发布时间：2023-09-18 16:32:48
绪论：一篇引人入胜的小学计算机教学，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
在讲述计算机工作过程时，可将计算机比作人的大脑。人脑中的信息由眼、耳等感官输入，相当于电脑的输入设备，如键盘、鼠标、扫描仪等。人脑能记忆并将信息进行分析处理，相当于电脑的主机。人脑中的信息要由口、笔输出，相当于电脑的输出设备，如显示器、打印机等。使学生在形象生动的比喻中较好地理解计算机的工作过程。
2．类推法
在教学画图时要讲解画长方形和正方形、圆角矩形、圆或椭圆的方法。教师只需讲解长方形、正方形的画法，然后布置一个画由长方形、圆及圆角矩形等组成的图形，让学生在实践中自己运用类推法来完成。这样既训练了学生的自主学习能力，又提高了学生的学习兴趣。
3．对比法
在教学复制与剪切的作用时，可以先讲解复制的使用方法，而有讲解剪切的使用时，则主要向学生讲清剪切与复制的区别：复制后，原来位置上的文件依然存在。而剪切后，原来位置上的文件已经不存在了，相当于把文件从一个地方移动到了另一个地方。这样，学生在对比中，深刻地理解了复制与剪切的作用。
4．扩展法
在教学智能拼音输入法时，教师可以先让学生学习单字全拼输入。如要输入“中”，则键入“zhong”，并进行选择。训练一段时间后，再进行词组全拼输入法的训练。如要输入“中国”，则键入“zhongguo”。由于重复率降低，使学生的输入速度有所提高。再过一段时间后，再进行“前全拼后声母”输入法的训练。如刚才的“中国”，只需键入“zhongg”就可以了。当然，“前声母后全拼”输入也可以。这样既减少了击键次数又降低了重复率，可以大大提高输入速度。如此逐步扩展教学，使学生感到输入速度越来越快，学习越来越轻松，从而产生强大的学习动力。
5．演示法
在讲述软件的安装时，如能及时地加以演示，将使学生较容易地理解其过程。教师可以把电脑屏幕投影出来，一边讲解，一边操作。这种理论联系实践的教学方法，大大降低了学习难度，又提高了学生学习兴趣。如能再结合局域网及学生操作进行教学，则效果更好。
6．竞赛法
在教学中为了提高学生学习的积极性，增强求知欲。教师可在适当的时候组织一些中英文输入赛、排版比赛、计算机画图赛等，并及时奖励。让学生有一个小小的奋斗目标，从而充分发挥学生的主观能动性，把学生的聪明才智发挥出来。
7．因材施教法
由于学生在知识背景、学习方法、接受能力等多方面的差别，决定计算机教学也要因材施教。对于那些“吃不饱”的学生，教师要介绍各种有用的书籍给他们，并让他们在教师的指导下，进一步实践提高。而对那些“吃不了”的学生要因势利导，及时巩固。
计算机教学在我国义务教育中已经开展了30多年，当前，我国绝大部分中小学已经拥有专业的计算机教室，计算机教学水平也在不断提高，教学内容也在持续更新，中小学生基本都具备了一定计算机能力。计算机教学作为义务教育阶段的重要学科，可以帮助学生夯实计算机基础，促使学生在生活学习中灵活的使用计算机解决问题，进而促进学生综合素质的全面发展，对学生未来的工作与学习具有积极意义。
一、计算机教学
计算机学科属于科学技术发展下的新兴学科，从现代学科以及学科成长角度分析，计算机属于一项比较年轻的学科，并且受到学生的欢迎和喜爱。在信息时代下，计算机已经在各个行业以及各个领域中实现了深入的应用，改变了人们的工作和生活习惯，而随着移动终端的多元化发展，计算机更是涉及到人们方方面面的生活和学习中。在中小学开展计算机教学，可以加深学生对计算机技术的认识和理解，促进学生综合素质的全面提高，对学生的发展具有重要意义。
二、当前我国中小学计算机教学中存在的几点问题
1.实践教学与理论知识脱节。当前，在我国中小学计算机教学中，教师更加重视理论知识的传授，而忽视了实践教学，计算机学科具有较强的应用性和实践性，如果教学偏重与理论知识，学生上机操作较少，就难以理解计算机理论知识，同时使学生无法在上机过程中提高操作水平，最终对学生的创新思维和实践能力带来一定的影响。2.没有开展因材施教。由于每个学生的接受能力、学习能力以及操作水平存在差异，一些学生由于接触计算机时间较长，已经具备了一定的基础能力，但是一些学生对于计算机却相对陌生。针对这种情况，教师没有针对不同学生的能力开展因材施教，导致基础好的学生吃不饱，一些基础差的学生学不懂，难以达到较好的教学效果。
三、关于中小学计算课程教学的几点思考
1.提高学生学习兴趣。新时期下，随着网络技术和计算机技术的蓬勃发展，网络已经深入到人们的生活中，改变了人们工作、学习以及生活的习惯，对于中小学生而言，计算机已成为人们学习和生活的重要工具。但是在计算机教学中，教师偏重理论教学，没有充分体现计算机技术的趣味性和生动性，难以激发学生对计算机学习的积极性，教育效率和质量难以提高。因此，在课堂教学中，教师在考虑其教学技巧的同时，还要注重让学生进行上机操作，不仅要提高学生的计算机能力，同时还要提高学生的学习积极性。教师还要通过计算机教学提高学生学习的能力，通过言传身教让学生树立远大的理想，通过计算机教学全面提升学生的素质。2.科学设计教学内容。新时期下，计算机技术发展迅速，教学内容也在不断更新，计算机软件更是种类繁多，相比较其他学科，计算机知识的的发展以及更新速度会更快。当前，我国中小学计算机教学教材种类众多，因此，教师要针对学生的特点和需求，合理选择教材、科学设计教学内容，进而保证计算机教学的效率和质量。同时要不局限于教材内容开拓新知识，与当前社会热点新技术结合起来。3.加强学科层面的重视。在中小学阶段，计算机属于一门基础学科，在信息时代下，计算机学科对学生的重要程度不断提高，因此，教师要从学科层面加强重视，发挥计算机教学的价值和意义。计算机学科与其他学科具有密切的联系，其应用价值不仅仅局限于学科教育中，例如，通过计算机学习可以提高学生互联网使用以及读写能力，同时，从长远角度分析，教师要通过计算机加强学生的网络道德教育提高科学素质水平，引导学生利用计算机加强对文学作品的欣赏和阅读理解，帮助学生掌握现代化的计算机知识和技术，为学生成为一名高素质、现代化人才奠定基础。4.加强实践教学。从学科角度分析，计算机教学具有较强的实践性和应用性，因此，在具体教学中，教师要加强计算机实践教学，并且将理论学习和实践操作充分结合，带领学生走进学校的计算机教室，通过实际操作提高学生的计算机技能。同时，在实践教学中，教师还要启发以及鼓励学生，让实践教学具有启发性和创造性。从而使学生快速入门并提高水平。5.开展因材施教。在具体教学中，教师要针对不同学生的实际需求开展因材施教，对于基础较好的学生，教师要安排难度适当的教学内容，对于基础较差的学生，教师要夯实其计算机基础，充分调动每一个学生的学习积极性，根据学生的兴趣爱好以及个性化需求开展教学，循序渐进的开展知识教导和传授。6.根据学生特点开展教学。教师在设计教学内容的过程中，一定要综合考虑学生的兴趣爱好以及年龄特点，针对中小学生而言，其自主学习意识较差，因此，教师要灵活运用教学手段对学生开展教学，例如，针对小学生喜欢玩耍的特点，教师可以通过游戏教学法开展教学；而中学生其思维发育相对成熟，可以独立思考以及自主的获取知识，因此，教师要为学生留下一定的自主探究空间，激发学生的积极性和主动性，提高其探究和创新的欲望。
四、结语
总而言之，在信息时代下，计算机操作能力已经成为当今社会对人才的新要求，因此，在中小学阶段，学校和教师一定要高度重视计算机课程教学，并且在实践中不断探索，借鉴、汲取教育先进经验，不断改进自身的教学方法和思路，为学生未来的发展奠定基础。
作者:刘保利 单位:衡水市招生办公室
参考文献：
1.构建轻松愉悦的学习氛围
人的潜能要想最大限度地发挥，必须要创建一个自由、宽松、无压力的环境。计算机教学也不例外，要想充分激发出学生学习的潜能，要尽可能地给学生创建轻松愉悦的学习氛围，学生才有可能自由地发挥与创造。
首先，作为计算机教师，必须转变传统的教学观念，深入践行新课程改革精神，根据素质教育的观念来要求自己，树立正确的教学观念与师生观念，尊重学生在教学当中的主体地位，重视学生的全面教育与发展。教师必须创设平等、民主的师生关系，对于学生的需求与想法，教师必须要做到尊重，在平等的基础上加强与学生的交流与沟通，使教师与学生之间的心理距离缩短。教学当中，教师要抛弃原有应试教育观念，对待学生必须一视同仁，对于出现错误的学生，必须婉言指出并鼓励学生勇于改正。这样，学生在心理上对教师产生信任和尊重的感觉，形成亲近感，才能够做到亲其师并信其道，提升教学效果。
其次，教师必须时刻保持饱满的心态，面带微笑，全身心地投入到计算机教学当中，使学生感受到计算机教师带给他们的亲切与热情，并用这种感情去对待每一位学生，使他们感受到自己是被关注的，也是被重视的，消除小学生的焦虑情绪与紧张感，才能激发学生的求知欲，并积极主动地投入到计算机课程的学习当中，使教学水平得到提升。
2.激发学生兴趣，做到寓教于乐
我们都知道，对于学习者来说，兴趣是最好的老师，学生只要有兴趣，就能够主动地去学习，使教学效果事半功倍。小学计算机课程要想提高学生的兴趣，教师必须从以下几点着手。
首先，必须注重计算机操作。而且，小学生对于计算机有着较强的新鲜感，通过实际操作也可以提高学生的动手能力。计算机又是操作性较强的一门学科，只有通过实际的上机操作，小学生才能够将理论知识运用到实际的练习当中，并在实际操作当中加深对理论知识的理解。
其次，要寓教于乐，适当引入游戏。小学生都非常喜欢电脑游戏，计算机教师可以在课堂教学当中引入有益于小学生的一些小游戏，将新知识融入游戏当中，激起学生的学习兴趣，使学生娱乐于游戏的新知识和新技能当中，主动并轻松地学习，提高小学计算机的学习效果。教师可将金山字通当中的小游戏引入到课堂当中，在提高学生学习兴趣的同时，还使学生熟练地掌握了指法。另外，教师可利用课余时间，通过QQ与学生进行交流，锻炼小学生的打字能力，提升打字速度，同时还加强了教师与学生之间的交流，拉近了教师与学生之间的距离。
再次，组织竞赛提升学生兴趣。小学生的年龄虽小，但是好胜的心理较强，教师必须有效利用学生的心理特点，积极组织各种竞赛活动，使学生之间形成良性的竞争，并在竞争当中逐步发现自己的不足之处，做到取长补短，在竞争当中使自己不断地进步。通过这种方式，既使学生掌握了计算机知识与技能，还提高了学生的学习兴趣。
3.培养学生的学习习惯
良好的学习习惯能够使我们终身受益，因此，小学的计算机教师必须在教学中尽可能培养学生逐步养成好的学习习惯，让学生从以往的要我学转变为我要学。
首先，要学生做好课前预习。计算机教师必须指导学生的课前预习，梳理课本当中的知识，使学生明白哪些是可以理解的知识，哪些是不理解的知识，做到心中有数，并画出重点知识，让学生自己先思考和学习，不理解的问题可以在课堂上提问，在课堂上做到层次分明，突出重点，从而有效提高教学效率。
其次，要学生做好课后练习。这是学生能够巩固知识的重要阶段，课堂教学结束以后，通过课下作业以及上机实践来引导学生对课堂上学到的知识进行练习，使学生能够巩固所学知识，避免生疏和遗忘。
