发布时间：2023-09-24 15:39:32
绪论：一篇引人入胜的大学生网络素质调查，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
一、前 言
上个世纪90年代，我国正式接入因特网，网络学习在大学生的学习生活中逐渐扮演越来越重要的角色。第四课堂是最近几年的新型课堂，是随着网络信息技术的发展而兴起的，是广受学生欢迎的一个空间课堂，也是学生参与感最强的课堂。但网络学习方式也给大学生心理带来了诸如网络学习依赖、网络信息迷航、个性扭曲以及网络沉迷等问题。因此了解当代大学生网络学习心理，研究其规律以提高网络学习效率对于高校思想教育工作中有十分重要的意义。
二、国内外研究现状
现阶段高校本科生网络学习心理素质研究领域广泛，包括心理健康、在线学习心理等。胡凯教授于他的著作《大学生心理健康教程》中指出，在线学习是大学生在网络条件下掌握和总结经验且用行为的改变呈现出来的心理过程。[1]我国第二十五届全国互联网发展状态统计报告中显示：大学生网民占中国网民的24.3%，网络学习的方式呈多样化趋势。曲佳在《网络对当代大学生学习生活影响的研究――基于对100名大学生的调查分析》中总结，在网络交流或学习统计上，有67%大学生选择了“上网聊天”， 28%的大学生经常通过网络学习英语或专业知识。[2]康钊发表的《不良网络信息对大学生性心理的负面影响及教育应对》一文中：当下高校大学生目前正在从性意识从萌芽逐步过度到明确和成熟的阶段。[3]但是，针对大学生网络学习心理的评估的研究，以及优化方案的探索仍然较少。
三、优化大学生网络学习心理素质
网络学习的质量直接受网络学习心理素质的影响。自主学习、碎片化学习是大学生网络学习的主要特征。[4]网络环境是大学生网络学习的基础，保障了网路哦学习的有效性。但在良好的网络环境基础上，大学生的个人心理特征需与学习过程相匹配，才能产生良性互动，网络学习的效果才最佳。
（一）树立新的学习观念
要想较好地进行网络学习，首先要确立正确的新的网络学习观，包括：学会学习观，着重说明了科学的学习方式是学习者在学习实践中自觉去探索，形成学习方式要领的过程。全面学习观，着重说明了大学生必须多元化发展，因此学习也应当是多元化学习。自主学习观，着重说明了大学生在指导老师的引导下应充分发挥自己的观能动性，积极进取地、有想法地学习。创新学习观，要敢于思索，长于创造，大胆创新，大胆想象。终身学习观，大学生在大学所学的各种知识和专业技能，十分有限，需要连续不停的学习，以跟上社会的必然发展。
（二）建立网络学习导航体系
当网络学习逐渐成为大学生的重要学习方式时，大学教育者需要既不放弃自己的原有角色，也不对信息技术盲目崇拜或盲目排斥。在信息社会化大背景下，应以学校教育者为主题，建立网络学习导航体系，预防和化解大学生在网络学习中的心理问题。
提高师生交互质量，构建稳定安全的交互平台，组建网络交互学习共同体；有效预防大学生信息迷航，教育者应引导帮助大学生梳理经验，让大学生能依据自己的需要和既定的目标，有效预防网络迷航，避免信息异化及其所带来的问题；努力倡导主流价值取向，正视并疏导多元价值观影响，倡导主流价值取向，促进大学生顺利实现政治社会化；养大学生自我效能感，通过自身在课堂上展示网络学习的经验，采用灵活多变的学习形式，建设与大学生知识水平相应的民主、和谐的学习情境，提高大学生的自我效能感；提高大学生网络元认知能力，教育者在教学实践中应注意实施强化网络学习意识、开展网络协作学习、培养学生网络定位感、加强对网络学习元认知的指导。
（三）加强大学生网络学习能力建设
对于大学生网络学习来说，大学生已经形成了初步的人生观、世界观和价值观，最关键之处在于不断的自我认知、自我调节、自我加强和自我完善。
正确认识网络学习，网络学习方式是不同于传统学习方式的，但是二者又互相补充，网络学习永远不能完全替代传统学习；提高自主学习能力，每个大学生应根据自身的客观因素和实际情况来分析自身的优点和缺点，调整自己的适应状态，取其精华，去其糟粕，实现自主学习能力真正而有效的提高；树立积极的网络学习动机，大学生要不断分析、了解自己上网的原因合目的，在自己想接触不良信息之前告诫自己它的危害，尽量约束自己的不良行为并建立正向的提醒；努力网络学习能力，只有积极投入到教育者构建的导航体系的学习中来，才能在获得良好学习效果的同时避免受到伤害，从而促进大学生的全面健康发展；注意网络学习中的科学用脑，劳逸结合，注意用脑卫生，合理安排，注意用脑时间，优化机制，注重用脑质量。
总 结
本研究分析了当代大学生网络学习心理，研究其规律，并提出三项大学生网络学习心理素质的优化方法。根据网络学习过程中的总结和分析，有针对性的进行素质优化。形成了优化、评价、改进的闭环素质提升体系。
参考文献：
[1]赵崇莲.广东省高校心理健康服务体系构建研究[D].重庆：西南大学，2011.
中图分类号：F724.6 文献标识码：A
0 引言
随着网络的普及，物流公司服务的不断提升，网购已成为一种新兴的购物方式。而作为最先接受新技术的群体，大学生在网络应用上较为熟练，网购也成为他们的选择。从大学生的整体素质和未来的发展趋势来看，他们将是主宰未来网络的重要力量。大学生是网购消费的重要群体，他们对未来网上购物的发展趋势有着重要的影响。因此，研究在校大学生的网购现状，分析大学生的网购消费行为，具有重要意义。
1 大学生网购消费行为的调查分析
1.1 大学生网购的用户特征分析
对常州地区大学生进行调研，发现在被调查的232名大学生中男生网购的人数占男生总人数的79.2% ，女生网购的人数占女生总人数的73.4% 。男生对电脑的掌握程度要比女生好，并且由于恋爱、游戏等因素网购支出颇多；而女生喜欢逛购物网站，在网购上的花费也不少。并且，高年级学生网购的比例要明显高于大一的学生。大一的学生刚进入大学，对网购还不够熟悉，而其他年级的大学生已有相对丰富的网购经验。
1.2 大学生网购参与度和消费状况分析
调查显示，大多数大学生能够接受并尝试这种消费方式。在对传统购物和网购的看法上，大部分大学生没有特别倾向，超过一半的调查者选择网购视情况而定，说明网购只是大学生日常消费的辅助手段。
根据调查，大学生每月的生活费一般在600～1200元之间。这样的经济现状直接导致了大学生的购买能力。51.4%的大学生平均每月的网购花费占到每月生活费的10%～40%，很少有大学生每月网购花费超过生活费的70%。可见，大部分大学生虽然网购，但在网购上花费的钱比较适中。
1.3 大学生网购消费选择偏好分析
通过对大学生网购时选购的商品类型的调查，可以了解大学生的网购消费偏好。从调查结果来看，大学生倾向于在网上购买服装类、礼品和书籍影音类产品。电子产品、化妆品等高档消费品由于真假难辨，大学生在购买时比较谨慎。可见，大学生的网购商品仍以生活必需品为主。
大学生网购时的网站选择也体现了他们的消费偏好。大学生网购时主要选择知名网站，价格、商品质量、交易安全性均是其参考因素。在各大网站购物时，大学生有自己的选择倾向，淘宝上一般是购买服装鞋帽类，当当网上主要是选购图书等学习资料，京东上主要侧重于3C类产品。
2 影响大学生网购消费行为的因素
2.1 外部因素
2.1.1 文化环境
社会文化是影响消费者需求和购买行为的最基本因素。网络文化的发展为大学生提供了多姿多彩的生活方式，但由于网络的不确定性导致大学生对网络存在信任问题。另外，大学生所处的校园是个小社会，其消费行为难免会受到环境的影响：周围的大学生频繁的网购会促使许多没有网购经历的大学生尝试着接受这种新的购物方式。
2.1.2 品牌和口碑
在网购模式下，品牌和口碑对消费者决策的影响很明显。消费者根据品牌和口碑可以减少购买时的搜索成本和认知努力，降低购买风险。由于社会经验的缺乏，大学生在网购时有明显的品牌意识，并且他们在购买时注重口碑。
2.1.3 价格
价格是刺激消费者购买的重要原因。调查发现，大多数大学生选择网购的原因是网上商品的价格较实物店有所降低，物美价廉是大学生考虑购买的重要因素。因此，在质量相当的情况下，价格越低，大学生的购买概率越高。
2.2 个人因素
2.2.1 个性心理
大学生是年轻的消费群体，在各方面都比较追求个性。大学生冲动、好奇心强，追求流行文化。网上商品丰富可供挑选，可以减少“撞衫”等现象，并且在创意品这方面实体店比较缺乏，因此大学生出于个性追求会选择网购。
2.2.2 生活水平
家庭富裕的大学生的生活水平较高，那么他们可用于网购的支配金额就会相对提高。如果大学生的生活水平比较高，他们会更多地购买生活必需品之外的其他产品或服务。大多数大学生由于经济原因在选择商品时注重物美价廉。
3 大学生网购存在的问题及建议
根据调查发现，大学生在网购中主要存在以下几个问题：商品质量问题和卖家诚信问题、支付方式的安全问题、不理性消费问题。据此，针对大学生、高校、网络运营商和政府提出建议如下：（1）对大学生来说，在网购时不仅要熟悉相应的过程，更要注意提高自身的安全保护意识。若收货不满意，应通过与店主协商和法律维权等方式保证自身利益的最大化。并且，大学生要根据自身的实际需求和经济水平理性消费。（2）各大高校在日常教育中应加强电子商务方面的知识传播，同时可以将网上代购和个体网店变得规范化和集中化，即建立校园网购平台。这不仅迎合了当代大学生的需求，有利于大学生进行创业实践，对高校的实训建设也有推动作用。（3）现阶段的网络交易平台存在许多漏洞，导致网购过程中会产生许多问题。网站经营者面对激烈的市场竞争需要不断完善网购平台，并进行具体的市场细分，开拓大学生这片市场，制定差异化销售模式，最大程度调动大学生的消费积极性。（4）目前，虽然政府一直在推进网络交易的发展，但是政府的引导与规范作用并不明显，网站仍然充当着执行者和监督者的双重角色。政府应完善网络立法，规范网络交易行为，营造良好、公平的交易环境。
参考文献
[1] 陈海懿.从大学生网购中分析高校学生的消费特征与问题[J]改革与开放，2011（6）.
[2] 吕静，吕会宁.我国网络购物的发展现状问题及其对策研究[J].西安：陕西农业科学，2007.
[3] 郑秀福.大学生网购消费行为特征及影响因素研究.大连海事大学，2012.
[4] 肖风桢.大学生网络购物影响因素的实证研究[J].科技管理研究.2011（1）.
大学生网络政治参与，是指大学生以网络为媒介，参与到包括学校层面的各种社会政治活动中，以影响国家、社会、学校等层面的公共决策从而实现大众及自身利益的政治行为。[1]高校大学生具有一定的网络知识与技术，为网络政治参与提供了可能与新途径。大学生网络政治参与作为民主政治发展的新载体，给中国特色社会主义民主政治发展带来了新的生机和挑战。
（一）淮安高校大学生网络政治参与的内容
从参与的内容看，相比传统的政治参与，淮安高校大学生的网络政治参与的议题显得更加丰富而广泛，这主要有两个层面：一是指向国家范围内的一些重大问题。比如党的十、十八届三中全会、农民工问题、国际关系等议题，成为大学生讨论与关注的重要内容。二是指向涉及学校以及自身利益的重大问题。比如，淮安信息职业技术学院在十八届三中全会召开之际，就比较关注与自己学校和所学专业有关的信息，关注自己今后的发展方向。
（二）淮安高校大学生网络政治参与方式
不同于传统的政治参与，淮安大学生主要通过四种方式进行网络政治参与：（1）利用网络获取、了解相关政治信息；（2）利用网络表达意见与诉求，讨论现实政治议题；（3）利用高校内外的网络渠道，取得与高校、政府机构对话的机会；（4）以网络为根据地，进行过“化言论为行动”、“线上线下”的尝试，发起现实的活动。
（三）淮安高校大学生网络政治参与途径
淮安高校大学生的网络政治参与，主要途径是借助初具影响力的高校BBS论坛、微博等方式。比如，淮阴师范学院的淮师综合社区，淮安高校的淮水安澜，淮安市的淮安社区 网，淮阴工学院的淮工论坛。此外，淮安高校大学生也活跃在国内一些知名论坛，如人民网上的“强国论坛”，“西祠胡同”――“强国之路”，“西陆社区”――“祖国论坛”。从2005年开始，高校BBS逐渐由匿名制走向实名制。早在2004年，教育部《关于进一步加强高等学校校园网络管理工作的意见》中，“实名制”的说法就正式提出来了。[2]高校BBS影响的扩大与实名制的推广，也恰恰表明了大学生“网络政治参与”对高校稳定开始产生了重大影响，促使了高校加强校园网络管理。
可见，网络时代的到来，使淮安大学生政治参与的积极性不断提高，参与的内容不断丰富，方式不断更新，途径更加灵活多样。作为“科技哺育的一代”，他们表现出极大的参与热情和优势，成为淮安公民网络政治参与的主要力量之一。
二、淮安高校大学生网络政治参与的特点分析
从大学生网络政治参与的本质来看，大学生网络政治参与是以网络为媒介的政治参与行为，它同其它渠道的政治参与的目的是一样的，都是为了实现自身利益而影响一些公共决策。[3]进一步探索分析其现状，我们发现淮安高校大学生网络政治参与作为公民政治参与的一部分，同时也具有其自身的独特内涵特点。
第一，大学生网络政治参与的主体是高校大学生这一特殊的群体。高校大学生的特殊性表现在他们有很强的可塑性，因为他们的思想行为往往还没有真正成熟，尚未完成社会化，政治参与行为受政治信念、价值取向等意识形态方面的影响较大，并且血气方刚，在政治参与中往往充满热情，给政治生活带入了新鲜血液和蓬勃活力，但也容易受到外界不良因素的干扰与影响，容易迷失方向，甚至被利用。
第二，大学生网络政治参与的客体区别于传统的政治参与，它在国家政治活动层面之下，还涉及学校（社区）层面的政治参与。淮安高校大学生对国家政治活动层面的政治参与往往集中在国际事件、 国内重大事件、反腐事件、社会热点问题等，在学校（社区）层面的政治参与中更倾向于学校环境、管理，以及各种社团、组织活动中自身利益的表达。
第三，网络作为大学生政治参与的重要手段是对传统政治参与方式的全新变革。网络兴起之前，大学生的政治参与方式主要有投票和选举、加入政党和政治社团等，而适合大学生政治参与的渠道少之又少，大学生苦于很少或没有机会和平台参与到国家政治生活中来，通过相关研究，许多学者纷纷指出对于传统的政治参与方式的弊端，大学生群体一直存在“政治冷漠”现象。而网络的出现和发展正切合大学生易接受新鲜事，有强烈的好奇感，有较强的学习能力与灵活的思维能力等特点，应用在大学生政治参与上，能使大学生自由的表达自身观点，无拘无束的参与到政治生活中来，并且网络政治参与的形式灵活多样，微博、论坛、贴吧、QQ 等互动平台新鲜、形象的特点吸引着大学生的主动参与，可以说，网络激发了大学生政治参与的热情，提升了大学生政治参与的意识，显示出了淮安高校大学生个体的主体性。大学生网络政治参与的新现实，已经赋予了与传统政治参与不同特点，值得我们高度关注、深入研究。
第四，归根结底大学生网络政治参与是一种行为。 虽然网络是虚拟的，但是大学生们在网络之中的政治参与行为却是客观存在的， 这是由行为的本质决定的，也正是因为它是一种实实在在的行为，它就会对现实的政治生活产生一定的影响，并且这种影响是不容忽视的。
三、淮安高校大学生网络政治参与存在的问题
（一）大学生网络政治参与的总体水平较低
调查发现，在“认为当前大学生政治参与意识如何”中，排在前两位的选项分别是“很强”占32.1%，“一般”占48.06%；在“认为大学生有必要关心政治及参与政治”中，有48.7%的大学生表示关心但不参与，28.3%的大学生表示不关心，仅有21.5%的大学生表示积极参与。通过以上数据可以看出，淮安高校大学生的网络政治参与总体上处于低水平阶段，表现为大学生网络政治参与的人数占大学生总人数的比例不高；大学生网络政治参与的层次还比较低，浏览新闻、网友交流的比较多，而网上政治接触对话、网上投票行为与利用网络发起现实的政治运动还是较少。
（二）大学生网络政治参与目的模糊化和功利化
调查中发现，针对“认为大学生有必要关心政治及参与政治吗” 35.3%的大学生选择“个人选择”，30.6%的大学生选择“有必要”，而仅仅有17.3%的人选择“没有必要”；当提及网络政治参与是否存在功利化时，有48%的大学生网络政治参与存在一定的功利性， 只有 17%的大学生属于理想型政治参与，而27%的大学生处于中立状态， 没有明显的功利性或理想性参与倾向。
（三）大学生网络政治参与行为无序化、暴力化
网络语言的随意与混乱造成大学生政治参与的无序化。由于当前网络中的很多论坛或者网站还存在需要完善的地方，每一个人都可以在网络上任意信息且难以辨别真伪，这就导致很多信息的真伪性无从考证。调查发现，淮安高校的大学生在政治参与中，大学生群体虽然知识比较丰富，但由于社会阅历有限、情绪容易激动等客观因素往往会受到一些散布虚假信息的人所利用，成为别人在网络中的棋子而不自知，再加之互相煽动情绪，往往使得大学生在政治参与中成为某些人甚至某些不法组织来攻击政府和人民、制造混乱的工具。
（四）大学生网络政治参与意识与行为脱节
当代大学生虽然具备较高的政治素质和很强的政治参与意识，但其政治参与意识与参与行为脱节。这是淮安高校大学生政治民主参与能力相对不足的一个表现。政治参与不仅仅表现为参与意识，它更是一种实际行动。相对而言，谈论政治要比实际政治参与容易得多，“一个人确信他应该参与其共同体或国家的政治生活，并不意味着他将在事实上这样做。”[4]在调查中就有33.05%的学生认为“想参与，但没有合适的渠道”，25.77%的学生认为应加强政治思想教育，提升民主意识，48.2%左右的学生认为要拓宽参与渠道，营造良好参与环境，21.05%的人则指出必须建立相关的制度保障。
四、淮安高校大学生网络参与的策略选择
如何规范大学生的网络政治参与、加强对网络参与的引导和教育，是一个系统工程，需要党和政府主导、学校重点引导、全社会共同努力。政府、学校、社会在为大学生营造良好的参与环境的同时，要提供更多的参与实践锻炼机会；不仅要充分发挥新闻媒体、互联网对政治文化的传习功能，更要加强对各类社会舆论的监督及网络监管机制建设，以便于当代大学生在继承、传播优秀政治文化的基础上形成正确的政治价值观，尽早转变为现代政治人。
（一）加强与改进对大学生的思想政治教育
针对淮安高校大学生政治参与水平较低的表现，必须从三个方面进行教育：一是必须加强思想政治理论课教育，同时，加强大学生网络政治观教育；二是在以爱国主义为核心的民族精神教育方面，高校思想政治教育工作者应主动开辟、占领和净化网络这个新阵地，重视互联网的育人作用与教育效果，依托校园网，开辟以爱国主义和民族精神为主题的网上宣传、网上教育和网上交流等活动，增强大学生的民族凝聚力和民族责任感；三是在政治心理教育方面，应注意加强政治认知能力教育、政治认同感教育和大学生政治情感教育。
（二）自觉提升政治素质，实现网络自律
