发布时间：2023-10-07 17:37:46
绪论：一篇引人入胜的课外阅读理论依据，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
众所周知，初一的学生刚刚接触新的教师和同学，难免需要教师主动地指引和指导，不管是课堂上还是课堂外，教师要发挥自身的管理能力，为学生提供尽可能多的帮助，让他们的课外生活更丰富多彩，尤其是在语文方面，学生通常欠缺课外阅读的技巧与方法，所以，如何指导初一学生进行语文课外阅读变得愈发重要。
一、初一学生语文课外阅读出现的问题
1.学生选择的盲目性和片面性
对于初一的学生来说，他们的自主选择性不强，往往会因为课外书的知名度而选择所要读的书，因此无法找到自己感兴趣的课外读本，渐渐失去对课外阅读的兴趣。除此之外，学生在选择过程中有一定的片面性，忽视了自己的能力和阅读兴趣。
2.学习任务繁重，学生没有充足的阅读时间
在初中阶段，教师为了让学生得到更多的学习训练，给学生布置了诸多的课后作业，使学生没有充足的时间去阅读以及体会阅读的乐趣。这也严重限制了学生的阅读量以及阅读质量，使学生的阅读达不到最终的目的。
3.学生的自主性不强，过于依赖教师的阅读任务
在初一的学习过程中，教师往往会着重指导学生，将学生的自主学习能力忽略了，没能让学生在初一阶段培养良好的自主学习能力，以致让学生渐渐依赖教师的安排，使学生的自主阅读无法实现。
二、指导初一学生语文课外阅读的策略
1.培养学生的自主阅读能力
在初中语文的教学中，如果教师不能培养学生的自主学习能力，只是简单地安排课后作业，批改作业，这样会严重限制学生的未来发展，使学生在脱离教师的指引之后，完全丧失自己原有的学习能力，最终无法体会到阅读的乐趣，享受不到阅读的。所以，教师要用合理的方式培养学生的自主阅读能力，激发学生的学习积极性，营造一个和谐温馨的阅读环境，提高课堂效率，让学生的阅读能力越来越强。
2.减轻学生的课后作业负担，给予学生充足的阅读空间
初一阶段，学生受课后作业的压力，没有足够的课外阅读时间，这严重限制了学生阅读能力的发展。因此，教师要适当地减少学生课后的作业压力，给学生更多的阅读支持，让学生在课下有充足的阅读空间，为学生提供一个良好的阅读氛围。只有这样，学生的阅读能力才会得到提高，阅读兴趣才能更强，自主阅读能力才会得到提升。
3.教师要注重对学生的阅读指导
众所周知，初一学生刚刚接触新的同学、新的教师，以及新的生活，他们对新的事物还处于一种懵懂的状态。所以，教师要加强自身的指导能力，给学生更强有力的支持，让学生能够感受到教师的热情，这样，学生就会渐渐地信任教师，教师也可以更全方位地指引学生。
在新的课程改革影响下，越来越多的学校开始注重学生课外阅读能力的培养，对学生阅读能力的要求也越来越高，这有效地提高了初中生的阅读水平，也激发了学生阅读的兴趣及积极性。在这样的关键时刻，教师要发挥自身的教学优势，指导学生在阅读方面更全面地发展，为学生提供更多的阅读支持，让学生感受到阅读的魅力，使阅读变成学生学习生活中不可或缺的一部分，让阅读之风在班级盛行。
对于现在的大众文化的传播，大学生是非常重要的一个群体。不仅是大众文化的重要的载体，还是大众文化的具体体现。根据现在的我大学生对于大众文化的掌握程度以及趋势，不难看出大众文化发展的形式以及具体的走向。但是，现在的大学生对于大众文化的掌握以及学习吸取没有明确的界定，不能准确的区分文化之间的区别，导致现在的大众文化发展的形式越来越不稳定，学生对于课外阅读的借鉴掌握的并不是很好。本文针对大众文化的背景下的大学生课外阅读的取向之间的区分以及学习进行详细的探讨以及分析。
一、大众文化背景下大学生课外阅读取向的现状
据数据统计，现在的大学生对于大众文化背景下的课外阅读在进行选取时，对于选取的动机影响的因素有很多。但是作为学生们的第一选择的是为了提升自身的文化知识的掌握以及能力的提升，从不断的学习中来满足学生对于知识的渴望；但是其次的选择理由可能就只是为了进行娱乐消遣，消磨大学中的无聊时光，或是为了应对相应的考试；虽然大部分的学生在进行课外阅读的选择时是为了充实自己的知识能量，但是也有不在少数的学生只是为了消磨时间，所以才进行课外的阅读，亦或是为了满足考试的需要，来获取考试的答案信息，并且这样的情况并不在少数。
根据调查显示，在大众文化的背景下，有三种类型的书籍比较受到学生的欢迎：1.关于自身的道德素质以及综合素质的提升的相关书籍，在调查中显示，现在的大学生对于自身的精神素质以及思想道德方面比较重视，并且，他们了解现在的经济发展的需求，对于大学生的要求越来越严格，很为自己以后的就业以及在社会上发展担忧。关于这方面的阅读的书籍非常的受到学生的欢迎，例如文学名著、哲学类的书籍、历史类的书籍等，非常的受到现在的学生的追捧。现在的学生认为，阅读一些关于这方面的书籍，有利于自己的人生观价值观以及世界观的树立，提升自己的思维能力以及批判的能力，可以提升自己的文化内涵以及正确的自身价值的定位。2.对于现实描述相关的书籍，现在的经济形势瞬息多变，学生需要掌握社会发展的步伐，才能很好的适应现在的社会发展。学生对于社会现实的了解主要的体现就是学生对于这类书籍的阅读方面。反应现在的脍炙人口的书籍，以及政治、经济、以及民生方面的书籍并且延伸到社会的相关的礼仪以及相处之道上。3.关于现在的网上比较火的一句话的方面，现在的学生对于心灵鸡汤似的书籍比较喜欢。因为现在的生活压力以及学习的压力，还有学生关于学习方面的压力等，学生对于这种心灵上的安慰以及心理学方面的书籍比较受到欢迎。现在很多的大学生对于自己的未来的发展以及生存感到非常的迷茫，需要有一种精神力量进行支持。但是虽然学生对于自己的需求以及阅读的范围看似明了，还有很多的问题需要进行改正，以及在进行选择的方面还需要进行深层次的掌握。
二、改善现在的大学生对于课外阅读的有效措施
1.对于现在的大学生的课外阅读情况分析，一定要以我国的社会主义价值观为理论依据。对于我国的教育形式以及学生的阅读分析等，社会主义价值观都具有导向的作用。社会主义核心价值观不仅反映了我国对于文化建设以及文化价值观念的影响，并且对于文化的价值尺度方面具有一定的影响。在现在这样的经济形式以及社会发展的情况下，对于经济的多元化以及价值观的多样化方面，社会主义核心价值观都具有导向的作用。现在的大学生以社会主义核心价值观为阅读的重要的核心观念，不仅能够比较深入的影响现在的大学生的人生观。世界观以及价值观的确立，还能影响学生对于社会的思想认识以及对于社会上生存的行为方式的确定。对于社会主义核心价值观的确立主要有以下几个方面，1.是关于社会主义核心价值观表现的爱国主义的影响；2.以人为本的核心价值观的主体发展。不管是何种形式的文化阅读，对于最基本的核心观念就是遵循社会主义核心价值观。
2.促进学生在阅读方面的交流与沟通。很多人可能认为阅读只是个人的问题，其实不然，不管是学生的课外阅读还是学生在进行学习时的阅读，交流，都是掌握阅读的重要的方式。经常地进行阅读交流，不仅可以增加学生对于阅读知识的掌握以及了解，还可以加深学生的阅读印象。通过交流的方式，促进学生之间的感情的沟通，并且深刻的掌握阅读的含义。促进学生对于课外阅读的知识的掌握，通过讨论的形式来改善学生在进行阅读时遇到的困惑。
3.注重对于经典的阅读。经典之所以能够称之为经典，就是因为经典有很多的值得人们借鉴以及学习的地方。经典文化的阅读不仅有利于学生对于文化知识的掌握以及文化理解能力的培养，还有利于学生了解文学的历程以及掌握经典文化的博大精深。在进行阅读的同时，将经典的文化作为阅读文化的主体，将学生的灵魂以及精神进行升华。经典的文化是对历史发展的潮流的体现，是文化经过时间的沉淀之后的体现。课外阅读主要就是为了丰富学生们的精神世界以及文化内涵，提升学生的知识涵养以及综合素质。
结束语：
通过对于本文的研究，讲述了在现在的大众文化的经济背景下学生对于课外阅读的取向方面的分析。但是还有很多的不足。本文力求在现在的经济背景下，大学生对于课外阅读的兴趣以及阅读取向的探讨。在现在的经济形势下，大学生对于课外阅读的兴趣越来越大，并且学生的课外阅读的书籍越来越丰富。但是由于调查的局限性，可能一些观点的分析并不是很全面，对于大众文化背景下大学生课外阅读取向分析还需要进一步的进行探讨以及调查。
参考文献：
[1]张红艳.大学生阅读倾向及导读工作浅论[J].科技信息，
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[2]蒋广平.当代大学生课外阅读状况及其导读当议[J].网络
财富，2008，（11）.
[3]郭亚贞.当代大学生的阅读心态分析与对策研究[J].思想
一、农村小学生课外阅读现状堪忧
1.学生课外阅读资源贫乏
农村经济条件、文化氛围、教师家长对课外阅读的认识及重视程度都与市区有较大差距，这些因素多多少少都制约着学生课外阅读活动的顺利开展。其中比较突出的问题就是图书资源贫乏。学校图书室是学生课外阅读的主要资源库，但大多数农村学校图书室不能满足学生的阅读需求，主要有以下原因：一是学校经费不足导致藏书或数量不足、或质量低下、或更新不及时，可读性下降，二是图书管理员多为任课教师兼职，没有足够的时间和精力保障学生的借阅。
学生家庭经济条件差，或缺乏文化氛围，或对课外阅凑认识欠缺，导致相当多的家庭除了承担学生的教学辅助书籍之外，很少有家长愿意在课外阅读上为孩子持续资，也是农村小学生课外阅读资源贫乏的一个重要原因。
2.学生课外阅读时间缺乏
在大力推行素质教育的今天，为了促使学生素质全面发展，为了减轻学生课业负担，各级教育部门对学校课程的开设以及学生在校时间都做了明文规定。这就出现了学生在校科目多、阅读时间缺乏的现实情况。再加上学生对电视剧、动画片的兴趣比读书高，组织他们进行课外阅读，时间更加得不到保障。
3.阅读方式的变革给农村学生课外阅读带来隐患
随着经济的发展、社会的进步，我们的阅读方式也在改进，从传统的读文到读图，到对影视作品的视听阅，到网络阅读，阅读的内容越来越丰富，阅读越来越便捷，越来越成为享受，但这些却给正值发展语文素养最佳时期的小学生带来了不少隐患。卫星接收电视节目、VCD、DVD已在农村普及，海量的影视资源在给人带来极为丰盛的感官享受和心理满足的同时，剥夺了学生思维的时间和空间，弱化了学生的思考能力，使较多的学生失去了阅读文字的兴趣，进而削弱了学生对文字材料的理解、分析能力和表达能力，更有少数家长或留守子女家庭缺乏对学生阅读影视作品的调控能力。
4.农村教育者对课外阅读的认识不够，忽视对课外读的指导
在现实的教学中，一些语文教师认为课堂内的教学任务尚不能完成，哪有时间、精力大力开展课外阅读？有语文教师对课外阅读漠然视之，很少对学生的课外阅读进行指导，也有的语文老师对课外阅读功利心太重，强调学生多阅读作文、诗词名句等对语文考试有用的内容。非语文学科的教师更有相当部分不能站在提升学生整体质的高度肯定、促进学生的课外阅读，对学生课间看课书予以否定，课堂上看课外书更是严厉处置。
部分家长不了解课外阅读的重要意义，视学生读课外书为不务正业，不支持或禁止学生读课外书。即使买，家长大多买的是优秀作文书，形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说和科幻读物。
二、农村小学生课外阅读问题的对策
鉴于课外阅读的重要意义，结合笔者在课外阅读中的实践，为改善农村小学生课外阅读的不良现状，出以下对策：
1.多方努力，丰富学生的课外阅读资源
建立班级图书角，建立完善的班级图书管理及借还登记制度。图书由学生带来，所有权不变，教师要捐赠或借图书给所教班级。学校图书室定期借给各班一定数量的图书，各班图书进行互借周转。鼓励学生订阅书报杂志，教师指导书目，学生自愿订阅，学生自行管理。
2.以制度保障学生的课内自主阅读和课外阅读时间
在越来越重的学业负担下，要学生自觉进行课外阅读实属一厢情愿，必须变课外阅读为课内的自主阅读。先要保障教学课时数内的一节阅读课，另外可利用自习，开辟较长时间的自读课，但仍然要倡导学生坚持课外自读，这是学生形成良好阅读习惯的最佳途径。
3.以课内阅读教学、课内学生自读课为主阵地，长期地系统地对学生进行课外阅读的指导
一是指导阅读内容的选择。在学期之初，语文教师和学生一起制定切实可行的读书计划。教师在阅读教学过程中应将选文与原著或相关联的佳作结合起来，把狭窄的课内阅读教学与丰富的文学资源、广阔的社会活结合起来。可进行拓展阅读，可进行语文综合学习，可推荐优秀书目。加强家校联系，通过家长会或家长学校对家长进行培训，提高家长的认识，倡导家长为学生提供合适的课外书。
