发布时间：2023-09-21 10:01:29
绪论：一篇引人入胜的大学生创业宣传文案，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
中图分类号：D601 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）031-000-01
党的十报告明确指出：“要促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作，提升劳动者就业创业能力”。2014年9月在夏季达沃斯论坛开幕式上，总理提出要在中国960万平方公里土地上掀起一个“大众创业”、“草根创业”的新浪潮。此后，人社部联合多部委提出了“大学生创业引领计划”，期望在2014-2017年三年间，通过采取创业教育和创业孵化等措施，使大学毕业生创业率达到10%。由此可以看出家对大学生创业的高度重视。云南省人民政府相继出台了关于鼓励创业促进就业的意见和通知等，如《云南省人民政府关于鼓励创业促进就业的若干意见》（云政发[2009]1号）、《关于印发云南省鼓励贷免扶补实施办法细则（暂行）的通知》（云人社发[2009]76号）。
一、云南省“贷免扶补”创业政策的具体内容
云南省的“贷免扶补”创业政策是指从2009年起，云南省各级人民政府和有关单位为首次创业人员在云南省自主创业提供贷款支持、税费减免、创业服务、资金补助等方面的扶持措施。“贷免扶补”政策中“贷”是指对在云南省创办企业或从事个体经营的高校毕业生（含大学生“村官”、在校高年级大学生）、农民工、复转军人、留学回国人员等已经进行工商注册的首次创业人员，每人提供不超过5万元的创业小额贷款，2011年妇女提高到8万元，高校毕业生提高到10万元。“免”是指对创业人员按照有关规定免相关行政事业性收费，减免相关税收，申请创业小额贷款免担保、免利息。“扶”是指创业咨询培训帮扶、创业项目评审、创业导师帮扶、跟踪服务帮扶。“补”是指对首次创业人员创业并稳定1年以上的，招用具有云南省户籍一定数量的劳动者就业并签订劳动合同的，给予1000元至3000元创业补贴。
二、大学生自主创业“贷免扶补”工作完成基本情况
从本文案例的高校大学生创业情况来看，自2011年开始稳步有序地开展“贷免扶补”政策工作。截止2016年8月底，该校共有14名毕业生通过此项政策申请到创业贷款，每人申请到创业贷款资金5万元，贷款期限为2年，在贷款期间的2年之内由各级财政给予全额贴息，贴息期限最长不超过两年。从申请到此项贷款的大学生创业项目来看，主要为经营类和服务类，如奶茶店、服装店、超市、打字复印店、电器销售、电脑维修和耗材销售等。由此可看出，大学生创业项目主要集中在传统销售行业。从申请创业贷款的创业者资质和提交当地农村信用社的材料清单来看，创业者必须找到1个担保人为其提供创业贷款资金担保才能从当地农村信用社贷款成功，而且担保人的资质必须是在国家机关、事业单位和国有企业工作的正式职工。从大学生创业贷款资金还款信用记录和跟踪反馈情况来看，由于每个创业项目都有担保人，所以没有出现不还款或拖欠还款情况的发生。
三、大学生自主创业“贷免扶补”工作面临的主要问题
1.大学生缺乏自主创业经验，不能对投入和产出进行
合理的预算。大学生在自主创业方面常常是一个“理论的巨人，行动的矮子”，他们的创业往往带有理想性，而缺乏现实的深层思考，对客户分析、资金流动、市场预期等较少有系统的科学分析。在笔者高校中14名获得“贷免扶补”创业贷款的大学生中，目前仅剩7名创业者的项目正在运行，创业成功率为50%。
2.大学生自主创业“贷免扶补”的审核程序过于繁琐，
审核门槛偏高。该项政策的资金仅用于自主创业的扩大再生产运作资金，即只针对办理了工商营业执照和税务登记证等证件的自主创业学生申请贷款，而且需要提供担保人信息，并到贷款现场为创业申请的大学生签字确认。这对于那些想通过“贷免扶补”凑集资金再来开始运作创业项目的大学生和刚走出校门而缺乏社会人脉资源的大学生来说，无疑是一道迈不过的坎，严重挫伤了大学生自主创业的激情。
四、做好大学生自主创业“贷免扶补”工作的建议
基于目前大学生自主创业过程中所遇到的贷款资金问题，可从以下几个方面努力改善，提高大学生创业成功率。
1.建议上级有关政府部门和信贷机构完善个人信用制度
将大学生自主创业贷款资金纳入其个人诚信管理平台，为创业者营造良好的法治、诚信和舆论环境。
2.建议加强与“贷免扶补”涉及的有关部门之间的沟通协调，简化审批程序
同时积极广泛宣传自主创业小额担保贷款工作的相关优惠政策，让学生们了解国家对大学生自主创业的政策扶持力度。
3.建议高校开展创新创业教育，构建完善的创业教
育课程体系，培养学生的创新精神和创业意识。加强职业技能培训和创业培训，如：大学生自主创业培训合格证书。通过逐步提升创业技能技巧，从而有效地将理论与实践有机结合在一起。
4.学校提供创业资金帮扶和创业导师帮扶，为创业成功者提供创业奖励
为创业学生提供创业导师咨询和技能帮扶，鼓励更多的毕业生走上创业之路。
5.为在校生营造良好的创业环境，激发更多学生的创业热情
为在校自主创业的大学生搭建良好的创业园平台，孵化具有良好市场前景的创业项目。
参考文献：
[1]中国人民银行官渡区支行课题组.当前“贷免扶补”工作中存在问题与建议[J].时代金融，2011（10）中旬刊.
一、现有的大学生创业教育方式和内容
目前学界一般认为，现有的大学生创业教育大致为三类。分别是企业家培养模式、创业技能培养模式、创业思维培养模式。
1、所谓企业家培养模式
通过对成果企业家在心理学、管理学、教育学、社会学上的分析，得出成果企业家的各种特质，通过归纳总结让成功企业家看上去更像个人英雄。同时这一类型的创业教育经常采取静态的讲授法，例如请企业家来学校演讲，组织成功者见面会等等。在这一模式下，学生把成功企业家作为模板对照自己，教师也将所谓的成功特质作为筛选学生的标准。但实际情况是，学生经常在这些企业家身上看不到自己的影子，很难从中获得自身成长的能力。
2、创业技能培养模式
这一模式将创业作为一个过程，通过研究过程中需要的主要技能，例如“可行性分析、文案策划、过程控制、领导艺术、结果反馈等”，通过课程化教学，将其作为大学生创业教育的基础课程。因此学生不得不将大量时间精力花在例如“商业计划书的撰写”上；同时由于该模式对教师的要求较高，不但要求其具备商业运作的理论基础，而且要求其具备相当的实践经验，而这些往往又是大学教师欠缺的。故在实际教学中往往浮于表面，达不到预期效果。
3、创业思维培养模式
这一模式也同样关注企业家和企业家团队，但焦点更多集中在其创新性的认知和思考上。同时这一模式强调思考和行动，即为达到这一目的，如何开展决策制定过程。同时这一模式也十分依赖案例教学，这样的教学内容通常已经存在，实际上导致此类培养模式局限在不断重复已有成功商业模式中，因此容易使得学生产生固定思维模式而很难创新。
二、顶层设计对于大学生创业教育的必要性
1、认知各异，缺乏统一
首先以高校整体来说，不同地区不同经济文化发展环境的高校之间，对大学生创业教育的认知是不尽相同的。东部沿海较发达地区，受到整体经济社会文化发展的影响，无论是对创业教育的认同度，创业教育手段的多样化等方面，都有更多的资源储备和实践空间；但在广大中西部，特别是经济欠发达的偏远地区，本身高等教育发展水平就有一定差距，又受到本地区不太发达的经济社会文化影响，对大学生创业教育的认知、投入、和实践空间都十分有限，客观上造成了创业就业认知的不统一。
其次，在高校内部，对大学生创业教育的认知也存在差异。例如，从高校创就业工作指导部门来说，大学生创业教育属于本职，是其日常工作开展的重要组成部分，直接关系到本部门工作的核心目标和利益。但如果从教务部门的角度，创业教育就从属于学校系统的本科生教学工作，与基础教育、通识教育、专业课教育相比，无论是在关注程度、社会影响、占有资源等各方面都是存在明显差距的。教务部门不会更不可能将有限的资源投入创业教育的领域。这样就导致了对大学生创业教育地位、性质、关系认知的矛盾。
2、多头管理，内容和性质不明
近年来，随着国家经济社会的发展，“大众创业、万众创新”开始成为全社会的共识，成为国家经济社会发展的新常态。在此背景下，众多高校纷纷紧跟形势成立了创业指导相关部门，开设了许多大学生创业教育课程。但是由于并没有结合本校的实际情况，使得相关课程实践往往形式上相似，内容上雷同。
同时，尽管几乎所有高校都成立了创业教育管理相关部门，但实际情况是创业教育不是独立的，它与本科生教学、学生工作、团工作、甚至后勤服务都息息相关，由于缺乏统一领导和规划，各部门对创业教育的工作要求和落脚点都不一样，结果导致大学生创业教育看似“热闹非凡”，其实各吹各号各唱各调。
3、条块分割，资源缺乏有效整合
首先在学校外部环境上，毫无疑问，当年政府和社会对创新创业的投入是巨大的，但不得不说这些投入又是不平衡，和相互割裂的。民政部门、教育部门、经济管理部门等等都在搞大学生创业教育，彼此之间又缺乏沟通和协调，大量的重复投入和资源浪费，与大学生创业教育第一线资源的稀缺并存，极大的限制了大学生创业教育的效果。
其次在高校内部，相关机构部门各自为政、山头主义现象也时有发生。同时为了占有更多有限资源，各部门机构对创业教育的成果重特色亮点先进个案，轻体系制度可持续发展。最终导致大学生创业教育的项目品种繁多，而大学生群体或对此漠不关心、或雾里看花不知所以、或是疲于应付盲目跟风。由此可见，目前大学生创业教育急需“顶层设计”。
三、治理理念在大学生创业教育顶层设计中的运用
1、关于“治理理论”
1989年世界银行在概括当时非洲的情形时，首次使用了“治理危机”（crisis in governance）一词，此后“治理”便开始被广泛用于政治学的研究中。目前学界常见对治理的定义是：各种公共的或者私人的个人和机构，管理其共同事务的诸多方式的总和。它是使相互冲突的或不同的利益得以调和，并采取联合行动的持续的过程。这一定义既包括有权迫使人们服从的正式制度和规则，也包括各种人们同意或认为符合其利益的非正式的制度安排。[1]由此我们得出结论，治理是一个过程；治理的基础是协调不是控制；治理既涉及公共部门也涉及私人机构；治理是一种持续的互动。目前，治理理论已经不再只局限于政治学、行政学领域，而被广泛运用于社会经济、管理等各方面，从现代化的企业到大学，从中央政府到基层社区，任何需要高效运行的地方，都可以见到治理理论和实践的身影。
2、从管理到治理，大学生创业教育的理念创新
从以上分析中不难发现，现有的大学生创业教育三大模式无论哪一种，都十分依赖课堂教学，而课堂教学的形式往往又以讲授为主，尽管辅以讨论和答疑，但依然没有改变学生作为教学主体之一的被动地位。这就是传统用“管理”开展大学生创业教育的特点之一。“管理”强调服从，以实现管理目标为主要目的。但现代教学实践告诉我们，学生的参与和教师的讲授同等重要；课堂的教学和课外的实践同等重要；知识技能的获取和学识的应用同等重要。而“治理”就是强调了各相关参与主体之间的协调和统一，共同为同一个目标服务。即与大学生创业教育相关的教学、实践、科研、后勤、宣传等主体，采取联合行动共同推进大学生创业教育工作。因此说运用治理理论开展大学生创业教育，可以有效的解决和完善，因为上文提到的由于“认识不统一，缺乏核心理念；目标众多，根本目标不明晰；载体各自为政，缺乏有效整合”带来的诸多制约，实现大学生创业教育的健康、科学发展。
3、大学生创业教育顶设计中治理理念的运用
（1）确立“顶层目标”。大学生创业教育的“顶层目标”必须是服务全体学生，而不仅仅是那些已经或有可能创业的学生。要求做到：精练简明、通俗易懂、指向明晰。这是创业教育实现综合治理的基础。
（2）完善二级系统。二级系统包括两个方向：分别是校内系统和校外系统。校内系统包括学校教学、科研、学生工作、党团建设、师资力量等；校外系统包括专业人才咨询机构、用人单位、社区、实习实训基地等。两个系统相互影响不可分割，共同为顶层目标服务。
（3）重点关注三级系统。三级系统即“实施系统”，其主体包括参与具体工作的师生员工、家长、社区成员、专家等。这一系统有统一的评价标准；以项目化管理为运行方式；以点面结合、需求导向为工作要求。用统筹规划和科学管理，合理配置大学生创业教育相关资源，服务于大学生成长成才，实现社会、学校、学生的共赢。
【注 释】
[1] 俞可平.治理与善治.北京：社会科学出版社.2004.
【参考文献】
[1] 秦明.学科生态承统棋型的建构和解读[J].西安电子科技大学学报（杜会科学版），2007（4）.
[2] 徐敦楷.顶层设计理念与高校的科学发展[J].中国高等教育，2008.22.
[中图分类号] F724.6 [文献标识码] B
[文章编号] 1009-6043（2017）02-0119-03
一、引言
随着时代的进步和科技的发展，互联网产业正在不断扩大，我国也出台相关政策鼓励互联网经济，在web3.0时代，微信注册用户数量已经突破了9亿，这个庞大的数量级中隐藏着巨大的商机，利用微信做生意的人越来越多，使得微商应运而生，而大学生群体刚刚摆脱了高考的繁重学业压力，踏入相对自由的大学校门，但是经济上尚不能独立，能力上有所欠缺，正是需要展示自我、锻炼自我的时候，在由学生身份向社会人身份转变的阶段，大学生微商创业的人群正在不断增加，相信以后大学生微商创业将会越来越普遍，而大学生创业又有别于其他创业群体，受到环境和自身的限制，更需要相关的公共配套政策，对大学生微商创业加以规范和扶持。因此，大学生微商创业这一现象值得引起重视并加以研究，本文通过互联网检索以及线下搜集素材等途径，分析当前的大学生微商创业问题，希望能够对大学生微商创业以及相关公共政策的制定做出贡献，促进大学生微商创业的良性发展。
二、大学生微商创业的现状
（一）参加人数增加
微商，顾名思义，即通过在微信上经商的人。微信，自2011年推出以来，经过这几年的发展，目前微信注册人数已经超过九亿，活跃用户也在五亿以上。在人们使用的众多app中，微信已经牢牢地占据榜首，成为人们每天必须打开的，使用最频繁的软件。微信在2011年推出时候，整合了QQ号、手机号、邮箱等多种注册方式，让人们轻松注册，并且这些注册方式都是强连接，是熟人之间的强关系，强关系有别与弱关系的是它的稳固性，这也就是微信成为人们最常用的社交软件的原因，也正是因为它的强关联性，使得微信的用户人群越来越多，微信越来越成为一个虚拟的以熟人关系为核心的社会。
随着智能手机和网络的提速升级，人们购买智能手机，利用智能手机上网的金钱成本越来越低，拥有智能手机，利用智能手机上网不再是件困难的事情On Device调查显示，微信在中国的市场渗透率达93%。据调查，平均每天使用微信的时间在2h以上的学生占65.7%，刷朋友圈已然成为他们生活的一部分[1]。
笔者曾经在几所高校对于大学生是否有微商创业的经历以及微商创业的目的进行了问卷调查，一共发放了400份问卷，收回了381份，统计表明，67%的大学生有微商创业经历，这些微商创业的大学生中有72.5%为了增加经济收入，18.4%的学生是为了锻炼自己的能力，剩下的一小部分是受同学朋友拉拢等。
（二）经营产品类型增多
电子商务经过这些年的发展，已经被人们普遍接受，人们从一开始习惯在实体店购物，到慢慢开始习惯在网上购物。
正是基于电子商务的普遍发展，人们网购习惯的养成，使得在微商创业阶段，经营品类日趋丰富。大学生微商创业从一开始以经营化妆品、服装为主，到现在经营电子产品、食品、餐饮服务等各种品类，经营品类不断增加，既满足了客户的需求，也有利于拓展自己的经营范围，增加经济收入。
（三）校园影响力逐步扩展
大学生微商群体从开始的小打小闹，收入低微，到现在慢慢发展壮大，校园影响力不容小觑。现在大学生在微商创业道路上不断摸索经验，开始通过公众号、打广告等方式慢慢扩大影响力，也引起了很多商家的注意，例如很多大学就有“微团购”项目，将从事微商创业的大学生联合起来，进行合力经营。
三、大学生微商创业存在的问题
（一）缺乏长期规划
大学生微商创业的动力主要来源于两个方面，一个是微商创业的低成本、低门槛，大学生只要拥有可以上网的智能手机，投入几百元钱就可以作微商了，不需要大量囤货，不需要投入大笔资金，基于这一点大学生微商创业人群不断增加。第二点是增加收入，大学生群体经济不独立，绝大部分是靠父母的资助读书，而大学生正处于青春做伴的大好年纪，自身也存在很多需求，所以通过微商创业的方式，增加经济收入，满足自己的消费需求，甚至可以减轻家庭负担，让大学生纷纷加入微商创业的队伍。
正是因为这两个方面的原因，让大学生微商创业充满盲目性，没有长期规划。看到同学朋友做微商赚钱，就急功近利的加入微商，看见什么赚钱就卖什么，一旦有盈利就欢喜雀跃，一旦不赚钱就灰心丧气，关门大吉，没有长期规划，导致盈利甚微，却花费了个人不少的时间和精力。
（二）产品价格没有优势
大学生微商创业不同于传统创业方式，因为资金有限，不可能大量进货，获得批发价。大学生经营微商的产品基本上是通过加盟的方式获得，加盟的方式类似与传销，即层层加盟，不断拉人进入获得提成等，就如同一个金字塔，因此，越在金字塔低端获得的利润越低，大学生微商创业群体正是处于这个金字塔的低端，利润很低，价格上没有优势，无法与售卖相同产品的其他商家竞争。这也让大学生微商创业容易走向售卖假货攫取暴力的不正之路，值得我们警惕。
（三）缺乏组织性和集体性
因为微信的特点是人人可以成为微商，所以大学生创业初期不需要组织，不需要合作伙伴等，一个人就可以做，因此缺乏组织性和集体性，这与淘宝卖家形成鲜明的对比，优秀的淘宝卖家往往有客服、有文案、有售后等，而大学生微商创业却是单打独斗，摸着石头过河，缺乏联合与指导，难以成气候[2]。
四、大学生微商创业的影响因素
影响大学生微商创业的因素很多，主要有以下三个层面。
（一）创业学生层面
1.个人创业品质和经营理念
微商创业虽然简单易行，但是也毕竟是一种经营方式，既然是一种商业行为，就需要人去经营，大学生从事微商创业要想经营好，必须从多方面入手，首先要寻找合适的货源，寻找需要的客户，然后对自己的产品进行合理的定价和营销，通过微信的文案、广告、图片、发放电子优惠券、买家秀等方式吸引客户购买。
在这一过程中，个人创业品质和经营理念就显得十分重要，拥有勤奋吃苦、兢兢业业的品质，肯花心思，善于思考的大学生和三天打鱼两天晒网、不善于思考、懒惰的大学生在微信创业中的成绩是不一样的。而且，创业者是抱着诚信经营，保质保量，对自己的产品十分满意，希望通过自己的努力让更多人用上自己的好产品，满足大家的需求，还是抱着“向钱看，往厚赚”的心态，只要赚钱就行，而出售假冒伪劣产品，欺骗客户，甚至是朋友同学的经营理念，也是影响大学生微商创业成败的重要原因。
2.是否能接触到产业链条上游
大学生微商创业就目前看，虽有盈利，但是收入甚微，基本上从事微商的大学生月盈利在五百元以下的居多，很少有收入在千元以上的，究其原因，最关键的还是在于能否接触到产业链条上游，因为大学生从事微商经营的方式基本上是层层，这样一来，一级和二级甚至N级之间虽然产品相同，但是价格可能不一样，或者是价格一样，获得的利润存在很大差距，越是接近产业链条上游的自主性越强，对于产品的把控就越大，越能以最合理的价格拿到好货，而如果处于产业链下游，就几乎没什么自，产品经营被动性强，一切都是上游在操控。
3.完善的售后保障
大学生从事微商创业，毕竟是以学习为主，经营为辅，不可本末倒置，所以精力有限，在这种情况下，大学生从事微商经营产品，往往仅仅把眼光放在买家付款，自己发货之后就终止了，很少考虑售后问题，对于产品出现问题如何解决，如果客户退货怎么办，甚至是有客户对于自己产品不满，影响自己产品的信誉该如何处理，都没有周全的考虑。
（二）消费层面
1.对待大学生创业的态度
对于消费者而言，对待大学生创业的态度也很重要，有人认为大学生应该以学业为重，搞微商是不务正业，难以接受，就很难买大学生的产品。而有些人认为大学生勤工俭学，通过微商创业自食其力，锻炼能力就会支持购买。
2.对待微商的态度
虽然目前微商的经营势头大好，但是因为没有第三方监管，微商售卖的产品中假冒伪劣产品、以次充好的、真假混卖的都有，而且微商和传销有些相似，导致有些人认为微商是骗人的。但是也有人信任熟人，看见自己的亲朋好友做微商会信任他们的产品。
3.消费理念和价值观念
有些人喜欢网购，购物没有计划性，平时看中了什么就买什么，花钱比较随意。而有些人还是喜欢传统的实体店，去店里感受真实的产品再决定是否购买，并且对于购物有计划，很理性，不同的消费理念和价值观念也有影响。
（三）社会层面
1.消费者对大学生创业的支持力度加大
大学生就业难成为一个社会问题，国务院总理也支持大众创业，万众创业，国家尤其鼓励大学生自主创业，在这种背景下，大学生创业获得广泛的支持，消费者认为大学生单纯、认真，愿意购买大学生经营的产品。
2.相关部门对微商的管理
微商作为互联网的新兴事物，不需要传统的经营许可证等，虽然微商存在很多问题，但是因为其中的经济效应巨大，相关部门在管理微商的同时，扶持的居多。
五、促进大学生进行微商创业的公共政策
目前大学生就业难问题已经成为社会难题，国家正采取相应的政策鼓励大学生创业，总理在早先就提出了“大众创新，万众创业”的政策口号，鼓励全社会积极投入到创新、创业的浪潮中。2015年，国务院办公厅印发了《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，针对该意见，国务院明确表示针对大学生创业政策有三条，第一是减免房租、上网费以及提供部分资金支持；第二是在学校教育期间开设创新创业课程，培养学生的创新创业能力；第三是允许大学生休学创业[3]。
（一）由“放任自流”到“严格管理”
大学生微商创业渐成气候，但是也有因此挂科、跷课的，还有的大学生售卖假货，劣质产品等。相对于这些严重的问题，大学生微商创业中存在不懂得营销知识，不会宣传自己的产品等问题。因此，应该对大学生微商创业进行管理，国家目前允许创业的大学生休学就是一个好的例子，专心从事经营活动，可以有更多的收获，等着再来读书时就认真读书。也可以将微商创业与学业挂钩，将从事微商创业的学生纳入学分考核中，代替一门课等。
（二）坚持建立法律法规进行规范
因为微商经营有一定的私密性，只要有微信号就可以卖东西，不需要开网店，不需要身份证注册，发个朋友圈，对方转账，为其发货，就可以成交。这就为不法之徒或者怀着不正心态的人钻了空子，利用微商售卖假货，甚至是诈骗等都有，待货卖出，出现问题难以维权。因此，必须对从事微商创业的大学生进行法律法规的教育，要想经营好自己的产品，必须要遵守相应的法律法规，对于违反消费者权益保护法等法律法规的，要严肃处理。
（三）鼓励大学生组织经营团体
一个人的力量毕竟有限，大学生微商创业过程中应该联合起来，靠着组织的力量形成经营团体，在一定的规划合作下进行经营。大学生微商群体中，存在着各种专业，各种性格的人，可以把专业是营销、物流、会计、广告等等从事微商的大学生联合起来，发挥自身的专业特长，相互合作，共同努力，才能把微商的产品做大做强。
（四）引导微商和正规企业合作
微商中的产品鱼龙混杂，因为微商经营的基本是的产品，因此，很多大学生为了省钱，会寻找加盟费便宜的产品进行售卖，而这些产品，要么夸大其词，吹嘘本身没有的功能，要么质量不能保证，甚至有的是卖假货，水货等，也许售卖这样的产品可以获得一时的盈利，但是终究不是长久之计，应该引导微商和正规企业合作，售卖合格、优质的产品，诚信经营。
六、结束语
微信的普及也让从事微商的人越来越多，大学生群体是走在时代前沿的人，对于新兴事物往往持有很大的兴趣，利用微商创业既可以增加大学生的经济收入，也可以锻炼大学生的能力，为以后步入社会做好准备，是值得鼓励和支持的。但是任何事物都有两面性，正如本文所述，大学生从事微商活动也存在着诸如缺乏长期规划、产品价格没有优势、缺乏组织性和集体性等问题。因此，通过对于大学生微商创业的影响因素和公共政策的研究，只有从加强大学生微商管理，建立法律法规进行规范，鼓励大学生组织经营团体以及引导大学生微商和正规企业合作等多个途径入手，才能确实地促进大学生微商的健康发展。
[参 考 文 献]
