发布时间：2023-10-02 17:24:26
绪论：一篇引人入胜的环境卫生小结，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
二、加大考核力度，积极推进公司环境卫生建设
在会议中，为确保检查考核取得实效，绩效考核按照属地管理和分级管理的原则，由公司对各车间环境卫生秩序管理情况实施分级考核，通过日常检查考核、专项例行检查、社会监督评价相结合的综合绩效考评机制，每天对各车间环境卫生管理情况进行日常巡查，将车间地板是否整洁、物料摆放是否有序作为检点，不留卫生死角，做好记录。充分利用检查这一有效措施，进行定期监督，做到卫生工作经常化。将发现问题反馈有关部门，督促及时整改；每周进行一次整改情况汇总；每月对各车间环境卫生管理情况进行排名，并将情况通报各车间，同时报公司；每季度进行一次评比，将成绩适时向全体职员公布，接受社会监督；每年进行年终总评，与各车间年终目标考核挂钩。对管理责任不落实、问题突出的单位和责任人，将严格按照有关规定问责。
三、落实消防安全绩效考核制度，确保公司实现持续消防安全
在会议中，建立消防安全绩效考核制度,有利于贯彻执行《安全生产法》等法律、法规和规章制度,有利于提高全体员工的消防安全意识，有利于公司所属单位的消防工作由被动变为主动，并自觉完善消防安全管理体系。按照消防安全绩效考核原则，加强公司各车间消防安全自主管理意识,以“安全自查、隐患自除、责任自负、奖励优秀”的原则,定期分析、排摸和检查本单位的消防安全工作中存在的问题和隐患,落实有效的安全防范措施。建立员工上岗前进行安全告知制度，告诫新上岗员工遵章守纪，认真做好消防安全工作。并要“在管理上抓环节、在措施上抓落实、在机制上抓长效”，重点抓好事故前的安全预防工作。
Abstract: in the daily environment health examination, everyday want to record a large environmental health, every place to issue the photo was taken. For each picture on the means of processing time-consuming, therefore introduced in Word realize batch, use Excel photos realize photos batch rename wait for means, greatly improving working efficiency and quality.
Keyword: environmental health; Check; Photos; Macro; batch
中图分类号：G478文献标识码： A 文章编号：
一、前言
环境卫生管理工作中重要的一项内容是现场拍照，每发现一处问题，都要拍至2-3张照片。按环卫检查小组平均工作量计算，每天每个小组至少要发现100余个问题，每天需要整理的照片约300张。为及时将问题信息反馈相关部门，工作人员检查完后要立即对照片内容进行整理汇总。如果要将所查问题以文件的形式下发至有关部门，管理人员要将每张照片插入Word 方档，且要对每张照片进行大小编辑，从选图、插入、编辑完照片，每张照片至少耗时20秒钟，300张照片至少耗时100分钟，加上文字编辑、数据分析等工作，整理照片信息过程所用时间比检查过程所用时间少不了多少。简单、机械的整理方式使工作变得枯燥、乏味，且耗时太长，极大地增大了整理中出理错误的可能性。用Word中的宏处理功能，将对一个照片所做的工作覆盖所有照片，可使所有枯燥、重复性工作一键完成，大大提高工作效率。用批处理功能可实现所有照片的自动重新命名，为以后照片查找及整理工作带来极大方便，下面介绍方法的具体应用。
1.照片导入
打开Word空白文档，全部选中所需编辑的照片，用鼠标左键点击第一张照片（按拍摄先后顺序），按住左键将所有照片拖入Word空白文档。用鼠标左键点击第一张照片的目的是保持所有拖入照片的顺序不便，以便对照检查记录内容录入文字信息。完成操作后，会发现所有照片按拍摄顺序在Word空白文档排列。
如果采用复制、粘贴的方式将照片导入Word文档，照片的排列顺序会发生变化，导致无法按检查顺序输入存在问题，不便与照片内容进行问题核对，需进一步调整照片前后顺序，可能出现照片与问题说明不匹配的错误，且耗时较大，所以不采用此种导入方式。
如果采用Word工具栏中的“插入”方式，全部选中一次性插入会发现先后顺序错乱，单张插入会耗费大量时间，所以也不采用此种方式导入照片。
2.用宏实现照片的集中处理
打开Word工具栏中“工具”下拉框，选择“宏”，向右选择并打开“宏…”，在“宏名”中输入“shapeact”，然后点击“编辑”在弹出窗口中输入以下代码：
Sub shapeact()
Dim iSha As InlineShape
For Each iSha In ActiveDocument.InlineShapes
If iSha.Type = wdInlineShapePicture Then
iSha.LockAspectRatio = msoFalse '不锁定纵横比
iSha.Width = CentimetersToPoints(7.96) '宽7.96CM
iSha.Height = CentimetersToPoints(6.01) '高6.01CM
End If
Next
End Sub
退出宏窗口，重新进入Word工具栏中“宏”中，并选择宏名“shapeact”，然后点击运行，会发现所有照片变成以上代码中要求的尺寸，当然也可另行规定尺寸。在实际操作中可能会出现禁止宏运行的提示，这时可点击“工具-选项-安全性-宏安全性”进行降低安全级别调整。
有了此宏后，可将带宏的空白文档留作编辑照片模板，在以后的工作中一键完成照片的处理，处理完后将文档另存为以实际检查内容命名的文件，不仅节省大量的照片编辑时间，也为工作带来的乐趣。
3．照片压缩
以上只是改变了照片的大小尺寸，但所占存贮空间并没有降低。检查文件一般要通过网络对外，一张照片就约2M，上百张照片根本无法网络发送。为解决此问题，可对照片进行压缩，右键点击文档中照片，在列表中点击“设置图片格式”，在弹出窗口中点击压缩，在“应用于”选项中选择“文中所有图片”，“更改分辨率选择” 选项中选择“WEB/屏幕”，然后确定，会弹出此操作会更改照片质量的提示，点击确定，会发现文件占用存贮数据大大变小。
图片压缩步骤一 图片压缩步骤二
4.输入检查内容
照片编辑完成后，剩下仅是文字输入工作。根据检查记录，在每张（组）照片后输入检查中发现的问题，同时可对照片进行选择，删除拍摄不理想照片，只保留拍摄效果较好的照片。
三、用批处理实现所有照片重命名
1.将检查内容导入Excel表中
导入的方式很多，根据我的经验介绍如下两种：
①Word中Ctrl+A选中所有图片及文字，复制，在另一空白文档中粘贴，在文字右下方的“粘贴选项”中选择“只保留文字”，然后将文字提制到Excel表。
②Word中Ctrl+A选中所有图片及文字，复制，在Excel表中选择性粘贴，只保留文字。
导入的文字（例：重庆南路221号，排水沟内积存垃圾）放在Excel表中“重命名名称”列（第二列），如下图。
照片原名 重命名名称 原名后加后缀 重命名后加后缀 重命名
DSCF2213
重庆南路221号，排水沟内积存垃圾 DSCF2213.JPG 重庆南路221号，排水沟内积存垃圾.JPG REN DSCF2213.JPG 重庆南路221号，排水沟内积存垃圾.JPG
…… …… …… …… ……
第三列中输入“=" "&A2&".JPG"”，第四列中输入“=B2&".JPG"”，第五列中输入“="REN"&C2&" "&D2”，在第一列中输入图片原名称，Excel表中会出现以上内容，第五列内容即为重命名命令。
3.重命名批处理操作
复制第五列中内容到记事本，保存类型选为“所有文件”，文件名为“重命名.BAT”，将记事本文件保存在原图片文件目录下，运行此批处理文件，可实现所有图片一键重命名，减少了工作量，且不易出错。照片按实际内容命名后，可提高查找、现场比对等工作效率。熟悉了批处理重命名操作流程后，在以后的拍照记录过程中，只要记录了照片的原始编号和存在问题，即可快速实现照片的重命名。
利用以上方法，为实际工作中的照片处理、数据查找等工作带来极大的方便。实际操作中可能会有更好的方法，需要根据实际情况进行进一步完善。
参考方献：
[1]吕鲁江 高校图书馆读者注册时照片的批量处理图书馆建设2006年1期
为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，2009年国家对研究生教育进行了战略调整，确立了硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向培养学术与应用型人才并重的战略转变，首次面向全国招收全日制专业学位研究生[1]。短短几年内，全日制专业学位研究生的招生规模得到了快速发展，截至2016年4月，全国全日制专业学位硕士研究生招生规模已占学术型硕士研究生规模的近30%。由于是新生的学位类型，全日制专业学位研究生人才培养质量一直受到社会的质疑，专业实践作为培养过程的核心环节，其顺利进展关系全日制专业学位研究生培养质量的高低[1-2]。
1 全日制专业学位硕士研究生实践环节培养现状
全日制专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面，与学术型研究生有所不同，在培养目标上有明显差异。学术型学位以学术研究为导向，偏重理论和研究，以培养高校教师和科研机构的研究人员为主;而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才[2-3]。实践环节是研究生培养中非常重要的一个环节，是研究生教育质量的重要保证，对全日制专业学位研究生的培养尤其如此。目前各高校对专业学位研究生实践环节大都做了明确的规定，在培养方案中有明确的实践要求。随着全日制专业学位研究生招生规模的不断壮大，在具体的实施过程中，出现了各种问题。
1.1 实践方式缺少灵活性、管理制度滞后
目前培养专业学位硕士研究生的高校都制定了“全日制专业学位硕士研究生实践研究环节考核管理办法”，不同的学科领域、不同的专业，全校基本上所有的专业都采用同样的实践教学管理办法，实践环节组织实施、管理、考核等整齐划一的规定。这样的制度，在全日制专业学位硕士研究生招生人数较少的开始阶段，的确起到了很好的教学培养作用，但是随着招生专业不断增加，招生人数的井喷式增长，一成不变的实践环节组织、管理、考核方式在一定程度上制约了实践环节的有效实施，成为阻碍专业个性化人才培养的瓶颈。
1.2 实践环节流于形式、实践效果差强人意
部分高校由于各种原因，对专业学位研究生的专业实践保障、专业实践时间、专业实践内容、专业实践方式、专业实践考核5个方面没有提出具体要求。导致全日制专业学位研究生的实践环节流于形式，产生的结果是一方面研究生抱着为了实习而实习，走一圈看一遍的消极态度，使实践没有真正实现教学重要环节的作用;另一方面，即使研究生想在实践环节好好地实习锻炼，但是个别企业将研究生作为廉价劳动力，未从人才培养的角度对研究生提出相应的培养思路，研究生在实习单位并不能真正地学到与专业相关的知识，背离了实践环节培养的初衷，造成实践效果不明显。
2 全日制专业学位研究生有效实践环节探索
专业实践是全日制专业学位研究生培养中重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位研究生教育质量的重要保证。因此，需要从专业学位研究生在学期间的实践环节执行管理和考核管理两部分做起，积极探索切实可行的实践方式和考核制度，使实践落到实处，真正提高专业学位研究生培养质量。
2.1 不拘一格，采用灵活多样的实践管理、考核方式
目前每个高校都有一个以上的专业，而每个专业有自身研究生培养的特点，因此高校可以针对不同的学科和专业，依据各专业的实际情况，制定各专业切实可行的“全日制专业学位硕士研究生实践研究环节考核管理办法”，规范实践研究环节的管理和评价，加强实践过程的监督和管理，使不同的学科领域、不同的专业，采用不同的实践教学管理办法，使实践环节组织实施、管理、考核等环节切实可行。
2.2 专业实践方式灵活，不拘一格
新形势下专业学位研究生专业实践环节要灵活、有序、有效地开展，可以采用“集中实践与分段实践”相结合、 “校内实践和现场实践”相结合、“专业实践与论文工作”相结合的原则，实现专业学位研究生专业实践环节有效有序进行，考核环节有理有据。研究生可根据科研实际需求，结合导师指导意见，灵活选择校内和校外、集中和分段等形式灵活的实习模式[4]。校内实习由导师结合自身所承担的企事业单位科研课题，安排研究生结合学位论文工作到现场进行专业实践。校外实习必须参与科研或工程项目、技术岗位锻炼，并与学位论文工作紧密结合，统筹安排，做到实践研究工作有针对性，确保实践环节有效性和学位论文的质量。
2.3 以各种竞赛促进实践动手能力
借助省部级及以上研究生创新实践竞赛等活动机会，鼓励全日制硕士研究生通过参加竞赛，在准备竞赛的过程中不断加强实践技能锻炼。学校、学院在考核管理中，可尝试将研究生参赛经历作为实践环节的一部分或者全部。比如凡参加省部级及以上研究生创新实践竞赛并获奖的全日制专业学位硕士研究生，经本人申请，导师和学科点批准，参加科技竞赛的层次和获取的成绩可作为专业实践考核的依据。
2.4 建立长期稳定的合作实习企业基地
学院和各学科点整体规划，统筹协调，广泛吸纳社会资源，与校友、企事业单位建立多种形式的合作，积极推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，着力建设好一批高水平，与学院紧密合作的专业学位研究生教育实践基地，构建产学研相结合的联合培养新机制[5]。这些实习基地，确保能为全日制硕士专业学位研究生提供长期、稳定的专业实践机会，发挥培养专业学位研究生实践能力的作用，提高专业学位研究生的专业素养和职业素养。
2.5 加强实践环节考核力度
学校、学院以文件的形式不断规范实践研究环节的考核和评价体系，比如要求研究生在进行实践环节前，制定切实可行的实践研究计划，在实践期结束时要进行全面总结。同时要求各学科点成立由学科点负责人任组长，3～5名有丰富实践经验的研究生导师组成的考核小组，全面负责本学科点全日制专业学位研究生实践环节的管理和考核。组织召开实践环节考核评审会，参照实践单位考核结果，确定专业学位研究生是否通过专业实践考核，考核通过者，获得学分;考核不通过者，须重修专业实践。学院根据各学科点的考核结果，整理实践环节所有资料，上报研究生院，并在研究生管理系统中设置考核成绩。以严格的考核要求，确保专业实践落到实处，提高全日制专业学位研究生实践能力，确保专业学位研究生培养质量。
3 结语
