发布时间：2024-02-02 17:12:02
绪论：一篇引人入胜的互联网的特质，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）18-0130-02
随着2015年我国《政府工作报告》提出了“互联网+”行动计划，以移动通讯技术为核心的“互联网+”成为了促进各个行业改革和创新的新载体、新机遇。而近年来，网络通讯技术与每个行业的联系也愈来愈紧密，职业教育作为我国教育体系的特殊组成部分也不例外，互联网已经从各个方面对职业院校学生的学习、生活、兴趣养成产生了巨大的影响。研究“互联网+”背景下的职业教育改革问题，具有重要的现实意义。
1 “互联网+教育”的特色
“互联网+”教育就是通过互联网的强力支撑，将网络资源与学院的师资资源、教学资源、实习实训资源有效整合，其特点主要有以下几个方面。
1）开放性
知识作为社会生产力中的核心要素，一直以来都缺乏共有性，人们仅能通过学校教育或者书本等纸质材料获取知识，而能够享受到的纸质材料相对较少，使得教育相对较为封闭。互联网的出现以及“互联网+教育”的逐步普及打破了知识的相对垄断性，并且打破了学习的时空限制，在全球开放的大背景下，世界范围内的多学科、多专业的知识库已经形成并逐渐充实完善，人们只需轻点鼠标，就可以在几分钟甚至几秒钟下载数百万字的资料，MOOC、网络精品课、开放性课程的出现让更多高水平的专家学者从讲台走向大众，同时，网络交流的多元化给了民众比起课堂教育更多的交流机会，所有人都可以通过网络随时随地参与交流，共同提高。“互联网+教育”让学习不再局限于学校，获取知识也不再局限于课堂，使教育由封闭性转变为开放性，使有组织、有目的的学习成为人人可学、时时能学的活动。
2）多元化
首先，是教学媒介多元化。随着电子技术的迅猛发展和新材料的研发推广，上个世纪还“高不可攀”的移动设备逐渐成为人们生活的必需品。学习教育的载体从传统的书本，逐渐转变为一台电脑、一部手机，接受教育的方式更加丰富。其次，是知识的多元化，云技术的出现扩充了学习领域的专业范围，学习者可以对网络知识体系进行随意重构，以方便学习，以MOOC为例，MOOC将传统的在线教学体系打碎，形成相对独立的模块，使得学习者可以根据需要，学习自己亟需的各个专业的相关知识，并就重要的知识模块进行反复学习直到掌握，避免了学习者在长期系统学习中可能出现断层而放弃学习的情况。
3）翻转性
一直以来，在传统的课堂教育中教师是教学环节的设计者、课堂教学的管理者和教学内容的规划者，教师也把握着教育的主导权。而随着“互联网+教育”的普及，教师可以通过编制电子教案、录制课程视频，再将其上传至网络，根据相应的知识体系引导学生在线提前自学，并布置相应的任务，让学生自己完成，再通过课堂教学了解学生学习情况、检查学生的任务完成质量。在这样的教学模式下，课堂形式发生了完全的翻转，学生的学习主要依靠课下自学而非课堂教学，教育的主体也发生翻转，学生完全成为教育的主体，而教师成为了学习的引导者。
2 基于“互联网+时代”的职业院校人才培养改革策略
在传统的教育模式中，学生的知识主要来自于课堂上教师的讲授和阅读书本，学习的系统性较强，时间较为固定。但网络的广泛应用，学生的知识获取面较之前更为广泛和充实，从一定程度上弱化了课堂和教师的作用，学生开始忽视课堂的作用，并不由自主的抵制校园生活。如果职业院校和职教工作者对“互联网+时代”的到来没有做好充足的准备，对“互联网+教育”带来的改变没有充分的适应，有可能导致学生综合素质的缺失。因此，在“互联网+时代”的大背景下，职业教育必须充分发挥网络信息技术的作用，推进人才培养模式的改革。
1）“互联网+教育”平台建设
目前，大部分职业院校对“互联网+教育”理解较为片面，主要力量集中在硬件投资上，忽视了平台建设。对于职业院校来说，首先应当在加大硬件设施投资的基础上，整合现有的教育教学资源，利用云技术将各类资源虚拟化整合迁移到虚拟服务器，并将互联网上的教学资源如MOOC、网易精品课、开放课程等资源充实到资源库中，构建以云基础平台为核心的，内容丰富、形式多样的资源中心，通过门户网站、微信、数字化校园系统向学生开放，让学生能够享受到更多优质的教育教学资源。同时，在资源中心上方建设公共基础服务和应用平台，为网络教学工作提供如用户管理、认证管理等基础服务，并实现在线交流、测试和评价功能，最终形成完整的“互联网+教育”平台。
2）“互联网+教育”教学环境建设
传统的教学环境主体往往是以教师为中心，以教学管理为核心，而“互联网+教育”更强调以受教育者为主体和核心构建教学环境。因此，要充分发挥“互联网+教育”的作用就必须构建与之相适应的教学环境，而教学环境的构建除大力推广网络教学，鼓励学生使用网络信息工具获取知识外，还要形成与之匹配的教学模式。“互联网+教育”教学模式的构建，需要教师打破传统的教学模式束缚，按照原有的知识体系和学生学习的现实任务，将教学工具、教育资源重新进行设计，采用线上线下相结合的方式，如教师将教学课程进行录制，与教学资料、问题任务共同上传至网络平台，学生课外自主学习并完成教学任务，教师在通过问题任务完成情况分析学生学习情况，并在课堂上有针对性的引导学生进行讨论交流，查遗补差，提高学习效果，达到先学后教，自主学习与讨论交流相结合的效果，更好的调控学生学习过程，使学生获得成就感和满足感。
3）“互联网+教育”教学团队建设
无论科学技术如何进步和发展，教育教学的主体永远是以人为核心，网络工具不管如何强大，也只能成为推进教学改革、提升教学质量的手段，因此，推进“互联网+教育”建设，关键在于教学团队建设。首先需要提升教师对互联网工具的使用能力，通过集中培训、讲座等多种方式，引导和帮助教师熟练使用网络信息工具，使教师能够将教学工作与信息载体有效结合，提升工作效率；其次需要教师转变观念，互联网带来的教学身份的翻转，使得学习逐渐脱离教材和黑板，使得许多教师感觉难以适应，这就需要帮助教师改变传统的教学观念，打破课堂教学管理的思维定式，接受“互联网+时代”新型教学模式中自身从传授者和管理者向引导者的转变；最后，新时代教学中心逐步转向如何引导学生，激发学生兴趣，挖掘学生潜力转变，同时新的教学模式和丰富的网络资源，也会给教师带来更大的压力，如果信息量不足、准备不够充分、教学设计不合理，往往带来的负面影响更大，因此教师必须掌握新的教学规律，明确自身职责，才能够更好完成育人职责。
总之，在“互联网+时代”，要培养一批高水平、高素质、具备创新能力的技术技能型人才，就必须发挥互联网的作用，推进教育教学的革新，建立和完善以“互联网+”技术为核心的人才培养模式，为职业教育开辟新的发展道路。
参考文献：
互联网的出现，是近代科学技术进步的标志，通过长期摸索与积累经验，互联网逐渐被应用在各个领域与各个行业，因而衍生出“互联网+”的概念，“互联网+”不仅使人与人的距离更进一步，也为加快各行业的发展奠定了坚实的基础，在思想政治工作中，“互联网+”同时也起到至关重要的作用，思想政治工作与“互联网+”的紧密结合，使思想政治工作的水平达到新的高度。
一、“互联网+”时代思想政治工作的新特点
互联网被称为“第四媒体”，是继广播、电视、报刊之外，最重要的一项信息传播方式，呈现出较强的实践性、技术性和互动性特点。在开展思想政治工作的时候，应用互联网可以为思想政治工作的科学化和现代化发展提供有利的技术支持，是增强思想政治工作开展效果、影响力和渗透力一个重要载体。
但是，互联网的发展打破了信息传播的空间限制，这种互动和完全开放式的传播特点，堪称一把“双刃剑”，导致一些不法信息或不良信息通过“互联网+”迅速传播，对人们造成了一些负面影响。
二、“互联网+”时代思想政治工作特有的优势
（一）“互联网+”为思想政治工作提供了新天地
思想政治工作是机关单位强化工作人员树立正确思想意识的重要工作内容。思想政治工作，时刻需要做到与时俱进，所以在当前的“互联网+”环境下思想政治工作的融入是发展的必然趋势，由于思想政治工作的特殊性，其具备的传播性广、接受性强的优势，使得思想政治工作在互联网环境下更容易展开，同时提升了思想政治工作的便捷性，以便能够及时在机关单位开展思想政治工作。
（二）“互联网+”为思想政治工作带来了新手段
思想政治工作虽然具有较好的渗透性，但由于人类思维逻辑的特殊性，导致在进行思想政治工作时，难免有意见的保留与情感的隐藏，使相关的工作人员无法了解其内心的真实想法，长而久之，在机关单位的工作中，便容易出现问题，而“互联网+”的出现，为思想政治工作又打开了一扇新的天窗，让表达方式与教育模式发生了变化，从而保障了思想政治工作的顺利进行。
（三）“互联网+”推进了思想政治工作方式的现代化进程
社会的快速发展，使原有的传统思想政治工作方式已不再适用于现代的发展，由于思想政治工作针对的对象各有不同，使得思想政治工作必须具备灵活多变的教育模式，根据不同人群应使用不同的思想政治工作方式，结合实际情况，在不改变思想政治工作本质的情况下，对思想政治工作进行微度修改，从而使其在不同人群中，均能得到普遍接受。“互联网+”的出现，要求思想政治工作的相关人员，必须掌握一定的互联网知识，对互联网有基本的了解，提高对“互联网+”概念的基本认识，进一步加快思想政治工作的现代化进程。
三、“互联网+”时代思想政治工作面临的挑战
（一）对思想政治工作者的素质要求更高
首先，思想政治工作人员要对思想政治工作有深刻的了解，并具有坚定的立场，同时需要掌握互联网专业技术，而且能够对出现的问题及时解决与处理，避免因互联网环境问题，影响到思想政治工作的质量，对互联的基本特性与要能够做出具体的分析，在思想意识方面，也要求有较高的悟性，从而保障思想政治工作的时效性及宣传力度。
（二）导致主流价值取向错位
网络的互通性使得互联网的信息无法进行规避与筛选，从而导致部分机关干部受到西方价值观的影响，由于东西方价值观念的不同，西方价值观对于东方人而言，具有一定的诱惑力，长期的接触使机关工作人员难免对思想政治工作产生抵触心理，进一步导致对价值观理解的错误，西方价值观中，的确存在需要我们学习的文明精神，但机关干部应学习西方价值观的优势部分，严格抵制其中的劣势部分，努力树立正确的价值理念。
（三）对传统思想政治工作方法提出挑战
传统的思想政治工作方法的使用已延续多年，特别是在应用与技巧方面具有一定的经验，而“互联网+”的出现，打破了传统的思想政治工作模式，将现代的互联网技术与思想政治工作相融合，成为更加有效的思想政治工作方式，传统思想政治工作因此而受到挑战。与“互联网+”的工作方法相比，传统思想政治工作无法跟上现代的快节奏发展，也不具备时代优势，所以“互联网+”的工作方法替代传统的思想政治工作方法，是未来发展的必然趋势。
（四）积极探索思想政治工作的新方法
互联网存在的形式多种多样，通过不同的途径散播信息，而思想政治工作又灵活多变，因此创新思想政治工作手段，对于“互联网+”前提下的思想政治工作而言极为重要，操作过程也较为简单，但需要注重对思想政治工作程度的把握，控制好思想政治工作的力度。因“互联网+”的特殊性，在开展思想政治工作前，需要充分考虑其余影响因素，并了解思想政治工作的基本对象，择优选择符合实际条件的思想政治工作方式，在有利于长期稳定发展基础上，对思想政治工作进行适当的调整，进一步提升思想政治工作的效率与效果。
四、结语
“互联网+”与互联网相比，不再是单一的概念，而是具有主观能动性的实际存在的系统。在“互联网+”的环境下，利用互联网开展思想政治工作，在加强工作效率的基础上，提升了思想政治工作的质量，机关单位的发展与规划，始终无法离开思想政治工作的帮助，而与时俱进是思想政治工作的关键，是可长期稳定并维护机关单位基本权益的有效措施。
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）31-0065-02
与所有的发展中国家一样，我国的环境污染问题是与城市发展、社会发展相伴而生的。改革开放后，随着民营企事业单位还有外资企业的来华投资建厂的大规模展开，经济的迅猛发展也使得环境污染问题愈见严重。[1]这时候污染范围除了主要分布于城市地区，污染的危害程度也较为严重。2000年后，随着乡镇企业的发展，使得环境污染向农村急剧蔓延，同时，生态破坏的范围也在扩大。而如今，垃圾围城的严峻状况也不断地在各大城市相继出现，垃圾究竟放哪里？怎么放？是不是还能利用？都成了政府环境保护职能部门和环保事业单位的密切关注。
目前，我国的垃圾回收再利用率还很低，有一半的垃圾都被填满了，这样毫无疑问是大大降低了资源的利用率，而且还在环境污染影响各种动植物的正常生长，所以现在的政府部门都很重视垃圾的回收问题，根据国外的处理经验可以发现，对垃圾进行分类资源化是解决垃圾问题的有效解决方法，这样处理后，对需要填埋的垃圾就很少了，对环境的影响也减小，像瑞典，分类后的垃圾一半被燃烧用来发电了，其他的绝大多数实现了再使用或再制造，最后只剩下3%的垃圾是需要填埋的，而居民是否配合垃圾分类回收，直接决定了回收效果和垃圾资源化的。因此，要解决我国目前严重的垃圾问题，就要坚持对垃圾进行分类回收，并带动居民参与到其中。[2]
对城市的生活垃圾进行分类回收，是实现垃圾作为一种特殊资源的再循环，再使用的一种有效方法，是实现可持续健康发展的关键，如何让城镇居民深刻地参与到垃圾正确分类与回收再利用是非常重要的，所以接下来我们将介绍一种基于互联网思维的再生资源智能回收系统设计（宝特瓶类），希望对以市区为主的塑料瓶类的生活垃圾进行有效且高效的回收步骤，同时也希望以奖励措施鼓励并引导市民自觉正确的垃圾分类习惯。
1 基于互联网思维的再生资源智能回收系统设计
1.1 具体的设计过程
比如平常我们使用的矿泉水塑料瓶为例，我们先做了如下的实验；设置一个空的塑料瓶，作为参照组，另外增加两个对照组，一个是通过物理挤压使塑料瓶达到较小的压缩体积作为对照组1，另一个是通过碎片化，再挤压形成的对照组2。
通过上述实验，我们发现了对照组1、对照组2和参照组在较少个数样本瓶子的处理方法对比下的体积比例，大致为0.3 ： 0.15 ： 1 。而如果颖臼量明显提升，这个体积比还会被进一步放大，因为碎片化的对照组2在样本数量明显提升的情况下相较于对照组1和参照组更能高效的利用垃圾回收设备的存储空间，而且碎片化的处理对于进一步的垃圾回收步骤减轻了加工的压力与成本还为垃圾的运输过程提高效率。
所以我们决定设计智能回收机物理处理过程以碎片化为主，互联网垃圾回收大数据收集、分析和线上奖励机制相并行的方法，推行民众支持参与的垃圾智能回收（先以宝特瓶为开始）的系统设计。
1.2 系统模块
该系统主要由3个模块构成，分别是，物理处理模块，数据信息收集模块，线上奖励机制。
1）物理处理模块
垃圾箱内部有一套小型的塑料粉碎装置 ，它是一种固废减容机械环设备，用于撕碎高密度聚乙烯HDPE塑料产品和物料，利于塑料回收及再生塑料颗粒通过电机带动齿轮箱与主轴转动，并在主轴上装有高强度的合金刀子，刀子为四角方型刀，刀子的一角可以接触到物料，通过轴转动达到撕碎的目的，撕碎下来的塑料可以直接通过输送带输送到破碎机内进行二次破碎工作，整个工作过程可通过PLC控制操作简单，节省人工。
粉碎装置是由电机、减速机、旋转刀轴、进口的动刀、定刀、机架、机座、箱体、电器控制系统等主要结构组成，另外垃圾自助回收机内部设计有过滤网装置，当粉碎装置正常工作时，过滤网起到分离物料和液体的作用，有效将残留在瓶子上的液体与塑料碎片分离，有利于提高回收效率，碎片干燥可以直接进行二次加工，为回收节省了一道工序。而且采用的这套粉碎装置体积小，移动方便；手动操作，简单安全；内置垃圾箱带有锁扣固定，稳定不会因振动或其他外力而脱落，结实可靠。
2）数据信息收集
智能分类和数据信息收集子系统的设计与实现。包括三个部分：宝特瓶上条形码未损坏，可以直接通过红外线扫描的带有完整条形码直接进行回收；若宝特瓶上条形码已损坏或者残缺不全，则根据宝特瓶大小、形状进行智能判断；同时对不同时间人群数量以及塑料瓶大小等的信息进行收集和发送，方便数据分析者对智能垃圾桶安放区域的选择和不同区域人群的垃圾产生量进行分析预测，更加高效合理的安排垃圾桶数量和回收人员清理的次数。
3）线上奖励机制
线上奖励机制系统的设计与实现。基于互联网思维的再生资源智能回收机根据智能分类子系统分类出的宝特瓶进行智能判断，给予用户收益。
根据调查我们了解到有收益驱动的垃圾分类，可能会引起更多的人直接的参与垃圾分类的行动，而较大多数的人更喜欢以话费或者流量的方式作为奖励，因此寻找相关行业有合作意向的商家参与进来，会产生更好的效果。
1.3 流程图
2 结论
城市垃圾分类回收作为城市垃圾处理的第一道工序，对于垃圾的回收处理具有重要的意义。重视分类回收有利于良好的资源回收利用和不同类型垃圾的高效处理。[3]街道上的垃圾在转运到垃圾填埋场或者焚烧热电厂之前，一般会先经过环卫人员的分拣、装车运输、垃圾中转站的分类和压缩、垃圾装车运送至终处理地这几个步骤；如果能在垃圾中转站进行稍微细致的压缩将对运输成本的降低和资源回收的后级企业有积极地影响。
随着中国城市化进程的加快，垃圾污染日益严重。对垃圾处理不当，会造成严重的大气、水和土壤污染，并将占用大量土地，从而制约城市的生存与发展。如何处理城市生活垃圾是世界各国面临的主要环境问题之一，也是我国目前突出的环境问题。我国每年产生近 1.5 亿吨城市垃圾，目前已有2/3 的大中城市陷入垃圾的包围之中，而我国每年可利用而未得到利用的废弃物价值高达5000 亿元以上。如果这些废品得到合理的回收利用，不仅解决了环境污染难题，同时也会产生可观的经济效益。[4]
本系统在解决可再生资源（宝特瓶类）回收问题上立足，应时展需求，设计基于互联网思维的再生资源智能回收机（宝特瓶类），该智能回收机以政府相关政策为驱动力，具有收益奖励的特点，形成人人参与垃圾分类，有效的提高再生资源（宝特瓶类）回收率，节省劳动力成本，具有广阔的应用前景和可观的经济效益和社会效益。
参考文献：
[1] 李琪. 为了祖国的碧水蓝天――访著名环境工程专家、中国工程院院士顾夏声[J]. 中国人才， 2012（2）：61-63.
