发布时间：2023-09-25 11:51:58
绪论：一篇引人入胜的小学语文教学基础知识，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
一、从转变语文教学观念着手
语文是一门工具性学科，小学语文教学是这门学科中基础的基础，所以我们要充分认识到它在整个中小学教育教学中的重要地位，从转变小学语文教学的观念着手，从教学思想上和新课程标准保持一致。转变观念，就是要把小学语文教学所肩负的思想教育、智能教育、学习习惯教育等任务结合在一起，处理好智能教育与其他教学任务的关系，在加强小学语文智能教育的同时，开展好学生的思想教育、情感教育与学习习惯教育的活动。要敢于摆脱以教师讲授为主的传统教育方式，倡导以学生主动学习为主体的新课程教育理念，创建现代小学语文教学的新模式、新方法、新途径，强化小学语文的素质教育，使学生能更快、更好地掌握中国的语言文字，真正把小学语文教学的听、说、读、写能力训练落到实处，有效达到现代新课程教育的三维目标。
二、认真探索语文教学现代规律
布鲁姆说过：“基础教学的任何学科，基础知识是重要的教学目标”。小学语文教学按照传统的教学理念，其教学的主要内容重点包括语言文字的音、形、义、标点和符号，也包括词法和句法，修辞和逻辑等。强化这些教学内容的目的就在于让学生能更好、更熟练地运用祖国的语言文字这一工具，为学生的进一步学习服好务。传统的教学方法，把语文基础知识的教学单纯地、孤立地割裂开来，机械地进行教学，没有创设现代语文教学环境，没有把现代语文教学和现代小学生的生活实践结合起来，而只是要求学生牢固地掌握语文基础知识，记忆语文基础知识，单调地学习语文的字、词、句，语法和句法，修辞与逻辑等，严重地脱离了语文教学的本质属性，把学生引入了死记硬背的死胡同。
新课程标准下的现代语文教学，倡导学生自主学习，讲求学生与学生之间，学生与教师之间的合作探究式学习，他不但注重学生的基础知识教育，同时也注重学生的情感教育，注重学生的思维能力和创新能力的发展。在重视学生知识与能力，过程与方法的教育同时，也重视学生的情感与价值观的培养。特别是现代语文教学倡导与小学生的生活实际有机结合，更具有现代语文教学的生活性与实践性，有利于小学生现代生存能力的发展。这种现代语文的时效性教学，大大增强了语文教学的实践能力。其一个重要的标志就是注重小学语文教学的语言表达方式与方法的训练，让学生在不同的语言环境中学会用不同的表达方式和语言运用，这就是能力培养的表现。小学语文教学中语境是最活跃的教学因素，挖掘语境因素，培养学生的语言感知能力、理解能力、表达能力等，都是现代语文教学的重要内容，其关键就是要我们探索语文教学的现代规律，用现代语文教学的新课程标准提高语文教学质量，推进现代小学语文教学有序发展。
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）10-008-01
由于受到以往教学理念的影响，在进行小学语文教学的时候，无论是老师的思想还是学生的思想都存在一定的局限性，这便导致了小学语文教学内容还存在一些问题，很多方面都无法满足学生学习的实际需要，所以必须对小学语文教学内容进行一定的拓展，帮助学生更好地进行语文学习。
一、 新课标下小学语文教学内容方面存在的一些问题
（一） 过度地重视基础知识，对学生能力培养忽略。在进行传统语文教学的时候，教材设置对基础知识比较的重视，并且内容比较的单一和片面，老师在教学的时候，采用的教学方式也往往是灌输的办法，这就直接导致了语文教学的时候，在一定程度上忽略了语言本身的语言性，这对学生的能力提升是非常不利的。
（二） 教学内容没有真正的和实际生活结合在一起。现在进行语文教学的目的已经不在于仅仅重视学生基础知识能力的提高，最为重要的是帮助学生更好的提高其综合素质，让其更好地将学到的知识运用在生活中。但是以往进行小学语文教学的时候，教材内容本身的使用度比较差，没有真正地将其和社会生活结合在一起，学生也很难将语文知识运用在生活中，这也导致了很多学生认为语文学习是无用的，学习积极性也比较差。
（三） 教学内容无法将学生的学习兴趣更好的激发出来。根据调查和了解，我们能够发现，小学语文教学的内容本身比较的单一，一般都是进行字、词、句子和课文内容的学习，没有很好地体现学生本身的内在诉求以及语文本身的延展性，这也导致了学生在进行语文学习的时候，积极性比较的差。
二、 拓展小学语文教学内容的意义
（一） 对语文教学进行完善。通过小学语文教学内容的拓展，能够更好地对小学语文教学进行完善，让教学内容更加贴近学生的生活，满足学生的实际需要，提高学生运用知识方面的能力，提高语文本身的实用性。
（二） 对学生语文学习兴趣提高有一定的帮助。拓展小学语文教学的内容不但能够对语文教学内容进行丰富，还能够对教材体系进行革新，将创新方面的元素增加到小学语文教学中去，这对学生学习兴趣的激发有着重要作用。
（三） 对学生的全面发展有着重要帮助。拓展小学语文教学的内容是符合新课改和学生的发展需要的，其在一定程度上改变了以往课本教学内容比较单一的情况，符合学生心理方面的需要，对学生综合能力提高以及更加全面的发展有着重要作用。
三、 拓展小学语文教学内容的措施
为了更好地满足学生的需求，我们必须根据需要找到合适的对策来拓展小学语文教学内容，让其给学生提供更好的服务。
（一） 将课文作为基础来延伸知识。小学语文教学的知识都是非常基础的，学生必须掌握这些知识，但是课本的知识量是非常有限的，仅仅通过课本上的例子，很难对学生进行延展教育。面对这样的情况，进行小学语文教学内容选取的时候，应该将课文作为基础来进行知识的练习，进行课外知识的延展。比如说在讲到风景名篇的时候，老师可以给学生找一些其它景区的文章，然后让学生进行研究和对比，拓宽其知识。
（二） 教学内容将学科的交互补充体现出来。我们都知道，学生学习基础便是语文，想要学好其它的学科，便必须学好语文，所以，在进行小学语文教材延展的时候，应该将学科间的交互作用体现出来，实现学科间的补充，加强其联系。比如说在学到火烧云的时候，老师可以给学生讲一些自然现象，这样能够很好地拓宽学生本身的眼界。
（三） 重视学生兴趣的激发。兴趣是最好的老师，想要保证教学内容拓展的有效性，老师便必须考虑的学生的实际需要，对课本形式进行一定的丰富，激发学生的兴趣。比如说在进行小学语文教学的时候，老师可以根据学生的兴趣找到和其相关的内容。此外，老师还应该给学生一定的机会，让其进行互动交流，将分组讨论等形式利用起来，从而真正的提高学生对语文学习的兴趣，提高学生的综合素质，帮助其更加全面的发展。
四、结语
随着社会的发展，人们对教育教学的重视程度在不断的增加，小学语文作为我国的母语，也是学生更好地进行其它科目学习的基础。但是在进行小学语文教学的时候，往往存在教学内容单一，学生兴趣提升不够有效的情况。所以，在新课改的背景下，老师进行小学语文教学的时候，必须采取措施拓展教学内容，更好地满足学生的实际需要，做好小学语文教学。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 武小春.信息时代小学语文教学内容的拓展[J].科技创新导报，
2014，09：122.
[2] 唐建华.论新课标下小学语文教学内容的拓展[J].科学咨询（教
育科研），2010，02：69.
[3] 王秀云.浅析新课标下小学语文教学观念及方式的调整[J].科
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-115-01
语文对学生的语言能力的提升有很大的影响，是一门基础课程，近年来随着素质教育的不断推进，在教育过程中小学语文受到的重视程度越来越高。小学语文教学过程中，传统的教学模式已经不再适用，使得当前很多小学语文教学存在较多的问题。随着新课改的不断深入推进，教学改革也在顺利推进中，小学语文教学过程中必须要加强对传统的教学方法的改进，从而才能使得小学语文能够符合素质教育的要求。在当前的教学过程中，小学语文教学仍然存在一些问题，比如教学理念比较陈旧，教师的教学能力存在一定问题等，这些都是在小学语文教学过程中必须要加强改进的地方。在未来的教育过程中，必须要加强这些问题的解决，以提高小学语文教学水平。
一、当前小学语文教学存在的问题
小学语文是小学教育过程中的一门重要学科，尤其是随着新课改的不断深入推进，传统的教学模式与当前的教育要求不相符合，出现的矛盾问题越来越多。小学语文是一门基础性课程，对于学生的语言组织能力、阅读能力、理解能力、写作能力等方面的提升都有帮助。当前小学语文教学过程中存在的问题主要有几个方面。第一，在小学语文教学过程中，教师没有掌握到语文教育与汉语文化之间的关系，因此导致学生的学习过程呆板没有活力。第二，在教学的过程中，教材方法比较单一，由于传统的小学语文教学模式使得小学语文成为一种枯燥的学科，很多教师就是根据教材对各种理论知识进行讲解，比如对语法知识进行讲解、对词汇进行讲解等，使得学生在学习过程中渐渐失去了对小学语文课程的兴趣，学生接触的语文教学素材的范围比较狭窄。第三，在小学语文教学过程中对各种新媒体的应用不够，新媒体教学是一种全新的教学模式，比如在教学过程中利用声音、图片、文字等各种形式的资源进行教学，使得各种小学语文知识变得更加生动形象，加深了学生对各种小学语文知识的理解，但是在实际的教学过程中，很多教师在教学过程中依旧沿用比较传统的教育理念和教学方式，将大纲教材作为教学的主要资源，使得学生的学习受限。
二、小学语文教学的方法
1、加强语文基础教育
对于小学生来讲，语文学习的内容并不复杂，最主要的就是加强各种基础知识的学习，比如一些简单的词语、句子、基本的对话、作文练习等，在这个过程中，教师应该要把握一个重点，即要对学生进行均衡教育。在小学语文教学过程中为了不断提高教学效率，应该要积极加强教学过程中传统教学模式的改变，有针对性地进行教学。随着小学生的学习任务越来越重，在教学过程中的时间变得十分紧迫，因此要加强对传统的满堂灌的教学方式的改革，把握教学过程中的重难点内容，是提高小学生的自主学习能力的重要措施。当前很多小学生的语文基础知识比较薄弱，因此在学习的时候对语文综合知识的理解不到位，对此，可以结合各种现代化的教学手段，积极发挥教学与生活之间的关系，围绕着教学的重点和难点问题进行教学，比如计算机教学技术、幻灯片等多媒体教学模式，结合一些生活中的小学生比较熟悉的情景，来刺激小学生的思维，从而调动小学生的积极性，提高小学生对各种新知识的接受能力。在进行情景设置时，应该要以日常生活为原型，让小学生能够对教师所拟定的场景比较熟悉，从而可以加深对所学的小学语文知识的内容的理解程度。再比如在教学过程中可以创设不同的游戏情境，并且在游戏过程中结合各种语文知识，不仅让小学生玩耍了，同时也让小学生能够学习语文知识。
2、加强课外实践教育
在新课改理念的引导下，加强课后的实践教育对于教学效率的提升以及小学生的主动性的发挥具有十分重要的意义。比如可以在课后开展各种有趣的小游戏，让小学生对语文学习的兴趣能够得到延续。比如加强小学生对词语的理解教学过程中，可以加强对你比划我猜的游戏的应用，让小学生通过动作将一些词语表达出来，然后另一个同学来猜测词语，通过游戏可以加深小学生对词语的理解，让小学生在玩乐的过程中就加强了对各种词语的记忆，而且这种记忆往往能产生很好的效果，可以为小学生未来的语文学习奠定坚实的基础。
3、加强多媒体教材的设计
教材是教学过程中的一个重要内容，尤其是对于小学生而言，他们的认知能力还有很多不足，在学习过程中，需要有教材的引导。在教学过程中，应该要加强教材的设计，结合小学小学生的知识基础水平、个性特征等，将教材设计得更加生动、形象、准确。在教材设计过程中，多媒体资源是一个十分重要的部分，加强多媒体技术和小学语文教学的结合，需要对语文教学的内容进行深入透彻地理解，从而将语文教学重点、难点利用多媒体技术和平台展示出来，便于教师讲解。比如在教学过程中不同班级可以对幻灯设备、多媒体学习软件等进行共享；比如利用多媒体技术在语文课程教学中设计合适的教学情境，让小学生在学习的过程中可以不断进行练习；再比如将教学内容设计成为音频格式，比如课文的阅读，就可以借助音频进行传播，教师可以录制一些音频材料，传给学生，让学生在日常学习和生活中也可以收听，从而可以不断培养小学生的语言感觉，使得小学生对语文学习有更加浓厚的兴趣。
综上所述，小学语文是小学教育过程中的一个基础内容，在小学语文教学过程中，应该要积极创设情境，调动小学生的积极性，将小学语文课堂打造成为高效的课堂，使得小学生在课堂上能够积极发挥主动性，加强对各种语文基础知识的学习。
参考文献：
