发布时间：2023-09-21 17:34:32
绪论：一篇引人入胜的管理系统需求，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2009)04-0959-02
Requirements Analysis of Battlefield Electromagnetic Spectrum Management System Based on UML
LIANG Guo-qing1,2, CHEN Jian2
(1.Brigade 69296 of PLA, Kashi 844200, China; 2.C4ISR Technology Key Lab of NUDT, Changsha 410073, China)
Abstract: There are many stations that using frequency in the battlefield, but the useable electronmagnetic spectrum is finity, tradition electromagnetic spectrum management is handwork, however, is not fit the modern war, cry for the computer assistant management. The article introduces characteristics of UML, and describes battlefield electromagnetic spectrum management system's requirements by UML.
Key words: electromagnetic spectrum management; UML; use case
1 引言
高技术条件下的作战，参战力量多元，各种各样的电子信息作战装备同时应用于战场，加之敌方激烈的电磁干扰以及民用电磁设施的影响，使得战场电磁环境极其复杂，可用频谱资源十分有限。在这种情况下，只有加强战场电磁频谱管理才能充分、合理地利用电磁频谱，达成最佳作战目的[1]。但频谱管理是一个非常复杂的过程，它包括许多需要注意的步骤和问题，只有把它们全部考虑在内，才有可能有效利用无线电频谱。由于战场用频台站数量之大，利用传统的手工方式管理台站，凭借传统的经验审批频率以及被动式查找干扰等管理行为已不能适应现代化战争，因而必需有效的计算机支持。为此，需要开发研究战场频谱管理系统。通过战场频谱管理软件，指战员可以迅速了解战场电磁态势，分配电磁频谱资源，避免（或减小）用频台站间互扰问题，构造出有利于己而不利于敌的战场电磁环境。本文采用先进的统一建模语言（unified modeling language, UML）对战场频谱资源管理系统进行需求分析，可为战场频谱资源管理系统的开发提供较为完整的需求信息。
2 UML简介
UML是一种标准的图形化建模语言，是面向对象技术发展的重要成果。它融合了Booch、OMT和OOSE方法中的基本概念，并在这些方法的基础上，广征意见，集众家之长，扩展了现有方法的应用范围。UML适用于以面向对象的技术来描述任何类型的系统，而且适用于系统开发的不同阶段，可以应用于任何领域。
UML作为一种标准的图形化建模语言有如下特点：UML的词汇表和规则注重对系统进行概念上和物理上的描述；UML符号的表示法定义了规范的可视化元素，并为开发者使用这些可视化元素进行系统建模提供了标准；UML可以对重要的分析、设计和实现进行详细描述，所建模型具有精确性、无歧义性和完整性；用UML描述的模型可与各种编程语言直接相连[2]。
作为一种建模语言，UML中有3类主要元素，即基本构造块（basic building block）、规则（rule）和公共机制（common mechanism）。图是UML中最重要的元素之一，共分9种图：用例图、顺序图、协同图、类图、对象图、状态图、活动图、构件图和部署图。
用例图（Use case diagram）是UML在系统需求分析阶段来捕获用户需求的有效手段和方法。它用于显示若干角色（Actor）之间的连接关系，并不描述系统内部对该功能的具体操作方式，即通过用例建模，描述系统应向外提供何种功能，形成系统的问题域。活动图、类图、顺序图主要用于分析阶段，状态图、类图、对象图、协作图主要用于设计阶段，构件图和部署图主要用于实现阶段[3]。
3 战场频谱管理系统需求建模分析
3.1 战场频谱管理系统功能剖析
战场频谱管理系统功能包括[4,5]：
1）项目管理 为了便于管理频谱数据及存贮计算结果，在设计之前将频谱管理纳入项目管理范围，内容包括建立新项目、打开已有项目。
2）频谱监测 实现对检测站的控制和监测数据的分析处理等，包括检查监测站的配置、选择监测站设备及监测天线；对信号进行测试，查看一定频段内频率占有情况；对信号参数进行测量，计算信号的频偏、带宽和载频；查找干扰源位置。
3）电磁兼容性分析 对可能受到的或产生的干扰进行预测，从频率、时间、空间和能量四维角度考察各电子设备间的电磁隔离度，分析所产生干扰的大小及影响范围，评价干扰的危害程度。
4）频率规划与指派 为各种无线电业务划分无线电频谱的过程，为有效使用频谱，划分的频段必须符合预期业务要求的传播条件。
5）电子系统数据库 为各类电子系统建立数据库，记录其特性参数。这些数据是进行敌我识别，生成对抗措施的基本资料。
6）电磁态势显示。对战场上各种电磁信号的类型、属性和分布情况进行分析，并用图形、分析报告等方法将战场电磁态势表现出来。
7）网络服务 主要完成两种功能：一是网络通信，即实现数据的收发、传输；二是实现简单的网络管理。
3.2 战场频谱管理系统用例模型
根据上述的系统需求分析，对系统进行需求分析。在UML中用例图可从系统的外部看到系统的内部功能，它采用一些图形符号和文字来记录使用者的要求。用例图的基本元素有角色、用例、关系。
角色是指与系统交互的人或物。角色有3类：系统的使用者、外部系统、时间。战场频谱管理系统的角色有直接使用该系统的人和外部数据库，其中外部数据库有地理信息系统（GIS，Geographic Information System）和无线电台（站）设备数据库。
用例是系统提供的一种功能，是系统、子系统或外部参与者交互的动作序列的说明。战场频谱管理系统的顶层用例有：项目管理、频谱监测、电磁兼容性分析、频率规划与指派、数据管理、电磁态势显示、网络服务等7个用例。系统顶层用例图如图1所示，顶层图反应了系统总的需求情况。
3.3 顺序图
顺序图用来反映若干个对象之间的动态协作关系，主要反映对象之间发送消息的先后次序，说明对象之间的交互过程。顺序图由若干个对象组成，每个对象用一条垂直的虚线表示（线上方是对象名）。每个对象的正下方有一个矩形条，它与垂直的虚线相叠，矩形条表示该对象随时间流逝的过程（从上至下），对象之间传递的消息用消息箭头表示，它们位于表示对象的垂直线条之间。
1）基本数据输入顺序图。使用者通过数据管理的基本数据输入窗口输入基本数据，一部分基本数据由使用者根据战场情况和要求，从数据窗口输入，另一部分与地理有关的数据可通过查询地理信息系统来获得，与设备有关的信息可从无线电（台）站数据库中获得。基本数据输入结束后，保存在频谱项目数据库中，供后面的设计模块调用。基本数据输入顺序图如图2所示。
2）电磁兼容性分析顺序图。基本电磁数据输入结束后，就可以进行各功能计算了，这里以电磁兼容性分析为例。在电磁兼容性分析窗口中，通过变换参数的计算各种干扰，得出台站干扰的大小及影响范围，实时显示在该参数状态下电磁态势图上，最后结果保存在频谱项目工程数据库中，供后面的设计模块调用。电磁兼容性分析顺序图如图3所示。
3.4 活动图
活动图描述系统中各种活动的执行顺序，活动图常用于描述一个操作执行时的流程，也可以用于描述一个用例的处理流程，或者某种交互流程。活动图由一系列活动组成，当某个活动执行完毕之后，控制将沿着转移箭头转向下一个活动。在UML中没有流程图，可以用活动图来描述系统的总体或局部流程。图4为战场频谱管理系统总体活动图，可分为项目管理、工程数据建立与管理、数据管理、电磁兼容性分析、网络管理、频率规划与指派和电磁态势显示等7个部分。
4 结束语
本文采用UML对战场频谱管理系统进行了需求分析，开发建设战场频谱管理系统有利于战场电磁资源的管理，提高电磁资源的处理速度，降低电磁资源管理的成本。
使用UML对系统需求进行描述可以帮助用户和分析人员对问题描述和理解达成共识，较少语义差异，保障分析的正确性，克服传统需求分析在问题领域、系统功能描述方面精确度低的问题。在实际应用中，UML可以根据不同的系统，从不同的角度，以不同的详略程度对系统需求进行构造。
参考文献：
[1] 谷岩峰,高常见,安渭琳.战场电磁频谱实时管理问题研究[J].国防科技,2007(5):71-73.
[2] 孙朝霞,李春光,马莉.基于UML的车辆管理系统需求分析[J].青岛建筑工程学院学报,2005,26(2):71-73.
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0286-03
1 系统总体需求概述
电子商务是多学科的综合，它是一门集计算机技术、互联网技术、市场营销学及商务理论于一体的综合性学科。因而电子商务专业培养的学生应该是既懂商务，又懂计算机技术的复合型人才。出于这样的目的，我校结合自身优势及目前各高校电子商务课程开设状况形成了自己的教学体系。但是在整个教学中，采用传统的课堂教学方式，每个教师只介绍每门课成涉及的内容，造成了学生只重视理论学习，忽视实践，学科之间无法形成体系。学生到头来，感觉自己虽然学了很多，但真正工作时却感到无从下手。这也是造成很多学生毕业后无法直接上岗的原因。
电子商务是一门实践性很强的学科，它对学生的实践能力要求很高。在这样的背景下，电子商务辅助教学管理管理系统针对学院实际情况，采用分阶段教学方式，在实际商务环境下完成电子商务专业教学任务，满足学生、教师和企业用户需求；监控学生的学习状况、教师实时给予指导；利用网络加强了学生、老师和企业的沟通，及时获取企业信息，有利于学生实践；方便学生任务完成结果的统计评价，实现信息共享；提高教学管理的规范化和效率；促进电子商务专业教学的全面提升。企业用户可以共享学生实训结果，了解学生实训状况，为其选拔人才和有侧重的培训员工奠定良好的基础。
2 系统主要业务流程分析
系统主要业务流程分析是凸显电子商务辅助教学管理系统与现有电商实训系统的不同之处的重要展现。因此，在整个系统分析中占有举足轻重的地位。电子商务辅助教学管理系统充分体现了电商教学理论联系实践的目的。教师在教授理论知识的同时，结合市场和企业需求，组织学生在真实地环境中进行实践；通过教学任务的方式进行实践，教师可以起到及时地监督指导作用，学生也做到了在实践中学习。因此电子商务辅助教学管理系统的关键业务包括教学资源形成业务、教学任务业务两个方面。下面将对这两个业务的流程进行详细的分析。
2.1 教学资源形成业务
教学资源形成业务流程，如图1所示。
图1描述了电子商务辅助教学管理系统中教学资源形成的业务流程。教师结合市场发展需求、合作企业的订单要求及课本知识，组织形成教学资源。由教学资源派生出相应的教学任务，教学任务中有明确的时间和标准要求，任务结果将直接和学生的学习成绩连接，提高了学生的重视程度。整个过程是在真实环境中操作完成，有效避免了虚拟实训环境不真实的缺点及一些实训内容对学生监督不力的情况。更加体现出电子商务辅助教学管理系统对实践的重视程度，真正做到了教学中联系实践，实践中体现教学的目的。
2.2 教学任务业务
教学任务业务流程，如图2所示。
图2描述了电子商务辅助教学管理系统中教学任务的业务流程。学生可以查看教学资源、教学任务。在教学任务规定的时间内上传任务结果，以方便教师及时进行考核，并形成考核成绩，考核成绩最终会形成学生的学习档案。学生实践成绩可以满足学生查看及打印的需求，同时企业也可以进行浏览，为企业选拔人才提供一定的依据。
教学任务之间有一定的先后顺序，只有在前者完成并通过审核的基础上才能进行后续教学任务。如：店铺开设，学生只有在规定的时间开设店铺，并结合合作企业提供的货源或者是自己寻找的货源完成商品上传。教师才会审核通过，学生才能进行后续的网店美工教学任务。在完成网店美工教学任务并经教师审核通过后，才能进行网店运营中站内和站外营销的教学任务。每一阶段教学任务完成后，教师都会给予相应的成绩和评语，考核结果以文档的方式储存。所有教学任务考核成绩将组成学生的学习档案。学生外出实习或找工作时可以进行打印，作为找工作时学习能力的证明。企业也可以在线浏览学生的学习情况。
3 各主要功能分析
电子商务辅助教学管理管理系统主要为本校电子商务专业教师教学和W生学习提供有效管理平台，在实现学生理论知识学习的同时，结合企业实际要求和社会需求开展实践教学，从而达到理论联系实际，提升本专业学生实际操作能力的目的。
3.1 用户注册与管理功能需求
用户注册与管理功能需求包括用户注册管理、用户权限管理、密码管理等具体功能业务。该功能主要面向电子商务教学中的系统管理员、教师、学生和企业。
（1）用户注册管理
系统管理员完成系统的初始化及日常工作，自动固定系统管理员、电商专业主任、教师、学生、企业5个角色，不可删除。本功能实现对用户的增加、修改和删除（学生姓名与学号必须一一对应），设置不同角色的操作权限，验证用户注册信息，维护用户的基本信息。
（2）用户权限管理
该功能实现对不同角色使用者的权限分配。不同角色的使用者会被分配不同的权限，被分配者只能根据其拥有的权限对系统进行相关的操作
（3）密码管理
该功能为使用者提供密码修改和找回密码服务。由于一些人为因素造成用户无法正常登陆，影响电子商务教学。因此，系统提供修改密码和找回密码功能，用户按照系统提示，修改和找回其对应的密码，但是新密码不能与原密码相同。
3.2 通知公告功能需求
通知公告管理包括教学通知管理、国内外电商资讯管理、教学任务管理、企业订单管理等具体功能业务。该功能主要面向电子商务辅助教学管理管理系统中的教师。
（1）教学通知
教学通知功能用于电子商务专业主任专业教学通知，电子商务专业主任和教师掌握的教学信息量较多，由其教学通知具有权威性和实效性，方便学生及时了解本校电子商务教学的最新通知。
（2）国内外电商资讯管理
电子商务是一个资讯性很强的专业，作为电子商务专业的教师和学生都需要及时了解该行业的最新发展动态。教师只有在了解电子商务发展趋势的基础上开展教学，才能达到结合市场需求培养学生能力的教学目的。学生通过相关资讯，可以更好地了解本专业。目前，网上虽然有专门的电商资讯平台，但真正关注这些网站的老师很少，更不用说学生了。因此，需要专业主任和教师及时地对相关信息进行增加、删除和修改。
（3）教学任务管理功能
该功能用于本专业教师增加、修改和删除教学任务及专业主任对教学任务的审核查看。教师按照教学计划上传教学任务，所上传教学任务具有一定的时间限制，便于学生及时完成任务及后期考核。专业主任可以直接修改和删除教师上传的教学任务，监督教师结合教学计划完成教学。教学任务在通知公告模块，有利于吸引学生的注意力。
（4）企业订单管理功能
该功能用于对企业用户的订单信息进行管理，主要涉及增加、修改和删除企业订单的功能。企业用户可以在通知公告栏一些订单信息，教师结合订单要求组织学生完成企业要求，达到教学与实践相结合的目的。
3.3 专业认识功能需求
专业认识管理包括专业岗位细分管理和细分岗位能力要求。该功能主要面向辅助教学管理系统中专业主任和教师。
（1）专业岗位细分管理功能
该功能用于电子商务细分岗位的增加、修改和删除。电子商务如今已经发展得如火如荼，但对于绝大数学生来说还是不能清楚地了解学习电子商务之后到底能从事哪些工作。专业岗位细分可以帮助学生明确学习目的，从而更有利于学生根据自己的兴趣爱好有侧重地进行学习。
（2）细分岗位能力要求功能
该功能主要用于对电子商务细分岗位能力要求的增加、修改和删除。学生在了解电子商务细分岗位的基础上，要结合自己的兴趣爱好进行在校学习。每个岗位的能力要求，是W生学习的方向，有利于指引学生进行学习实践。
3.4 电商之网店基础功能需求
电商之网店基础功能包括店铺管理、商品管理、网店美工管理和沟通工具使用管理。该功能主要面向电子商务教学中的教师和学生。
（1）店铺管理
是电子商务辅助教学管理系统中对于学生开店进行的管理。店铺管理功能包括开店流程和交易流程的展示管理（结合淘宝开店和交易流程进行展示）、学生以小组或个人的方式在淘宝上开店、开店的链接上传、修改管理。每组学生至少开设成功一个店铺。教师引导学生开店，在规定的时间内通过学生上传的店铺链接检查学生开店的实际情况。
（2）商品管理
是电子商务辅助教学管理系统中对于学生开店的延续，学生成功地在淘宝开设店铺之后就要进行商品的。商品管理主要用于为学生提供货源（结合本地经济特色，提供商品的详细信息）、审核学生商品的真实性。
（3）网店美工管理
该功能用于电子商务辅助教学管理系统中实践教学管理，网店美工老师结合教学计划新增教学任务，包括店标、店招的设计、商品详情页的设计、手机详情页的设计等。学生结合课堂所学知识对自己所开设的店铺进行装修，设计完成需截图并上传。网店美工老师根据学生完成状况给予评价。
（4）沟通工具使用管理
该功能用来展示淘宝沟通工具的使用方法。阿里旺旺是实现卖家和买家沟通的主要工具，同时也是卖家获取客户资料实现客户管理管理的重要依据，因此，系统提供了沟通工具使用管理功能。学生可以根据系统提示完成沟通工具的设置，更加方便快捷地与客户沟通，实现客户关系的管理，为后期运营积累一定的用户基础。
3.5 电商之技能功能需求
电商之技能功能是电子商务辅助教学管理系统中比较重要的功能。该功能将实现包括微博、微信、搜索引擎、博客、论坛等运营工具的教学任务管理及运营结果管理。该功能主要面向教师和学生。
（1）运营工具教学管理
该功能用于根据增加、修改和删除运营工具的指导和相关教学任务。运营工具指导包括微博、微信、搜索引擎、博客、论坛的指导及相关教学任务的布置，从而使学生结合所开设店铺进行网络营销活动。
（2）运营结果管理功能
该功能用于学生增加、修改和删除其运营结果截图，教师根据学生所选择的运营工具及教学任务进行检查统计。
3.6 合职之家管理功能
合职之家管理功能包括答疑解惑、经验交流和教师管理三个功能。该功能面向电子商务辅助教学管理系统的全部用户。
（1）答疑解惑功能
该功能实现对学生用户所遇问题的添加，修改和删除，系统内所有用户包括专业主任、教师、学生和企业都可以参与到问题的讨论中。
（2）经验交流
该功能用来实现电子商务在校大学生和离校大学生之间的沟通，主要以学生之间的沟通交流为主。
（3）教师管理
该功能为教师用户提供用户及用户所发表信息的屏蔽和删除功能。主要涉及网络交流安全性问题，确保学生交流内容的健康和合法。
3.7 辅助教学管理之考核功能需求
辅助教学管理之考核功能包括考核标准设置、教师考核和考核结果查询三个功能。电子商务教学任务考核分为客观考核和主管考核两类。客观考核需要教师设置明确的考核标准。该功能面向电子商务辅助教学管理系统中的教师、学生和企业三个角色。
（1）考核标准设置功能
该功能实现教师用户对考核标准的增加、修改和删除。主要实现电子商务教学中客观考核的功能，该考核结果由系统根据考核标准自动生成，是学生学习效果考核中最基本的部分。
（2）教师考核管理
该功能用于实现电子商务教学中主管考核的功能。教师通过查看学生教学任务完成情况给予相应的评分，是学生学习效果考核中最重要的组成部分。
（3）考核结果查询
该功能用于实现学生和企业对于学习成绩的查询。每个学生只能查询自己的成绩。企业在获得权限后可以查询全部学生的学习实践结果，从而为企业选择用人提供一定的依据，也可以达到激励学生的目的。
4 结语
电子商务辅助教学管理系统开发与设计，将对本校电子商务专业教学起到积极的促进作用。系统需求分析是进行电子商务辅助教学管理系统开发的起点，是对用户真需求的直接描述，它的准确性将直接影响到系统开发的各个阶段。因此，进行专门的电子商务辅助教学管理系统需求分析意义重大，直接决定系统的开发使用效果。
参考文献：
[1] 郝婕.职业院校电子商务教学实训系统的设计与实现[D].山东：山东大学，2012.
[2] 白洋.软件项目健康跟踪控制系统的构建[D].上海：复旦大学，2012.
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[5] 李龙澍.实用软件工程[M].人民邮电出版社，2005.
随着高等教育改革的深入，招生规模的不断壮大，招生专业的增多，许多医学院校由过去单一的医学专业逐步发展为多学科的综合性院校，学校由“小而精”逐步向“大而粗”转变，教学管理工作也变得越来越复杂，传统的手工教务管理方式已不能满足学校的发展[1]。要适应现代高等医学教育的发展，必须革新教育理念与管理模式，借用现代高新技术，积极探索计算机网络信息化管理，提高管理效率，因而教务管理系统应运而生。但由于教务管理系统最初采用的是清华大学和浙江大学等高校的教学管理与运行模式，他们教学资源充足，师资力量雄厚，且已运用完全学分制培养学生，而医学院校由于规模较小、师资和教学场所设备不足、实践环节较多等特点，无法套用工科院校的教学管理，因此目前市场上的教务管理系统无法适用医学院校，虽然经过个性化改造，但已面目全非，性能不稳定，无法实现智能排课等重要功能。
1.医学院校教学管理的特殊性
医学教育逻辑性强，教育先后次序较严格，且实践性非常强，在教学管理上区别于一些理工科院校，其特殊性主要表现在以下几个方面。
1.1课程多。以5年制临床医学专业为例，该专业通常开设52～60门考试和考查课课程，总学时约3900学时，另外有选修课及毕业实习等环节，因此教学任务繁重，基本上每天要安排6～8学时。
1.2实践学时多，安排较复杂。实践性非常强是本学科的特点，也是确保医学生质量的关键环节，5年制临床医学专业的实践学时通常占总学时的1/3，且一般有严格的授课顺序，加之实践学时的不规则性（有的实验项目只需2学时，有的要4学时，有时甚至要8学时），上课教师既要承担理论教学，又要承担实验教学，而实验与理论又通常交织在一起，导致实践教学非常复杂，难以安排。
1.3参与教学的人数太多。公共课和基础课等课程通常由2～3位教师承担，但临床课程，由于附属医院主要任务为临床工作，加之学科分化较细，教师既要承担医疗任务又要接受教学任务，工作任务繁重、压力较大，医生对教学不太重视、意识淡薄、缺乏积极性，不愿意承担过多的教学任务等，教学任务难以落实，导致一门课程授课教师人数较多，甚至出现一门课程有30多位任课教师的情况。
1.4节约资源，合班上课。随着招生人数和专业的增加，地方医学院校由于教学资源相对紧张，教师、教室和设备相对不足，因此在教学安排时通常采用大班授课，即4个班一起上课，有时不同专业也安排在一起，如临床医学专业和麻醉学专业等。
1.5实行学年学分制。学分制是目前教学管理的主要方式，理想模式是全学分制，受教学资源的制约，目前国内医学院校一般实行学年学分制，它既适应医学教育教学计划性强的特点，又用学分积点衡量学生的学习情况，对于医学院校来说更具可操作性。而对于公共选修课以实行选课制，学生根据需要自主选择学习，难以理顺必修课和公共选修课的关系，增加教学安排难度。
2.教务管理系统功能调查
教务管理信息系统是指运用现代信息技术对教务管理信息资源进行收集、传输、存贮和处理等工作，进而支持教学管理决策和操作的信息服务系统[2]，根据不同学校、不同环境，其含义有所侧重。由于不同院校在教学管理上均有自己的特点和习惯，为此专门设计了《赣南医学院教务系统功能设计调查表》，向全校教师和学生共发放调查表300份，其中教师发放100份，实际收回98份，收回率98%；学生发放200份，收回187份，收回率93.5%。
对于是否有必要结合学校特点设计教务管理系统，90%的教师和学生认为有必要，同时希望和校园办公系统紧密结合；在开发教务管理系统时必须保留学校教学管理的特点与运行习惯，如课程表等。希望有智能的调课（如调课、停课、补课等）功能，改变过去调课到处跑的情况，实现网络一步化；通过系统完成一些数据处理和报表等工作，如成绩分析、教学工作量实时查询等；希望增加短信提醒功能，特别是个人课表，调课等可每天提醒。
3.教务管理系统总体需求
3.1教务管理系统应界面友好、使用简单、运行稳定、高效、易于维护。由于教务管理系统面对的是教师与学生，他们计算机水平参差不齐，因此在设计教务管理系统时应在重视先进理念的同时，注意使用者计算机水平不同这一特点。在确保系统速度与性能的时候尽量保留以往教学管理习惯和师生使用习惯，以实现操作界面友好、简洁的目标，只有这样才能得到师生的认可。
3.2具有安全可靠性和可扩展性。科学技术日新月异，因此系统必须具备扩展性能，同时设计一些接口，方便其他管理系统快速连接，如继续教育管理、留学生教育管理、研究生教育管理等，一旦需要可以进行扩展或连接。现在通过网络进行犯罪的较多，黑客、病毒等已司空见惯，因此系统应具备一定的安全策略，重要数据必须设置访问权限，能够自动备份数据，并在需要时能够恢复，特别学生成绩是重要数据，关系到学生毕业，必须确保安全。
3.3基本功能。教务管理系统应具备学生基本信息维护、学生学籍异动管理、毕业生管理及毕业学位资格审查、课程库信息管理、专业教学计划管理、教学任务管理、排课管理、学生选课管理、考务管理、成绩管理、教学质量监控管理、试题库管理、灵活的数据导入和导出、个性化报表等功能[3]。
参考文献：
