发布时间：2023-09-22 10:38:30
绪论：一篇引人入胜的初中物理学习体会，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
一、学好地理，首先要摆好心态，保持对地理的兴趣，有了兴趣，才能激发自己最大的潜能。
学习多问为什么：例如在学习洋流时，就要问：洋流是怎么形成的，受什么因素影响，如果洋流改变了方向，将会是什么样的？这样一步步追问，知识就联系起来，即复习了旧知识，也学习了新知识，还使知识联系了起来。做到了举一反三。
二、学好地理，要做好预习工作，预习时不能只图快，要建立知识框架，明确目标，发现问题不逃避，遇到难题不泄气，而是把他们分门别类的列出来，在老师讲课时，有目的有重点的去学习。要有质疑精神，尽信书不如无书。有独特的观点就要及时提出，及时探讨。要把地理知识与生活实际联系起来学习。使地理知识鲜活起来，利于记忆。
三、复习是前进的第二动力，首先要图文结合通读教材，系统复习，通过做题把的重点、易忘的知识进行巩固。与同学交流复习情况，从对方那里发现自己复习的漏洞，使自己的复习更加全面。同时要有意识的利用所学地理知识分析日常发生的事情或现象。例如：11月初降得一场大雪，就要与冷锋知识联系起来，想到是寒潮来袭，再想到寒潮的危害，这样多想多做多联系。就会使学得的知识牢牢记在心中，当然这需要发挥主动求知精神。
四、学好地理，要会用地图，地理好多知识都是用图的形式展现，要是能学会利用地图进行记忆，则会事半功倍。另外学习地理还要要灵活运用知识，多动手、动脑，要有错题本，在以后的学习中要不断总结，不断进步。最终取得优异成绩。
初中物理学习的心得体会2
xx年x月x日我参加了xx区“青峰杯”初中地理“关注学生读图能力的培养”主题教研活动，有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课，让我近距离地领略到两位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象，虽然这两节课风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，在教学中，老师们都采取了“以人为本，以学促教”的教学原则，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用，突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培养”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。
1.情景教学老师们采用多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文知识和内容，使难点化易，重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
2.情身意浓我们不仅是一位老师，还是一位教育工作者。课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。
3.知识理解教师都重视在操练中讲解知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用地理知识。采用灵活多样的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书对知识进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的 .
总之，教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己，不断充实自己教与学的知识库。
初中物理学习的心得体会3
地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作心得：
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。在七年级下册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我经常用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。
四、积极认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法。
初中物理学习的心得体会4
新课程标准规定，初中地理的目标是通过7――8年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。
本次课程改革的亮点之一就是将“关注学生的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一“过程与方法”的重要出发点，一改以往片面注重结果，关心结论的做法，对学生在探索、体验的学习过程，对学生获取知识与技能的过程给予高度的重视与肯定。
对于新课程的教学，我认为应面对全体学生关注个体差异，培养创新人才是我们教育的出发点，初中生活泼好动，具有丰富的情感，活跃的思维是一群身心不断发展的青少年。学生的单纯是抽象的学习者，更是有着丰富个性的完整的人，因此我们不能用一个模式去塑造和评价学生，我们要看到学生之间的差异，要承认差异、尊重差异、善待差异。
地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的，容易理解的，而对另一些学生来说是陌生的，难以理解的，教师在教学实践中应当根据学生的实际情况，对教材进行适当的删、增、替换例子，调整教法。要研究每个学生成长的需要，不能只把他们看做一种知识的容器。要与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。
初中地理新教材突出了实践性和探究性，注重发展学生的实践能力和创新能力，因而其教学内容的组织以学生活动为重要形式。学生在教师指导下进行活动，通过活动主动参与到教学过程中，在活动中自己掌握知识，并逐步培养与提高能力。教师的作用主要是领导与调控，教师如何引导，如何调控关键在于对教学内容的导入上。恰如其分的导入更能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，并使学生的活动更广泛更深入的开展，对教学内容的掌握更深刻，为开拓思路，提高能力作好铺垫。因此恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现。
教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学的知识库。另外，教师还要积极参加科际间的评课、观摩，研讨等活动，虚心学习，努力提高。
初中物理学习的心得体会5
关注学生必备的地理素质的培养培养学生必备的地理索质，不但要向学生传授基本的地理事实、慨念、原理等知识，更重要的目的在于使学生具备地理能力，培养学生的地理科学观。因此，在教学过程中，首先需避免向学生传输说教式的、纯理论性的知识，让学生感受到学的是“对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”，使学生的观念从被动学习转为主动学习。如让学生关注身边环境的变化、城市的建设及全球资源状况等等，提高学生的学习兴趣，促发他们学习的使命感。在地理学习情感转化的前提下，引导学生利用掌握的地理知识和地理技能去获取与生活密切关联的信息，同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。
满足不同学生的地理学习需要学生群体的差异性，决定了教学过程、要求的多元性。新课程标准从侧重生活的地理、侧重文化的地理、侧重科学的地理提出了必修课程三个模块和选修课程七个模块的课程要求。由于教学对象是全体学生，在教学过程中，更需要教师掌握全体学生学习地理的思想动态，运用联系生活、启发兴趣、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的积极性和自觉性。选修课程内容突出地理学的学科特点与应用价值，有利于进一步提高学生的科学精神与人文索养。由于教学对象是对地理学科有兴趣的学生，他们的学习积极性高而主啊动性强。因而在教学过程中，应更加重视对他们进行创造思维和创新能力的培养，满足他们求知欲和探索欲。
一、目前初中物理课堂教学现状
（一）大部分初中生学习方法和习惯有问题
很多学生哪怕到了初中阶段，也没有养成课前预习、上课认真听讲，做好笔记、课下及时复习的良好的学习习惯。他们往往做不到课前预习，导致课上跟不上老师讲课速度，一节课下来，理解的知识点很少，长期如此的恶性循环，导致上课注意力无法集中等现象越来越严重。
（二）初中生学习基础存在着明显差异
虽然所有的初中生都是经过相同的6年小学教育。但是，学生在计算、创新等学习能力方面依旧有着明显的差距。这对初中生的物理学习有着很大影响。
（三）其他方面的问题
初中生本身处在青春期初级阶段，他们虽然对知识有着好奇和渴望，但大都粗心大意，注意力易分散。再加上本身男女在思维方面本身就存在着差异性，所以女生物理普遍弱于男生。
二、初中物理教学的重要意义
1.培养初中生的基本文化和科学技术知识，能够对有关个人或者自然社会出现的各种问题和现象进行理智的分析、判断，做出符合科学依据的结论。
2.培养初中生的实践能力。初中物理教材中有很多涉及到日常生活的实验，它要求学生能够独立或者合作进行试验操作。这就在很大程度上对初中生的实践操作能力有了促进作用。
3.培养初中生思维能力。初中物理需要初中生不断地利用其想象能力去思考问题和设计方案。比如在学习《能量的转化和守恒》一课时，就需要学生去想象能量在相互转化过程中的情景，并且设计能够证明其守恒的物理试验。因此，在物理学习的过程中，初中生的思维能力能够得到有效的锻炼。
三、新课改背景下初中物理课堂教学的体会分析
根据国家新课改的理念可知，课堂就是属于学生的。帮助初中生在探索和交流的过程中理解掌握物理知识与技能才是作为一名初中物理教师应尽的责任。
（一）教师应转变观念，让学生成为学习的主体
新的教育教学思想很明确的指出，教学活动必须是以学生为主体的过程。作为物理教师要让学生自己思考和实践。如此不仅能够培养初中生的思维和实践能力，还能使课堂的教学效果得以提高。比如在《光的反射》一课教学中，可以先由教师提出问题，如：光的用途都有哪些？光的传播途径能够被改变吗等。引导学生自由想象，找到对这节课学习的兴趣点。接下来，教师可通过课前准备的教具，为学生演示光的反射现象，让学生思考反射原理。最后可让学生自己动手操作，以加深对教材内容的理解和记忆。这样一节课下来，学生作为教学活动的主体这一主旨便充分体现了出来，不仅使得教师更加轻松，也让学生对教学内容有了实际性的接触和了解，教学效果自然不言而喻。
（二）创新教学方法，激发初中生的学习物理兴趣
教师在进行物理教学的过程中，可以利用网络和多媒体资源这样不仅拓宽学生对物理知识的认知界面，还有效增加课堂的趣味性，充分地吸引学生，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。或者，教师也可以利用简单有趣的物理实验，比如，在进行《摩擦起?》一课的教学时，可以事先准备碎纸片，为学生演示静电的神奇效果，充分激发学生的学习热情，教学趣味性大大增强。
（三）注重实验教学，将理论联系实际
物理学研究是自然界最基本的运动规律，而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘。让初中生通过生活中的事物和现象发现并探索物理规律，并有效运用到现实生活中去，是物理教学的初衷。
（四）建立良好的师生关系
自信心作为一种人格品质，是非智力因素的重要组成部分，它对学生的发展有着重要的影响.它对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素和取得人生成功有很大影响.自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，也称为自信.初中生刚学习物理，有没有自信心直接影响到对学习物理的态度，影响到学习物理的兴趣，影响到学习物理的各种表现，也就会影响到学习物理取得的成效，甚至影响到学生是否具有终生献身物理科学的志向.
2 初中学生学习物理信心缺失的原因
2.1 厌学因素
有些孩子从幼儿园就开始学习拼音、数字、文字、读、写、背，扼杀了儿童的天性，致使部分学生从小就讨厌学习.从学生自身来看，有些人抗挫折能力、抗外界压力、克服困难能力弱，巨大的思想压力和精神负担使他们难以承受，产生自暴自弃，意志消沉，对学习产生厌烦情绪.有的家长在教育子女上，他们认为，送孩子上学是义务教育的规定，孩子学好学差全靠学校，有的家长不但不重视子女的学习，反而经常在孩子面前做经商致富的宣传，分散孩子的注意力，扭曲他们的价值观，在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影，使他们无心学习.社会上的读书无用思想，也会使学生无心学习.一些内容不健康的文化娱乐活动在社会上的传播，对处于青春期的中学生来说产生极大的消极影响，使一些学生染上了不良的习气，进而厌学.这些学生学习成绩越来越差，从而怀疑自己学习能力不足，没有信心.
2.2 评价目标高、不客观，教育方向定位不科学
社会对学生、教师、学校的评价，按考试成绩和升学率为标准，从而促使片面追求升学率的现象愈演愈烈.学校的教学活动主要围绕升学的指挥棒运转，极少根据学生的实际因材施教，促进学生的个性的健康发展.这样，中小学教育很难做到面向全体学生，全面提高孩子的素质，促使学生全面发展.在“应试教育”模式和“片面追求升学率”思想的支配下，在教学方法上，必然是面向少数学生，忽视大多数，特别是忽视后进生，必然会加剧学生学习成绩上两极分化，使学习成绩中下等的学生不断产生学习困难.他们的自信心越来越弱，对各门学科都会丧失学习的信心.
2.3 受其它学科基础的影响
初二学生开始学习物理，在他们学习物理之前已经学习了很多学科，有一部分学生已取得了良好的成绩，这有利于他们继续学习，会使他们的自信心越来越足.但是，在整体学生中学习优秀者只是少数，学生已经学过的知识掌握程度差距很大，有的成绩差，他们怀疑自己的学习能力，而且受到一些老师和家长的指责后，信心更加不足.特别是语文和数学的基础直接影响着学生学习物理的成效，在学生学习物理一段时间后，他们自己都认识到初学的物理与语文、数学关系很大，他们会体会到语文、数学没学好，物理也不会学好，直接影响着这些学生对物理学习的兴趣和信心.
3 培养初中学生学习物理自信心的实践体会
3.1 培养兴趣，做好思想工作
由于学习成绩突出的只是少数，有良好的学习兴趣，而大多数学生对学习的兴趣需要我们千方百计去培养.在初二学生刚刚学习物理时，教师上的第一节课很重要，这是学生对物理学科的第一印象.我们要热情介绍物理学科的特点，物理研究的主要内容，对生活、生产、人类社会的重要作用，特别是物理学给现代社会带来的巨大作用，物理学对人类社会发展方向起到深远的作用.同时，根据青少年的特点，开头的第一节课做好几个有趣的物理实验，介绍几个有趣的物理现象都很重要.当学生产生对物理学习兴趣时，要惜心注意保护.当他们有一点点积极的表现时，都要给予热情的鼓励，他们学习物理一段时间后取得一点成绩都要充分的肯定和表扬，要给他们树立自己身边学好物理的榜样.当学生学习物理有困难时，帮助他们分析原因，教会他们正确的方法，树立能克服困难的勇气和信心.千万不能因学生的不足而对他们的培养丧失信心.使他们感觉到有困难时老师会真诚的帮助他们.这些方面的工作要长期坚持.当学生在前一段时间学习物理，没有取得良好的成绩时，又要开始学习新的章节，这时的开始对于他们来说又是新的起点，因为初中物理几方面的知识内容的联系还不很明显，这时要做好他们的思想工作，使他们感到又在同一个新的起点上，他们都有再学好的可能性，使他们认识到今后的学习不会受到以前学习成绩的影响.在新的内容学习后，如果学生取得了较好的成绩，就会重新树立起学生学习物理的信心.
3.2 消除相关学科成绩不理想的负面影响
初中学生学习物理受到语文、数学等学科的影响.在学生学习物理时，我会向学生说明初中物理课本上的文字大多数是小学就学过的，而且相当一部分都是小学四年级就学过了，难道我们不认识吗？在学生看书阅读课本时，我们可以教会他们如何看书阅读一些基本的概念，帮助他们理解课文的同时，掌握学习的方法.其实，初中学生学习物理受到数学基础知识的掌握程度还是比较大的，而且有些数学知识学生还没学到，初中物理就已经使用了.面对这些问题怎么办？教师可以结合例题、习题的讲解，适当给学生提高一些数学知识，以极大的热情、学识来帮助学生，又能树立起教师的学识威信，还能拉近师生之间的关系.使学生学到物理知识的同时，感受到课堂气氛的和谐，学生体会到老师真诚的帮助.学生在学习物理知识的同时，也提高了数学知识 ，增加了对老师的信任.学生解决物理问题的能力提高了，信心就更足了！学生就会在老师指引的道路上走向更远的方向.我们就是学生成长道路上光荣的引路人.
