发布时间：2023-11-09 10:39:57
绪论：一篇引人入胜的提高教学能力的途径和方法，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
一、通过师资培养使教师教学水平整体提升
高等职业教育正经历着前所未有的变革，每一位高职院校教师都将在这场变革面前实现新的蜕变，新的跨越。一个合格的高职院校教师应具备四项基本条件，即扎实的专业理论知识与较强的学习能力，传授专业理论知识和专业实践技能的教学能力，从事专业实际工作的经验和经历，与社会经济、技术同步更新的专业实践能力。
更新教师理论知识和提高教师学历层次，这是知识经济发展的需要，是优化师资队伍知识结构的需要，是帮助学生掌握前沿技术的需要，更是提高师资利用率和教师教学水平的需要。所以必须有计划、按比例提高教师的学历层次，要根据各专业建设的师资比例结构选择进修的学校， 并注意避免教师集中在一个或少数几个学校，防止知识结构的同质化。
有什么样的教育教学理念，就有什么样的教育教学策略与方式。通过师资教育教学培训可以使教师开阔视野、增长知识、拓展思路、更新观念，为课程建设和改革提供丰富的素材，极大地增强了教师的教学水平。针对各专业核心课程改革有计划、有步骤地选派年轻、优秀骨干教师外出进行课程进修学习，可以进一步提高教师知识水平和授课能力。参加骨干教师业务培训班，也可以提高教师的业务水平。出国学习人员要申报课程选题，制定学习计划书，带着任务出国学习，回来后要进行汇报答辩。
加强实践锻炼，提高教师实操教学能力是高职院校提升师资水平的突出特色， 是落实“双师型”教师培养的重要途径。高职院校教师实践能力缺失是导致教学水平低下最重要的原因，因此教师教学水平的提升重在教师实践技能的培养。目前高职教师实践技能的培养方法主要有下企业顶岗实习或挂职锻炼、参加短期实践操作培训班、参观访问、到企业做兼职、参加科研活动和技术服务等多种途径，其中顶岗实习的方法最能综合提升教师实践技能，教师到企业顶岗实践，是积累实际工作经历，提高实践教学能力的必由之路。但是由于顶岗实习时间长，高职院校教师教学任务繁重，实施时有客观的难度，同一时间也不可能有很多的教师同时去顶岗实习，只能在某一时间段推荐几位教师到企业去。而后几种方法虽然参加人数多，但难以全面综合提高教师的实践技能，因此高职院校必须采用多元化的实践技能培养方法，而且必须要结合各学院自身特点选择。
同时我们还要鼓励教师参加专业技能培训，按照专业教师培养计划，定期循环向行业企业派送专业教师尤其是企业经验较少的青年教师，建立专业教师轮岗实习制度，要求专业教师每五年必须脱产到企业交流实习半年，进行专项技能的强化实践锻炼，通过接触企业一线生产实践工作、企业导师指导、参与企业研发项目等途径，不断积累专业教师的行业企业工作经历，及时获取前沿行业技术，从而动态可持续性提高专业教师的专业技能、实践教学、技术研发与应用能力，确保专业教师教学水平整体提升。
二、开展教研活动互相学习共同提高教师教学水平
说课、观摩课、教学比赛等教研活动是教师互相学习共同提高教学水平的有效载体，也是教师快速成长的有效途径。
为促进教师深入开展课程改革，提高教师课程开发、设计与实施能力，深化教学方法和手段改革，加强教师之间的相互交流与学习，营造良好的教学研究氛围，真正提高教师教育教学水平，通过说课活动，提高教师的业务素质，使教师进一步树立现代高职高专教学理念，深入了解课程的地位和作用、条件和要求，提高驾驭教材、备课研究、教学设计等环节的能力和水平。说课是面向教师，主要目的是帮助自己提高教学能力，为整体教学设计水平的发展服务。说课通过现身说法的表述，实际上已经把教学设计转化为教学活动，形成了一种授课前的实际演习。因此，通过说课能有效地促进教学研究活动的开展，能有效地促进教师素质的提高，能有效提高教学质量，促进教师学习先进的教育思想和理论。
2.精心设计教学过程，做到学以致用
现代教学过程已不是简单的知识传授，而是知识、经验、方法、能力的整体综合体现，教学过程既要体现做事的方式方法，又要重视知识的掌握和应用。首先，要了解本单元的教学目标或学习目标；其次，要清楚地描述单元的学习任务或工作任务；第三，要为完成本次学习任务，做好充分的准备工作。第四、同学要亲自制定好完成学习任务的方案，明确完成任务的方式和步骤；第六、按学习方案或工作方案要求，做好每一步的工作，并留下工作记录。第六、对照目标进行自我检查或互相检查，对达到目标的，要总结经验，对未达到目标的要分析原因，打到解决问题的办法。
3.着力提高教师实践能力，做到言传身教
提高教师的实践能力，是提高教师双师素质的主要途径。一是聘请社会上的技术人员和管理人员担任专职教师或兼职教师，他们实战经验可以与教师理论知识做到有机的结合，达到互相学习，共同提高的目的。二是鼓励校内教师到企业兼职，感受企业的先进的管理理念和管理方式，运用所学为企业服务，同时提高自己的实践能力。三是认真落实专业教师每学年到企业顶岗实践锻炼一个月的要求，与企业建立长期稳定的联系，学到“真经”。四是积极开展好教研活动，教师的互相听课、互相评课是教师提高教学水平的最快捷的途径。总之，通过各种途径来提高教师的水平，促进专业教学质量的稳步提高，保证高职教育人才培养的知识和能力的需要。
2打牢教学基本功是提高教学能力的关键
教学基本功是教师素质的重要体现，是搞好课堂教学的基本条件，是教学能力提高的关键．教研室要给新教师创造条件，使其打牢教学基本功．一是以老带新．为了使新教师能够尽快掌握教学基本功，可安排经验丰富的老教师与新教师结对子，对新教师进行传帮带．老教师从内容的安排、课件的制作到教案的编写，从教姿、教态到板书的书写等细节对新教师进行指导，使新教师少走弯路，并在最短的时间内实现从学生到教师的角色转换，提高教学基本功．二是新教师要勤学苦练．新教师要给自己提出要求，制定标准，自我加压，勤学苦练，打牢教学基本功．首先，教姿、教态要规范．新教师要加强教姿、教态的训练与养成，讲课时要大方得体、姿态规范，形成良好的课堂讲授习惯．其次，语言要简练、准确、生动．“简练”要求教师上课用词恰如其分，不要模棱两可和啰嗦；“准确”要求教师认真备课，弄清所要讲授内容的来龙去脉，弄清每个概念、定理、定律、原则、原理的确切含义，真正领会其内容，做到语言表达准确；“生动”要求教师语言表达具有感染力，善于调动学生学习的积极性．再次，提高课堂调控能力．新教师课前要认真备课，做好教学和心理准备；上课时要充满信心，从容应对，不要缩手缩脚；课中要注意学生的反馈信息，注意观察学生表情和神态的变化，适时调整讲授进度和教学方法．
3创新教学方法和手段是提高教学能力的保证
教学方法和手段是达到教学目的、实现培养目标的重要途径，教学方法和手段运用是否得当，直接影响课堂教学的效果，也直接影响知识的传授和人才培养的质量．因此，新教师要加强教学方法和手段创新，提高教学效果．一是教学方法创新．新教师在教学方法上要大胆创新，大力开展启发式、学导式、案例式、讨论式、互动式等教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用．在教学过程中，要能根据教学内容的不同，灵活选择教学方法并配合使用．如，对理论性强、不易理解的内容可以采取启发式教学；对理论性不强、浅显易懂的内容可以采取研讨式教学；对操纵性强、需要实习的内容可以采取实践式教学；对技能性强、需要动手动脑的内容可以采取互动式教学．新教师在教学方法的创新上要多向老教师请教，多听课，勤思考，促进自身教学能力的提高．二是教学手段的创新．教学手段是实现教学方法的重要保证，是传授知识的根本途径．因此，新教师要加强教学手段的学习和掌握，广泛开展多媒体教学，注重传统教学手段与现代教学手段的结合，提高教学能力，保证教学质量．
