发布时间：2023-10-07 17:40:07
绪论：一篇引人入胜的传统文化知识竞赛，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
文化建设对一个地区、一个国家都有着举足轻重的作用，一所高等院校同样也需要构建自身特色的校园文化。校园文化是在社会人文环境和大文化背景下，在学校这一特定社会空间内，师生依据学校的特殊条件，在从事课内外的各项活动中所创造的精神财富以及承载这些精神财富的规章制度、组织活动和物质形态。在中部崛起、中原文化区建设这一大的时代背景下，郑州大学为创建国家一流大学，更加需要对校园文化建设做出整体规划和构建。
一、对大学校园文化的认识
所谓“文化”就是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是人类生存系统由人所创造的全部成果和生存条件。大学校园是学校精神、文化和学术的物质载体，大学的校园文化是一所大学的思想、精神和灵魂。现代大学的校园文化建设体现着一所高校的办学理念，在潜移默化中熏陶人、教育人。因此，大学的校园文化建设应当整体规划、系统实施。
二、郑州大学校园文化现状
（一）郑州大学校园文化硬件建设
1．校园环境建设。校园环境是以物质形态呈现在人们眼帘的校园文化，以其感染力陶冶着着莘莘学子的精神世界。全国绿化委员会授予郑州大学“造林绿化400佳单位”。郑州大学校园景观以两条轴线构成：历史轴线和生态水系景观轴线。历史轴线通过挖掘中原文化特质，提炼适宜郑州大学风貌的文化点，展现了一条从历史到未来的景观长廊,突出体现校园核心景观的文化性；生态水系景观轴线是一条充分体现黄河流域地域特色的湿地生态景观水系。
2．校园文化设施建设。健全完备的校园文化基础设备，是建设校园文化的物质基础。郑州大学图书馆建筑面积8.4万平方米，馆藏图书713.9万余册；拥有国家级实验教学示范中心、国家大学生文化素质教育基地、省级重点学科研究基地和重点实验室等研究中心和实验室；大学生活动中心丰富了学生文化娱乐活动以及中心体育馆，计算机网络中心等先进的比较齐备的文化设施为开展内涵深刻、多姿多彩的校园文化活动奠定了坚实的基础。
（二）郑州大学校园文化软件建设
1．校园的制度文化建设。包括校园的各种规章制度、道德行为规范等。制定必要的规章制度是校园文化建设的一个重要内容，也是校园文化健康发展的重要保障。郑州大学建立社团组织管理规定、校园文化活动经费的管理办法等规章制度，此外还有工作和学习制度、责任制度，以及学校一些非程序化制度。这些规章和制度引导着校园活动健康持续发展。
2．校园的精神文化建设，主要是以大学生校园文化活动为主体的校园主体思想意识、价值观念、精神面貌、心理素质、审美情趣等。校园文化活动反映了全体师生的精神面貌的一种校园文化，体现了一所大学的校风和学风。郑州大学一直秉承着“笃信仁厚、慎思勤勉”的校风和“崇尚科学，严谨求实，科技创新，奉献社会”的学风，并将其融入校园文化建设的方方面面。郑州大学校园文化活动形式多样、内涵丰富，按其内容和目的可分为学术报告会、知识竞赛、文体艺术活动、大学生社团活动、中原嵩阳文化活动等方面。
（1）专题讲座和学术报告会
讲座和报告是拓宽大学生的第二课堂，对丰富学生的文化知识，陶冶思想情操，扩充信息容量，塑造理想人格有着重要的作用。郑州大学文化素质教育基地和“名师名家讲坛”利用课余时间组织邀请专家和学者采取讲授、演讲、报告、座谈交流的方式为学生提供便捷的平台。
（2）文化知识竞赛
文化知识竞赛是活跃校园文化生活的重要手段和方法。郑州大学通过组织学生开展各种文化竞赛活动，如“大学生文化素质教育征文大赛”、党史知识竞赛、“我眼中的郑大”征文比赛、“品茗书香”大学生辩论赛等，不仅可以提高学生的文化素质和素养，而且可以提高学生的综合素质能力。
（3）文体艺术活动
文体艺术文化活动是大学生校园文化活动的重要成分，它对大学生给予美的熏陶，培养其对艺术和美的追求，塑造其良好的身体素质，使其成为德智体美劳全面综合发展的人才。如大学生舞蹈大赛、青春歌手大赛、宿舍文化元素设计大赛、阳光体育运动会、金色年华书画大赛、比利时皇家音乐节等多种文体艺术活动。
（4）大学生社团活动
大学生社团是由志趣、爱好相同的学生组成的非营利性的学生群体。郑州大学新校区共有九十多各社团，包括有理论科技类、运动休闲类、艺术文化类、兴趣爱好类、实践服务类社团发展中心。每逢社团招新之时，方显校园文化魅力所在，号称“”丝毫不夸张。学生社团活动是学生们文化素质教育的第二课堂，它能培养学生多方面的兴趣，提高学生的文化素养，还能培养学生人际交往和民主协作的意识。
（5）中原嵩阳文化建设活动
书院文化作为高校校园的一种特色文化而存在，也是对中国传统文化的一种传承和创新。郑州大学嵩阳书院于2009年正式成立，延承了宋代嵩阳书院的文化渊源，依托中原博大精深的传统文化，致力于培养国学人才。嵩阳书院的导师聘任制，百年来嵩阳书院的首次会讲，不仅具有特色，也利于人才的培养。嵩阳书院与九江学院 “白鹿――嵩阳书院文化之旅”访问团的文化交流，进一步丰富了校园文化，使书院文化的内涵得到了提升。
一、当代大学生传统文化教育面临的困境
1.大学生对传统文化关注度不高
随着互联网时代的到来，世界各国思想文化交流越来越方便快捷，文化的种类和传播途径也得更加丰富多元。许多学生心态浮躁，功利化思想严重，热衷于追逐“快餐文化”，难以静心研读国学经典，这都在一定程度上导致当代一些大学生民族意识淡薄，缺乏文化认同感。
2.教育者本身缺乏专业素养
除了开设专业课、选修课，许多学校的传统文化教育是依托辅导员、班主任等群体开展的，部分教育者不具有专业背景和专业素养，自身对中华传统文化了解不多，文化底蕴不够，在开展传统文化教育时只是照本宣科、敷衍了事，对传统文化缺乏基本的尊重和热忱。还有的教育者由于对传统文化认识不足，在实施教育的过程中难免会出现失误，可能连基本概念都无法准确讲解，教育效果可想而知。
3.教育内容、教育形式缺少吸引力
许多教师在开展传统文化教育时，没有充分考虑当代大学生的思想和行为特点，仍用“满堂灌”的单一授课形式，按照固定思路向学生讲解传统文化，导致课堂变得枯燥无味。在授课内容方面，许多教师没能主动发掘传统文化的当代价值，没有把传统文化的精神内涵与当代大学生的实际学习、工作和生活有效结合起来，导致传统文化在学生的印象中只是存在于历史课本里的名词。
二、当代大学生传统文化教育改进思路
1.加强传统文化教育的师资队伍建设
高校即使未设置传统文化类专业，也可引进具有传统文化专业背景的教师，面向全体学生开展中华传统文化类的公共通识课或选修课，系统讲授传统文化知识。或是邀请校外专家到校为学生开展传统文化讲座，拓宽学生视野，让学生更充分地感受中华传统文化的魅力。辅导员、班主任也担负着一定的传统文化教育任务，因而对辅导员、班主任也要进行相应的传统文化知识培训，使他们深刻领会传统文化的重要意义，这有助于辅导员、班主任在开展传统文化教育时科学把握教育内容，灵活选择教育形式，保证教育效果。
2.广泛利用网络新媒体开展传统文化宣传教育活动
如今QQ、微博、微信等网络新媒体在大学生群体中得到普遍应用，众多高校也建立了校级、院级、系级等多个层面的网络公共平台，利用网络公共平台资讯、开展宣传、进行思想引领等，教育者可充分利用这些网络平台，每逢传统佳节或历史事件纪念日，向学生介绍其起源、内涵、意义等，讲述相关故事。也可在网络平台中播放传统文化相关视频和图片，利用网络平台在学生群体中的影响力来促使学生对传统文化加以关注与加深了解。
3.开展形式多样的校园文化活动以提高传统文化吸引力
校园文化活动是教育的良好载体。高校可广泛开展传统文化知识竞赛、诗词朗诵会、传统艺术作品展等活动，吸引学生通过多种途径走近和了解中华传统文化。学校可鼓励组建与中华传统文化有关的学生社团，为社团配备专业指导教师，向社团活动提供政策和经费支持，定期对社团活动情况进行考核评定，保证社团能够真正发挥效用。
4.发掘和培养学生群体中的“传统文化之星”
大学生易受到朋辈群体的影响，也往往会对朋辈群体中的佼佼者更为关注，高校可广泛发掘在传统文化方面有特长的学生，对这些学生予以奖励，或为其提供更多展示才华的平台。这样，既可鼓励该部分学生充分展现自身风采，同时也可激发其他学生对传统文化产生兴趣，带动更多人去了解和学习传统文化。
一、引言
进入新世纪以来，知识在经济发展中的作用越来越大，这样就需要学生掌握一定的文化知识，但是艺术生在学习过程中却存在着不同程度的轻视文化课的心理。究其根源，造成问题出现的原因是多方面的：既包括高校艺术生的自身因素、学校的因素，还包括社会因素。只有深入的分析和了解了高校艺术生轻视文化课的心理成因，才能在对高校艺术生进行文化课教育时更具有针对性和侧重点，才能保证高校文化课教学的顺利进行，提升高校艺术生的文化修养，促进高校艺术生全面健康的发展。
二、高校艺术生轻视文化课心理成因
（一）文学素养低，缺乏对文化课的兴趣
造成高校艺术生轻视文化课的心理成因首先应为艺术生的自身因素。艺术生较其他专业学生来说，文学素养相对较低，普遍缺乏对文化课的兴趣。首先，高校艺术生在平时的文化课学习中进行知识积累的主观能动性较低，因此学习效率也比较低。加之高校艺术生平时在文化课学习过程中积累的很多问题一直未得到解决，最终形成了恶性循环，这在一定程度上也降低了高校艺术生对文化课学习的兴趣。其次，学生作为课堂活动的主体，在文化课教学中发挥着重要的作用。而受到传统教育模式的影响，高校在开展教学时主要是以教师讲课为主，师生之间的互动交流比较少，教学过程中并没有很好地发挥出艺术生的主观能动性。这样不仅会导致高校艺术生失去对文化课学习的兴趣，还会在一定程度上影响到高校文化课教学活动的顺利进行。同时，部分文化课教学活动的开展过程中，教师只是单纯的将归纳总结的知识点传授给学生，教学内容比较空洞，并没有向学生进行知识点的阐述及延伸，导致文化课教学中教学气氛不够热烈，很多艺术生在教学中会出现开小差的行为。最后，高校在开展文化课时很多教师由于艺术生的学习成绩比较差从而对艺术生出现歧视心理，这样就会影响到师生之间的关系，导致师生之间矛盾的出现，影响到正常教学活动的开展，使艺术生失去对文化课学习的兴趣。
（二）教学方法单一，针对性不强
其次，高校艺术生轻视文化课的心理成因还包括教师的因素。部分文化课教师在开展教学活动的过程中，教学方法比较单一，单纯只是对学生进行填鸭式的教学，教师讲解知识，学生被动的接受知识，师生之间的互动交流比较少，课堂的学习气氛不热烈，无法为高校艺术生的文化课学习提供一个良好的课堂环境。另外，由于艺术生对于文化知识的理解和掌握程度较其他专业学生有所不同，部分文化课教师在教学活动中却并没有结合艺术生的特点进行知识的讲解，这就直接导致了文化课教学活动开展过程中针对性不强问题的出现。
（三）教育体制不完善，忽视文化课教育
再次，造成高校艺术生轻视文化课的原因还包括现有的教育体制不完善的问题。高校在对艺术生进行录取时，过分重视和强调艺术生的表演能力和艺术修养，而在一定程度上降低了对艺术生的文化考察标准。艺术生只要专业能力过硬，文化水平即使不高也依然可以通过高校的测试。在这种情况下，很多高校艺术生错误的认为文化课学习对于学业缺乏实质性的支持和帮助，从而轻视文化课。不仅如此，很多高校为了能够提升升学率，还缩短了艺术生文化课的学习时间，这也间接影响到了艺术生对于文化课的重视程度。
（四）社会环境的影响
最后，社会环境、社会文化的冲击影响，也是导致高校艺术生轻视文化课的重要成因。比如：随着互联网时代的到来，互联网的快速发展所衍生出的“网红”现象也越来越普遍。很多的网红并不具备高深的文化修养，却仅仅只是通过高颜值便获取了大量的粉丝，在经济上也同样收获颇丰。这就给很多艺术生造成了这样一种印象，形成了这样一种观念：一个人有没有内涵，文化根基深不深根本就不重要，只要有颜值就能博得粉丝，得到别人的喜爱，而且还能名利双收。因此，很多的艺术生们也争相效仿。这样的社会文化和社会氛围对艺术生的心理产生了重大的影响，最终导致很多艺术生更加重视外在表面的东西而忽略了自身文化修养的提升。与此同时，随着教育事业的发展，大学生数量的不断增加，每年都会有一定数量的大学生无法找到合适的工作，因此“学习无用论”的观念在社会中也日益盛行。在这种观念的影响下，高校艺术生们认为文化课的学习对于自身未来的发展并没有太大的帮助，这也直接导致了艺术生轻视文化课现象的出现。
三、高校艺术生文化课教育对策
（一）培养学习兴趣，增强自主学习能力
在对高校艺术生进行文化课教育时首先需要发挥艺术生的主观能动性，增强高校艺术生的自主学习能力。首先，在文化课教学中，教师可以结合教学内容布置课前作业。通过课前作业的布置，使艺术生可以在预习活动中更具有针对性，明确教学中的重点和难点，从而在文化课学习中更具有侧重点，提升文化课的学习效率。其次，在文化课教学活动中可以开展知识竞赛活动，如在语文教学中可以开展成语接龙比赛。通过知识竞赛活动的举办可以活跃课堂气氛，增强艺术生对文化课学习的兴趣。在竞赛结束后，还可以对竞赛中表现优异的学生进行奖励，树立学习榜样，使更多的艺术生主动参与到知识竞赛中来，形成浓郁的学习氛围。
（二）采用多元化教学方法，提升教学效率
高校艺术生在思维方式以及理解能力方面与其他专业的学生存在一定的差异，这就需要教师在对艺术生的文化课教学中结合艺术生的特点，采用多元化的教学方法。高校在对艺术生进行文化课教育时可以采用体验式教学法、导入式教学法等，通过这些方法的使用，可以提升教学效率。文化课教学中，还可以开展合作W习，对艺术生进行小组划分。由于学生之间年龄差距较小，同样作为艺术生，又具有共同的话题和爱好，交流习惯和思维方式也更一致，因此通过分小组的方式，让艺术生在文化课学习的过程中一旦遇到不懂的问题可以直接向小组内部人员请教、相互帮助，这样能更及时更有效地解决艺术生文化课学习中遇到的问题，让沟通交流更加顺畅，同时还能增强高校艺术生对学习的自信心。
艺术生的文化学习能力相对来说比较差，教师在文化课教学中不能存在歧视心理，应该积极的对艺术生进行鼓励，建立良好的师生关系，促进艺术生更好的配合教学工作，提升教学效率。
（三）积极推行素质教育，重视文化课教育
高校应该积极的推行素质教育，在对文化生进行教育时不仅需要重视艺术生的专业课教育，还需要重视文化课教育。传统的教学模式中，忽视了文化课教育，造成艺术生不能全面健康的发展。高校在教育时应重视文化课教育，促进艺术生的全面健康发展。高校需要结合自身的实际情况，增加文化课的教学时间，定期对艺术生进行文化知识的检测，了解艺术生文化学习情况。这样可以扩大文化课在艺术生中的影响力。在录用艺术生时，需要增加文化课所占的比重，对于文化课成绩不达标者不予录用，这样可以在一定程度上增强艺术生对文化课的重视程度，
（四）建立良好的社会文化
在对高校艺术生进行文化课教育时还需要建立良好的社会文化，为高校艺术生提供一个良好的外部学习环境。在建立社会文化时，需要做到以下几点：首先，要弘扬社会主义先进文化，帮助艺术生树立正确的人生观和价值观。其次，需要积极的弘扬传统文化。但在弘扬传统文化的过程中需要注意的是：时代在不断的发展进步，很多传统文化具有时代局限性，已经无法适应时展的需要，属于糟粕文化。因此，在弘扬传统文化时，需要进行筛选，保证传统文化的健康性。最后，建立良好的社会文化应当更多地利用媒体以及互联网平台进行优良文化的宣传和传播，传达正能量。这在一定程度上能够帮助艺术生抵御“网红”等各类新兴文化产生的不良影响。
四、总结
造成高校艺术生轻视文化课的原因有很多：艺术生文学素养低，缺乏对文化课学习的兴趣；教师教学方法单一，教学针对性不强；教育体制不完善，忽文化教育；社会环境的影响等。面对这种情况，需要对高校艺术生的文化课学习进行教育引导。为了提升艺术生文化课教育的效果，在对艺术生进行文化课教育时需要遵守两个原则：整体性原则以及效果性原则。提升高校艺术生对文化课的重视程度可以通过以下策略：首先，培养艺术生的学习兴趣，增强自主学习能力；其次，利用多元化的教学方法，提升教学效率；再次，积极推行素质教育；最后，建立良好的社会文化。通过从不同的角度对高校的艺术生进行文化教育，能够提升高校艺术生的文化课学习动力，增强艺术生的文学修养，促进高校艺术生的全面健康发展。
参考文献：
[1]贾志荣.对高职艺术生在文化课教学中的管理策略探微[J].科教文汇（下旬刊），2016，12：72-74.
[2]袁文.艺术生自主学习教学模式探究[J].华夏教师，2014，02：50.
