发布时间：2023-12-07 15:37:14
绪论：一篇引人入胜的现在的科学技术，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）34-0320-02
技术，是人类在认识和改造自然的实践中，为增强自己的力量、赢得更多更好的生存发展机会，而延长或扩展了的某种器官的功能。自20世纪40年代信息论问世以来，信息技术在人类生活中占有越来越重要的地位。特别是在“新三论”出现及其相互之间关系日益密切以后，人们对信息技术的研究也日益深入。信息技术进入了它的纵向和横向发展的期。应用于教育领域的现代信息技术，我们称之为教学媒体。按人体接收信息的途径不同，可将教学媒体分为视觉媒体类、听觉媒体类、视听觉媒体类和多媒体计算机类。
一、视觉媒体与篮球基础理论知识教学
视觉媒体又称光学投影类媒体。是运用几何光学原理进行工作的信息传播工具，主要包括幻灯机和投影仪。在专选课教学中，这两种仪器主要用于篮球运动基本知识和技战术理论的教学。幻灯机也可以作为基本技术和简单战术的教学辅助手段。
幻灯机是利用凸透镜成像的原理，将透明胶片上的图像放大投影到屏幕上的光学传播媒体。专选课教学中，如要准备进行篮球战术理论教学，可运用幻灯技术加以辅助：在课前将篮球战术体系图制成幻灯片，在教学时放映该片，配合教师的讲解。这样可以从整体上直观形象的表现篮球战术体系，有利于学生认识攻与防、整体与个人的辩证关系，减少教师的重复劳动。运用这种方式，还可以促进教学成果和教学经验的横向传播。
投影仪也是利用光学原理实现光学投影的仪器。它的用途与工作原理与幻灯机相仿，它同样可以辅助篮球基础理论知识教学。
二、听觉媒体在教学中的应用
听觉媒体是指用以电子技术为基础的声音传播设备来传递教学信息的一类教学媒体。它是现代教育媒体的重要组成部分。包括教室音响系统、语音实验室，收、录音机，音频、调频无线语音学习系统。相对于专选课教学而言，用途并不大。只有教室音响系统还有一席之地。
教室音响系统是指用导线将声源、功率放大器、扬声器连接起来，用于课堂教学的系统。在专选课教学中，它可以用于篮球运动基本理论知识的教学；讲解技战术；可以辅助幻灯、录像等其他教学手段。
三、视听觉媒体与篮球技战术教学
视听觉媒体泛指能同时发出声音和图像的媒体。这类媒体能使学生充分地利用视觉和听觉获取信息刺激，综合利用多种分析器进行学习，从而有利于提高教学效率。主要包括：闭路电视系统、录像机、数码相机、各种教学影碟的使用。
1.闭路电视系统与技战术理论教学。运用闭路电视系统进行篮球理论和基本技战术教学，可以直观形象的表现教学内容，清晰而生动的展现技战术细节，减少教师的重复劳动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教师在制订教学计划时，应加强横向联合，尽量将相同理论知识教学安排在同一时间进行。在运用半路电视系统教学时，就可减少教师的重复劳动，提高资源的利用率。当在教学过程中出现难以掌握的技战术细节，或遇有天气情况不允许上外堂课时，也可运用闭路电视系统实施教学。如：在讲授篮球运动发展史时，通过闭路电视系统可同时向几个班级播放篮球运动发展史教学片。片中简洁的语言、生动的画面、杰出的代表人物、精彩的技战术运用，能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。使学生热爱篮球运动、积极从事篮球运动、并运用篮球运动陶冶身心。
2.运用录像技术辅助教学与科研。录像技术的长处在于操作简单，可随意剪切，可根据需要调节播放速度，录像带还可以重复使用。现在也可以用专用的视频线和电脑的图像采集卡与电脑互联，对某一个或某一组技术动作进行生物力学分析。目前在篮球教学与训练中应用较广泛。初学掩护配合时，学生往往对这一基础配合没有任何的理性认识。教师在实施教学的过程中，在做完准备活动后，组织学生观摩一段经典的掩护配合战例三至五遍，边观摩教师边讲解。在完成掩护的瞬间，教师可以暂停播放，在当前画面上详细介绍参与配合的队员各自的跑动路线、技术动作方法及掩护完成后的跟进动作，及其他队员的配合。在学生对这一战术有了完整的、初步的、理性的认识以后，再组织学生进行练习，可以达到事半功倍的效果。当然，录像技术的用途绝不仅限于此。在实际教学中，可用它进行理论知识教学，基本技术教学，以及辅助专选课的教学科研工作。
3.数码相机在教学中的应用。全称数字式照相机。它是应用最新精密光学、精密机械和计算机技术的数码影像技术，将数字、图像、智能技术结合在一起开发的新式照相机，可以快速方便的拍摄、存贮、和输出图像，是现代教育技术领域应用的新设备。将之应用于专选课教学，能够综合刺激学生的视、听觉和本体感知觉，减少教师的重复劳动，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。它由于操作简单，携带方便，能够广泛应用于技术、战术及篮球裁判法教学。如在进行“投篮假动作―持球交叉步突破”组合技术教学时，某个学生总是因放球过晚而走步。
4.现代光盘技术辅助教学。在专选课教学中，我们可以用教学片和经典战例的VCD、DVD碟片等辅助篮球运动理论知识、技战术、篮球裁判法等的教学。现在的VCD机和DVD机都可以实现对影音文件的快放、后退、暂停、选择开始时间以及跳至下一片段等操作，具体操作方法也非常的简单。这样不仅可以减少教师的重复劳动，还可以提高教学资源和教学成果的共享。在进行抢篮板球技术教学时，可以购买专门介绍抢篮板球技术的VCD （DVD ）教学片。像北京体育大学贾志强老师主讲的“篮球课堂――中锋（3）”的光盘。在“抢篮板球能力的提高”部分，贾老师详细介绍了抢进攻篮板球和防守篮板球的技术要点、运用时机、动作方法及抢篮板球的配合等。并配有动作示范和实战演练。教师不一定要照搬贾老师的教学法和课堂组织方法，但其中有许多东西是值得我们借鉴的，有的甚至可以拿来就用。但是，需要注意的是，VCD机只能播放VCD，而DVD机是VCD机的升级产品，具有向下的兼容性，它既可以播放VCD碟，又可以播放DVD碟。
四、计算机辅助专选课教学
计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，即CAI）是计算机辅助教育（Computer Based Education，简称CBE）的重要组成部分，同时也是当前CBE研究与应用的重点。在专选课上，计算机可以帮助我们优化教学过程，提高教学效果。
1.播放经典战例和教学片。在技术上，如同DVD和VCD机一样，光驱对于所要播放的影碟是向下兼容的。在播放前，首先要看清楚电脑上的光驱能不能播放所要观看的碟片。以98 NBA总决赛中公牛队对爵士队最后一场乔丹的世纪一投为例，讲解“持球交叉步突破―体前变向运球―两步急停跳投”组合技术。
2.存贮影音文件。电脑比之其他的存贮手段，最大的特点就是可以以极小的存贮空间，存贮图文并茂的影音文件，并在需要的时候重现。而其影质与音效不变。 将影音文件存贮在电脑上以后，可以根据需要，运用各种软件对它进行编辑、剪辑、润色；或将其处理后，与其他软件相结合，以辅助专选课教学。比如：将教学片上教师进行原地单手肩上投篮的动作以图片的格式保存下来，将之用Flash进行处理，可以制作成一个原地单手肩上投篮的Flash教学课件。以此进行教学。
3.网络资源在专选课教学中的合理使用。随着现代通信技术的飞速发展，因特网的普及率大为提高，其功能也有了极为明显的改善。利用因特网进行教育与学习，不仅可以减少教师的重复劳动，提高工作效率，更重要的是可以实现资源与科研成果的共享。
4.巧用播放软件提高教学效果。在专选课教学中，两种常见播放软件会对课堂教学有很大的帮助作用。那就是北京世纪豪杰计算机技术有限公司开发的豪杰解霸系列和金山公司开发的金山影霸。利用豪杰解霸可实现对影音文件的快放、慢放、截取影音和音频文件、向后跳进、向前跳进、循环播放等操作。这些功能，对专选课的教学效果会有很大的帮助。例如：在学习“突分”配合前，选取马刺队的某场比赛录像作为教学母片，运用解霸的剪辑功能另存下“吉诺比利突破后分球给邓肯”的比赛片段，并将之命名为“突分”。
5.Flash课件的制作。Flash是Macromedia公司开发的，以Windows系列操作系统为操作平台的动态网页制作工具。在现代体育教育领域，它已被用于制作动画教学片，辅助教学过程。下面以犹他爵士队典型的挡拆配合为操作对象，介绍运用Flash 5制作教学课件的方法。制作本课件时，先运用豪杰解霸的截取图像功能，将在98 NBA总决赛中爵士队与公牛队第五场比赛中爵士队的一个挡拆配合截取下来，并以图片的格式保存到某一位置（如E：\课件）并命名（如“挡拆”)。运用Flash 5制作课件时，将整个的图像序列导入，再根据需要添加跑动路线指示和文字、语言说明。在教学时，根据需要调整“帧播放速度”，即可实现对课件播放速度的调整。运用这种方法制作Flash课件，优点是操作简单，方法实用，易于控制，对计算机操作水平要求不高。
6.运用Photoshop处理图像。只要提及图像处理，人们首先想到的就是Adobe公司推出的Photoshop系列图像处理软件。运用Photoshop，可以对扫描进计算机的图像、播放影音文件时保存下来的图像和自己绘制的各种图形进行平面图像处理、上色、进行格式和色彩模式的转换等。用它处理后的图像，由于色彩鲜艳，对比性强，标注明显，在教学中很容易吸引学生注意力，可以较好的激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
7.其他常见软件。在我们的专选课教学中，另有几种软件对我们的教学过程具有较大的辅助作用：数据库系统、SPSS统计软件、Office系列软件等。这几种软件对计算机的硬件要求较低、便于安装与卸载、操作简单。
参考文献：
[1] 李诚忠，等.教育控制论[M].长春:东北师范大学出版社，1986.
[2] 应勤.Photoshop 5.0入门与提高[M].北京:清华大学出版社，1999.
[3] 王晓芬.体育统计与SPSS[M].北京:人民教育出版社，2002.
1.计算机科学技术地位日益突出
1.1计算机科学技术发展背景。现代社的一个显著特征就是信息化，国家的竞争能力强弱也逐步从经济实力等硬件方面转为教育、科技和知识的比拼。为了更好的适应社会的发展，各个国家都在不同程度上将计算机技术当做国家重点发展对象和优先发展目标。
1.2我国计算机技术在我国教育系统中的发展情况。我国的计算机发展起步晚但起点高，早在90年代，教育部就明确了基础计算机技术要从小抓起，从中小学做起。因此，计算机在中小学发展迅速，具体体现在两个方面：一是，多媒体教室的使用。多媒体教室的使用是计算机科学技术在教育中的一大贡献，可以在最大限度上让老师和同学进行一对一的沟通，而增加了学生的学习兴趣。同时将枯燥无味的讲课内容和单纯的书本内容转化为动画和电脑格式，一方面让课堂变的丰富多彩另一方面也调动了学生多种感官提供了学生的上课效率。二是，远程教育的开发。基于计算机科学技术基础上开发的远程教育可以说是教育历史上的一座里程碑。一是，远程教育解决了教育空间限制，由于经济发展和教育投入不平衡等原因，教育水平在不同地区差异化明显，特别是师资力量。远程教育的实行很好解决了这个问题，通过远程终端，在一定程度上弥补了偏远地区和落后地区师资力量薄弱的问题。二是，远程教育将学习主动权交给了学生。和传统的老师填鸭式教育方式对比，远程教育在提高学生自主学习能力方面具有非常大的优势。远程教育过程可以是视频也可以是录制的声音，学生可以根据自己的学习习惯和学习方法自主决定学习范围和学习的进程，极大的提高了学生自主学习能。
2.现代教育发展现状以及对计算机技术的要求。
现代教育发展现状。随着我国对教育的财政投入日益增加，教育事业获得的长足的进步，在很多教育基础领域方面都有重大突破。社会经济的进一步发展，人们思想的日益解法特别是信息技术的普及对我国现代化教育提出了更高的要求。因此我国现代化教育要想实现信息化，就必须要从以下三个方面做出更多的努力。
2.1 现代教育基础理论研究。教育基础理论的研究关系是现代教育能否发展好的关键。近几年来，我国基础教育理论界积极吸收国外先进思想，量化发展思路，同时坚持马克思基本理论思想，在完善中国特色社会主义教育体系方面做出了巨大的成就，逐渐形成了，从单纯的课堂为主，老师主导，学生跟随的教育教学模式发展成为信息化条件下的网络教学为主，学生主导，老师指点的新型教学模式。
2.2 积极研究计算机辅助教学下学生个性化发展。现代远程教育虽然具有众多优势，但是受我国经济发展不平衡和人民思想等因素制约，现代远程教育普及率还有待提高。一方面是，克服地方保护主义和狭隘主义，将优质的高校讲课授课资源上传到网络媒体上，并免费想公众开放；另一方面也要加强学校信息化基础设施建设，提高硬件水平，努力给学生提供良好的网上学习通道。现代教育已经从以前的口耳相传的模式转变为学生主导，计算机辅助，老师提点模式。但是远程教育缺乏对学生的有效监督，学生又是处于多玩好动的年龄，耐性不够，因此必须要加强学生思想教育，努力研究如何做好计算机辅助教学下学生自主性发展和自主学习能力的培养。
2.3实现计算机技术的网络化。现代教育要求教育要具备新知识，新内容，如果单纯的校园只用校园网络进行校园教育，在接触社会发展新方向，新领域的知识方面就会有所欠缺。但是网络具有复杂性，思想潮流比较多而学生正处于人格培育期，很容易受到网络不良思想侵袭。因此在实现计算机技术的网络化的同时必须要做好计算机技术研究，确保学生接触的是正面的积极的内容。
3. 计算机科学技术在现代教育中的应用意义
计算机科学技术在现代教育中的广泛应用改变了传统的教育教育模式，创新了教育方法，扩展了教学内容的传递方法，为教育体系增加了新的血液。具体体现以下三个方面：
3.1优化教育结构，提高教学质量。多媒体教学丰富了教育教学内容，将枯燥无味看课本勾画，老师讲课，记笔记的传统教学模式转变成为生动活泼的网络教学，积极调动了学生多种感官，提高了学生的学习效率。远程教育更是起到了优势互补，平衡教育差距的作用。而且在培养了学生自己搜集、分析知识的能力和树立学生终身学习的态度和养成良好学习习惯方面就有突出的贡献。
3.2实现了个性化学习条件下的学教并重。传统的教育教学方式注重老师的授课，注重课题教学，轻学生自主学习能力，近几年来随着人民群众对课改的呼声，教育体系又出现了重视学学生自主学习忽视老师教学的现象。增强学生自主学习能力是教育的一大研究方向，但是由于学生没有老师多年的教学经验和专业素质以及对学科发展的眼界，单纯的自主学习对学生并不能带来足够的好处。而计算机技术的普及很好解决了教与学的矛盾，完全可以实现个性化学习条件下的学教并重的局面。
3.3实现教育资源优势互补和缩小地区间教育差距。我国的教育地区发展不平衡，单纯靠国家财政补贴形式，发展周期比较长，效果也不是很理想。计算机技术的普及特别是远程教育在缩小地区教育差距实现资源互补方面具有非常大的作用：一是，国内高校和有关的教育机构部分已经开通了远程教育课程，不同地区的学生可以轻易找到这些课程学习。二是，国外教育机构入驻中国市场，丰富了我国远程教育市场资源，三是，远程教育系统化和智能化的水平提高，网络教育平台数量增加，为学生个性化发展提供了多种选择。
总结语；
网络教学是全球化教育趋势，也是我国教育改革的发展方向。随着计算机技术的不断发展，计算机科学技术在现代教育方面的应用的深度和广度会进一步的深化，未来会有更多的实践成果应用到现代教育中。必须认真研究计算机技术的特点，积极探索新的网络教学方式，为我国现代教育的发展和完善做出突出贡献。
[参考文献]
[1]高付东.中学化学计算机辅助教学的研究[d].曲阜师范大学，2003年
[2]蒋婷.对计算机辅助教学下学习方式的实验研究[d].重庆大学，2002年
在现代教育中，计算机信息技术能够突破时间限制，将一些有用的影像资料进行存储。并且，计算机强大的中央处理器能够运算、处理大量的信息，这就保证了在教学系统中，计算机信息技术能够及时对教学信息进行处理。这样一来，就能够突破各种教育教学活动在时间上的限制。例如现代著名画家在作画的时候，可以利用计算机信息技术将作画的过程进行储存，以供后人进行欣赏和临摹。
2.摆脱教育空间的约束
通过计算机信息技术能够延伸现代教育的教育空间，计算机信息技术能够使不同地区的人，在任何时间内通过互联网终端了解各所学校的教育信息以及最新的教育成果，并且可以将资料通过互联网终端下载下来。网络课堂的开展，更可以与在线的专业教师与专家进行交流、学习，实现现代教育在空间以及时间上的突破。更使得现代教育更加开放，如电子图书馆可以成为全世界人沟通学习的媒介。
3.在教学活动中的沟通与交流
计算机信息技术在现代教学过程中，能够发挥良好的沟通作用，符合现代教育的发展规律。通过计算机信息技术，能够实现学生与教师之间良好的沟通，无需受到空间与时间的限制，及时处理各种教学内容上的问题，以及灵活选择教学内容。除此之外，计算机信息教育技术以其独特的展现方式在沟通与交流上能够将教训内容变得更加生动、形象，将传统意义上的教学内容变为动态与交互式的教学过程，提高学生的学习兴趣，便被动为主动学习。
4.自由性
计算机科学技术在现代教育中的应用，使得各个教育主体可以通过计算机网络进行自主而不受约束地参与和沟通，让现代教育能够渗透到社会的各个角落，使每个人都能够根据自己的学习需求，进行自主而有针对性的学习活动，实现对学习内容、授课教师、学习时间与空间、学习方式的自由选择，真正体现现代教育自由性的特征，使真正意义上的自由学习和终身学习变为现实。
二、计算机科学技术在现代教育中的应用意义
计算机科学技术在现代教育中的广泛应用改变了传统的教育模式，创新教育方法，扩展教学内容的传递方法，为教育体系增加新的血液。具体体现以下三个方面。
1.优化教育结构，提高教学质量
多媒体教学能够利用生动的图像影音，将教学内容生动且富有趣味地表达出来，将一些枯燥的重点内容勾画以及老师讲解、记笔记等传统教学模式转变为生动的网络教学。如此一来，不仅能够将学生的多种感官调动起来，还能够提高学生的学习效率。远程教育能够在教学中起到平衡教育、不同地区优势互补的作用，还能够提高学生养成良好自主学习能力。
2.实现个性化学习条件下的学教并重
以往的教学手段通常都是注重教师的讲解与课题教学，对学生的自主学能力不够重视。近年来，随着现代教育的进步发展，在教学过程中又出现偏向学生自主学习而忽视教师的作用。增强学生自主学习能力是现代教育的主要发展方向，但是没有教师的经验以及专业素质，学生单纯地自主学习无法达到预期的目的。计算技术的出现便能很好地解决教与学的矛盾，实现学生个性化学习的教学并重局面。
3.实现教育资源优势互补和缩小地区间教育差距
现阶段，由于地区经济的差异性，导致我国地区教育发展不平衡，单单只靠财政拨款的方式已经不能满足现代化教育的需求。计算机信息技术的普及能够缩小地区教育的差距，特别是远程教育还能够实现不同地区之间的资源互补，这对我国当前教育状况起到至关重要的作用。我国一些国内高校或者相关的教育机构都已开通远程教育课程，计算机技术的普及使不同地区的学生都可以通过远程教育的模式来完成相关课程。除此之外，网络教育平台数量的增加以及类型的多样化，为不同学生提供不同的选择和发展机会，更加有利于人才的培养。
