发布时间：2023-09-21 17:33:05
绪论：一篇引人入胜的大学生就业的必要性，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
大学生就业难已经是不争的事实，但是我们也应该一分为二地看待这个问题。以电子商务专业为例，一方面是这个专业的学生纷纷改行，另一方面中小企业的电子平台却不断涌现。一个不可忽视的原因，就是大学生对自己毕业后的工作期望较高，所以对大学生进行就业教育尤为重要。
一、大学生就业心理分析
1.对薪金的期望值较高
一份调查显示，艺术类专业的大学生对第一份工作的薪酬期望最低，文法类、经济类、理工类和医学类的大学生对自己第一份工作的薪酬期望都在1500～2499元之间，管理类的大学生都希望在2500～3499元之间。
2.择业功利心理
择业功利心理，是指择业趋利避害，片面扩大自我利益的追求而缺乏对就业环境的客观评价。2007年，学校部、北京大学公共政策研究所联合对全国近百所高校的6000多名大学本科毕业生进行了“2006年中国大学生就业状况调查”，调查结果显示，77.3%的用人单位认为，大学生仍存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会等个人功利取向方面。
3.从众心理
形成择业从众心理现象主要是由于缺乏择业主动性，缺乏对现实就业市场和政策的充分了解，缺乏对就业信息的主动收集与分析判断，对自己的职业目标、需要、价值观以及自身特点等没有明确认识，在就业时不能正视自己的能力、素质和择业的客观环境。
4.依赖心理
择业依赖心理是指，在择业中缺乏独立意识和自主承担责任的意识。原因主要是个人独立决策能力不强，缺乏进取精神。依赖心理往往表现为不主动出击，消极逃避就业市场，抱着等、靠、要的依赖思想，依赖家人通融社会关系，试图通过关系就业等。
5.焦虑与恐惧心理
焦虑心理产生的因素主要有：缺乏对纷繁复杂的现实社会的理性认识，产生了步入社会前的心理恐惧；缺乏充分的就业准备，对就业、考研、考公务员的选择把持不定，产生顾此失彼的彷徨心理；恋爱分合，职业取舍，由于“鱼和熊掌”不能兼得而产生离别伤感，进而对未来的生活充满恐惧。过度的焦虑会对大学生择业产生消极影响，它不仅会抑制大学生的正常思维，而且使大学生难以集中注意力，记忆力明显减退，从而影响大学生正常的学习和生活。
二、如何开展对大学生的就业教育
1.创造更多的就业岗位
囿于中国的经济发展模式，不能为大学生提供更多的发挥其才能的就业岗位。所以，国家应该大力发展科技含量高、技术要求高的经济产业，逐步完善我国的经济发展模式。
2.大学生应该转变观念
目前，大学生就业形势严峻。大学生应提高自己的综合素养和专业技能，这样在求职过程中就会拥有更多的自。另外，大学生应有多元化的就业方向和人生诉求，否则便不能满足自身的理想和憧憬。
3.大学生和用人单位应增强交流与沟通
我们发现，大学生和用人单位间的沟通很不流畅。大学应该充分地向企业展示自我，加强对企业的了解，以更好地实现自己的就业诉求。用人单位也应该提供更多的途径，加强与求职人员和大学校园的交流，以方便学校更好地培养学生，也使大学生更好地提高自我认知，更好地发展自我。
4.树立正确的人生观、价值观和择业观
高校要加强对大学生的国情教育，教育毕业生正确处理好国家需要和个人志愿的关系，自觉地把国家需要与个人的利益统一起来，根据社会的需要调整自己的期望值。
5.增强大学生择业竞争力
大学生的综合素质包括思想道德素质、文化科学知识素质、专业技能素质、人文科学素质等。综合素质的提高是一个循序渐进的过程，不是一朝一夕能完成的。首先，培养学生掌握三方面的知识：一是宽而实的基础知识，二是精而深的专业知识，三是现代管理和社会人文知识。学校要引导学生利用专业学习的空闲时间，多读些管理科学和社会科学等方面的书籍，拓宽自己的知识面，开阔自己的视野，不断增强对社会和现代管理科学的了解，从而不断提高自己的能力。其次，从大学生迈进大学校门开始，高校就要培养他们为就业做充分的准备，如在校期间参加各类证书的等级考试等。
参考文献：
[1]冯岚.大学生就业难的心理分析及对策[J].西南民族大学学报：文科版，2004，（1）：408-410.
中图分类号：G459 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）01（b）-0-01
大学生就业难与我国高校的教育也存很大的关系。首先大学生职业生涯规划是在近年来才引起各大高校的注意，很久以来，我国各大高校对大学生就业规划教育并没有正式纳入高校教育体系，大学生职业规划教育是高校教育中的一个漏洞。其次，高校对大学生职业规划教育认识不到位，缺乏专业化定位；最后，在高校，与大学生职业规划相关的配套体系不健全，使得高校的大学生职业生涯规划教育不能顺利化开展，成效不大。
1 大学生开展职业生涯规划的必要性分析
1.1 开展职业生涯规划有利于大学生实现职业目标
在我国，有部分大学生升入大学后，心态发生了明显的变化，觉得考上好大学就能找到好工作，部分学生开始不思进取，贪图享受，谈情说爱、玩网游等成为普遍现象。针对以上种种现象，在大学生中开展职业生涯规划有利于提升大学生对当今社会就业形势的认识，有利于提升大学生的竞争意识。良好的职业生涯规划，有利于大学生提早结合自身发展的个性特点来进行人生谋划，找准自己的职业角色定位，进而更好地适应社会，能够在就业大潮中确定自己的方向，为自己未来职业的发展奠定前提基础。
1.2 开展职业生涯规划有利于提高校就业率，提升办学信誉
对大学生进行职业生涯规划，会提升大学生的自我认识能力，有利于大学生依据自我发展水平合理安排大学期间的学习生活。有了清晰的职业目标，大学生就会在日常生活行为中，自觉或是不自觉地向着目标的方向奋进，有利于大学生围绕着职业生涯规划目标展开自我活动，进而促进其整个大学期间的学习生活高效而有成果。此外，学生的职业生涯目标一旦确定，就会充分调动学生努力奋进的主动性，有利于高校良好的学风建设。良好的学风一定程度上会为高校的学生管理工作减轻压力，学生树立了正确的就业观会大大提升学生的就业几率，这就会为学校带来良好的社会效应，进而提升学校的办学信誉。
1.3 开展职业生涯规划利国利民，有利于社会和谐发展
随着我国现代化步伐的加快，社会就业形势日益严峻，高校大学生也面临着严峻的就业竞争压力。对大学生进行人生职业规划，有利于大学生确定自我的人生职业需要，有利于在众多的用人单位中间找准适合自己的职业岗位，会大大降少用人单位与就职者之间产生的偏差，不但有利于促进大学生成功就业，而且对于个人职业发展、企业未来发展有重要的积极的作用。职业生涯规划确定下来，可以方便学生制定详细化的实现目标的策略与步骤，有利于学生以职业规划为导向积极提升自我。学生的自我能力提高了，成功就业的指数就会上升，从整个社会大环境而言，有利于社会的和谐发展，有利于推动我国现代化的经济建设。
2 大学生职业生涯规划的对策思考
2.1 从整体上提升对大学生职业生涯规划的认识，做好宏观指导
随着我国社会的进步发展，职业生涯规划已经在各大高校引起了重视，但是从整体来看还没有在大的范围内获得推广。从当前我国社会发展的现实状况来看，尤其是我国高校大学生日益严峻的就业局势来分析，加强高校大学生职业规划的教育已经刻不容缓，必须积极筹备，广泛普及。
2.2 突出专项化，加强师资力量建设
对大学生进行正确的职业生涯规划进行指导，必须配备高素质的专业化人才。为此，高校必须把加强师资力量建设放在此项工作的首位。要注重对相关人员进行专业化培训，出台细致详尽的培训计划，努力提升师资队伍的知识水平、实践水平，并且对相关师资的培训要贴合社会发展的实际情况，保障师资队伍对大学生进行职业生涯规划的有效性与实用性。
2.3 对大学生开展职业生涯规划课要讲求一定的科学方法
对大学生开展职业生涯规划课要讲求一定的科学方法，要循序渐进，坚持理论联系实际的原则。首先要从理论知识上让大学生在宏观上能够有一个总体把握，让学生能够对职业生涯规划课的意义与重要性有积极的认识。同时要完善相关的配套知识的教育，如要同时对大学生开设心理辅导等相关课程。对大学生进行职业生涯规划教育要按照学生发展的特点，按步骤分阶段来进行。在大一阶段主要是帮助大学生奠定职业规划的基础，积极帮助其形成相关方面的意识。在大二、大三阶段要对大学生开设具体的职业生涯规划课程，结合不同学科与专业的特点进行专业化指导，并努力为学生创设社会实践的条件，增强学生的社会实践能力。大四学生即将参与社会就业竞争，所以要针对就业形势对大学生进行职业生涯规划指导。要使大学生能够客观地评价自我，能够为自己选择出恰当的工作岗位，顺利完成大学生从学校到工作岗位之间的过渡。
2.4 积极为大学生职业规划创设环境
高校要积极为大学生职业规划创设环境。第一，高校在就业指导工作中，要重视加强对大学生进行职业生涯规划的思想教育，提高大学生的重视程度，同时要尽一切努力丰富大学生的就业信息。第二，高校要对大学生进行专项的职业生涯规划培训，要结合时展的特色，定期聘请相关的专家学者对学生进行知识讲座等，使大学生能够更加清醒地认识当今社会政治经济发展的形势，进而更好地完善自我职业规划。第三，高校要重视培养大学生的社会实践能力，结合大学生的专业特点展开具体实践。学校要努力争取一切社会资源，为大学生的实践活动创设条件，使大学生的职业规划能够在实践中得到检验，为大学生的日后就业与择业奠定基础。
3 结语
在就业竞争压力大的环境下，与时俱进，加强大学生的职业生涯规划，对于提高就业竞争力，顺利实现就业，提高就业质量有着重要意义，高校应革新挖潜，重视这一课程的教育，重实施，重质量，切实提高大学生的就业竞争力。
参考文献
（一）独立学院创业教育的教学体系尚不健全
独立学院由于办学历史不长，在自身办学过程中教学管理经验十分有限，具有独立学院办学特色的人才培养方案、教学管理制度、教学计划等相关教学规律还处于探索总结过程中。目前，虽然大部分独立学院已主动调整了培养计划和目标，但仍处于探索性修补阶段。有关创业教育课程设置与具体专业课程教学结合度不高，一般只是散见于就业指导和职业生涯规划中，难以形成系统的课程体系和科学完整的教学环节。
（二）独立学院创业教育的师资建设有待加强
创业教育教学活动中，教师是创业教育的引导者，新兴的创业教育对教师提出了与传统教育不同的更高要求。目前独立学院从事创业教育教学和培训教师的共同弱点是缺乏创业经历，因此他们对学生纯知识的讲授多于实践指导。用这样的师资队伍来讲授创业课程，简单的照本宣科根本无法把握创业的精髓和实质，对学生而言根本不具有说服力。因此，独立学院应积极采取有力措施解决创业教育中专业化师资匮乏的问题，这也是影响独立学院创业教育成败的关键因素。
（三）独立学院缺乏有效的创业实践环节
创业教育的重点是培养学生的创新能力，而创业能力的培养离不开有效的实践教学环节。由于独立学院受办学经费的限制，往往对创业教育实践基地建设的投入不够，教学过程受到场地和设备的限制，多停留在理论的讲授上，模拟实际环境教学难以实施。独立学院在科技创新活动、创业沙龙等方面还不够完善。
二、独立学院大学生创业教育与创业意识培养的必要性
大学生创业状况由于种种原因很不乐观。高等教育大众化给我们带来了机遇与挑战，目前我国创业教育逐渐得到了各级教育主管部门和高校的重视，独立学院必须创造有利的条件培养大学生的创业意识，积极开展创业教育。
（一）世界高等教育发展的趋势
近年来，我国高等教育实现了历史性的飞跃，高等教育大众化给我们带来了机遇与挑战，然而，高等教育大众化又面临许多的问题，学生就业问题、数量与质量问题，已严重制约着我国高等教育的发展。在这种高等教育大众化的背景下，高校对于大学生创业意识的培养势在必行。联合国教科文组织在世界高等教育会议上强调，必须把培养具有创新精神和创业能力的高素质人才作为当前高等学校的重要任务。创业教育就是要改变传统的就业教育思想模式，使高校的毕业生不仅是求职者更是工作岗位的创造者。从就业教育走向创业教育，必将成为高等教育发展的必然趋势。
（二）缓解就业压力的需要
随着独立学院数量和规模的扩张，毕业生就业问题日渐突出，而应对新时期给独立学院学生就业带来的新问题，加强创业教育是良方。培养大学生创业意识和创业技能，提倡和鼓励大学生自主创业，可以为社会创造新的就业机会。通过创业教育与创业意识的培养，独立学院可培养出一批创业型人才，通过他们的创业带动就业，这样不仅能够解决自身就业问题，还能为社会、他人创造更多的就业岗位，从而有效缓解独立学院严峻的就业形势。培养大学生创业意识，使学生有勇气去创业，学生能够为自己和他人提供就业岗位，为社会创造价值，实现自己的人生目标。
（三）完善独立学院人才培养模式的需要
独立学院在新时期能否持续发展下去，能否站稳脚跟，关键在于人才培养模式是否具有特色，培养出来的人能否适应社会需要。对大学生进行创业教育和创业意识的培养，能够提高学生的适应能力、生存能力和竞争能力，在一定程度上促进学生的身心健康发展。创业教育是把学生培养成为创业者的过程，同时也是促进学生全面发展的过程。创业教育的过程就是一个终身教育的过程，它适应了社会高度发展的要求，在一定程度上更新了人才培养理念。
（四）独立学院特色发展和质量建设的需要
随着高等教育大众化的不断深入，高校之间的竞争越来越激烈，独立学院想要在高等教育的舞台上占有一席之地，就必须充分利用自身的有利条件努力创造出自己的特色，打出自己的品牌。由于自身的条件制约，独立学院在知识型人才的培养方面比不上一本、二本院校。因此，独立学院要办出自身特色，走出一条符合国情、适合自身发展的路子，创业教育是其最佳选择。独立学院如果能把建设“创业型大学”作为努力方向，则必能树立自己的独特品牌，不断提升其社会知名度和办学影响力。
三、独立学院大学生创业教育与创业意识培养的途径
当前，独立学院正面临生死存亡的转折时期，然而创业教育史一个系统工程，在独立学院乃至中国都处于探索阶段，这就需要我们理清思路，探寻方法，加强重要性和必要性认识，从制度和组织等各方面给予保障，并最终形成自己的特色。
（一）完善独立学院创业教育机制
创业教育作为一种新的教育理念，从教育的超前性出发，提出培养具有开创性个性的一代新人的思想，从而更新了我们的教育观念。创业教育拥有一套完整的教育运行机制，它应包括创业意识的培养、创业教育基地建设和创业教育管理、服务、评价体系等内容，它们在创业教育运行机制中发挥着不同的作用且相互联系。完善高校创业教育运行机制，首先以科学发展观为指导，积极探索创业教育正确的运行规律，在注重传统的专业教育的同时，逐步建立和完善创业教育机制。其次以大学生的全面发展为核心，着力培养大学生的创业意识、创业精神和创业素质，实现高等教育课程设置、教学过程和教学管理的与时俱进，积极推动独立学院创业教育的发展。
（二）完善独立学院创业教育模式
作为独立院校，一定要从战略的高度，以更宽阔的视野开展大学生就业和创业教育工作，不断开拓创新，逐步建立具有独立院校特色的大学生创业教育新模式。首先，加强创业型师资队伍的建设。学生创业实践活动是学生创业能力培养的过程，也是教师参与到活动中去系统指导学生实践的一个重要环节。因此，独立院校应该扩充师资来源，充实师资队伍，创建师资认证平台，提高师资队伍建设水平，改革师资管理形式，健全师资管理制度。其次，改进课程设置与教学方法。创业课程设置应突出系统性，以把握创业导向的教育本质，不仅要注重创业知识的传授、创业教育的理论、创业能力的发展，同时要关注创业文化的培养、创业意识的培养。创业课程多属于创新型强的课程，教师在教授此类课程时，要根据课程性质和授课对象不断改进和完善教学方法，追求良好的教学效果。
（三）独立学院应建立创业教育基地，为学生创业提供支持和保障
