specialists training is the bottle-neck. How to introduce more effective training mode is the problem that current cartoon training needs to solve. We have introduced CDIO cartoon specialists training mode and put forward a brand new WRS-CDIO, which implies “select material from Witkey, train talent by reverse order, self-help talent, and embody value” and has a significant meaning to improving cartoon industry specialists training.
Key words: cartoon; specialist training mode; CDIO
动漫产品是广大人民群众特别是未成年人喜爱的文化产品。近年来，我国动漫产业发展较快，一批动漫企业崭露头角，但就目前而言，我国的动漫产业与动漫产业发达的国家差距还很大。这其中尤为重要的就是动漫人才培养问题已经成为制约动漫产业发展的瓶颈。近年来很多高校相继开设了动漫专业，培养出一批动漫专业人才，但很多高校在动漫专业的人才培养模式方面并没有很深入研究，如何使之符合动漫行业的内在素质和要求，实现毕业生顺利上岗，成为摆在动漫教育界人士面前急需解决的难题。
在此情况下，我们引入了CDIO工程教育模式到我们的动漫专业教学过程中。CDIO工程教育是于2004年由美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所知名大学组成的跨国研究机构提出的新型工程教育理念，四个字母分别代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）。它是近年来国际工程教育改革的最新成果，采用产品研发到产品运行的完整生命周期为载体 ,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。这种理念和教育模式不仅继承和发展了欧美近20年来工程教育改革的理念，更重要的是系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准。CDIO作为联合国重点推广的成熟的工程教育人才培养模式已经在工科工程教育领域取得了成功,特别是它所强调的“做中学”和基于项目全过程学习理念与高职教育人才培养所倡导的“校企合作”、“产学结合”以及项目教学等理念具有很大程度的一致性。因此,探索CDIO模式在高职动漫人才培养中的应用,提高动漫人才培养水平具有重大的现实意义。
目前我国国内只有部分高校尝试使用该模式进行教学改革，工程理念普及实施有待健全。汕头大学是首个中国高校 CDIO 成员，他们鉴于我国在职业化和职业道德方面的教育缺失，提出了基于“讲道德、讲诚信、职业化”的CDIO教学改革目标，并在工学院实施。大连东软信息学院基于"教育创造学生价值"的理念，创造性地提出了IT人才的TOPCARES-CDIO能力结构指标体系。目前国内的教育改革的呼声很高，特别是专业从事动漫行业教学的老师，CIDO教育模式值得我们深入研究。
人才培养模式需要观念的革命，对于动漫专业尤为重要。如何让学生在较短的时间里让学生学到有效的工程基础知识、培养学生的个人能力、人际团队能力和工程系统能力，将工程的理念、项目开发的做法真正让学生领会贯通，实现用人单位和学院教学的无缝连接，这就是我们引入基于WRS-CDIO公司机制下的动漫人才培养模式研究的意义所在。
WRS-CDIO公司机制是指以“威客选材，倒序育才，自助成才，体现价值”为内涵，以模拟公司管理运作机制为外在表现的人才培养模式。将CDIO工程教育模式融入到动漫专业的人才培养过程中，使之本校化、具体化，依据我院动漫专业现状，对该专业的核心课程进行改革，全面调整人才培养模式，提升学生的综合素质和竞争力，为动漫专业的发展服务、为学生的成才服务。
首先，“WRS-CDIO”中的“W”是威客选材（witkey）的简写，表明教学所选用的项目案例均来自于威客网络，如威客中国、猪八戒网等，体现了一种动态发展，实时更新教学内容的理念。包含两层含义：其一是课程整合，其二是教材改进。动漫专业采用的是2+1学制，培养周期短，需要教给学生的内容够精炼、够新颖、够实用。这就要求任课教师必须在教材讲义的选取上下功夫。具体采用定期指派教师外出培训或到企业工作和邀请行业专家或企业骨干到校指导相结合的方法，及时调整教学内容，对动漫专业的课程进行整合。力求将那些能够紧扣企业招聘用工需求的知识教给学生，以岗位能力、职业能力为选材标准，校企共建课程标准，规范课程教学要求，编写教学讲义和项目案例。
其次，“WRS-CDIO”中的“R”是倒序育才（reverse）的简写，表明在教学过程中采用 “先尝试、再讲解、后改进”的模式，体现了学习过程中以学生为主体、老师为引导的育人观念，极大限度上提高学生的学习积极性和创造力。具体来说，就是要求学生勇于尝试、敢于失败、善于探索，将学生提到学习主体的地位，将项目或案例给学生去主动学习，让学习成为学生的自身需要。改变传统的先教后练的教学过程，将其倒序，改为先练后教，当然是在对学生灌输了基本知识之后。这种改动，重视了学生已有知识和生活经验在新知识中的作用，使先前学习到的知识结构得以改进提高，如此循环，便于形成兼容性的知识结构，对于培养学生自学能力和社会适应能力有着深远的意义。
再次，“WRS-CDIO”中的“S”是自助成才（self-taught）的简写，表明整个教学过程中体现“学生――学生、学生――教师、学生――网络”的自助学习模式，体现了在网络时代里，培养学生以自我为主体，采用多种手段，通过多种渠道获取知识，更直观、自由的学习的理念。具体来说，就是学生之间互相学习，培养学生兴趣、激发学生潜能，互相学习；教师指点学生学习，充分利用面授或辅导时间，采用多种形式，增加信息含量，提高效率；以学生为本，通过网络扩充知识，开阔眼界，以网络为窗口看世界，看企业，看岗位。这有利于激励学生的上进心，避免闭门造车，紧跟时展潮流。
最后，通过价值体现的形式，让学生学以致用，学有所成，充分体味到学习的成就感和自豪感。这个价值主要体现在经济和知识能力两个方面，是学生综合素质的体现。在经济上，自己设计开发出来的产品一旦产生经济价值，投入使用，这对学生的激励是无可比拟的；自己的能力得到别人的认可和配合，所形成的自豪感和满足感就会刺激着学生的求知欲越来越强，进而形成一种动力，如此形成良性循环。这就需要教师及时的发现学生的闪光点进行表扬，激励其他学生互相学习，共同进步；及时的发现学生的兴趣点进行培养，因材施教，让学生扬长避短，提升工程能力；及时调整学生培养计划，注意分工协作，培养多元化人才；及时贯彻诚信守时等公司理念，让学生能更快更好的融入社会。
模拟公司管理运作机制主要表现在动漫专业创建的“动漫项目开发室”和“三元动漫设计公司”。学院大力支持动漫专业发展，专门成立了动漫专业“动漫项目开发室”，鼓励老师带领学生一起进行动漫原创设计与开发，边学边练。这就为动漫专业的人才培养模式改革提供了一个支撑平台，同时，也提供了学生校内兼职的机会，挂靠该开发室成立的“三元动漫设计公司”，完全实施公司化管理，标准化运作。目前该公司的成员以动漫专业任课教师为骨干，企业专家为指导，正处于创业阶段，力争淌出一条教学做一体化的、行之有效的原创性的动漫设计校园公司。
传统的CDIO是将工程设计理念引入到教育中来，在此基础上，我们以“威客选材，倒序育才，自助成才，体现价值”为内涵，以模拟公司管理运作机制为外在表现的人才培养模式是本课题的主要观点和创新之处，是对CDIO工程模式的改进和本校化，将在动漫设计专业学生的教学过程中实施，最终以学生的综合素质和专业就业率作为衡量实际价值的标准。
参考文献：
[1] 陈丽婷,等.CDIO工程教育模式在职业教育课程体系中的应用[J].职教论坛,2010,(23).
[2] 陈丽婷.高职院校动漫专业发展存在的问题及对策[J].职业技术教育,2007,(35).
泸天化是有着50多年历史的国有企业，随着社会变迁与企业自身的发展要求，公司正在经历着深刻的变革。为实现公司的长远发展目标，打造一流的员工队伍，将人才培养作为支撑和实现公司战略目标的重要组成之一，泸天化公司“金字塔”人才培养体系建设于2009年正式启动。“金字塔”人才培养体系从培训组织体系、培训课程体系、讲师队伍体系、培训支持体系方面着手，建设人才梯队，提升员工队伍，有力支撑企业发展。
1.1 培训组织体系建设
建立健全人才培养的组织体系，组建了公司人才培养的专业化组织构架。人才培养中心定位为公司人才培养体系的建设中心，全面负责人才培养工作，各职能部室负责归口管理专业的培训项目实施，人才培养实现分层次、分专业精细化管理。公司设有专职的培训管理员3名，在各单位设1名兼职的培训管理员，培训管理工作职责明确。
1.2培训课程体系建设
建设并搭建内训课程体系，从知识管理的角度初步对企业知识和能力进行盘点和评估，建立公司核心课程、专业课程库。建立公司内训师课件库，收入核心课程16门、专业课程库70门，共计86门内训课题，把标杆人员经验提炼出来，使隐性知识显性化，显性知识结构化，结构知识数码化，形成标准化课程，将泸天化50多年的深厚技术积累固化下来，传承发扬并不断发展创新。
1.3讲师队伍体系建设
（1）公司领导成为推动企业讲师文化的带动者
内训师队伍建设是企业内部进行大规模培训、提高员工队伍素质的重要保障。公司领导带头担任资深内训师，引领教学活动的开展，讲授企业文化、核心管理理念等课程。在公司领导的带领下，各单位中层干部也积极承担起传、帮、带的责任，积极担当内训师、讲师，在企业内部传播和共享先进理念、知识、经验，为员工积极参与培训活动树立了榜样，吸引了许多技术骨干、技能人才加入到了内训师队伍中。
（2）形成内部讲师文化
吸引一批具有扎实的理论基础知识和丰富的实践经验，又具备良好的表达能力和较强的教学组织能力的业务、技术骨干人才成为内训师的中坚力量。他们能够结合自身经验及企业实际情况开发内部课程并进行讲授，在公司内部进行企业文化、管理理念、化工、电气等各领域的专业技术、技能培训，在教案编写、课件开发、课件制作、职业技能鉴定等工作中，实用性强，发挥了重要的作用， 逐步形成了内部讲师文化。
（3）建立外部讲师和专家联系库
对一些高端和专业性极强的培训项目，公司采取了引进课程的方式，建立了外部讲师库，在外部讲师的选择上，积累了一定的经验和资源。
1.4建立完善培训支持体系
（1）制度化建设
人才培养体系建设好与不好的一个重要标志在于是否实施了制度化管理。为建设标准化、流程化、制度化的人才培养管理体系，公司并实施了《培训管理制度》、《泸天化内训师管理办法（暂行）》、《新员工培养管理办法》、《专业人才帮学制度》等制度，颁布并实施有关培训管理的流程，从策划、组织、实施、检查、效果评价、改进一系列过程，建立了制度化、流程的规范管理体系，大大提高了人才培养体系的运行质量。
（2）建立培训效果评估和分析系统
人才培养是个长期的、效果不立竿见影的艰辛工作，但我们在培训效果评估和分析方面仍然做了大量的工作。建立了培训数据统计分析库，包括《培训简报》、《具体项目培训效果评估报告》、《各单位培训计划实施情况分析》、外培数据库、执业资格数据库、培训费用数据库，及时掌握全公司各单位的培训计划的实施情况、培训的质量等动态信息，分析和研究公司主要培训项目的实施效果并不断改进培训的立项、策划、组织、效果跟踪各环节。
2.抓好基础培训，建立多层次、多专业的人才培养
2.1抓好中层干部建设，打造卓越的干部队伍
公司先后并实施《领导力培养办法》、《领导力培养计划》《中干及后备干部培养计划》，邀请国内一流的专业讲师到公司授课，举办战略执行能力、创新能力、沟通能力、管理能力专题培训，提升领导干部的战略执行能力。在培训效果评估中，重视实绩考核，对领导干部培养过程的评估不但重视过程中的每一次学习表现（包括学习成绩与学习态度），同时也重视将所学用到实际工作中的表现，真正的促进领导干部工作业绩的提升。
2.2抓好技术骨干培养，建设技术人才梯队
对技术人才的培养实施技术梯队建设，进行有针对性的一对一培养，严格管控帮学过程，对帮学过程进行全程评估，保证帮学计划的实施效果。在培养中使用人，在使用中培养人，通过专项培养，帮学人员参与的技术方案编制、技术攻关、技改项目、QC课题的培养实践。
2.3抓好新员工培养，强大新生力量
建立系统的新员工培养机制，实施了系统化、标准化、制度化的员工培养。通过实施新员工培养规划，员工表现出了高成长率，90%的员工在两年时间内能顶1-2个岗位，比原来4～8年的成长周期缩短了一半，大大降低了人力成本。
2.4抓好岗位的常规培养，夯实基础
在岗位培训的建设中，实施APDIE的培训标准模式，加强培训需求分析，制订针对性强的培训计划，督促和指导各单位制订合理的培训计划并认真实施，对计划的实施进行抽查和效果评估，对出现的问题及时指导并跟踪。
3.结束语
只有建立系统的人才培养机制，搭建人才培养体系，才能全面提升人才队伍的整体素质，为提高企业的核心竞争力和促进企业发展提供有力的人力支持。四年来，公司大力建设有利于形成泸天化核心能力的人才培养体系，创建学习型组织，全面展开技术梯队、新员工、内训师等六大规划的建设工作，建立并打造了制度化、标准化、流程化的泸天化人才培养体系，形成了具有泸天化特色的人才培养模式，在培养多层次、多专业、多梯队的集群式人才队伍方面做出了积极的探索，取得了明显的成效，有力地支撑了公司战略目标的实现。
参考文献：
[1]孙成志、孙天隽，组织行为学，中国金融出版社，2004
