发布时间：2023-09-22 18:14:13
绪论：一篇引人入胜的互联网的新技术，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
人脸识别的过程其实并不复杂。首先是人脸检测，即判断输入图像中是否存在人脸，如果有，便给出每个人脸的位置、大小；其次是面部特征定位，即对找到的每个人脸，检测其主要器官的位置和形状等信息；最后进行人脸比对，根据面部特征定位的结果，与数据库中人脸对比，判断该人脸的身份信息。与传统的身份鉴定方式相比，人脸识别的最大特点就是更具安全性、保密性和方便性。
之前，人脸识别大多用于门禁识别或公安机关追踪等大型应用。现在，人脸识别技术已经逐渐进入人们的日常生活。解锁手机、登录电脑、进入邮箱，甚至领取养老金等都可以用到人脸识别技术。
硬件设备方面，苹果正在研究一些方法让用户使用人脸识别技术方便地开关和控制iOS设备。这种技术最终会让iPhone和iPad具备人脸解锁功能。
联想在新款的笔记本电脑上也配备了人脸识别技术，凭借这种技术，笔记本电脑的主人在登录系统时，就可以免去输入密码的麻烦而直接进入系统。
网络应用方面，尤其是社交网络应用，很多社交产品开始利用人脸识别使影像信息和用户的社交网络个人资料连接起来。Facebook 就推出了人脸识别的社交应用：当用户向 Facebook 网页上传一张新照片时，这个功能会根据之前被标记的照片进行自动扫描，提示用户新上传的照片中所要标记的人物姓名。这项功能使用人脸识别技术，让普通用户的面孔直接与网站上的背景资料、好友关系匹配。
随着互联网技术在中国的蓬勃发展与广泛应用，人们的生产生活已经越来越离不开网络。互联网将全世界的人们紧紧联系在一起，加快了信息传递的速度和广度，使人们在第一时间了解世界各地所发生的大事，使科技创新的成果以最快的速度被大家所熟知和掌握，互联网给人们带来的好处不胜枚举。尤其是在中国，互联网发展的规模和速度令全世界惊叹，而在成人教育领域，互联网的新技术也给传统的成人教育模式带来了前所未有的冲击、机遇和挑战。未来成人教育的模式和发展方向，必然将和互联网技术更加紧密地结合，给广大学生和教师提供更加便捷、有效的服务和教学方式。
一、互联网新技术在成人高等教育领域应用的必要性分析
今天的互联网技术已经将计算机互联网和手机互联网很好地整合到一起，硬件制造技术的提高使计算机的性能越来越好，体积越来越小，更加便于携带；而互联网终端制造成本的逐步降低，使得广大用户无论收入多少都能够买到称心如意的电脑产品。同时。无线宽带等通信技术的进步与广泛应用，使得计算机产品上网越来越便捷，使得软件使用越来越人性化。这些硬件条件为传统的课堂教学转变成随时随地都能够上网学习创造了便利。近几年远程网络教育的发展已经印证并且肯定了互联网技术在成人教育领域的作用。这种成本低廉、突破地域局限的教学方式，受到了越来越多学生的欢迎和认可。也逐渐成为人们普遍运用的一种新的形式。
据2012年1月的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示：目前我国网民数量已突破5亿，全年较上年度新增网民5580万；我国手机网民规模达到3.56亿，同比增长17.5％。由此可见，电脑和手机互联网的迅猛发展为远程网络教育的开展铺垫了极为坚实的受众基础。《报告》还显示了网民年龄结构也在继续向成熟化发展，30岁以上各年龄段网民占比均有所上升。与此同时，网民学历结构呈低端化变动趋势。初中和小学以下学历网民增速超过整体网民。从以上数据我们可以得出结论，无论是从年龄结构还是从学历结构上讲，网民的整体规模在不断的扩大，并正向成熟人群和低学历人群渗透。而这类人群正是成人高校的教学实施主体，这也为我们构建新型教学模式提供了对象性条件。
二、互联网新技术在成人高等教育领域应用的可行性分析
目前，随着网民群体的不断壮大，各行业专业士制作的各类网络lP课程被上传到网络上，各高校出于扩大宣传或方便学生学习的目的也相继优化自己学校网站学习功能，制作许多网络课程上传到网站。网易、腾讯等将国外著名高校和公益组织的大型系列课程介绍给中国广大网民和学术爱好者，以《网易公开课》为最为典型，多样的教学资源为不同层次的学习者提供了全面多样的学习机会，使远程教育得以实现。
不可否认，在互联网时代的迅猛发展中开展远程教学也存在一定的问题。其一，社会大众习惯于传统教学模式，对远程教学模式没有清楚认识。新型的远程教育模式在年龄偏低的人群中较容易开展，他们熟悉互联网，自学能力强。而对于中年人群，在短时间内快速适应远程教学模式还存在一定的困难。另外一些人由于不能掌握计算机基本的操作而对远程教学模式心存抵触，因而更加倾向于利用传统学习方式完成学业。其二，互联网地域发展的不平衡也为远程网络教育的普及带来一定的困难。根据《报告》显示，与全国38.3％互联网普及率进行比较。目前仅有北京、上海等12个省市的互联网普及程度超过全国平均水平，其中北京市整体网民数量位列全国第一。而中西部省市的互联网普及率则大都低于这一水平。在西部一些较偏远的地区，远程教学系统远还没有得到普及，有的地方虽然有相应的设备却因为没有人懂得如何使用，导致教学资源不能及时得到有效传播。另外，教师与学生的互动由于各种原因利用非实时网上交流方式的较多。而这种非实时的交流方式不能在第一时间满足学生想要即时得到回复的需求，供需之时出现了不对等的现象，学生学习的热情会被大大降低。
三、互联网新技术在成人高等教育领域应用的前景
要想进一步利用互联网推进成人高等教育，广大学员计算机应用能力的提高是有效开展远程教学的前提和基础。根据《报告》显示的数据，我们可以看到，中国的网民增长速度较快。中年网民在逐渐增加，低学历人群也成为网民中不断壮大的群体，而这两类人群正是计算机应用能力较差的部分，这两类人群也是成人教育面向的主要群体。对这部份人群开展计算机应用基础教育不但有助于提升其整体素质，同时也能够为更有效地开展远程教育打下坚实基础。
除此之外，教师的服务质量和网上教学资源建设水平对推动远程成人教育的有效开展具有重要意义。基于互联网的教学支持服务，是远程教育的特色所在。因此，首先，应在教师服务水平的管理上下功夫，进行教育体制和机制创新，促使教师首先转换自身角色，使其能够为学生提供更好的导学服务。其次，应通过各方努力建设好网络教学资源，弥补现有网络资源的不足。定期对各专业教师进行网络课程制作软件的培训，鼓励教师将自己的面授课录制成视频课程，也可以引进其它高校的教学资源，丰富自身教学资源库存，保证远程教育教学质量。通过一系列改进措施的实行，成人高等教育的发展，一定会随着我国进入互联网技术的进步，而进入崭新的时代。
参考文献：
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.13.067
1引言
从教育的本质出发我们可以发现，教育的本质目标在于向学生传授更多的知识与信息，而互联网的出现则使得信息传播的基本方式发生了较大的转变，在这样的时代背景之下，教育技术也发生了较大的转变，例如慕课平台、微课等教育平台逐渐开始出现，对教育产生了较大的影响。在这样的时代背景下必须要实现教育技术的创新才能提高教育的质量。同时高职院校的主要教学目的是培养出具有一定实践能力的实践型人才。因此，在高职院校必须要结合互联网的时代使用全新的教育技术，促进教育质量的全面提升。
2“互联网+”时代背景下高职院校在教育技术方面所存在的问题分析
2.1对于教育技术的重视程度不够
一直以来高职院校在教育的过程当中都受到了传统教育的强烈影响，认为教育的主要目的是在于向学生传授各种知识，因此，在实际的教学模式方面也沿用了传统的教学模式，对于教育技术的重视程度明显不够。虽然从总体上来看，大部分的高职院校都已经将数字化技术运用到实际教学当中，但是大部分的数字化教育技术还处于一个较低的阶段，许多高职院校对于教育技术的认识还是停留在多媒体领域当中，认为所谓的教育技术就是指多媒体技术。对于现代化的教育技术，许多高职院校都不是非常了解，因此，在实际的教学过程当中，也不会积极主动的引进现代化的教育技术，从而导致教育质量的提升速度相对较为缓慢。
2.2远程教育的使用范围相对较为狭窄
自从进入到互联网时代之后，我国的教育技术就得到了较为迅速的发展，其中较为突出的一个代表就在于现代化的教育技术的使用，而远程教育就是一种非常重要的教育技术。在远程教育技术诞生之后就迅速的被运用于成人教育、职后教育以及函授教育当中，并在很大程度上改变了我国在职教育的基本状态，但是一直以来远程教育技术也仅仅只限于在职教育当中，而并没有在整个教育体系当中进行大范围的推广，例如，在目前阶段的普通高校以及高职院校当中就没有大范围的使用远程教育，学生还是需要到课堂当中接受相关的教育，这就使教育教学的效率受到很大的限制。
2.3现代化教育技术的基础设施存在着很大的不足
现代教育技术虽然可以在很大程度上提高教育教学的效率，但是其对相关的基础设施具有较高的要求，例如需要对应的计算机设施设备、系统平台等基础设施。但是从总体上来看，目前阶段在高职院校当中大都没有专业的互联网教育技术基础设施，因此，在高职院校进行现代教育技术的开展具有很大的制约。
2.4教??的素质跟不上时代的要求
基于互联网的教育技术的出现为教育带来了新的发展，但是也存在着一定的问题，即对教师的要求相对较高，教师不仅需要具备一定的教育专业能力，同时还需要具备一定的网络知识，而对于大部分教师来说，并不是从专业的信息专业毕业的，因此，在网络技术方面存在着较大的欠缺，这就要求教师在平时的工作当中必须要不断加强网络信息技术的学习，而对于部分年龄相对较大的教师来说，在学习方面存在着较大的难度，因此也无法满足教育技术的发展需求。
3“互联网+”时代背景下的高职院校在教育技术应用策略研究
3.1做好教育资源的建设工作
目前阶段随着互联网的不断发展，信息传播的基本方式产生了很大的变化，传统的教育已经逐渐无法满足时代的基本需求，在这样的时代背景下，教育资源的建设工作也产生了很大的变化，目前阶段在网络当中充斥着各种不同类型的教育资源，但是大部分资源缺乏必要的专业性与权威性，如果让学生自己从这些内容当中选择出合适的教育资源存在着较大的难度，也是很不现实的，因此，这就要求当前阶段教育主管部门以及高职院校必须要做好教育资源的建设工作。首先高职院校必须要建立专业化的网络教育平台，学生通过平台就可以进行相关教育内容的学习，教师也可以在平台当中定期的上传一些教育资源，此外，还需要
组建优质教育资源库，让学生可以根据相关的权限进
行优质教育资源的学习。
3.2扩大教育技术的使用范围
目前阶段互联网教育技术在高职元宵当中的使用范围还相对较为狭窄，为了推广教育技术可以不断扩大教育技术的使用范围，从而促进更多的教师与学生使用这种技术进行教学与学习。现阶段高职院校在教学当中可以逐渐尝试远程教育进行教育技术运用的探索。例如，对于部分选修课可以允许学生不到课堂当中学习，只需要在相关的平台当中进行学习，并完成配套的作业就可以了，这种方式不仅可以起到较好的效果，同时还可以促进教育技术的使用。
3.3做好教育技术配套设施设备的建设工作
从上文的论述中我们可以发现，教育技术对于配套的设施设备具有较高的要求，但是目前阶段大部分的高职院校在相关的配套设施方面还存在着较大的欠缺，从而限制了教育技术的应用，因此，必须要做好相关的配套设施的建设工作。高职院校需要充分的认识到教育技术配套设施的重要性，在进行教育技术的建设过程当中，为相关配套设施的建设配备足够的资金。此外，高职院校还需要为相关设施设备的配备必要的管理人员，从而使得相关的配套设施都可以处于有效运用的状态当中。
3.4提高教师的素质
