发布时间：2023-10-08 10:05:31
绪论：一篇引人入胜的高中体育教学策略，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
前言
普通高中是高中阶段的一分支，不像职业高中那样注重技术性，而普通高中是强调专业文化性的高中。在普通高中里，学生不但要学习基础课程（包括语文、英语、数学等），而且还要学习各类文化知识课程。普通高中在社会上更有竞争力就是因为是重点培养文化性和专业性的人才。
在中学教育中，体育教学是其重要组成部分。但是，普通高中的体育教学与职业高中的有着类似的一面，也有其本身特殊性的一面。普通高中体育教学的特殊一面主要是因为它所教育对象和培养方向的方面的差别。我国古代教育家孔子很早以前就提出了因材施教的教育理念，因此普通高中的体育教育也应该根据自己的教育对象和培养方向，特定相应的教育目标来对其教育对象进行培养和教育。
一、普通高中的体育教学特点
1.1普通高中体育教学的任务方面
在普通高中的体育教学中，培养良好的学习兴趣和健身意识，也要培养竞争意识和灵活运用各种技术的能力。因此，在教学内容上选择比较侧重于田径。田径的乐趣在于利用走、跑、跳、投等动作，实现自己从未体验过的速度高度远度和难度，从中享受身体和心理活动所带来的满足感和此外，体操和武术也是普通高中体育教学中不可缺少的一部分。这两个运动项目提高了学生身体素质的同时，还培养和增强了学生身体灵活性。笔者在教授体育课程的过程中，根据体育教学的可行性原则，加上考虑了本校学生的身体素质的要求，在一年级时，以田径为主要教学内容，重点培养学生的身体素质，在二年级时，以体操和武术为主，这是为了培养学生的体育精神和意识。在三年级时，以球类为主，这是为了培养学生的团队协作和综合素质.这样使教学更具有系统性和针对性。
1.2普通高中的体育教学有很强专业取向
因为普通高中的教学是面向大学的，所以在普通高中的体育教学中，必须使教育面向学生未来的方向，把体育教学和专业知识、文化内涵结合起来进行培养。这样的话，不但能调动学生们参加体育锻炼的积极性和主动性，让普通高中的学生对体育的感兴趣，而且还能提高普通高中的文化教学的有效性。一直以来在普通高中里，体育都不太受到重视，其主要原因是教师和学生关注的是专业技能和文化知识的培养，轻视了体育教学。在这种情况之下，在教学过程中体育教师更要重视把体育教学和文化知识结合起来，激发学生参加体育锻炼的积极性和热情，以形成普通高中色的体育教育模式，在普通高中让体育这门课程起到应有的作用、得到应有的重视。
二、普通高中体育教学策略
2.1增加多种运动项目，以增加美的教育。
在普通高中中，体育教学不仅要以锻炼身体、竞技排名为目的，也要注重以让多数学生接受美的教育为目标。教师在授课过程中可以充分培养学生优雅的坐、立、行、走等身体基本姿势，将来让学生在生活中有能力展现自己美的姿态以及良好的精神风貌。在普通高中中，开设瑜伽、健美这些体育内容不但可以可以塑造学生的美好仪态，而且可以通过音乐的旋律，运动全身，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力和塑造学生美的心灵，使学生走向社会后脱颖而出。
2.2丰富授课内容，让学生充满兴趣参加体育课程。
一直以来，在普通高中体育教学和职业高中体育教学中，都没有明确规定体育课程的内容。导致老师和学生的态度也比较懈怠，经常以“自由活动”为内容，发挥不了锻炼身体和丰富技能的作用。如果，可以开设羽毛球、篮球，足球，轮滑等富有趣味性和技巧性的运动项目，加上开设素质拓展性的这种以团队协作达成目标为内容的新兴运动，使学生在收获知识的时候，也可以培养学生乐于助人、关心集体、勇于拼搏的思想品德，以丰富授课内容和提高学生兴趣。
2.3运用现代教学手段，把技术引入教学。
目前，多媒体设备等现代技术在各个学科的教学中已得到广泛的应用，已成为有效且生动的教学辅助方式。其实在体育教学中，现代技术同样也有其用武之地，譬如，在遇到不宜运动的天气或室内必修课时，可以通过多媒体有目的、有组织地让学生观看相关的比赛录像，也可以为学生播放一些运动项目教学视频，再结合教师现场授教，把理论与实践整合在体育教学过程中。在传统教学过程中，当遇到不适合进行户外锻炼的体育课时，经常会被取消。如果引进多媒体等现代技术就可以继续体育课程，给师生都带来方便。
结论
总之，在普通高中的体育教学中，教师应当认真分析普通高中中体育教学的特点，因材施教，因地制宜地提出、制定相应的可实施的教学策略，切实提高普通高中的体育教学水平。这样以求实现丰富多彩的教学内容安排，让学生感受到学体育的乐趣，掌握应知的体育技能，让学生懂得如何科学地运动，以及欣赏拥有美的能力。这样可以让普通高中中的体育课发挥其应有的作用。
参考文献：
[1] 丁军宏. 职业高中体育教学有效策略探析 [J]. 职教天地，2011，（3）：55.
前言
在中学教育中，体育教学是其重要组成部分。但是，职业高中的体育教学与普通高中的有着类似的一面，也有其本身特殊性的一面。职业高中体育教学的特殊一面主要是因为它所教育对象和培养方向的方面的差别。我国古代教育家孔子很早以前就提出了因材施教的教育理念，因此职业高中的体育教育也应该根据自己的教育对象和培养方向，特定相应的教育目标来对其教育对象进行培养和教育。
一、职业高中体育教学特点相对于普通高中的具有以下几方面特点
1.1职业高中体育教学的任务方面
在职业高中的体育教学中，增强学生的运动能力和技巧，增强学生的身体素质是其最重要的任务，因此，在教学内容上选择比较侧重于田径。田径作为主要的教学内容可以让学生在掌握了技能、技巧的基础上，能够有效地培养和提高其耐力、灵敏以及力量等身体素质。此外，体操和武术也是职业高中体育教学中不可缺少的一部分。这两个运动项目提高了学生身体素质的同时，还培养和增强了学生身体灵活性。
1.2职业高中的体育教学有很强专业取向
因为职业高中的教学是面向就业的，所以在职业高中的体育教学中，必须使教育面向学生未来的职业，把体育教学和专业技术、技能培养结合起来进行培养。这样的话，不但能调动学生们参加体育锻炼的积极性和主动性，让职业高中的学生对体育的感兴趣，而且还能提高职业高中的专业教学的有效性。一直以来在职业高中里，体育都不太受到重视，其主要原因是教师和学生关注的是专业技能和文化知识的培养，轻视了体育教学。
1.3职业高中体育教学间歇的时间
因为在职业高中中，文化课教学和专业技能培养是教学重点，所以体育课没有得到学校领导、教师以及学生的重视，似成对其可有可无的课程。又因为职业高中会根据社会对专业技术的需求情况，组织学生参加社会实践、外出实习以及参加各种升学考试和招聘活动，体育课不可能在职业高中的整个教学过程中持续开展。这些会严重影响体育教学的稳定性和计划性，使体育课开设时间相对缩短很多，从而不可能完成我国教学大纲上制定的任务。
二、职业高中体育教学策略
2.1增加多种运动项目，以增加美的教育。
在职业高中中，体育教学不仅要以锻炼身体、竞技排名为目的，也要注重以让多数学生接受美的教育为目标。教师在授课过程中可以充分培养学生优雅的坐、立、行、走等身体基本姿势，将来让学生在生活中有能力展现自己美的姿态以及良好的精神风貌。在职业高中中，开设瑜伽、健美这些体育内容不但可以可以塑造学生的美好仪态，而且可以通过音乐的旋律，运动全身，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力和塑造学生美的心灵，使学生走向社会后脱颖而出。
2.2丰富授课内容，让学生充满兴趣参加体育课程。
一直以来，在普通高中体育教学和职业高中体育教学中，都没有明确规定体育课程的内容。导致老师和学生的态度也比较懈怠，经常以“自由活动”为内容，发挥不了锻炼身体和丰富技能的作用。如果，可以开设羽毛球、篮球，足球，轮滑等富有趣味性和技巧性的运动项目，加上开设素质拓展性的这种以团队协作达成目标为内容的新兴运动，使学生在收获知识的时候，也可以培养学生乐于助人、关心集体、勇于拼搏的思想品德，以丰富授课内容和提高学生兴趣。
2.3运用现代教学手段，把技术引入教学。
目前，多媒体设备等现代技术在各个学科的教学中已得到广泛的应用，已成为有效且生动的教学辅助方式。其实在体育教学中，现代技术同样也有其用武之地，譬如，在遇到不宜运动的天气或室内必修课时，可以通过多媒体有目的、有组织地让学生观看相关的比赛录像，也可以为学生播放一些运动项目教学视频，再结合教师现场授教，把理论与实践整合在体育教学过程中。在传统教学过程中，当遇到不适合进行户外锻炼的体育课时，经常会被取消。如果引进多媒体等现代技术就可以继续体育课程，给师生都带来方便。
结论
总之，在职业高中的体育教学中，教师应当认真分析职业高中中体育教学的特点，因材施教，因地制宜地提出、制定相应的可实施的教学策略，切实提高职业高中的体育教学水平。这样以求实现丰富多彩的教学内容安排，让学生感受到学体育的乐趣，掌握应知的体育技能，让学生懂得如何科学地运动，以及欣赏拥有美的能力。这样可以让职业高中中的体育课发挥其应有的作用。
参考文献
[1] 丁军宏. 职业高中体育教学有效策略探析 [J]. 职教天地，2011，（3）：55.
在职业高中体育教学过程中，体育教师应该以新的课程标准下的职业高中体育教育的基本理念、教学目标、实施建议等，去创建与之相应的体育教学模式，以顺利完成职业高中体育教学目标。
一、认真学习新课标要求的基本理念、教学目标和实施建议
要想使新课程标得以实施，必须认真学习新课标要求的基本理念、教学目标和实施建议。
在新课程标准下，一是体育教学内容有所转变，即体育教学内容不再是单纯地提高身体素质、提高竞技能力，而是将体育教学的内容覆盖到学生的体质、学生的生理、学生的道德，以及人口、健康、美学等学科。二是技术技能的教学内容有所改变，原先的体育教学中的技术与技能的内容只是以三大球、体操和田径为主，学习过程中忽视各个学生的特点。而新课程标准则要求应根据各个学生的性别、体质、年龄与兴趣等进行“因人制宜”的教学。三是体育理论的教学内容有所改变，传统的体育教学忽视理论课的教学，只重视体育的实践性，而现代的体育教学增加了理论课在教学中的份量，更加重视理论课程的教学，并加入了营养与健康、保健与养生的学习，帮助学生树立正确的体育观。四是体育教学组织方式有所转变。传统的体育教学要求全班学生整齐划一地做“三步曲”，即首先做“准备部分”，然后一起做“基本部分”，最后全班同学再一起做“结束部分”。而现代体育的教学要求体育教师重视学生的个性，重视营造生动、活泼、快乐的教学氛围，激发学生体育兴趣，调动学生参与体育学习的积极性。五是师生角色理念的转变。在传统的体育教学中，教师在学生面前处于“至高无上”地位，可以严厉地批评和体罚学生，可以不顾及学生的自信心和自尊心。在现代体育教学中，教师不再是“领导者”，而是“引导者”，即在体育教学过程中，把学习主动性还给学生，让学生成为课堂的真正主人，创设和谐的、民主的、活跃的体育学习环境，以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，促进学生健康发展。
二、积极改革职业高中体育教学策略
新的高中体育课程标准强调教学模式的多样化，强调多种教学方法的灵活运用和有机结合，以适应新的课程标准下职业高中体育的教学要求。
1.坚持“健康第一”的指导思想
在体育教学过程中，教师应以促进学生的身体、心理及社会适应能力为目标，关注学生良好的生活方式和健康意识的形成。在课堂教学过程中，教师可以不拘泥于学生选择或爱好哪一种运动项目，但是一定要将“增进学生的身心健康、坚持健康第一”的指导思想贯穿于体育教学过程之中，确保“健康第一”的指导思想真正得到落实。比如，在教学过程中，有的学生喜欢田径运动，有的学生喜欢健美操，有的学生喜欢球类运动，教师针对这种情况，可以采取灵活的教学策略，根据学生的个性特点和生理特点，进行合理安排，使得每个学生都能在轻松、活泼、快乐的氛围中，从事体育学习和锻炼，并在教师的正确引导下树立“健康第一”的指导思想，并将“健康第一”的指导思想始终贯彻到日常生活中去。
2.改革教学内容与教学方式
在新课改“如火如荼”的形势下，职业高中体育教师在体育教学过程中，要充分体现现代体育课程的优越性，在继承与发扬优良传统的基础上，与时俱进，对于教学内容与教学方法进行大胆改革和开拓创新。比如，在体育课程内容上，一方面要重视改造那些传统的体育项目，使之适应新时代体育教学的要求，另一方面要大胆引入新兴的运动项目，尤其要精选那些适应新课程标准要求的，有利于奠定终身体育基础的体育项目及体育基本技能和方法，以充实教学内容，并在教学过程中适时向学生传授体育健康基础知识，从而丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。而在教学方式方面，教师要坚决摒弃传统教学方式下单一的“灌输式”教学方式，即在课堂教学过程中，不再单纯地强调教师的讲解和示范过程，而是讲求师生互动，鼓励学生主动参与和探究，并营造愉悦、轻松的教学氛围，引导学生勇于投入到体育实践之中，从而达到预期的教学目的。
3.强调以学生发展为教育中心
高中体育新课程标准要求职业高中体育教学要重视提高学生自主学习体育与健康知识和方法的能力。在课堂教学过程中，要强调以学生发展为教育中心的教学理念，使用灵活的教学手段，创设民主、平等、和谐的教学环境，真正确立学生的主体地位，把学生当作学习的主体，切实尊重学生的情感需要，激发学生的学习积极性、主动性，激发学生的学习兴趣和创造性，使得学生不仅要学会学习方法，而且要提高自主学习、合作学习与探究学习的能力。
