发布时间：2023-10-08 17:57:13
绪论：一篇引人入胜的课外阅读的重要，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
一、课外阅读有利于促进学生全面发展
小学阶段是学生的基础教育阶段，也是培养学生发散思维、想象力、写作能力的黄金时期。教师应正确认识课外阅读在语文作文教学中的重要性，将课外阅读与作文教学有机结合在一起，让学生通过课外阅读受到文章中的一些正能量思想的影响，形成正确的世界观、人生观、价值观。例如，在阅读《三毛流浪记》时，学生在阅读过程中会深刻体会主人公三毛的思想、情感，被三毛的行为所感动，进而形成做好事、做好人的良好观念。并且，通过想象三毛艰苦的生活环境，学生能够深刻体会到自己现在的生活是多么的幸福，就能学会珍惜生活、珍爱家人。再如，在阅读《十万个为什么》时，学生能够通过阅读学习到各方面的科学知识，不仅了解了更多的事物发展规律，而且培养了阅读兴趣。
二、课外阅读有利于提高学生的写作能力
传统的语文作文教学只注重传授学生写作的技巧，忽略了学生写作素材的积累，以至于部分学生在写作过程中存在假、大、空现象。还有一些教师认为阅读只是语文的附属品，不能提高学生的个人能力与学习成绩，因而对课外阅读的重视度不够。针对这一现象，教师应提高对课外阅读的重视度，多为学生推荐一些我国的古典名著，这样不仅能够帮助学生积累大量的写作素材，而且能够提高学生的语言感知能力，促进学生的综合性发展。例如，在教学人教版小学语文一年级《小熊住山洞》这篇文章时，笔者让学生在阅读过程中主要体会小熊一家的思想感情，自主探究和领悟小熊一家宁可住得艰苦也不愿意砍树造房子的高尚情操。同时，笔者以“环境保护”为主题，让学生反思一下自己在日常生活中是否存在破坏环境的现象。笔者还向学生推荐了《蜡烛的故事》这一课外读物，并引导学生分析故事内容，深入体会故事情节，采取小组合作方式共同讨论故事的内涵。这样，不仅调动了学生的学习积极性，而且培养了学生的自主探究能力。
三、课外阅读有利于学生掌握更多的写作技巧
在课外阅读过程中，学生不仅能够开阔视野，而且能够将文章中作者的写作思维与写作技巧进行科学合理的改进，然后为自己所用，从而掌握更多的写作技巧。传统的语文教学中，教师只注重学生的写作训练，忽略了学生文学素养的养成，正所谓“肚里无墨何以成佳作”。因此，教师应增加学生的课外阅读量，不断提高学生的文学素养。例如，笔者就组织了以“美丽一角”为主题的教学活动，以提高学生对景物的描写能力，利用他们已经掌握的各种文字和词语对景物的特点进行详细的描写。为了让学生掌握更多的写作技巧，笔者还为学生推荐了《颐和园》《天坛》等描写景致的文章，让学生借鉴文章中优秀的景物描写句子，深入思考描写的技巧与方法。这样，学生会对时间思维与空间概念有一个初步的认识，在描写景物时才能主次分明、语言流畅，将景物的特色透彻、真实地表现出来。
四、课外阅读有利于提高学生对语文的学习兴趣
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 收稿日期：2015-09-25
1.高中英语课外阅读的重要性
课外阅读是高中英语学习的重要组成部分。高中生的英语学习有着明确的词汇量要求，高中一二年级就要求5000多个单词和900个固定语法搭配的学习，仅靠课堂阅读量学习效果无法保证，而且课本中的词汇量与固定词组远无法满足这一学习要求。为了达到高中英语课程标准规定的学习量，学生必须要通过课外阅读来扩大自己的词汇积累。在英语阅读技能水平提升方面，《普遍高中英语课程标准》规定高中三年需要达到33万词以上的阅读，显然学生必须要通过大量的课外英语阅读，才能达到课程标准要求，通过课外英语阅读来培养阅读技巧，掌握表达习惯，在潜移默化中提高英语阅读技能水平。高中阶段是培养学生英语阅读习惯的最佳时期，一旦形成了良好的课外英语阅读习惯，学生将受益终生。
2.提升高中英语课外阅读水平的策略
（1）树立正确的英语课外阅读态度。英语学习是一个积累的过程，很多学习行动并不会立竿见影，而以高考为人才选拔机制的高中时代，使很多高中生在学习上具有很强的选择性。不少高中生认为课外英语阅读比较浪费时间，且收效甚微，甚至有学生认为还不如多背几个单词，多做几道题目来得实在。可见，高中生对待课外英语阅读没有正确的认识，为此，英语教师要通过课堂教育及引导的方式帮助学生提高认识。比如，校园英语阅读比赛、英语话剧等，并鼓励学生积极参加，通过活动来带动学生增加英语课外阅读量。在课外阅读时，可让学生先从短文开始，再转向长篇英文小说或故事，但关键是要帮助学生形成长期的阅读习惯，特别是在寒暑假前，要提醒学生利用假期认真阅读，甚至可以给学生推荐一些好的课外阅读书籍，如“书虫系列”的《傲慢与偏见》《雾都孤儿》《呼啸山庄》等，帮助学生有意识地进行阅读。
（2）选择合适的课外阅读材料。选择课外阅读的读物是课外阅读的第一步，在阅读材料上应保证阅读材料内容健康，具有思想性，要能够适合高中各阶段的学生需要。如高一学生的课外阅读内容应偏简单，高二则可增加难度，增加阅读量；高三则可向学生推荐与高考阅读相关性更高的读物。阅读内容要注意结合学生的兴趣点，能够激发学生的阅读兴趣，避免学生阅读过于晦涩的文章，阅读材料内容尽可能广泛，涉足不同的领域，提高学生阅读能力的同时还可拓展学生的视野。例如，可向学生推荐《典范英语》，该丛书主要是英文原版小说的简写版，难度适中并兼具趣味性，每本读物后附生词、难句的详细解析，但并非向学生提供中文对照版的读物，很适合高中生的英语课外阅读。
（3）培养学生正确的阅读方法。课外阅读是为了提高学生的阅读能力，如果学生每个不认识的单词都通过查字典来达到对文章的全盘掌握，就失去了课外阅读的意义。泛读应是课外英语阅读的正确方法，通过泛读让学生掌握更多的词汇，了解单词的大意即可，特别是要让学生通过泛读学会根据文章的上下文、构词法来猜测不认识单词的词意。有效阅读是速度的阅读和高理解率的阅读的共同作用，阅读速度的提高是需要掌握快速阅读技巧的，让学生学会跳过生词进行阅读，不要因为全文有个别生词就卡住了，学会运用文意推断生词含义。比如《英语学习》《英语世界》等报刊就是很好的阅读材料，并且有适合高中生学会快速阅读的文章，可推荐学生多多阅读。
（4）开展英语课外阅读读书报告会。课外阅读的成效如何，可通过读书报告会的形式检查，并且能起到督促的作用。可以每两周举行一次，让学生在读书报告会上对自己在近两周内的阅读情况进行汇报，介绍自己读过的课外读物以及自己的阅读感受，并且给学生提供交流阅读心得的时间，可以通过发言的形式或是传阅阅读笔记的形式进行交流，对于比较优秀的课外阅读材料可以选出来进行全班阅读，教师提问，学生回答，进行阅读讲评。在班级当中形成浓郁的课外英语阅读氛围。同时，鼓励学生在阅读中遇到优美的句子、句式可以摘录下来，在阅读的同时还可以提高学生的英文写作能力。
课外阅读是语文活动中最重要、最普遍的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。教育界普遍认为：课外阅读与课内阅读是密切相连，不可分割的有机统一体。
关于课外阅读曾经有人说过：“取法于课内，得益于课外。”由此可见语文教学局限在课堂是有缺陷的，其源泉应源于课外阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以我们在进行语文教学时应把课外阅读列为主要内容之一，把课外阅读作为语文知识的补充和延伸。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议里》一书中多次谈到了阅读，他认为那种只会死读教科书不会真正阅读的人，是“不善于思维”的人，是“命运不值得羡慕”的人。我国历史上一些文人也对阅读的价值给予肯定：朱熹说过“读书百遍，其义自见”；杜甫指出“读书破万卷，下笔如有神”。可见阅读的重要性。课外阅读对小学生的发展的重要性归纳为以下几点：
一、课外阅读有利于小学生发展个性
扩大孩子的课外阅读面可以使孩子的个性健康，阅读好的书刊、作品可以陶冶人的思想情操，提升人的素养和修养，开阔视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全。
二、课外阅读有利于学生智力潜能的开发
阅读是一个充满了丰富的智力活动。学生在形成和发展阅读能力的同时，发展了思维能力，也能激发出创造潜能。
三、课外阅读有利于提高学生的阅读能力和语文水平
学生的独立阅读能力，更多地需要在课外阅读实践中逐步养成。课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸。语文能力的提高更需要课外阅读的辅助。
